九年级语文复习教学案
初三语文总复习教案5篇
初三语文总复习教案5篇初三语文总复习教案1《湖心亭看雪》教学目标：1.熟读课文，积累文言字词，疏通文意。
2.初步了解白描的写作手法。
3.品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
教学重难点：重点：1.品味雪后西湖的奇景。
2.初步了解白描的写作手法。
难点：理解作者的精神世界。
教法与学法：教法：1.情景教学法：创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验,从而帮助学生更准确地理解课文。
2.讨论法与点拨法：本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。
在此基础上教师可引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
学法：1.诵读法：通过反复诵读,感悟文章写景时使用白描手法的特点和表现出来的超凡脱俗的精神境界，以及淡淡的哀愁。
2.资料助读法：查找资料，了解作者生平、思想及明朝灭亡、清朝建立的那段历史，以更好地把握主题。
3.讨论、品读法：通过课堂讨论，理解作者的精神世界，感受文章的美点。
教学准备：教师：查阅网络资源，并将其整合在本节课的展示课件之中。
学生：1.搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子。
2.对照注释并查阅工具书，朗读课文，读准字音。
课时安排：1课时探究新课教学过程：教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。
(约3分钟)导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文。
同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢?(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
)明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。
”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖。
学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮助学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的兴趣。
初中语文中考课内复习教案
初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。
4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。
2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。
3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。
4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。
3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。
初中语文总复习教案
初中语文总复习教案
教案一
一、教学目标：
1.能够复习并巩固初中语文知识点；
2.能够熟练运用所学知识解析文本。
二、教学内容：
1.课文解读；
2.词语解释；
3.阅读理解；
4.写作展示。
三、教学过程：
1.第一阶段：课文解读
1）导入：以课文《背影》为例，询问学生课文的主题是什么？
2）展示课文，学生跟读。
3）让学生回答课文中的重点问题，进行讨论。
4）教师总结归纳课文内容。
2.第二阶段：词语解释
1）教师提供一些课文中的生词，让学生读音，并简单解释词义。
2）进行句子填空，巩固所学词汇。
3.第三阶段：阅读理解
1）教师提供一篇短文，让学生进行阅读。
2）学生回答问题，检测对文章的理解。
4.第四阶段：写作展示
1）让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇作文。
2）学生互相交流作文，给出建议和意见。
四、教学反思：
通过此次复习课，学生在课文解读、词语解释、阅读理解和写作展示等方面得到了一定的提高。
同时，也能锻炼学生的语文能力，培养学生的综合素质。
但在教学中，需要多给予学生机会进行互动和思考，激发学生的学习兴趣。
九年级语文复习教案3篇
九年级语文复习教案3篇九年级语文复习教案3篇作为一名语文教师，我们应该知道复习对语文教学的帮助有多大。
不妨写一份语言复习教案，这将对你的语言复习教学有很大的帮助。
下面是小编为大家收集有关于九年级语文复习教案，希望你喜欢。
九年级语文复习教案1教学目标:1.掌握本课12个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
2.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格，理解课文的内容的意思。
3.划分本文的层次，写出层意。
4.找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
教学教程：一、创设情景，激趣导入。
(2分钟)郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。
1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。
今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
初三语文复习课授课教案五篇
初三语文复习课授课教案五篇教师为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《枣儿》【教学目标】知识与能力：1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
过程与方法： 1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。
2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
【教学重点】1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2.体会作品的象征手法。
【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1.演读法 2.讨论法 3，延伸拓展法【课时安排】一课时【教学过程】教学目标：分角色演读课文，整体感知。
把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。
领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。
一、导语设计数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。
他们使劲喊，娃不应，爹也不应。
漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。
到底是苦涩还是香甜二、分角色朗读，整体感知，把握剧情1.学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。
其余同学点评。
提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来;老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2.选一位同学概括剧情。
九年级上册语文复习教案5篇
九年级上册语文复习教案5篇语文重要的就是积累与运用，我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。
为了大家学习方便，笔者特地准备了九年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!九年级上册语文复习教案1【教学目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨2、领会举例子和讲道理两种论证方法3、大量经典语句、格言的积累【教学重点】把握文章的主要观点和思路【教学难点】真切领悟“敬业与乐业”的精神实质【德育目标】培养科学的学习精神和生活态度【教学方法】1、诵读法2、研讨探究法【教学过程】第一课时一、导入俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示二、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲三、整体感知1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子2、作者先后谈论了哪几个问题?有业、敬业、乐业3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢__地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界四、合作探究1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的一(1)：引出中心论点，“敬业与乐业”二(2～5)：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三(6、7)：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四(8)：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五(9)：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：相同点：⑴ 议论文的三要素：论点、论据、论证⑵ 议论文的结构：引论、本论、结论⑶ 论据分为：事实论据、道理论据⑷ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证不同点：⑴ 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流⑵ 语言通俗，如话家常五、布置作业同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句?第二课时一、导入上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些!二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法三、拓展延伸1、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受(引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”)2、仿写练习：既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字四、作业摘抄文中经典语句、格言五、结语课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!九年级上册语文复习教案2教学目标：1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
初中九年级语文复习教案电子版资料五篇
初中九年级语文最新复习教案电子版资料五篇初中九年级语文教案1《敬业与乐业》教学目标1.理解“敬业与乐业”的课文主旨，了解作者的人生观，能结合生活中的事例来证明自身的看法。
2.积累文中用以论证论点的大量经典格言警句，体会演讲通俗浅显的语言风格，培养自身的演讲能力。
3.理清文章论证结构，了解作者是如何利用材料证明观点的，掌握讲道理、举例子两种论证方法。
教学重难点1.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
2.理解文章的中心论点，了解“敬业与乐业”的重要性。
教学课时1课时。
教学过程一.导入课文苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“只有能鼓足干劲工作并懂得什么是汗水和疲劳的人，才会理解欢乐的感情”，他告诉我们工作要有一种执着的敬业精神，要以通过自身的劳动为人类创造财富为快乐。
今天我们就学习与苏霍姆林斯基的名字关于的文章《敬业与乐业》(板书)。
二.资料链接1.作者简介梁启超，近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
XX省新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
2.写作背景《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对XX省中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间以过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对今天的我们仍然很有教育意义。
文章题目点明了演讲的论题。
其中“业”并不是局限于狭义职业，正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。
因此“敬业与乐业”的意义，就不限于正式的课主职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。
不只限于成人的工作，也可以包含学生的学习。
三.朗读课文，整体感知1.认真读课文(结合书下注释理解字词)。
2.理解课文层次：(1)巩固复习议论文三要素、基本结构：板书：议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构：明确提出问题──分析问题──解决问题。
初三语文复习教案
初三语文复习教案
教学目标：
1. 复习初三语文课程的重点知识点；
2. 提高学生的语文思辨和综合运用能力；
3. 培养学生良好的阅读理解和写作能力。
教学内容：
1. 复习文言文阅读理解；
2. 复习现代文阅读理解；
3. 复习写作技巧。
教学过程：
一、复习文言文阅读理解
1. 教师出示一篇文言文阅读材料，学生默读并理解文章内容；
2. 学生针对问题进行思考，并逐个回答；
3. 教师对重要的语言点进行讲解和解释。
二、复习现代文阅读理解
1. 教师出示一篇现代文阅读材料，学生默读并理解文章内容；
2. 学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点；
3. 教师组织全班进行讨论，梳理文章的主题和观点。
三、复习写作技巧
1. 教师介绍写作技巧，并讲解常见的写作题型；
2. 学生进行小组讨论，针对一篇范文进行点评和分析；
3. 学生以小组为单位，完成一篇短文写作练习；
4. 学生进行交流和互评，提出改进建议。
教学反思：
通过本节课的复习教学，学生对初三语文课程的重点知识点进行了回顾和巩固，并在阅读理解和写作技巧上提高了自己的能力。
同时，通过讲解和讨论，学生的思辨能力也得到了锻炼和提升。
但是，教师在教学过程中还可以更加生动有趣地设计教学活动，激发学生的学习兴趣。
九年级上册语文期末总复习教案
九年级上册语文期末总复习教案第一章：汉字复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点汉字。
2. 提高学生的汉字书写能力和对汉字结构的认识。
教学内容：1. 复习课本中的重点汉字，包括难写字和易错字。
2. 分析汉字的结构特点，如笔画顺序、部首组合等。
教学步骤：1. 教师出示重点汉字，学生跟读并书写。
2. 分析汉字的结构特点，引导学生注意笔画顺序和部首组合。
3. 进行汉字书写练习，学生自主完成一定数量的汉字书写。
教学评价：1. 学生能够正确书写重点汉字。
2. 学生能够分析汉字的结构特点，并正确书写。
第二章：词语复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点词语。
2. 提高学生的词语理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点词语，包括成语、俗语等。
2. 分析词语的意思和用法，引导学生正确运用词语。
1. 教师出示重点词语，学生跟读并解释意思。
2. 分析词语的用法和意思，引导学生正确运用。
3. 进行词语运用练习，学生自主完成一定数量的词语填空或造句。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用重点词语。
2. 学生能够正确填写或造出一定数量的词语。
第三章：成语复习教学目标：1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点成语。
2. 提高学生的成语理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点成语，包括成语的意思和用法。
2. 引导学生正确运用成语，并能够辨别成语的正确与否。
教学步骤：1. 教师出示重点成语，学生跟读并解释意思。
2. 分析成语的用法和意思，引导学生正确运用。
3. 进行成语运用练习，学生自主完成一定数量的成语填空或造句。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用重点成语。
2. 学生能够正确填写或造出一定数量的成语。
第四章：语法复习1. 复习并掌握九年级上册语文课本中出现的重点语法知识。
2. 提高学生的语法理解和运用能力。
教学内容：1. 复习课本中的重点语法知识，如句子结构、词性、短语等。
初三语文总复习教案
初三语文总复习教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初三语文总复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三语文总复习教案1一、教学目标（一）知识与能力目标借助课x释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。
（二）过程与方法目标梳理本文叙事脉络，学习本文通过人物语言描写塑造人物形象的方法。
（三）情感态度与价值观学会从历史人物身上汲取积极向上的精神力量，树立远大志向和理想。
二、教学重点梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。
三、教学难点以情节为基础，以人物语言为突破点，分析陈涉形象。
四、教学过程（一）文本导入《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义（大泽乡起义）我国历第一次大规模农民起义。
两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗？今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了！（二）突破标题“陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”；“世家”是什么意思？为什么一平民能进入“世家”行列？（三）梳理脉络通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。
谋划起义→舆论造势→发动起义（四）探究形象以各个情节为基础，筛选出陈涉的语言，由此概括出陈涉的形象：洞察时局、卓越组织领导才干、志存高远、抱负非凡。
五、拓展延伸对比：《史记？陈涉世家》和《汉书？陈胜传》，功劳大VS功劳小？六、板书设计初三语文总复习教案2教具准备：多媒体教学设备。
教学课时：1课时教学目标：1、学习六重对话的阅读方法。
2、理解人物形象的创作意义。
教学重点：多角度理解人物行为的意义。
教学难点：作者创作人物形象的目的。
主要方法：对话分析法。
教学步骤：一、创设情境，导入新课。
（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。
师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。
九上语文期中复习教案8篇
九上语文期中复习教案8篇我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
九上语文期中复习教案篇1教学目标：1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
2.认识5个生字，会写6个生字。
3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点：1，认识5个生字，会写6个生字。
2，理解4个词语的意思。
教学难点：体会父子亲情。
教具准备：字卡、课件。
教学过程：一.情景导入，激发学习兴趣：出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。
德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子又来到了我们的课堂。
给我们带来了《一年以后》这则幽默。
板书：一年以后二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。
)2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。
)过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。
)3.课件出示图(一)。
(1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。
(2) 与生做比肩而立的动作。
(3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么4.课件出示图(二)。
(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。
(2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往)5.课件出示图(三)。
中考复习语文教案七篇
中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：(一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：(1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
初中中考语文复习教案
初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。
2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。
2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。
b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。
c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。
3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。
b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。
c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。
4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。
b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。
四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
九年级语文专题复习教案
九年级语文专题复习教案一、教案简介二、教学目标1. 回顾和巩固九年级上学期的语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文运用能力和应试能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力。
三、教学内容第一部分：诗歌1. 复习古代诗歌的基本知识，如诗的格律、韵脚等。
2. 分析重点诗歌的意象、意境、情感等。
3. 鉴赏诗歌的方法和技巧。
第二部分：散文1. 复习散文的基本知识，如散文的特点、分类等。
2. 分析重点散文的主题、结构、表达手法等。
3. 鉴赏散文的方法和技巧。
第三部分：小说1. 复习小说的基本知识，如小说的要素、情节安排等。
2. 分析重点小说的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏小说的方法和技巧。
第四部分：戏剧1. 复习戏剧的基本知识，如戏剧的类型、结构等。
2. 分析重点戏剧的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏戏剧的方法和技巧。
第四部分：语文基础知识1. 复习词性、短语、句子等语法知识。
2. 巩固修辞手法、标点符号、写作技巧等。
3. 提高学生的语文运用能力。
四、教学方法1. 采用讲解、分析、讨论、练习等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、实例分析等辅助教学。
3. 组织学生进行小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的应试能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的综合语文能力进行评价。
六、教学安排1. 第一周：诗歌复习2. 第二周：散文复习3. 第三周：小说复习4. 第四周：戏剧复习5. 第五周：语文基础知识复习七、教学资源1. 教材：《九年级语文》2. 参考书目：《九年级语文复习指导》3. 多媒体课件4. 练习题库八、教学活动1. 课堂讲解：教师对每个专题进行系统的讲解和分析。
2. 实例分析：通过具体的文章，分析作品的主题、手法、结构等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
初中九年级语文教案(精选8篇)
初中九年级语文教案(精选8篇)初中九年级语文教案篇1教学目的1.理解诗词写景和议论的特点；2.领会本词的思想感情和艺术特点。
教学目标1.理解诗词大意；2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；3.朗读，背诵默写。
教学重点朗读，背诵默写。
教学难点思想内容和艺术手法的理解。
教具电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。
教学时数一课时一导入新课，培养兴趣，强化动机。
1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头读诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。
细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。
教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。
2.投影诗人柳亚子赞《沁园春雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧，可能有杀身之祸。
下面，我们学习的词《沁园春·雪》。
这首词是诗词的代表作。
二疏通字词，理解本词大意。
解释下列词语：［沁园春］词牌名。
［北国］北方。
［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
［大河上下］黄河的上上下下。
［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。
意思是黄河水结冰了。
［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。
［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。
［须］等到。
［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
［分外妖娆］特别艳丽多姿。
［娇］美好可爱。
［折腰］鞠躬、倾倒。
这里有称颂、赞美的意思。
［略输］稍差。
［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。
［稍逊］稍差。
［风骚］义同“文采”。
风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。
后来“风骚”代指文学才华，。
［一代天骄］称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。
［弯弓］拉满弓。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案（精选10篇）初三语文中考复习教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音：汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。
2段：说明选择题的答案不是的。
3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。
4段：过渡段，承上启下。
上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。
5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
九年级上册语文期末总复习教案
九年级上册语文期末总复习教案第一章：古诗文默写与理解教学目标：1. 能够正确默写指定的古诗文片段。
2. 能够理解古诗文中的重点词语和句子的含义。
3. 能够分析古诗文的主题和表达手法。
教学内容：1. 指定古诗文片段的默写。
2. 分析古诗文中的重点词语和句子的含义。
3. 讨论古诗文的主题和表达手法。
教学步骤：1. 教师出示指定的古诗文片段，学生进行默写。
2. 教师讲解古诗文中的重点词语和句子的含义。
3. 学生进行分析并回答相关问题。
4. 教师引导学生讨论古诗文的主题和表达手法。
练习题目：1. 默写指定的古诗文片段。
2. 分析古诗文中的重点词语和句子的含义。
3. 分析古诗文的主题和表达手法。
第二章：现代文阅读理解教学目标：1. 能够正确理解现代文文章的主要内容和观点。
2. 能够分析现代文文章的论证方法和逻辑结构。
3. 能够提出自己的观点并进行合理的论证。
教学内容：1. 理解现代文文章的主要内容和观点。
2. 分析现代文文章的论证方法和逻辑结构。
3. 提出自己的观点并进行合理的论证。
教学步骤：1. 教师出示现代文文章，学生进行阅读理解。
2. 教师引导学生理解文章的主要内容和观点。
3. 学生分析文章的论证方法和逻辑结构。
4. 学生提出自己的观点并进行合理的论证。
练习题目：1. 阅读现代文文章并回答相关问题。
2. 分析文章的论证方法和逻辑结构。
3. 提出自己的观点并进行合理的论证。
第三章：作文写作技巧与实践教学目标：1. 能够掌握作文写作的基本技巧。
2. 能够运用所学技巧进行作文写作。
3. 能够修改和润色自己的作文。
教学内容：1. 作文写作的基本技巧。
2. 运用作文写作技巧进行作文写作。
3. 修改和润色作文。
教学步骤：1. 教师讲解作文写作的基本技巧。
2. 学生运用所学技巧进行作文写作。
3. 教师引导学生修改和润色自己的作文。
练习题目：1. 运用作文写作技巧进行作文写作。
2. 修改和润色自己的作文。
第四章：语文基础知识与运用教学目标：1. 能够掌握语文基础知识。
初三语文中考复习教案5篇
初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
人教版初三语文复习教案
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.一起看看人教版初三语文复习教案!欢迎查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1.积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.2.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.3.了解文言特殊句式,划分句子的朗读节奏,读好句中的停顿.4.翻译文言句子.5.感知文章内容,把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析.第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词,能准确地写出它们在具体语言环境中的含义.【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体,因此,理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容.文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义.训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象.主要包括:通假字.一词多义.古今异义.词类活用等.中考之所以特别强调实词的积累,是因为古今语言的差异不在虚词,而在文言实词:我们如果不知道文言实词的不同义项,不知道这些实词的古今异义,在考试中就会难以理解古文的内容.同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯.【中考例析】龙岩市_年初中毕业.升学考试(一)阅读下面的文字,完成6—8题.(10分)(甲)《邹忌讽齐王纳谏》(乙)宣王好射,说①人之谓己能用强②也,其实所用不过三石.以示左右,左右皆引试之,中关而止,皆曰: 不下九石,非大王孰能用是? 宣王悦之,然则宣王用不过三石,而终身自以为九石.三石实也③;九石名也.宣王悦其名而丧其实.(选自《汉书?宣公好射》)【注释】①说(yuè):同〝悦〞高兴.②用强:使用强弓.③九石名也:九石是虚名.解释下列加点的词.(3分)⑴臣之妻私臣.( )⑵期年之后.( )⑶非大王孰能用是?( )龙岩市_年初中毕业.升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者.一日,父留客饮,遣子入城市肉.子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让,遂挺立良久,父寻至见之,谓子曰:〝汝姑持肉回陪客饭,待我与他对立在此!〞(《广笑府》)解释下列加点词的意思.(3分)⑴遣子入城市肉( )( ) ⑵谓子曰( )【解析】两年中考考查的第一题都是文言文中常见文言词语的含义.这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的.字词解释的考查有两种形式,即填空题和选择题,而以填空题为主,要严格按照课文后的注释,准确无误.解释词语有两种方法:一是凭借积累对照句子大意,二是联系上下文合理推测.题目中有些词语是常见文言实词,跟其现代汉语意思相通,故而联系上下文就能得出其含义;有些词语在文言词语学习中是一个重点,与现代汉语中的意思区别很大,结合句子意思,可以得出其义.在解释〝私〞〝市〞时,一定要注意在这个语言环境下的词性,在这里〝私〞〝市〞作动词,〝私〞应解释为〝偏爱〞,不能解释成形容词〝自私〞; 〝市〞应解释为〝买〞,不能解释成名词〝市场〞.在解释关于课外文段的字词时,一定要结合自己以前文言词语的积累,可链接以前学过的知识,如《邹忌讽齐王纳谏》中〝吾与城北徐公孰美?〞解题时,应先套用这句话里〝谁〞的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案;〝市〞联系《木兰诗》中所学过的〝东市买骏马〞来检验.【答题策略】1.答题时找到试题和课文的链接点.平时要对课内知识记准记牢,因为仔细分析可以发现,即使考查的语段和内容是陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据.找到相关的链接点.考查中一旦出现一个关键字,同学们马上可以通过联想.回忆这个字的〝原始意义〞.同时希望大家要学会归纳.整理一部分常见文言实词.2.在解释时一般要把古代的单音节词翻译成现代的双音节词.例如〝日〞改称〝太阳〞等.3.注意通假字.一词多义.古今异义.词类活用等现象.【通假字】古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种语言现象叫做文字〝通假〞(〝通〞是通用,〝假〞是借用).这种通假的现象十分普遍,如果遇上生词,我们用本义.引申义.比喻义都解释不通时,就极有可能是通假了.人教版初三语文复习教案2第一章:语音汉字考试要点1语音(掌握常见字的读音)2.辩析同音字.形似字.多音多义字3.辨别汉字的正误,改正错别字4.规范端正写汉字5.使用工具书查字典第一课时复习要点:《课程标准》要求:〝学会汉语拼音.能说普通话.〞同时《课程标准》指出〝汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字.纠正地方方音的情况.〞一.考点梳理与技法点拨:(一1知识要点梳理:1.声母识记(23个】:b.p.m.f.d.t.n l g.k.h.J.q._.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w2.韵母识记(24个):a.o.e.i.u.u.ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.an.en.in.un un.ang.eng.ing ong3.汉语拼音规则:(1)牢记y.u.u的用法:①y用在拼写没有声母的音节,韵母中〝i〞是的元音时,〝i〞前要加上〝y〞,如yi(以).yin(吟);韵母为〝i’领头,后面还有其他元音时,〝i〞改写为〝y〞,如y6(鸦).yang(鸯).y6ng(拥).②韵母中〝u〞是元音时,〝u〞前加上〝w〞,如wu(污).wu(误).③韵母为〝u〞领头时,〝u〞前均加〝y〞,〝u〞上两点省去.如yu(愚).yuan(怨).(2)明确省略规则.①韵母u与j.q._相拼时,省去上面两点.如ju(聚).qu(趋).②韵母iou.uei.uen前有声母时,省去中间的元音,分别写成iu,ui,un,如jiu(咎).hui(慧).lun(论).(3)掌握标调方法.音调有四种:阴平.阳平.上声.去声.标调时注意以下几点:①韵母中只有一个元音时,声调标在元音上,如ke(可).qi(起).②韵母中有两个以上元音时,标调顺序依次为a.o.e.i.u.u.即ao时标在a上,ei 时标在e上.③调号标在i上时,i上的点省去,如hui(慧).④轻声不标调,如yeye(爷爷).(4)正确使用隔音符号.a.o.e开头的音节连在其他音节后,为避免音节界限混淆,要用隔音符号〞,〞隔开.如:pi’ao(皮袄).(5)明确书写要求.①同一个词的音节要连写,词与词分写;②注意大写:姓和名开头字母要大写,如:LiBai(李白);专用名词.普通名词的第一个字母要大写,如:Longyan(龙岩);句子或诗歌开头第一个字母也要大写.4.同音字:同一声旁和不同形旁组合,构成同音字,如〝炕〞与〝抗〞声旁相同,形旁不同.同音字的辨别要准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.5形似字:字的主要构件相同,字形上有着细微的差别,形成形似字.形似字的辨别可以从以下几方面辨析:①根据字的读音.字义来辨别;②根据字的形旁.声旁来辨别,如躁.燥.澡.噪;③根据字的结构来辨别,如〝未〞与〝末〞;④根据笔顺笔画或笔画数来辨别如〝折〞与〝拆〞.6.多音多义字:同一个字有几个不同的读音和意义,构成多音多义字.如多音字〝仇(chou qiu)〞.〝宿(su _iu_iu)〞.多音字的辨别可以根据字义.词性来辨别.7.造成错别字的原因错字,指写的不是字;别字,把甲字当成乙字.错字别字合称错别字.造成错别字的原医大致有以下几种:(1)字形相似致错.如:〝病人膏肓〞与〝病人膏盲〞,〝肓〞与〝盲〞字形相似.(2)字音相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝川流不息〞误为〝穿流不息〞,〝川〞与〝穿〞字音相同;〝刻骨铭心〞误为〝刻骨明心〞,〝铭〞与〝明〞字音相同.(3)音形相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝面色严峻〞误为〝面色严俊〞,〝峻〞与〝俊〞字音相同,字形相近;〝枯燥乏味〞误为〝枯躁乏味〞,〝燥〞与〝躁〞字音相同,字形相近.(4)意义相近致错.如:〝浪费金钱〞误为〝浪废金钱〞,〝费〞与〝废〞意义相近.(5)笔画增减致错.如〝盲〞容易误写成〝肓〞.〝拆〞容易误写成〝折〞等.2.修改错别字的方法技法1.运用排除法.对于选择题,可运用已知的.确定的知识排除选项,可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形,从而选出正确答案.技法2.形旁辨义法.如:_龙岩中考改错字题〝枯躁乏味〞,用形旁辨义法:燥,有〝火〞则有〝干燥.燥热〞之意;躁,有〝足〞则有〝躁动.暴躁〞之意.故〝躁〞改为〝燥〞.技法3.语境辨形法.如:_龙岩中考改错题〝刻骨明心〞一词,根据语境分析应改为〝刻骨铭心〞,〝铭〞与〝刻〞都是铭记在心的意思.技法4.区分笔画法.有些字的字体十分相像,只是一笔之差,或是某一笔.几笔的长短曲直略有不同.如〝盲〞和〝肓〞.〝拆〞和.折〞.〝已〞〝己〞和〝巳〞等.技法5.以义辨形法.如:峻,严峻;俊,英俊;竣,竣工;骏,骏马.二.中考试题解析:题型一:判断读音正误【示例】(_?福州市j下面加点字的注音,有错误的一项是( ).(2分)A.美昧佳肴(yao) 寻觅(mi) 进(beng)溅B.小心翼翼(yi ) 和煦(_u) 心扉(fei)C.棱(1eng)角分明蹒(man)跚堕(zhui)落D.骇(hai)人听闻孕(yun)育凛冽(lie)【解析】这道语音题考查汉字读音的识记和辨别.这是中考语文试卷中的传统项目,运用选择题型,考查的覆盖面比较大,命题者所选的都是一些常用词语,考生在复习中应特别注意一些易读错音的字.本题C项〝蹒(man)跚〞应读〝蹒(pan)跚〞,〝堕(zhui)落〞应读〝堕(duo)落〞,故答案为c.题型二:语音认读和拼读【示例】(_?泉州市)给加点字注音,根据拼音写出汉字.(4分)一滩滩积雪反射着阳光,一片晶莹,令人目_uan .古老的砖石和清新的白雪参差( )( )交织,黑白分明,像是一fu 色彩对比强烈的版画.【解析】这道题考查语音的认读与拼读.答案为:眩.幅.cen.ci.题型三:同音字辨析【示例】(_?潍坊市)下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是(2分)( )A?编撰/酒馔孱弱/潺潺骇人听闻/言简意赅B.隔阂/弹劾泥淖/阔绰竭泽而渔/桀骜不驯c.啜泣/辍学麻痹/裨益卷帙浩繁/鳞次栉比D.木讷/呐喊荟萃/纯粹浑身解数/不屑置辩【解析】同音字的辨别要看清字的声旁.形旁,并准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.答案为c.(A.骇hai 赅gaiB.淖nao绰chuo D.讷ne呐na)题型四:同音字.形似字辨析【示例】(_?三明市)从括号里选择恰当的字填在方格里.(3分) (1)演奏快乐,就是品{ }(位,味)快乐. (2)晶{ }(荧,莹) (3)青{ }(睐,徕)【解析】第(1)题考查同音宇,第(2)(3)题着重考查形似字的辨析,解答此题,可以根据字的形旁及字义来辨别,答案为:(1)味(2)莹(3)睐题型五:多音字辨析【示例】(_?三明市)给加点字注音,写在横线上,注意规范书写拼音.(2分) 快乐——乐章——【解析】〝乐〞是多音多义字,解答此题,可以根据该字在语境中的字义来辨别.答案为:le yue题型六:修改词语(或成语)中的错别字:(_?福州市)下面词语中,没有错别字的一项是( )A千姿百态花枝招展大庭广众 B.通霄达旦息息相通交头结耳C粗制烂造相得益彰迫不急待D.古朴美观焦燥不安不记其数【解析】错别字的修改要注意汉字的音.形.义,做到不因字形.字音相近或相同而误;也不因汉字的音形相近.意义相近而致错.该题B项〝霄〞应改为〝宵〞,〝结〞应改为〝接〞;C项〝烂〞应改为〝滥〞,〝急〞应改为及〞;D项〝燥〞应改为〝躁〞,〝记〞应改为〝计〞.故正确答案为A.题型七:修改句子中的错别字 (_?襄樊市)下列句子中有两个错别字,请改正后用正楷宇将这两个错别字抄写在田字格中.(2分)我们今天是桃李芬方,明天是社会栋粱.【解析】订正错别字,重点考查的是同音字与形似字.这就要求同学们在学习过程中要有严肃认真的态度,记忆字词不可模棱两可,麻痹大意.答案1〝方〞改正为〝芳〞〝粱〞改正为〝梁〞,同时注意书写规范.准确.美观.第三课时考点精练1.(_?宁波市)阅读下面文字,根据拼音写出汉字.(2分)大地鸡呜,人类的 (chui)烟升起.在这片友好的大地上,万物欢欣,生机 (peng)勃,土地丰(rao).我们用感恩的心情,声声祈——(dao):大地,早上好12.(_?临沂市)汶川大地震给震区人民带来巨大灾难.如今灾区人民正进人抚平创伤.重建家园的关键时期,请你给灾区的同学们送上一句话,或表达同情,或鼓舞信心,或抚慰他们受伤的心灵.力求书写正确.规范.美观.(2分)3.(_?临沂市)下列每组词语中都有一个错别字请用横线标出,并将正确字写在方框内.(2分)A.毛骨竦然合辙押韵鞠躬尽瘁怡然自得B.抑扬顿挫同舟共济美味佳肴多难兴帮c.众志成城油嘴猾舌慷慨大方张皇失措D.风餐露宿相安无事重峦叠障周而复始4.(_?泰州市)下列词语中共有四个错别字一一找出打〝_〞,然后按顺序改正在田字格里.(4分要求书写工整.规范.美观)(1)签署 (2)纹丝不动 (3)千头万序 (4)谈笑风生 (5)决择 (6)走投无路 (7)一筹莫展 (8)蜂蛹而上 (9)冷峻(10)百年沧桑 (_)鞭辟人里 (_)世外桃园5.(_?宜昌市)识字(1)查字典,给下边文句中的两个加点的〝落〞字分别注音.(2分)只顾低头采撷落①——叶的人,脚步就会落② 在季节的后面.(2)请给〝日〞字分别增加一个笔画,组成不同的四个汉字.(2分)(3)请在下列句子中各找出一个与〝花〞意思相近的字.(2分)①落叶满空山,何处觅芳迹.②读书的境界应该就是清风朗月.落英缤纷的美的境界.6.(_?潍坊市)下列词语中有错别字的一项是(2分)( )A.惆怅徘徊苦心孤诣相辅相承B.羁绊祈祷.好逸恶劳锲而不舍 c.静谧招睐登峰造极冥思苦想 D喧嚣害燥万恶不赦拈轻怕重7.(_?临沂市)加点字读音全都相同的一项是( )(2分)A. 商酌烧灼着迷远见卓识B.瞎闹渲染漩涡头晕日眩E蕴藏酝酿孕育润物无声 D琐屑亵渎交卸一泻千里8(_?宜昌市)写字(4分)(1)新课标要求初中生能够〝临摹名家书法,体会书法的审美价值〞.所谓〝临〞,即在字帖外用纸临写;所谓〝摹〞,即在字帖上直接蒙纸描摹.但〝临〞.〝摹〞各有长短,正如古人所说:〝临书易失占人位置,而多得古人笔意;摹书易得古人位置,而多失古人笔意〞请将古人这句话正确抄写在答卷的书写格子里.(2分)(2)中国书法源远流长,留下了许多书法精品.其中,东晋书法家的《》被称为〝天下第一行书〞.(2分)9(_?重庆市)下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)A抖擞姣洁冲耳不闻锲而不舍B轻捷暄闹因地治宜吹毛水疵 c震憾茏统蓦然回首郑重其事 D摧毁恭敬与口俱增无动于衷10(_?益阳)下面文段中有两个错别字,请找出并改正在后面的横线上.(2分)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,呖尽心血.杜甫晚年.疏懒得〝一月不梳头〞.闻先生也总是头发零乱,他是无遐及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴.分阴.改为改为_(_?株洲市)下列词语中有错别字的一项是( ).A暮蔼耽误有口皆碑披丛带月 B辐射委婉惟妙惟肖迥然不同c精彩提炼中流砥柱措手不及D分歧帐篷名列前茅贻笑大方1 2(_.成都巾)下面语句中加点字的注音有误的一项是( )A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌(zhuo),无论是令人厌恶(w0)的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草,都是大自然精巧绝伦的艺术品.B.我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃(vue),和我的心的跳跃是一样的,它们的热血一直在流,在热情的默契(qj)里它们彼此呼唤.终有一天它们要汇合在一起.C这是某种令人惊骇(hai)而不知名的杰作,在不可名状的晨曦( )中依稀可见.宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影.D.峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋鳞次栉(zhi)比,庄严肃(su)穆的修道院坐落在绿树浓阴中._.(_?济宁市)给下面加点的字注音,根据拼音写出汉宁并改正句中的错别字.(3分)人类社会是在同自然和谐相处又不断抗争中发展进步的.中华民族能够走到今天,屹立于世界民族之林,是与在自然灾害面前百折不nao.敢于拼搏.善于斗争.经受洗礼分不开的.屹 nao 改为1 4(_?丽水)根据拼音写出相应的汉字.生命如一泓清水,需要流动.也许有时会变得浑浊,但生命之水chuan 流不息,在浩荡之中再次变得清澈,变得b6 大t变得浩瀚无yin.在阳光的照耀下,可以升腾为天上的云彩,也可以化做雨露,给干涸的土地以绿色的希望._(_?南通市)根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字.(3分) 在几千年的历史长河中,中华民族虽历经cang sang .饱受mo nan,但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力,化险为夷,转危为安.我们坚信,有各族人民并肩_ie shou,同舟共济,众志成城,就一定能战胜一切困难!_.(_绍兴市)根据拼音写出汉字.(3分)〝5?_〞汶川特大地震,震han( )了整个中国,一个个鲜活的生命瞬间离去,一座座美丽的城市顷刻变成废_u().但是.天灾无情人有情,在灾难面前,我们众志成城,抗震救灾,pu( )写一曲曲可歌可泣的动人篇章,彰显了中华民族齐心协力.攻坚克难的钢铁精神._.(_?内江市)下列句子中加点字的注音全都正确的一项是( )A啜泣(chuo)狡黠(jie) 风雪载途(zai) B伎俩(liang)拂晓(fu) 恪尽职守(ke )c叮嘱(zhu) 雏形(chu)草长莺飞(zhang)D什物(shen) 嫌恶(wu) 盘虬卧龙(q iu)_(_?内江市)下面一段话中有三个错别字,请找出来,修改后].整地写扯方框里.(3分)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是秘小透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸,透了一口抒畅的气.人教版初三语文复习教案3第一部分提出问题敬业乐业是不二法门《礼记》敬业乐群提出《老子》安其君乐业论点第二部分有业之必要孔子〝饱食终日,无所用心,难矣哉〞百大禅师〝一日不做事,一日不吃饭〞蛀米虫(比喻论证)之本什么叫敬业(朱子的话,道理论证)→专心致志,心无旁骛为什么该敬业(大总统.黄包车.举例对比)→凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.怎样敬业(庄子.木匠.政治家;挑粪.军人;曾文正.孔子)→所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利.道理论证.对比论证.举例论证乐业的重要性→凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生(道理论证) 第三部分人类理想生活:首先有一份正当的职业,对于所做的事情要生出敬意,从专心做事中发现乐趣.二.举例因自己才能境地,做一种劳作做到圆满,便是天下第一等人.举例:看大门的何师傅每天起早贪黑,不怕苦.不怕累,总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地,干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习.乐业1.化学家诺贝尔,为了发明炸药做了几百次实验,最后一次试验时,他聚精会神地盯着燃延的导火线,一声巨响,在旁的人们惊叫〝诺贝尔完了!〞诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑还带着血,兴奋地狂呼:〝成功了!〞2.居里夫妇在工业废渣中提练〝镭〞,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们从没想过这项工作是无聊的,从没抱怨.放弃过.三.论证方法(一) 道理论证第六段:惟有朱子解得,他说:〝主一无适便是敬.〞引用朱子的话,解释了敬业的含义,就是专心致志,心无旁骛.增强文章的性和说服力.第七段:庄子的佝偻丈人的话: 只要用心专一,就可以达到目的.强调了忠实便是敬业的道理.第七段:曾文正说:〝坐这山,望那山,一事无成.〞引用曾文正的话,有力地论证了不敬业的危害,从反面论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.第八段:孔子说:〝素其位而行,不愿乎其外.〞有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(二) 举例论证第四段:他每日除上堂说法之外,还要自己扫地.擦桌子.洗衣服,直到八十岁,日日如此.有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭.列举了百丈禅师一日没有做事,一日就绝不吃饭的事例, 具体有力地论证了有业之必要,增强了文章的说服力.第六段:当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事.事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下.只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活.举例论证,论证了〝凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的〞,增强文章的性和说服力 .第七段:我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值举例论证,有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(三) 比喻论证第五段:没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是〝掠夺别人勤劳结果〞的盗贼.生动形象地论证了有业之必要,强调了人生在世,不能不劳而获,做社会的寄生虫的道理.使文章浅显易懂便于理解和接受.(四)为什么说〝敬业主义〞〝于人生最为必要,又于人生最为有利〞呢?一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己.五) 在生活中,有些人看不起清洁工人,认为他们的职业不好,社会地位低下,对此,你是怎样看待的?这种看法是不正确的.职业没有什么高低之分,只要有益于社会,就是高尚的职业.《故乡》复习提纲一.整体感知.1.小说主要人物.衬托人物.线索人物分别是谁?线索是什么?答:分别是闰土.杨二嫂. 〝我〞.以〝我〞在故乡的见闻感受为线索.2.依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分?答:开端:回故乡(1-5)发展与高潮:在故乡(6-77)结局:离故乡(78-88)3.本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?答:本文通篇运用了对比的表现手法.具体表现在:①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条.②闰土.杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困.③〝我〞和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害.④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格.⑤〝我〞和闰土的关系与宏儿.水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望.4.闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?答:闰土的形象:勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型.表面原因:多子.饥荒.苛税.兵.匪.官.绅.深层原因:帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困.5.杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?答:杨二嫂是一个贪婪.尖刻.鄙俗,自私庸俗的小市民典型.塑造其目的:①反衬闰土的淳朴善良.②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运.6.〝我〞是一个怎样的人物形象?塑造〝我〞的目的是什么?答:〝我〞是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象.塑造其目的:串联全文.(故乡及故乡人的变化都是通过〝我〞的观察与感受表现出来的.)7.作者对闰土.杨二嫂.〝我〞的态度分别是怎样的?答:对闰土:哀其不幸,怒其不争. 对杨二嫂:既可恨又可怜.对〝我〞:寄寓了自己的感受和希望.8.小说的主题思想:本文以〝我〞回故乡的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠.隔膜;真切抒发了作者对现实的。
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九年级语文复习教学案
七下第二单元
【自主复习引导】（20分钟）
复习内容：七下第二单元
方法与要求：
1.结合书后词语表及书下注释复习并掌握现代文中重点字词的音形；
2.阅读下面的“文学常识及课文内容理解”，用“”划出你认为重要的内容并掌握。
3. 结合《两小儿辩》的注释掌握重点词句的翻译。
一、文学常识和课文内容理解
1．《从百草园到三味书屋》作者鲁迅。
选自〈〈朝花夕拾〉〉。
课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
通过百草园和三味书屋的比照，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容，表现了儿童天真活泼的性格。
2．《月迹》作者贾平凹。
本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。
3．《三棵枸杞豆》作者程海。
作者以倒叙的方法写了三叔一生留给我的教训——三棵枸杞豆以及这三棵枸杞豆对我的启示、教育。
4．《我们家的男子汉》作者王安忆。
当代著名女作家，小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
5．《柳叶儿》作者宋学孟。
这是一篇叙述散文，作者描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
6．《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，相传是战国时列御寇所撰。
寓言，是带有劝喻或讽刺的故事。
寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解与评价，或赞扬或批评或讽刺。
其形式短小精悍，人物性格突出。
【课堂检测】（10分钟时间）
一、选择题
下列句子中说法有错误的一项是（）
A．鲁迅的散文名篇下《从百草园到三味书屋》中运用了比照的手法突出了中心。
B．《三棵枸杞豆》一文启示人们要抓紧时间，抓住生命。
C．《我们家的男子汉》作者是当代女作家王安忆，其代表作是《长恨歌》。
D．叙事散文《柳叶儿》写的是作者童年的趣事，文章写得很有趣，作者回忆起来也趣味盎然
二、根据拼音写汉字或给汉字注音。
确凿．（）收敛．（）一绺．（）颓．唐（）油蛉．（）鲜．为人.知（）攒．成（）白颊．（）蝉蜕．（）风靡．（）
恍惚
．．（）
．．（）倔．强（）沮丧
．．（）（）嗫嚅
半晌．（）轮廓．（）脊．梁（）脑髓．（）一茬．( ) 捋．( ) 拇．指( ) 撰．写( ) 殷．红( 殷．勤( )
花蕊．( ) 擎．天( ) 逞．能( ) 嫉妒
．．( ) 摞．( )
叶鞘．( ) 袅袅
．．（）倏．忽（）蹑手蹑．脚（）腻．味（）三、背诵默写
（1）不必说，，，；
也不必说，，。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
（2）一儿曰：“，，
此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“，
，此不为近者热而远者凉乎？”
四、古文复习
（一）解释加点的词
孔子东．游辩斗
．．问其．故我以．日始出时去．人近
此不为．孔子不能决．也孰为汝
．．．多知．乎
（二）翻译句子
方法与要求：自主完成1-11题，然后小组交流。
五、阅读杨万里的【闲居初夏午睡起】回答第1-2题。
闲居初夏午睡起【杨万里】
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
1.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）
2.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
（3分）
六、阅读《楚人隐形》，完成文后3－7题。
楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。
嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
3．解释下列加点字
螳螂执叶伺．蝉遂．于树下仰取叶乃厌倦不堪．吏遂缚诣．县
4．写出下列“以”字意义和用法与例句相同的一项是（）。
例：徐喷以烟
A．可以．隐形 B．螳螂执叶伺蝉，以．摘之C．一儿以．日初出远，而日中时近也 D．以．叶自障5．翻译语句。
①螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。
②对面取人物
6．“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？
7、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说“不见”的？
七、阅读谢大光的《落花枝头》，完成文后8－11题。
（3）循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。
”近前一看，果然是石榴花。
（4）早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。
如今看来，果真如此。
这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。
有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
（5）啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。
可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。
这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。
是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。
落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。
我第一次注意到落花景象是这般壮丽，它的内在的美好情操震颤着我的心。
昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。
今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在斜风细雨中翩然飘落。
躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。
它放心了，却没有忘记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍的心和落花可谓相通。
人常说：开花结果。
殊不知，花落了，果实才能成熟。
从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。
（6）细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。
“落花辞树虽无话，别倩（另请）黄鹤告诉春”，多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢？请明年再枝头看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
8．结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第（1）段中加框的语句。
（4分）
答：
9．阅读第（4）段，体会作者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。
（4分）
答：
10．阅读第（5）段，简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。
（4分）
答：
11．“落花辞树虽无话，别倩黄鹏告诉春”，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。
（5分）
答：
【课堂总结反馈】
参考答案：
1（3分）梅子、芭蕉、柳花（答对1个给1分）
2（3分）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）。
3（1）等待（2）就（3）能忍受（4）到……去
4.D
5.（1）螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。
（2）当面拿人家的东西。
6.不能。
他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
7.“经日，乃厌倦不堪，绐云‘不见’”
8．该句使用了比喻和通感的修辞，新颖别致的，把石榴花的娇艳热情生气展现出来，为后文张本。
9．展现了石榴花的娇艳热情生气，同时也暗示花为果实奉献的骄傲和自豪，为后文歌颂石榴花落花的无私伟大作铺垫。
10．尽情绽放，无无忧无虑，向世界展现自己的风貌，之后又毫不留恋无私的孕育果实为果实更好的成长而凋谢的伟大奉献精神。
11．向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢后呢够果实累累，来年继续尽情绽放。
译文：
有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南子》这本书，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶――就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那种树叶，来摘取它。
这种树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪种是螳螂隐身的那种树叶。
楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看不看得见我？”妻子开始总是回答说：“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说：“看不见了”。
楚人内心暗自高兴，携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的货物。
于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。