主要实验操作和实验现象的具体实验80例-掌门1对1
初中化学家庭小实验100例简单
初中化学家庭小实验
1. 脱氧洋葱头：将洋葱头切开并放置在晶体皿中，倒入足够的盐水，待数小时后观察洋葱头变色，说明盐水会使洋葱头脱水变软。
2. 制作酸碱指示剂：将红莓果汁或紫甘蓝水分别与醋或碱溶液混合，观察颜色的变化。
红莓果汁在醋中变红，紫甘蓝水在碱溶液中变绿，说明红莓果汁为酸性指示剂，紫甘蓝水为碱性指示剂。
3. 铁钉生锈：将一根铁钉放置在一杯含水的晶体皿中，观察数天后铁钉表面的变化。
铁钉表面会逐渐出现红棕色的物质，说明铁与氧气反应生成了铁锈。
4. 硬水软化：将一些硬水与肥皂溶液混合并搅拌，观察肥皂是否能成功起泡。
硬水中的钙和镁离子会与肥皂中的石碱离子反应生成不溶于水的肥皂垢，导致起泡困难。
5. 酵母发酵：将一些酵母放置在含有糖的水中，观察一段时间后发酵产生的气泡和液体的变化。
酵母通过分解糖产生二氧化碳气体，并将液体变成泡沫状，说明发酵产生了气体以及改变了液体的性质。
这些家庭小实验可以帮助初中生理解化学中的一些基本概念和反应。
能在家做的科学小实验
能在家做的科学小实验
1、研究牛奶和可乐的混合比例：将牛奶和可乐按一定比例混合，记录混合前后两种液体的颜色和口感，最终得出最好的混合比例。
2、实验杯的溶解度：将不同的物质放入实验杯里，放入相同数量的水，测量在不同时间内物质的溶解情况，以此确定不同物质的溶解度。
3、冰块的溶化速度：在室温下，将冰块放入实验用的容器中，每隔一段时间，记录冰块的溶化情况，测量冰块的溶化速度。
4、酵母发酵：将含酵母的食材放入容器中，加入一定量的水，调整温度和PH值，观察酵母的发酵过程，测量发酵过程中产生的气体的量，以此判断酵母的发酵能力。
《看不见的运动》教案-掌门1对1
第二节看不见的运动-掌门1对1 教学目标1、知道分子之间存在着间隙。
2、知道扩散现象，扩散的成因、扩散的规律。
3、了解分子动理论的基本观点。
4、能根据实验事实，运用分析的方法得出科学的结论。
5、能运用分子运动理论解释有关的现象。
教学重点、难点学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。
教学方法：实验探究法、归纳法教学用具：量筒、酒精、水、广口瓶等。
一、创设情景、引入新课我们已经知道物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢?问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有50mL酒精和50mL水的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗?生：……二、投放学案、引导自学教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
三、合作共建、经历过程探究一：分子间有空隙请同学们按课本中第一个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。
比较实验结果，并与猜想的结果对照。
实验结果是总体积没有100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想原因。
如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗?为什么?直到同学们得出正确结论：分子间有空隙。
师问：组成物体的微粒都在原地不动吗?请猜想。
探究二：分子的运动(1) 各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口(按第二个实验探究做)，抽去中间的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。
(2) 分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。
请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因。
探究三：分子间的作用力(1) 请同学们把细铁丝拉长一点，说明用力情况，容易吗?(2) 将注射器中注入水，用手堵住针筒嘴，用力推活塞，容易推动吗?(与空气相比)请同学说明实验现象产生的原因。
小升初科学必背80个实验操作步骤
小升初科学必背80个实验操作步骤
对于小升初的学生来说，科学实验是一个非常重要的环节。
下
面是80个科学实验操作步骤的概括：
1. 实验前准备：将实验器材和实验材料准备好，确保仪器齐全、用品干净。
2. 实验操作过程中，要着实注意安全，不能让事故发生。
3. 实验具体步骤要明确，理清实验思路，尽量提前想好可能存
在的问题并予以解决，例如实验中的变数、控制变量等。
4. 在实验过程中，一定要按照实验操作步骤严格操作，保证结
果的真实性和可靠性。
80个实验操作步骤非常繁琐，这里只列出其中的几个：
1. 直线的探究：准备好测量器材，将测量结果填入数据表格中，观察测量结果，分析并得出结论，即可完成实验。
2. 光的传播：通过小孔成像来探究光的传播，实验需准备好灯泡、小孔、屏幕、尺子等器材，逐一进行实验操作，再对实验结果进行观察和分析。
3. 溶解：了解物质的溶解特性，需要准备好烧杯、热板、称等器材，按照实验步骤进行实验并分析结果。
4. 电路的搭建：在实验中，通过搭建电路进行电学实验，需要了解关于电的基础知识和电路设计等方面的知识。
总之，在科学实验中，严谨的操作步骤和敬畏的态度是必不可少的。
高三化学化学实验的基本操作连接仪器装置-掌门1对1
高三化学化学实验的基本操作连接仪器装置-掌门1对1 1．仪器的连接橡皮管、塞子、玻璃导管等的连接，关键掌握两个字——润、转，即管口或塞用水稍润湿，插入过程中应转动插人。
如图所示。
2．仪器的组装中学化学中仪器的组装多用到铁架台，用导管、胶管连接实验所需仪器。
其组装顺序一般是：从下到上，自左至右。
例如，组装一套固体与液体混合加热制备气体，并验证该气体的性质、应用(如制备其他物质等)、收集、吸收等的装置，其安装程序为：①将酒精灯放在铁架台底座上；②根据灯焰的适宜高度(外焰加热)确定铁圈的位置，并在铁圈上放一块石棉网③将装有固体反应物的圆底烧瓶(或蒸馏烧瓶)放置在石棉网上，并用铁夹固定④将装有分液漏斗和导管的塞子塞在烧瓶上；⑤再自左至右依次连接好净化→干燥→性质(检验、制备、收集等)→尾气处理装置等。
3．仪器的拆卸实验完毕拆卸装置时，其程序与组装程序相反，从右至左，自上而下地进行。
应注意的是：拆卸加热装置、并有导管伸入到液体中的，应先将导管取出液面，再停止加热(撤灯)，以防倒吸回流。
拆卸有毒气的实验装置时，应在通风橱内进行。
[例11] 实验室制取氯气时涉及到以下几个实验步骤：a．把烧瓶固定在铁架台上，在烧瓶上装好分液漏斗并连接好导气管；b．用药匙把少量MnO2粉末放入烧瓶中，再向分液漏斗中加入浓盐酸，并把导气管插入集气瓶中，同时连接好吸收多余氯气的吸收装置；c．把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度，固定好铁圈，放好石棉网；d．用分液漏斗向烧瓶内注入浓盐酸，再点燃酒精灯，缓缓加热；e．检查装置气密性。
以上步骤先后排列的正确顺序是( )。
(A)a、b、c、d、e (B)b、d、e、a、c (C)c、d、e、a、b (D)c、a、e、b、d [例12] 实验室里用下图所示的仪器和药品来制取纯净的无水氯化铜。
图中A、B、C、D、E、F的虚线部分表示玻璃管接口，接口的弯曲和伸长等部分末画出。
根据要求填写下列各小题空白。
高三化学化学实验的基本操作焰色反应-掌门1对1
高三化学化学实验的基本操作焰色反应-掌门1对1 1．作用多种金属或它们的化合物灼烧时火焰呈特殊的颜色，可以用来检验一些金属或金属化合物，测定出它们的存在。
钠的焰色反应为黄色，钾的焰色反应透过蓝色钻玻璃观察为紫色。
2．操作方法把装在玻璃棒上的铂丝(也可用光洁无锈的铁丝或镍、铬、钨丝)放在酒精灯外焰里灼烧，等到跟原来的火焰颜色相同的时候，用铂丝蘸碳酸钠溶液，放在火焰上，观察火焰颜色。
每次试验完后都要用稀盐酸洗净铂丝，在火焰上灼烧到没有什么颜色，再分别蘸碳酸钾溶液、氯化钾溶液作试验，观察火焰的颜色。
在观察钾的火焰颜色的时候，要透过蓝色的钻玻璃去观察，这样可以滤去黄色的光，避免碳酸钾里钠的杂质所造成的干扰。
3．实验现象用铂丝蘸碳酸钠溶液在火焰上灼烧时火焰呈黄色；当蘸碳酸钾溶液或氯化钾在火焰上灼烧时，透过蓝色钻玻璃观察，火焰呈紫色。
4．注意事项①由于钾与钠性质相似，在钾的化合物里常含有钠离子，给观察钾的焰色反应带来干扰，所以在观察钾的焰色反应时需透过蓝色钻玻璃滤去黄色。
②焰色反应是金属或金属离子的性质，无论是其溶液还是固体都有这一性质。
③若焰色反应中，用铂丝(或铁丝)去蘸取试样粉末，为便于粘上，一般应将金属丝灼烧。
④洗净铂丝用盐酸而不用硫酸，是因为金属的硫酸盐的沸点比盐酸盐高，金属氯化物在灼烧时易气化而挥发。
[例22] 欲观察氢气燃烧时火焰的颜色，燃气导管口的材料最好是（ )。
(A)钠玻璃 (B)钾玻璃 (C)石英玻璃 (D)铜管[例23] 草木灰中含有碳酸钾，海藻灰中含有碘盐。
从草木灰中提取碳酸钾，从海藻灰中提取碘，并做有关检验。
(1)用石蕊试纸检验溶液酸碱性，正确的操作方法是___________________________。
(2)为测定草木灰中碳酸钾含量，需配制一定物质的量浓度的溶液。
配制前检查容量瓶是否漏水的方法是____________________________________________________。
《空气的“力量”》教案(2)-掌门1对1
第三节空气的“力量”-掌门1对1一、教学目标:1.知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2.能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点：1.重点:认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。
2.难点:托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解。
三、教具：马德堡半球实验、刻度尺、空盒气压计、汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
四、教学方法：实验探究、分析讨论。
五、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
六、教学过程：（一）、新课引入：（实验引入法）比赛吸汽水，看谁吸得快？道具：两瓶饮料，一瓶带橡皮塞，一瓶不带塞。
（从生活中常见事例引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望）。
（二）、新课讲授：（实验探究法）1.证明大气压的存在：（引导学生做好两个实验，教师做好两个演示实验，要求学生仔细观察实验现象，并思考、讨论以下问题）⑴.塑料瓶为什么会变形？(P144图8-31)⑵.是谁托住了纸片？（覆杯实验）⑶.是谁把小试管推上去的？（小试管上升）⑷.鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。
《动与静》教案(5)-掌门1对1
第一节动与静-掌门1对1一、教学目标：1.知识目标：⑴知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
⑵了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
⑶知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
2.能力目标：培养学生科学描述、探究运动的基本概念和方法的能力。
3.情感目标：通过学生了解运动知识的过程中,逐步增强学生对自然界的好奇心,初步体验运动现象的美妙与和谐,培养对大自然的亲近、热爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。
二、教学重难点：1．重点：什么是机械运动？参照物概念。
2．难点：运动和静止的相对性三、教具:挂图（太阳系图像）、录音机、盒带（古筝曲“高山流水”）。
四、教学方式：交流与讨论。
五、教学过程：（一）新课引入1．介绍宇宙我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子·原道训》书中说：“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。
”也就是说宇宙是天地万物的总称。
用现代的话说：“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
”宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。
他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。
大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。
后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。
2．宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。
大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。
目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。
太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。
②太阳系图像（挂图）。
请同学们看，这就是太阳系。
中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。
《生活中的立体图形》典型例题-掌门1对1
\
生活中的立体图形典型例题-掌门1对1
知识点1 正确识别球体、柱体与锥体三大类
例1指出图4-2中立体图形的名称．
精析与解答先根据立体图形的底面的个数确定它是柱体、锥体，还是球体．再根据其侧面是否为多边形来判定它是圆柱、圆锥，还是棱柱、棱锥．
（1）圆锥（2）正方体（3）圆柱（4）球（5）四棱锥
说明：球体没有底面，柱体有两个互相平行的底面，圆锥体只有一个底面；圆柱（锥）的底面是圆，侧面不是平面，而棱柱（锥）的底面是多边形，侧面也是多边形，掌握这些特点和区别是辨认一个立体图形并能说出它的名称的关健．
知识点2 考查学生的空间想像能力，数学概念的形成过程，立体图形与平面图形的关系
例2 如图4-3所示下面的阴影绕直线l旋转一周，能形成怎样的立体图形？
精析与解答（1）圆锥（2）圆柱（3）球（4）环柱
说明：加强空间想像能力的培养．
知识点3关注多面体及欧拉公式
例3一个凸多面体有12条棱，6个顶点，则这个多面体是几面体？
精析与解答一个多面体的顶点数、棱数、面数三者之间满足欧拉公式．
根据欧拉公式：顶点数＋面数－棱数＝2
∴面数＝棱数＋2－顶点数得：面数＝12＋2－6＝8
所以这个多面体是8面体．（如图4-4所示）。
家庭科学实验室趣味挑战：点燃孩子的好奇心
家庭科学实验室趣味挑战：点燃孩子的好奇心
导语
家庭是孩子学习科学的最佳场所，让我们一起创建一个有趣的家庭科学实验室，通过丰富多彩的实验项目，点燃孩子对科学的好奇心吧！
实验一：彩色牛奶
材料：牛奶、食用色素、洗碗液、一次性杯子步骤： 1. 将牛奶倒入杯子中。
2. 滴入几滴食用色素。
3. 加入一滴洗碗液。
4. 观察色素在牛奶上的运动情况。
实验二：胡萝卜音乐
材料：胡萝卜、碗、水步骤： 1. 将胡萝卜切成不同长度的段落。
2. 在碗中倒
入一些水。
3. 将胡萝卜段放入碗中，敲击胡萝卜并观察不同长度的胡萝卜段产生
的音调。
实验三：水上漂
材料：平底容器、水、胡椒粉步骤： 1. 在平底容器中倒入适量水。
2. 撒入一
些胡椒粉。
3. 用手指轻轻碰水面，观察胡椒粉的运动。
结语
通过这些有趣的家庭科学实验，让孩子们在玩耍中学习，激发他们对科学的探
索欲望。
点燃孩子的好奇心，让科学变得更有趣！
以上实验内容仅供参考，家长可以根据孩子的兴趣自由创新，祝大家在家庭科
学实验室中收获快乐与知识！。
初中化学实验基本操作总结及注意事项-掌门1对1
初中化学实验基本操作总结及注意事项-掌门1对1 初中化学实验是必考内容，初中化学实验的各类知识点也是非常的多，在线一对一掌门1对1小编为大家整理了下初中化学实验的基本操作，希望对大家有所帮助。
1、实验中取用药品时，如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。
2、固体药品的取用 取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。
目的：避免药品沾在管口和管壁上。
取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。
目的：以免打破容器。
液体药品的取用 可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。
使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。
3、某些药品的特殊保存方法(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。
(2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等(3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等(4)有强腐蚀性的物质，如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液，要密封于橡胶塞的玻璃瓶中，不用磨口玻璃塞4、过滤时A、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器;B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下，漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘;C、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁D、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。
《打开物理世界的大门》单元复习与测试(3)-掌门1对1
第一章打开物理世界的大门-掌门1对1第一节走进神奇诊断测试1、谈一谈你在生活中观察或感受到的印象较深的两个物理现象。
2、平日你是怎样喝饮料的？你细心观察过吗？如果一个瓶子装满饮料，盖上盖子，在盖子上开一小孔，刚好能插进吸管这时再用吸管吸饮料，能吸上饮料吗？试试看，如果吸不上来，怎样做才能将饮料吸上来？3、你经常用圆珠笔，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？如果你将笔朝上使用，使用一会，笔还会出油吗？实际做一做，并和同学一起讨论讨论，为什么会是这样？4、两个图钉中有一个图钉的钉尖被折断了，想用力将这两个图钉按进木板里去，则下述结论正确的是（）A、有钉尖的图钉按进去力可小点B、没有钉尖的图钉按进去力可小一点C、两个图钉按进去的力大小一样D、没有试验过不好回答课堂反馈5、向上抛出的物体，最终仍要落回地面，其原因是地球上的物体都要受到地球的力。
“水向低处流”也说明了这个道理。
6、在体育课上的跳远运动时，想在现有的条件下跳得更远些，可采用（）A、站立不动下蹲后用力前跳B、跳前先跑动一段距离再用力向前跳C、随便怎么跳都一样远D、用力向上跳起7、如图1-1-1所示，把文具盒放在桌面上，用水平拉力使文具盒向前运动，感受一下拉力大小；再把两枝圆柱形铅笔垫放在文具盒下，再感受一下拉力大小，比较两次感受（）A、不垫铅笔时拉力较大B、垫铅笔时拉力较大C、两次拉力是一样大D、没有感觉无法比较大小图1-1-18、如图1-1-2所示的各图中，能正确反映你所看到筷子斜插入水中的情景的是（）图1-1-29、图1-1-3所示是一个塑料瓶，瓶内盛满了水，b是密闭的瓶塞子，a是侧壁的一个小孔塞子，当拔掉a塞子后（）A、瓶内水立即会从a孔喷出，直至瓶内水完全喷出能B、瓶内水立即会从a孔喷出，直至瓶内水面与a孔相平C、瓶内水不会从a孔喷出，只有当b瓶塞拔去后才会从a孔喷出图1-1-3D、不论b瓶塞是否拔去，水都不会从a孔喷出拓展延伸10、雪是自然界中水的态；雾是自然界中水的态；湿衣服干了，说明衣服中的水变成了态。
控制变量法 复习教案-掌门1对1
“控制变量法”复习-掌门1对1一、课题：启发—互动二、教学目标1、知识与技能（1）回顾两年的物理学习中应用控制变量法的知识内容；（2）学会用控制变量法研究物理规律的方法；2、过程与方法能够从生活中发现问题，学会拟订实验方案，尝试从物理现象和实验中归纳科学规律。
3、情感态度与价值观使学生保持对物理的兴趣，乐于探究与发现，喜欢参与观察，从中找出规律，并享受获得成功的喜悦。
三、教学重点和难点1、重点回顾两年的物理学习中应用控制变量法的知识内容，并掌握用控制变量法解决实际问题。
2、难点学会拟定实验探究方案四、教学过程（一）创设情景、引入课题请同学们看下面一个问题在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。
请一位同学上台演奏吉他，老师也拨动琴弦。
现在请同学们一起讨论一下：吉他琴弦音调的高低跟琴弦的什么有关？帮助小华解决这个问题：师问：经过讨论，你们小组认为吉他的音调高低与琴弦的什么因素有关？请说说你们的猜想：猜想1：猜想2：猜想3：…………师：针对以上猜想，根据两年来的学习，当我们在研究一个量与多个量的关系时，我们一般用什么方法进行研究？生答：控制变量法。
师问：在这里，我们该如何运用该方法呢？控制哪个量？改变哪个量？（二）知识回顾师：请同学们回顾一下，在两年的物理学习中，在哪些知识的学习中我们曾经用到了控制变量法，请同学们来汇报一下你们复习的情况，你们查到了多少个知识点。
（学生汇报查找情况）1、探究蒸发快慢与哪些因素有关；2、探究影响电阻大小的因素；3、探究电流跟电压、电阻的关系；4、探究电流通过导体的发热功率跟什么因素有关；5、探究电磁铁的磁性跟什么因素有关；6、探究摩擦力的大小与哪些因素有关；7、探究影响压力作用效果的因素；8、探究液体内部压强的特点；9、探究浮力大小与哪些因素有关；10、探究动能大小与哪些因素有关；11、内能大小跟什么因素有关。
12、探究二力平衡的条件；13、探究凸透镜成像的规律；14、探究斜面机械效率；15、探究通电导体的受力方向与哪些因素有关；16、探究不同物质的比热容；17、探究物体吸收太阳能的本领与颜色的关系；………师：现在我们从上述的知识点中再举几个例子来说明如何运用控制变量法。
初中化学常见的十七个化学实验反应总结-掌门1对1
初中化学常见的十七个化学实验反应总结-掌门1对1 化学反应是化学学习中的核心要点，化学实验是学习化学反应的最佳途径，化学反应的种类非常多，为了帮助大家记忆，为大家总结了常见的化学实验的现象和试验流程，希望对大家有帮助。
1、基本反应类型：化合反应：多变一分解反应：一变多置换反应：一单换一单复分解反应：互换离子2、常见元素的化合价(正价)：一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，三价金属元素铝；一五七变价氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳；一二铜，二三铁，二四六七锰特别。
3、实验室制取氧气的步骤：茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)查检查装置的气密性装盛装药品，连好装置定试管固定在铁架台点点燃酒精灯进行加热收收集气体离导管移离水面熄熄灭酒精灯，停止加热。
4、用CO还原氧化铜的实验步骤：一通、二点、三灭、四停、五处理一通先通氢气，二点后点燃酒精灯进行加热；三灭实验完毕后，先熄灭酒精灯，四停等到室温时再停止通氢气；五处理处理尾气，防止CO污染环境。
5、电解水的实验现象：氧正氢负，氧一氢二：正极放出氧气，负极放出氢气；氧气与氢气的体积比为1：2。
6、组成地壳的元素：养闺女(氧、硅、铝)7、原子最外层与离子及化合价形成的关系：失阳正，得阴负，值不变：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价；得或失电子数=电荷数=化合价数值。
8、化学实验基本操作口诀：固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹，块固还是镊子好，一横二放三慢竖。
液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒，读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。
托盘天平须放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码，镊子夹大后夹小；试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。
酒灯加热用外焰，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
《科学探究 速度的变化》教案(3)-掌门1对1
科学探究：速度的变化-掌门1对1教学目标：1、采用将物体运动所经历时间或路程分解为若干段的方法测量不同阶段物体的运动速度。
2、能通过实验测量数据，并正确记录数据。
3、懂得个人观点、见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明，通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神、养成和其他同学合作的意识，初步认识科学探究方法。
重点难点：重点：科学探究的过程。
教具：停表、米尺、斜面、小球、挡板等。
教法：讲解、讨论、实验、交流课型：科学探究课释疑知识点：科学探究活动与实验是有区别的。
不能将科学探究简化为实验，实验过程是探究活动的组成部分，因此，探究活动的计划，评估和交流显得更为重要。
一、科学探究过程：（学生讨论、交流、实验，教师引导）例题：如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？⑴提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是：⑵猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。
你的猜想是:⑶制定计划与设计实验：要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。
①由速度公式可知，只要我们能够测出小球通过每一段的及所用的，利用公式就可以算出对应的速度。
②需要的器材有：。
思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间，这样做对吗？你的观点是：。
③设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。
⑷进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据。
如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？⑸分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表格。
路程运动时间平均速度全程S1=100m t1=10s v1=上半段S2=50m t2=6s v2=下半段S3= t3= v3=结论：（6）评估、交流与合作：二、课堂练习：课后作业1、2、3三、小结(略)四、布置作业：1．写出探究报告，并分析得出结果。
主要实验操作和实验现象的具体实验80例
主要实验操作和实验现象的具体实验80例1．镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。
2．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。
3．硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
4．铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
5．加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。
6．氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。
7．氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。
8．在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
9．用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
10．一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。
11.向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。
12．加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。
13．钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。
14．点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。
15．向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。
16．向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。
17．一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。
18．在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。
19．将Cl2通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。
20．在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。
21．盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。
22．将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。
23．将铜片插入硝酸汞溶液中：铜片表面有银白色物质附着。
24．向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。
25．细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。
小小科学实验家进行简单科学实验
小小科学实验家进行简单科学实验科学实验总是能激发孩子们的好奇心和创造力，让他们在探索中学习，成为小小的科学实验家。
在这篇文章中，我们将介绍一些适合小朋友进行的简单科学实验，帮助他们开拓思维，提高动手能力，享受科学的乐趣。
实验一：飘浮的葡萄材料：葡萄、碳酸饮料（可乐或苏打水）步骤：1. 将一些葡萄放入杯子中，倒入碳酸饮料。
2. 观察葡萄在碳酸饮料中的行为。
结果：葡萄会在碳酸饮料的中浮起并上下跳动。
实验原理：碳酸饮料中的二氧化碳气泡会附着在葡萄表面，减轻了葡萄的密度，使其能够飘浮起来。
实验二：彩色奶液材料：牛奶、食用色素（不同颜色的液体食用色素）、洗碗液步骤：1. 将一些牛奶倒入浅盘中，让牛奶均匀铺开。
2. 在牛奶的不同位置滴入几滴不同颜色的食用色素。
3. 在一个棉花棒上滴一滴洗碗液，再放入浅盘中牛奶的一侧。
结果：颜色会在牛奶中快速扩散，形成漂亮的彩色图案。
实验原理：洗碗液中含有分子，它们与牛奶中的脂肪分子相互作用，导致表面张力的减小。
这会使颜色迅速扩散并形成漂亮的彩色图案。
实验三：冰焰材料：蜡烛、碟子、冰块步骤：1. 将蜡烛放在碟子上，点燃蜡烛。
2. 在蜡烛旁边放置一个冰块。
3. 观察蜡烛周围的现象。
结果：蜡烛会产生一个形状像火焰的冰柱。
实验原理：燃烧需要氧气，而冰块会吸收周围的热量，降低蜡烛周围的温度。
低温会使空气中的水蒸气凝结成液态水，形成一个看似火焰的冰柱。
实验四：豌豆成长材料：豌豆、湿纸巾、塑料袋步骤：1. 将湿纸巾放入塑料袋中。
2. 将豌豆种子放在湿纸巾上。
3. 将塑料袋封好，放在室温下。
4. 每天观察豌豆的成长情况。
结果：豌豆会在数天内发芽并生长。
实验原理：植物需要水、光和温度适宜的环境才能生长。
湿纸巾提供了水分，塑料袋提供了温湿度。
通过观察，我们可以了解到植物的生长过程。
这些简单的科学实验可以让小朋友在玩乐中学习，培养他们的观察能力、逻辑思维和实验操作能力。
希望每一个小小科学实验家都能通过这些实验发现科学的魅力，激发对科学的兴趣，并不断追求更多有趣的实验探索。
小学生科学实验：有趣的家庭项目
小学生科学实验：有趣的家庭项目家庭是孩子们最初接触科学的地方，通过科学实验，可以帮助他们培养观察、实践和思考的能力。
在这篇文章中，我将分享几个适合小学生进行的有趣家庭科学实验项目。
这些实验不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能让他们在探索中获得乐趣。
一、浮沉之谜：密度实验材料：一个透明的玻璃杯，水，食用油，盐，糖，蜂蜜，小塑料球或葡萄。
步骤：1. 将玻璃杯装满水。
2. 将小塑料球或葡萄轻轻放入杯中，观察它们的浮沉情况。
3. 将食用油倒入杯中，观察油与水的分离情况。
4. 逐渐往杯中加入盐、糖和蜂蜜，并观察它们对水的影响。
实验原理：不同物质具有不同的密度。
密度可以决定一个物体在液体中的浮沉情况。
通过加入不同物质，我们可以观察到它们对水的作用和分离情况。
二、色彩之谜：色素溶解实验材料：3个透明玻璃杯，水，食用油，食用色素（红色，蓝色，黄色），牛奶，搅拌棒。
步骤：1. 在三个玻璃杯中分别加入水。
2. 在第一个杯中加入几滴红色食用色素，观察颜色变化。
3. 将一小勺食用油加入第二个杯中，加入几滴蓝色食用色素，轻轻搅拌，并观察颜色变化。
4. 在第三个杯中加入一个小勺牛奶，加入几滴黄色食用色素，轻轻搅拌，并观察颜色变化。
实验原理：食用色素在水中溶解，而在油和牛奶中无法溶解。
通过观察不同液体中食用色素的行为，可以了解色素在不同溶质中的溶解特点。
三、反应之谜：醋与苏打实验材料：一个透明玻璃杯，醋，小勺，苏打粉，纸巾。
步骤：1. 将一些苏打粉倒入玻璃杯中。
2. 慢慢加入醋，观察杯中发生的反应。
3. 用纸巾覆盖杯口，可以观察到底部冒出的气泡。
实验原理：苏打粉和醋混合时会发生化学反应，产生二氧化碳气体。
气体的释放会形成泡沫，并推动液体向上。
四、光影之谜：折射实验材料：一个透明杯子，水，铅笔。
步骤：1. 将杯子装满水。
2. 在杯子中放置一支铅笔，观察它在水中的形状。
3. 慢慢倾斜杯子，观察铅笔的变化。
实验原理：当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
可以操作的科学小实验
1、水往高处走
你需要：盆水蜡烛玻璃杯
这样做：把蜡烛粘到盆底，盆里装上适量的水。
点燃蜡烛，等火烧得非常旺的时候，用玻璃杯扣住蜡烛，看看会发生什么
可以操作的科学小实验
现象。
2、冷热两墨水
你需要：两个玻璃杯热水冷水墨水
这样做：在其中一个
杯子里倒入热水，在
另一个杯子中倒入冷水，然后在每个杯子里滴一滴墨水。
想一想：热水和冷水哪个与墨水融合得快一些？为什么？
可以操作的科学小实验
有创意：人扭伤了，是用热水还是冷水来敷受伤的部位？
为什么？
3、会游泳的冰
你需要：装满水的玻
璃杯冰块
这样做：在装满了水
的玻璃杯中放一些冰块。
想一想：冰是浮在水面，还是沉下去？当冰块融化后，水会不会溢出杯子？为什么？
4、清水vs泥土
你需要：两个杯子水泥土两个温度计
这样做：用杯子分别装上泥土和水，测好水和泥土的温度。
把杯子和泥土放到太阳底下。
每
隔一段时间测量它们的温度。
你需要：七个一样大小的玻璃杯水铅笔这样做：在每个玻璃杯中倒入不等量的水，把它们放在桌上，排成一排。
用铅笔轻轻敲击每个杯子的边缘，细心听每个杯子的声音。
国庆节活动之亲子互动科学实验探索
国庆节活动之亲子互动科学实验探索国庆节是中华民族的传统节日，在这一天，人们有着丰富多彩的庆祝活动。
作为亲子互动的机会，科学实验探索不仅可以加深亲子间的感情，还能培养孩子们的观察力和动手能力。
下面，就让我们一起来进行一场精彩的亲子科学实验之旅吧！实验一：彩虹层层叠叠实验材料：1. 透明玻璃杯 3个2. 温水3. 食用色素（红、黄、蓝色）4. 勺子实验步骤：1. 将三个透明玻璃杯放在桌上，并倒入相同量的温水。
2. 在第一个杯子中加入几滴红色食用色素，在第二个杯子中加入几滴黄色食用色素，在第三个杯子中加入几滴蓝色食用色素。
3. 用勺子轻轻搅拌每个杯子中的水，使食用色素均匀分布。
4. 取第一个杯子中的一小部分液体，倒入第二个杯子中。
观察现象。
5. 再取第二个杯子中的一小部分液体，倒入第三个杯子中。
继续观察现象。
实验原理：不同颜色的食用色素会溶解在水中形成不同颜色的溶液。
当我们将这些溶液叠加在一起时，光线会在不同颜色的溶液中发生折射和反射，最终形成了彩虹色的效果。
实验二：静电舞蹈实验材料：1. 一个大号气球2. 头发或者纸巾实验步骤：1. 用手摩擦头发，使头发带有静电。
2. 将气球悬挂起来，使其尽量保持稳定。
3. 靠近悬挂的气球，用带有静电的头发靠近气球表面。
观察现象。
实验原理：当头发与气球表面接触时，由于头发带有静电，会与气球表面带有的相反静电荷发生作用。
这种相反电荷之间的相互吸引和排斥产生的力量使得气球产生静电效应，并使其附近的物体发生运动。
实验三：密闭瓶中的火焰实验材料：1. 平底锅2. 一只空玻璃瓶（瓶口直径稍大于平底锅）3. 蜡烛4. 打火机5. 水实验步骤：1. 将平底锅中放入少量清水，大约1-2厘米即可。
2. 将蜡烛点燃，将其放在平底锅中央。
3. 等待蜡烛燃烧一段时间后，将空玻璃瓶盖在平底锅上，使其与平底锅紧密贴合。
4. 静静等待一段时间，观察现象。
实验原理：当蜡烛燃烧时，会释放出大量的二氧化碳。
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主要实验操作和实验现象的具体实验80例-掌门1对1 1．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质。
2．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。
3．硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
4．铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
5．加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。
6．氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。
7．氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。
8．在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
9．用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变混浊。
10．一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。
11．向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。
12．加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。
13．钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。
14．点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。
15．向有Cl-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。
2-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。
16．向含有SO
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17．一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。
18．在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。
通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。
19．将Cl
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20．在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。
21．盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。
22．将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。
23．将铜片插入硝酸汞溶液中：铜片表面有银白色物质附着。
24．向盛有石灰水的试管里，注入浓的硫酸钠溶液：有白色沉淀生成。
25．细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。
26．强光照射氢气、氯气的混合气体：迅速反应发生爆炸。
27．红磷在氯气中燃烧：有白色烟雾生成。
28．氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色褪去。
29．加热浓盐酸与二氧化锰的混合物：有黄绿色刺激性气味气体生成。
30．给氯化钠（固）与硫酸（浓）的混合物加热：有雾生成且有刺激性的气味生成。
31．在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有浅黄色沉淀生成。
32．在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有黄色沉淀生成。
33．I
遇淀粉，生成蓝色溶液。
2
34．细铜丝在硫蒸汽中燃烧：细铜丝发红后生成黑色物质。
35．铁粉与硫粉混合后加热到红热：反应继续进行，放出大量热，生成黑色物质。
36．硫化氢气体不完全燃烧（在火焰上罩上蒸发皿）：火焰呈淡蓝色（蒸发皿底部有黄色的粉末）。
37．硫化氢气体完全燃烧（在火焰上罩上干冷烧杯）：火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体（烧杯内壁有液滴生成）。
38．在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫：瓶内壁有黄色粉末生成。
39．二氧化硫气体通入品红溶液后再加热：红色褪去，加热后又恢复原来颜色。
40．过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待溶液冷却后加水：有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈天蓝色。
41．加热盛有浓硫酸和木炭的试管：有气体生成，且气体有刺激性的气味。
42．钠在空气中燃烧：火焰呈黄色，生成淡黄色物质。
43．钠投入水中：反应激烈，钠浮在水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有“嗤嗤”的响声。
44．把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里，将带火星的木条伸入试管口：木条复燃。
45．加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水：澄清石灰水变浑浊。
46．氨气与氯化氢相遇，有大量的白烟生成。
47．加热氯化铵与氢氧化钠的混合物：有刺激性气味的气体产生。
48．加热盛有固体氯化铵的试管：在试管口有白色晶体产生。
49．无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射：瓶中空间部分显棕色，硝酸呈黄色。
50．铜片与浓硝酸反应：反应激烈，有红棕色气体产生。
51．铜片与稀硝酸反应：试管下端产生无色气体，气体上升逐渐变成红棕色。
52．在硅酸钠溶液中加入稀盐酸，有白色胶状沉淀生成。
53．在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液：胶体变混浊。
54．加热氢氧化铁胶体：胶体变混浊。
55．将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中：剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁。
56．向硫酸铝溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮状物质。
57．向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有白色絮状沉淀生成，立即转变为灰绿色，一会儿又转变为红褐色沉淀。
58．向含Fe3+的溶液中滴加KSCN溶液：溶液呈血红色。
=2Cl2-+S↓
59．向硫化钠水溶液中滴加氨水：溶液变混浊。
S2-+Cl
2
60．向天然气中加入少量肥皂液：泡沫逐渐减少，且有沉淀生成。
61．在空气中点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴生成。
62．光照甲烷与氯气的混合气体：黄绿色逐渐变浅，（时间较长容器壁有液滴生成）。
63．加热（170℃）乙醇与浓盐酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产生，溴水褪色，紫色逐渐变浅。
64．在空气中点燃乙烯：火焰明亮，有黑烟产生，放出热量。
65．在空气中点燃乙炔：火焰明亮，有浓烟产生，放出热量。
66．苯在空气中燃烧：火焰明亮，并带有黑烟。
67．乙醇在空气中燃烧：火焰呈淡蓝色。
68．将乙炔通入溴水：溴水褪去颜色。
69．将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液中，振荡：紫色逐渐变浅，直至褪去。
70．苯与溴在有铁粉做催化剂的条件下反应：有白雾产生，生成物油状且带有褐色。
71．将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中，振荡：溶液紫色褪去。
72．将金属钠投入到盛有乙醇的试管中：有气体放出。
73．在盛有少量苯酚的试管中滴加过量的浓溴水：有白色沉淀生成。
74．在盛有苯酚的试管中滴入几滴三氯化铁溶液，振荡：溶液显紫色。
75．乙醛与银氨溶液在试管中反应：洁净的试管壁附着一层光亮如镜的物质。
76．在加热沸腾的情况下乙醛与新制的氢氧化铜反应：有红色沉淀生成。
77．在适宜条件下乙醇和乙酸反应：有透明的带香味的油状液体生成。
溶液：变成黄色。
78．蛋白质遇到浓HNO
3
79．紫色的石蕊试液遇碱：变成蓝色。
80．无色酚酞试液遇碱：变成红色。