小学科学五年级上第一单元生物与环境测试卷
教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试试卷
教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试试卷小学科学五年级上第一单元测试卷班级：________ 姓名：________ 学号：________一、知识展示台（15分，每空1分）1.绿豆芽的生长需要光、水、温度等。
2.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链，这种关系中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
3.动物对环境有基本的需要，如食物、空间和氧气等。
当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
4.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作生态系统，所有生物及其生活的非生物环境相互作用、相互依存共同构成了生态系统。
如果其中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
5.对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。
生物环境有植物、动物和微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。
二、对错审判厅（20分，每题2分）1.做一个生态瓶，首先装入自然水域的水，然后把水草、浮萍、田螺、小鱼、小虾等放进去就行了。
2.只要有水，绿豆就会发芽。
3.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
4.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
5.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，它们落在自然界的任何地方都会发芽。
6.非生物是没有生命的，在生态系统中不起什么作用。
7.生态瓶中的植物放得越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。
8.青蛙冬眠是对环境的一种适应。
9.当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力，它们会努力适应环境的变化。
10.环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
三、谨慎选择区（30分，每题2分）1.做对比实验时，我们一般是控制一个条件不发生变化。
A.一个B.二个C.三个2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。
小学科学五年级上册《生物与环境》单元检测
遂昌实验小学科学五年级上册《生物与环境》单元检测2010.9班级姓名成绩一、填空：（18分）1、绿豆种子发芽需要的最基本的条件有__________、__________和__________。
2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫______。
3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是_________、_________。
4、池塘里鱼、水草、水、泥沙等生物和非生物之间，，，形成一个整体，我们可以看成一个生态群落。
5、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成网状结构，叫做。
6、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做。
7、在蔷薇花丛里，蚜虫吃蔷薇茎的汁液，七星瓢虫吃蚜虫，它们这种像链环一样的食物关系称为。
8、动物在_______、_________和生活习性等方面都有它们各自适应环境的本领。
9、蚯蚓喜欢的环境，企鹅喜欢的环境，仙人掌喜欢_________环境，动物和植物的生存都需要_________的环境。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（14分）1.种子发芽实验每组至少两粒种子是为了排除实验的偶然性。
（）2、种子发芽可以不需要阳光，植物生长也可以不需要。
（）3、生态瓶中的植物可以为动物提供氧气,所以生态瓶里水草放得越多越好。
（）4、蛇冬眠是对环境的一种适应。
（）5、非生物是没有生命的，所以在生态系统中起不了什么作用。
…………（）6、生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡…（）7、生活在草地上的蚱蜢的体色往往是黄色的。
（）8、在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
（）9、蚯蚓的栖息地里有泥土就可以了。
（）10、小明写了一条食物链：蛇→田鼠→小麦。
（）11、环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷、知识点梳理及实验设计
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷班级： 姓名：一、填空题1.在研究种子发芽的实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。
这样的实验方法叫做( )。
2.将一组蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的交界处，一段时间后蚯蚓聚集在黑暗处，说明蚯蚓喜欢生活在的( )环境中。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作( )。
二、判断题4.种子有顽强的生命力，因此它落在自然界的任何地方都能发芽。
( )5.在探究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境的实验中，应重复多次实验。
( )6.草原上成群的羊和茂盛的小草相互依赖、相互影响，因此羊和草便构成了一个完整的生态系统。
( ) 三、选择题今年，学校增设了劳动教育这一门新课程，并给每个班划分了一片植物园。
佩佩和同学们在一个多月前播下的种子现如今已长成了一棵棵成熟的植物。
看着生命力旺盛的植物园，佩佩产生了很多新问题。
7.影响种子发芽的条件可能不止一个，于是佩佩还设计了下表的实验方案，她想要研究的是( )因素对种子发芽的影响。
A.光B.温度C.水分8.佩佩还想研究种子发芽是否需要水，她应该选择( )进行实验对比。
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙9.阳光下和黑暗处的两组绿豆种子都发芽了，这个实验说明绿豆种子发芽( )。
A.需要阳光B.不需要阳光 C 不需要空气10.为了让绿豆芽生长得更好，佩佩将绿豆芽移到植物园里种植。
在土壤中，佩佩惊喜地发现了蚯蚓。
蚯蚓喜欢生活在( )的环境中。
A黑暗、干燥 B.明亮、潮湿 C黑暗、潮湿11.现如今已是草长莺飞的夏天，佩佩最有可能会看到植物园的青蛙出现的行为是( )。
A.挖洞B.冬眠C.捕食12.佩佩注意到植物园里的绿豆苗的叶子出现了小小的虫口，仔细一看叶子上爬满了蚜虫。
这片植物园最不可能出现的食物关系是( )。
A.绿豆苗→蚜虫→瓢虫一→蜘蛛→小鸟B绿豆苗→羊一→狮子C.小草→蚜虫→瓢虫→小鸟在科技社团活动课上，佩佩根据所学的知识设计制作了一个生态瓶。
第一单元 生物与环境 单元训练 五年级上册 教科版(含答案) (1)
第一单元生物与环境一、选择题1．下列现象中，不属于生物与环境相适应的是（）。
A．北极熊白色的体毛B．沙漠中仙人掌的叶退化成刺C．蚯蚓的活动使土壤疏松2．菜园里，青蛙、小青菜、菜青虫形成食物链时，正确的写法是（）。
A．小青菜→菜青虫→青蛙B．青蛙→菜青虫→小青菜C．青蛙←菜青虫←小青菜3．下列关于生物与环境关系叙述正确的是（）。
A．生物能影响坏境，环境不能影响生物B．环境能影响生物，生物不能影响环境C．生物和环境互相影响4．生态瓶里生物的数量和种类要（）。
A．多些B．少些C．平衡5．语文课本上很多成语与科学有关系，请你说出下列成语中，生物能够影响环境的是（）。
A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．千里之堤，毁于蚁穴C．风声鹤唳，草木皆兵6．一些珍稀动物，有逐渐减少甚至灭绝的危险。
为了保护它们，最好的办法是（）。
A．不去保护，让大自然去选择B．设立自然保护区，保护它们的生存环境C．捕捉到动物园里，人工精心喂养7．种子发芽时最先发生的变化是（）。
A．种皮破裂B．种子膨大C．生根8．凤仙花的一生是从种子开始的。
在适宜的环境下，种子最先长出来的结构是（）。
A．叶子B．茎C．根9．在食物链“草→虫→麻雀→鹰”中，数量最多的是（）。
A．草B．虫C．鹰10．朱可同学在做蚯蚓适应环境的实验时填写了观察记录表里的两个表格。
从表格的数据中我们可以看出蚯蚓喜欢生活在（）的环境中。
A．温暖、干燥B．寒冷、潮湿C．明亮、干燥D．阴暗、潮湿二、填空题11．实验表明，蚯蚓适宜生活在潮湿_________的环境里。
12．绿豆种子发芽需要____________、____________和适宜的____________。
13．在研究光对种子发芽的影响时，我们让一组种子受到光照，叫做____________组；另一组种子不受到光照，叫做____________组。
14．生物与生物之间是相互____________、相互制约和相互影响的。
三、判断题15．植物能够制造氧气，因此生态瓶中的植物越多越好。
教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测A卷
教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测A卷姓名: 班级: 成绩:小朋友,带上你一段时间的学习成果, 起来做个自我检测吧,相信你定是最棒的!一、填空题.〔共8题；共17分〕1. 〔1分〕“螳螂捕蝉,黄雀在后.〞请据此写出其中的食物链：.2. 〔3分〕种子发芽需要的最根本条件是、、.3. 〔3分〕自然界中的各种和相互联系、相互影响,是一个统一的整体,我们把这个整体叫做.4. 〔2分〕通过蚯蚓的选择实验,我们发现,蚯蚓喜欢生活在、的土壤里.5. 〔1分〕一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋等都可以看成是一个.6. 〔3分〕在种子发芽需要的条件中, 、、等三个条件, 适合我们进行实验研究.7. 〔3分〕自然界中的各种和互相作用、互相依存,是一个统一的整体,我们把这个整体叫做.8. 〔1分〕实验时通常用设计实验组和的实验来获取种子发芽需要的条件.二、判断题.〔共9题；共18分〕9. 〔2分〕在蚁穴中生活着几万只蚂蚁,他们互相依赖,互相影响,构成一个生态系统.10. 〔2分〕生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物.11. 〔2分〕一片森林中的阳光、空气和土壤等无机环境构成生态系统.12. 〔2分〕但凡能适应环境变化的生物就能生存, 不能适应环境变化的生物就会消亡.13. 〔2分〕生态系统中一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡. 〔〕14. 〔2分〕比照实验中至少要有一个条件不同.15. 〔2分〕生态系统中一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡.16. 〔2分〕在养鱼池里种些水草,能为草鱼提供食物,还能给鱼提供氧气.17. 〔2分〕我们要在生态瓶中放入大量的植物,由于这样可以给动物提供更多的氧气和食物.〔〕三、选择题.〔共11题；共22分〕18. 〔2分〕制作生态瓶的正确顺序是〔〕.①在生态瓶中种上水草,并在水面放上浮萍.②找一个透明的大塑料瓶,洗干净后剪去上半局部.③植物存活后,放入小鱼、小虾等小动物.④在瓶的底部铺上一层干净的沙子,再装人大半瓶水.A .②④③①B .③④②①C .②④①③19. 〔2分〕生态瓶的制作过程正确的选项是〔〕.A .去盖一种水草一放鱼虾C .铺沙装水一放鱼虾一种水草20. 〔2分〕以下科学知识正确的选项是〔〕.A .食物链：鹰-麻雀―小麦B .几十只昆虫生活在一起,互相依赖,互相影响,构成一个生态系统C .食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物结束D .非生物在生态系统里不起任何作用21. 〔2分〕在“草一兔一狐一狼〞这条食物链中,生产者是〔〕.A .草B .兔C .狐D .鹰22. 〔2分〕数百年前,我国的黄土高原有茂密的森林,后来却变成荒山,主要原因是〕°A .北方寒流长期侵袭B .过度开发破坏生态平衡C .长期旱灾,赤地千里23. 〔2分〕植物的根具有〔〕生长的特性.A .向水B .向光C .背地24. 〔2分〕数百年前,我国黄土高原有茂密的森林,后来却变成了荒山秃岭,主要原因是〔A .北方寒流长期侵袭B .过度开发破坏了生态平衡C .长期旱灾,赤地千里D .地壳运动频繁25. 〔2分〕生态瓶里的小鱼在水多时比水少时一分钟内到水面上来的次数〔〕.A .多B .少C . 一样多26. 〔2分〕“小草一朗虫一瓢虫一小鸟〞这条食物链中,生产者是〔〕.A .小草B .助虫C .瓢虫27. 〔2分〕仙人掌的针状刺是变态叶,这种变化主要适应生存环境中〔〕.A .温度太低B .缺少水分C .缺少无机盐D .缺少光照28. 〔2分〕播到土壤中的种子不能萌发的原因是〔〕.A .种子不完整B . 土壤太枯燥C .以上都可能四、探究题.(共2题；共26分)29. (13分)以下图是某生态系统的食物网,请根据图答复.(1)该食物网中共有条食物链.其中最长的一条是(2)该生态系统中,草属于,兔、鼠等属于 ,除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的和.(3)该食物网中,数量最多的生物是 ,数量最少的是.(4)假设蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化？30. (13分)以下图是某生态系统的食物网,请根据图答复以下问题.(1)该食物网中共有条食物链.其中最长的一条是.(2)该生态系统中,草属于 ,兔、狐等属于 ,除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的和.(3)该食物网中,数量最多的生物是 ,数量最少的是.(4)如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀,兔的数量将会出现什么样的变化？五、实验分析题〔共2题；共10分〕31. 〔4分〕根据所学知识进行探究研究问题：绿豆芽的生长需要阳光充足的环境还是阴暗的环境?我的猜测：_________要改变的条件：不改变的条件：实验图示：研究结论：_________32. 〔6分〕实验内容：光对蚯蚓生活的影响.提出问题：光会影响蚯蚓的生活吗？作出假设：.设计方案：①材料用具：20条蚯蚓,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.②实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤, 以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板, 一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了和两种环境.方法步骤：①将蚯蚓放入纸盒中,两侧的中央放入数量相等的蚯蚓,静置2分钟.②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的蚯蚓数目,统计10次.实验记录:不同时间、不同环境下的蚯蚓数目表环境2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟明亮/个3222232212黑暗/个17181818181718181918结论：对于蚯蚓的生活有影响, 蚯蚓喜欢在的环境中生活.这个实验的变量是.参考答案一、填空题.〔共8题；共17分〕1-1、【第座】柳叶一■一血一黄售［第1空］湿度［第水分2-1、【薪空】空个【第1空］生疆［B2^J寸陛物3-1、【福闻生有景豌r ।【第I空］弭限4-1、-解5-1、〔第1 空〕生SMifi便I空】SS 【解羟】水6-1、旧运】光r ।［第1空］生备悭-］寸陛物7-1、【寄空】生玄. I8-1、【第L空】两牌田二、判断题.〔共9题；共18分〕9-1、蛔10-1、11-1、12-1、正嘀13-1、正嗡14-1、惜相15-1、工确16-1、正哺17-1、卜哥晨三、选择题.〔共11题；共22分〕18-1、网19-1、020-1、："21-1、卜22-1、卜23-1、24-1、325-1、26-1、27-1、28-1、四、探究题.〔共2题；共26分〕【第1空】929-1、【豕空】〜食受昆虫一蜘-育蛙-恰一嫡头鹭【第1空1【第2空】归要者［基3空】分解者29-2、【警佐】非生物utw受29-3、【第2空】假失再29-4、帧头叁-青蛭五―1530-1、【第间—论T【第1点】生产者【第2空】注要者［第3空］分430-2、便住】韭生耦【血空】＜30-3、〔第间再30-4、恰尊明W眄口行五、实验分析题.〔共2题；共10分〕【身1空】墨豆芽的生长需要®诙足的球境即空】恻［3S3空］水分、空r.生31-1、【嘉住】律豆芽生怔高六期期&［第1空］光可雷醛I的生芒【第2空】明完［第孑空］寅暗【第4空】光I至5空］里的［济6空】无32-1、。
小学-科学-教科版-教科版 五年级上册 《第一单元 生物与环境》 单元测试卷3
教科版五年级上册《第一单元生物与环境》单元测试卷3一、判断题。
1、种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。
（）2、当阳光、空气、水、温度、肥料等环境因素发生变化时，植物生长也会发生相应的变化。
（）3、在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证光照和水分这两个条件不变。
（）4、在一定环境中生存的各种生物，它们相互影响、相互依存，构成了一个群落。
（）5、小明画了一条食物链：老鹰→蛇→青蛙→蝴蝶→花。
（）6、在做生态瓶时，水生植物的数量要与水生动物的数量保持平衡。
（）7、在自然保护区里，不准狩猎和采伐，但可以栽种一些新品种的植物。
（）8、拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟都是我国特有的珍稀动物。
（）9、环境的变化会影响动物的生存，但动物的数量变化不会影响环境。
（）10、当环境发生变化时，所有生物的结构特征都会发生相应的改变，从而继续生存下去，不会被淘汰。
（）11、生物的多样性是人类生存与发展的基础，我们要保护生物的多样性。
（）12、生态瓶中的植物放得越多越好。
（）13、生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）二、选择题。
14、绿色植物能自己制造养料，称为（）。
A. 制造者B. 生产者C. 消费者15、（）不能自行制造养料，而需要直接或间接地利用植物制造的养料。
A. 利用者B. 生产者C. 消费者16、各种生物之间在食物关系上形成的复杂的网状结构，称为（）。
A. 食物链B. 食物网C. 生态系统17、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（）。
A. 食物链B. 食物网C. 生态系统18、“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）。
A. 螳螂→蝉→黄雀B. 蝉→螳螂→黄雀C. 树叶→蝉→螳螂→黄雀19、下列属于消费者和生产者的是（）。
A. 青蛙捕食昆虫B. 黄鼠狼吃鸡C. 长颈鹿吃树叶20、大量捕食青蛙带来的后果是（）。
A. 人们的生活水平提高B. 粮食增产C. 害虫增多21、一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（）。
教科版五年级科学上册《生物与环境》单元检测试卷
教科版五年级上册科学第一单元《生物与环境》检测试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共9题；共36分）1.采用拟态的方式保护自己的动物是（）。
A. 枯叶蝶B. 变色龙C. 负鼠2.在做探究绿豆种子发芽与水的关系的实验中，下列做法正确的是( )。
A. 选用两颗一样的绿豆种子，分别放在两个一样的容器里B. 一个容器里不加水，另一个容器里保持适量的水分C. 一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里3.下列属于食物链的是（）。
A. 落叶→蚯蚓B. 草→山羊→狼C. 毛虫→小鸟→鹰4.某生态系中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的方法是（）。
A. 蛇多、鹿多、草少B. 鹿少、蛇多、鼠少C. 兔少、草少、鼠少D. 蛇少、草多、鹿少5.制作生态瓶时，小鱼的数量（）。
A. 越多越好B. 越少越好C. 适度放养6.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（）。
A. 让里面的植物见光B. 便于观察C. 既让植物见光又便于观察7.“小草→蚜虫→瓢虫→小鸟”这条食物链中，生产者是（）。
A. 小草B. 蚜虫C. 瓢虫8.种子发芽的过程中最先出现的现象是（）。
A. 长出嫩芽B. 种皮破裂C. 种子膨大9.植物的根具有（）生长的特性。
A. 向水B. 向光C. 背地二、判断题（共9题；共18分）10.只要吸足水分，绿豆种子就会发芽。
（）11.香蕉树、松树、仙人掌的生活环境完全相同。
（）12.做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（）13.蛇冬眠是对环境的一种适应。
（）14.为了增加牛奶产量，牧场应在草原上无限制地增加奶牛。
（）15.不同的动物对环境需求是相同的。
（）16.在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。
（）17.池塘生态群落包含水生动物和水生植物两大类。
（）18.植物在任何条件下都会发芽。
（）三、填空题（共6题；共18分）19.生物之间像链环一样的食物关系称为________。
小学科学五年级上第一单元生物与环境测试卷
小学科学五年级上第一单元测试卷班级：姓名：成绩:一、知识展示台（15分，每空1分）：1.绿豆芽的生长需要、、、、等。
2.生物之间像链环一样的食物关系，叫做，这种关系中能自己制造食物的生物叫，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫。
3.动物对环境有基本的需要，如、、空间和等。
当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
4.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作，所有生物及其生活的非生物环境相互作用、相互依存共同构成了。
如果其中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
5.对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。
生物环境有、、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们的时候，它们才能够生存下来。
二、对错审判厅（20分，每题2分）：（）1.做一个生态瓶，首先装入自然水域的水，然后把水草，浮萍、田螺、小鱼、小虾等放进去就行了。
（）2.只要有水，绿豆就会发芽。
（）3.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）4.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
（）5.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，他们落在自然界的任何地方都会发芽。
（）6.非生物是没有生命的，在生态系统中不起什么作用。
（）7.生态瓶中的植物放的越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）8.青蛙冬眠是对环境的一种适应。
（）9.当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力，它们会努力环境的变化。
（）10.环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
三、谨慎选择区（30分，每题2分）：1.做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化A.一个 B.二个 C.三个2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。
这个实验设计（）。
A.是科学的 B.是不科学的 C.是对比实验3.种子发芽需要的基本条件有（）。
教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》练习题
教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》练习题小学科学五上第一单元生物与环境练题一、填空1．植物的一生是从（）开始的。
2．种子发芽必需的条件是（）、（）和（）。
3．在对比实验中的两组材料，一组叫（）组，另一组叫（）组。
4．蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。
5．生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做（）。
其中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。
6．像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。
7．生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是：（），非生物是：（）。
8．食物链通常从（）开始到（）终止。
9、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的（）里，不同的动物对（）有不同的需求。
10．山君、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。
写出这条食物链：（）。
这条食物链中，生产者是（）；消费者是（）。
11．水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（）种消费者,生产者是（）。
12．由多条食物链组成的网状结构，叫做（）。
13．（）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
14．在做对比实验时，只答应改动（）条件，其他条件都不改动。
15．在食物链“小麦→麻雀→老鹰”中，生产者是（），消费者是（）。
二、判断题1．绿豆种子发芽一定需要阳光。
（）2．香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。
（）3．凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。
（）4．自然界没有动物，动物照样能生存下去。
（）5．母鸡能下蛋，所以它是生产者。
（）6．生态瓶中的动物放得越多越好。
（）7．自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。
（）8．食物链通常是从植物开始的。
（）9．仙人掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物无法下嘴。
（）10．生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（）11．只需没有自然灾祸，就不会有动动物灭绝。
（）12．不同的动物对环境有不同的需求。
小学-科学-教科版-教科版 五年级上册 《第一单元 生物与环境》 单元测试卷1
教科版五年级上册《第一单元生物与环境》单元测试卷1一、填空题。
1、植物的一生是从______开始的。
2、绿豆种子发芽需要______、______、______等条件。
实验告诉我们，______不是绿豆种子发芽的必需条件。
3、蚯蚓喜欢生活在______、______的环境里。
4、食物链通常从______开始，到凶猛的______终止。
5、一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个______。
6、食物链中能自己制造食物的生物叫______，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫______。
7、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫______。
二、判断题。
8、在研究绿豆种子发芽是否需要水分的实验中，让一组种子得到水，另一组种子得不到水，其他条件保持不变，这种做法是科学的。
（）9、松树适宜生长在阳光充足、水量适中或者稍多的地区。
（）10、各种动物的生活都需要一定的环境条件，而动物在长期生活繁衍的过程中逐渐具备了适应环境的本领。
（）11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
（）12、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（）13、生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
（）14、在蚁穴中生活着几万只蚂蚁，它们互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
（）15、食物链中的消费者就是指以生产者为食的动物。
（）三、选择题。
16、种子发芽需要的最基本条件有（）。
A. 光照、水分、温度、空气、土壤B. 光照、水分、温度、空气C. 一定的水分、适宜的温度、充足的空气17、在一个盒子的一端铺上湿润的泥土，另一端铺上干燥的泥土，然后将蚯蚓放在盒子中间。
这个实验研究的是（）。
A. 湿度对蚯蚓的影响B. 温度对蚯蚓的影响C. 光照对蚯蚓的影响18、在研究“绿豆种子发芽必须有水吗？”的实验中，把绿豆种子放置在湿润的吸水纸上，是为了（）。
A. 使种子保持较高的温度B. 使种子能浸没在水中C. 使种子保持湿润19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
教科版小学科学五年级上册第一单元试卷(含答案)
教科版小学科学五年级上册第一单元测试题（生物与环境）一、我会填空。
（16分）1、植物的一生是从开始的。
2、种子发芽的3个重要条件是水分、适宜的温度和。
3、生物之间有一种像链环一样的食物关系，称为___ ___。
4、“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有__ ____种消费者,生产者是___ ___。
5、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力环境的变化。
6、保护一种生物，也就是保护了生物。
7、一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个。
8、自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到。
二、我会判断。
（24分）（）1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。
（）2、香蕉树、松树、仙人掌它们的生活环境完全相同。
（）3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（）4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
（）5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）6、沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
（）7、生态瓶中的植物放得越多越好。
（）8、世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。
三、我会选择。
（15分）1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。
A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是（）。
A、相互利用、相互依存的关系B、吃与被吃的关系C、相互竞争的关系3、苹树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（）。
A、阳光B．温度C．水D．空气4、蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（）的土壤里。
A干燥、明亮B黑暗、潮湿C干燥、明亮5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物B、动物C、植物和动物四、我会连线。
（6分）1、连线。
仙人掌叶刺热带雨林松树叶宽大山地香蕉树针形叶沙漠五、我会分析。
(10分)1.用箭头来表示下面生物之间的食物关系。
五年级科学上册第一单元生物与环境单元练习试卷(含答案)
五年级科学上册第一单元生物与环境单元练习试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________阅卷人一、单选题（共10题；共46分）得分1.人类的栖息地是（）。
A. 家B. 地球C. 农村2.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（）的土壤里。
A. 干燥、明亮B. 黑暗、潮湿C. 干燥、黑暗3.采用拟态的方式保护自己的动物是（）。
A. 枯叶蝶B. 变色龙C. 负鼠4.生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是（）。
A. 相互利用、相互依存的关系B. 吃与被吃的关系C. 相互竞争的关系5.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变。
A. 光照、水B. 光照、温度C. 水、温度6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（）。
A. 阳光B. 温度C. 水D. 空气7.假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）。
A. 上升B. 缓慢上升C. 保持相对稳定D. 先上升后下降8.选择题。
（1）( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
A.沙尘暴B.下雪C.阴天（2）人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。
A.人类的生活水平提高B.粮食增产C.蝗虫增多（3）据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。
( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。
B.天敌过多C.人类活动对生态环境的破坏（4）一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。
A.进行人工饲养B.建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏C.消灭它们的天敌（5）数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。
A.北方寒流长期侵袭B.人类过度开发破坏了生态平衡C.森林中的野生动物过多（6）使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。
A.人为因素B.自然因素C.人为因素和自然因素（7）下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。
教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》单元检测
教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》单元检测一、填空题。
1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是、和水分，需要改变的条件是。
2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。
这说明种子的萌发阳光，植物的生长阳光。
（选填“需要”或“不需要”）23．动物和植物的生存都需要一定的环境。
蚯蚓适宜生活在的环境，仙人掌适宜生活在的环境。
4．植物的生长、动物的生存都需要一定的。
5．能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→→→生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是、的。
8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个。
二、判断题。
1．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
( )2．植物在任何条件下都会发芽。
（）3．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（）4．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。
( ) 5．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。
( ) 6．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。
( ) 7．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。
( ) 8．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
( ) 9．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。
( )三、选择题。
1．植物种子发芽必要的条件是( )。
A．光照、水分、空气 B．水分、温度、土壤 C．水分、温度、空气2．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是( )。
A．温度 B．水分 C．空气3．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于( )。
A．吸收水分 B．增加水分蒸发 C．减少水分的散失4．取一个盒子，如右图所示放人蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现( )。
A．在土壤较干的地方蚯蚓多 B．在土壤较湿的地方蚯蚓多 C．两端的蚯蚓一样多5．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是( )。
【试卷】教科版五年级科学上册第一单元生物与环境期末复习抽测试卷
【关键字】试卷新教科版五年级科学上册第一单元生物与环境期末复习抽测学校________ 班级________ 姓名________一、判断：（对的打“√”，错的打“×” ）（10分）（）1、绿豆发芽只要有充足的水分就行。
（）2、做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。
（）3生态系统动物才起作用，非生物不起作用。
（）4、绿豆芽的生长需要阳光。
（）5、食物链往往是从植物开始的，到凶猛的肉食动物结束。
（）6、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
（）7、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境的需求不同。
（）8、生态平衡受到了破坏，生物的生存就会受到威胁。
（）9、大雁的迁徙是为了环境的变化。
（）10、小鸟→小草→蚜虫是一条完整的食物链。
二、选择：（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1、绿豆种子发芽需要的最基本条件有（）。
光照、水分、温度、空气和土壤；②一定的水分、适宜的温度和空气；③光照、水分、温度和空气。
2、由蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链，下面排列正确的是（）。
①高粱→青蛙→蝗虫→蛇②高粱→蝗虫→青蛙→蛇③蝗虫→高粱→青蛙→蛇3、一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个（）。
①生态系统②生物群落③池塘群落4、生活在草地上的蚱蜢体色往往是（）①黄色②灰色③红色④绿色5、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。
这是因为（）。
①生物影响环境；②生物改变环境；③生物依赖环境。
6、在生态瓶中，为动物提供了氧气的是（）。
①微生物；②植物；③土壤。
7、生产者与消费者之间的关系主要是（）。
①相互利用的关系；②吃与被吃的关系；③相互竞争的关系。
8、在食物链中能自己制造食物的生物叫（）。
①消费者②生产者③都不是9、草原上生活着老鹰、兔子和各种各样动物喜欢吃的草，如果草大量的减少了，则（）。
①老鹰增加兔子减少②老鹰减少兔子减少③老鹰增加兔子增加10、同一种植物会被不同种动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
新教科版小学科学五年级上册科学 第一单元 生物与环境 提优检测卷(含答案)
第一单元生物与环境提优检测卷（时间40分钟总分100分）一、填空题。
（每小题2分，共20分）1.水稻→田鼠→蛇这条食物链中,共有________种消费者,生产者是__________。
2.种子发芽的必须条件是_________、_________、____________。
3.中国第一个自然保护区是__________________自然保护区。
4.植物的一生是从开始的。
5.一个池塘、一块草地、一片森林都可以看做是一个。
6.实验时,挑选没有破损,种子完好的过程,叫作。
7.8.猛的终止。
9.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等,其中生物是__________、__________、、________。
________，非生物是__________、__________二、判断题。
（每小题2分，共20分）1.非生物在生态系统里不起任何作用。
( )2.自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。
( )3.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物,如兔、鼠等。
( )4.环境影响着植物的生长,但是植物的生长不会影响周围的环境。
( )5.生物的生存离不开周围的环境,只有当环境满足它们需要的时候,它们才能够生存下来。
( )6.增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。
( )7.任何动物都不会把淤泥当作自己的栖身之所。
( )8.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。
( )9.草原上的草减少了,草原上的鹰也人相应地减少。
( )10.蒲公英的种子在天空中飞来飞去,它们落在自然界的任何地方都会发芽。
( )cc三、选择题。
（每小题2分，共20分）1.把绿豆芽种在花盆里,然后把花盆放在窗台上,隔一段时间观察,绿豆芽的茎会( )生长。
A.向水分多的方向B.向阳光多的方向C.向温度高的方向2.我们的生态瓶可以看作是( )。
A.食物链B.生态系统C.食物网3.下列属于消费者和生产者的是( )。
教科版科学五年级上册第一单元生物与环境练习题
教科版科学五年级上册第⼀单元⽣物与环境练习题⼩学科学五上第⼀单元⽣物与环境练习题⼀、填空1．植物的⼀⽣是从（）开始的。
2．种⼦发芽必需的条件是（）、（）和（）。
3．在对⽐实验中的两组材料，⼀组叫（）组，另⼀组叫（）组。
4．蚯蚓喜欢⽣活在（）、（）的环境中。
5．⽣物之间这种像链环⼀样的⾷物联系，叫做（）。
其中能⾃⼰制造⾷物的⽣物叫做（），直接或间接消费别⼈制造的⾷物的⽣物叫做（）。
6．像池塘⾥的这些⽣物和⾮⽣物这样，互相作⽤、互相依存，形成了⼀个密不可分的整体，我们可以把它们看成⼀个（）。
7．⽣态瓶⾥放了⼩鱼、⽔、沙⽯、⾦鱼藻、⼩虾、泥⼟等，其中⽣物是：（），⾮⽣物是：（）。
8．⾷物链通常从（）开始到（）终⽌。
9、像蚯蚓⼀样，各种动物都喜欢⽣活在⼀定的（）⾥，不同的动物对（）有不同的需求。
10．⽼虎、草、⽺这些⽣物构成了草原⽣态系统的⼀条⾷物链。
写出这条⾷物链：（）。
这条⾷物链中，⽣产者是（）；消费者是（）。
11．⽔稻→⽼⿏→蛇这条⾷物链中，共有（）种消费者,⽣产者是（）。
12．由多条⾷物链组成的⽹状结构，叫做（）。
13．（）是污染环境、危害我们⽣活的⼀种恶劣天⽓。
14．在做对⽐实验时，只允许改变（）条件，其他条件都不改变。
15．在⾷物链“⼩麦→⿇雀→⽼鹰”中，⽣产者是（），消费者是（）。
⼆、判断题1．绿⾖种⼦发芽⼀定需要阳光。
（）2．⾹蕉树、松树和仙⼈掌的⽣活环境完全相同。
（）3．凤仙花⽣长消耗⽔和肥料，所以它是消费者。
（）4．⾃然界没有植物，动物照样能⽣存下去。
（）5．母鸡能下蛋，所以它是⽣产者。
（）6．⽣态瓶中的植物放得越多越好。
（）7．⾃然界⾥⼀些⽣物濒临灭绝与我们毫⽆关系。
（）8．⾷物链通常是从植物开始的。
（）9．仙⼈掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物⽆法下嘴。
（）10．⽣态系统中⼀个环节受到了破坏，整个⽣态系统就会失去平衡。
（）11．只要没有⾃然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）12．不同的动物对环境有不同的需求。
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小学科学五年级上第一单元测试卷
班级：姓名：学号:
一、知识展示台（15分，每空1分）：
1.绿豆芽的生长需要、、、、等。
2.生物之间像链环一样的食物关系，叫做，这种关系中能自己制造食物的生物叫，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫。
3.动物对环境有基本的需要，如、、空间和等。
当环境改变后它们会努力环境的变化。
4.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作，所有生物及其生活的非生物环境相互作用、相互依存共同构成了。
如果其中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去。
5.对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。
生物环境有、、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。
生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们的时候，它们才能够生存下来。
二、对错审判厅（20分，每题2分）：
（）1.做一个生态瓶，首先装入自然水域的水，然后把水草，浮萍、田螺、小鱼、小虾等放进去就行了。
（）2.只要有水，绿豆就会发芽。
（）3.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。
（）4.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
（）5.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，他们落在自然界的任何地方都会发芽。
（）6.非生物是没有生命的，在生态系统中不起什么作用。
（）7.生态瓶中的植物放的越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）8.青蛙冬眠是对环境的一种适应。
（）9.当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力，它们会努力环境的变化。
（）10.环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。
三、谨慎选择区（30分，每题2分）：
1.做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。
A.一个
B.二个
C.三个
2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。
这个实验设计（）。
A.是科学的
B.是不科学的
C.是对比实验
3.种子发芽需要的基本条件有（）。
A.光照、水分、温度、空气和土壤
B.光照、水分、温度、空气
C.一定的水分、适宜的温度、空气
4.苹果树不适宜在热带地区栽种，柑桔不适宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是（）。
A.阳光
B.温度
C. 空气
5.下列说法最科学的是（）
A.种子只有在土壤里才能发芽
B.种子发芽一定要有阳光
C.种子发芽必须要有水
6.蚯蚓适宜生活在（）的环境。
A.阳光充足
B.温度高
C.阴暗潮湿
7.鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。
这是因为生物（）。
A.影响环境
B.改变环境
C.依赖环境
8.适应在寒冷的环境中生活的动物是（）
A.企鹅雪狼
B.青蛙蛇
C.燕子天鹅
9.下面不在食物链中的是（）。
A.蔷薇
B.蚜虫
C.花坛
10．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）
A 螳螂→蝉→黄雀
B 蝉→螳螂→黄雀
C 树叶→蝉→螳螂→黄雀
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（ ）。
A 食物链
B 食物网
C 生态系统
12.生产者与消费者之间的关系主要是（ ）。
A.吃与被吃的关系
B.相互竞争的关系
C.互惠互利的关系
13.在生态瓶中，（ ）为动物提供了氧气。
A.微生物
B.植物
C.土壤
14.为了维护生态平衡，我们人类应该（ ）。
A.乱砍乱伐
B.保护环境
C. 任意放牧
15．一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（ ）。
A 进行人工饲养
B 把它们迁移到安全的地方
C 建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏
四、连线题：（共9分）
1、把动物的名称与过冬方式连线。
2、把植物与相关内容连线。
青蛙 换毛 香蕉树 针叶 山地 狗 冬眠 松 树 阔叶 沙漠 燕子 迁徙 仙人掌 叶刺 雨林
五、科学探究室（20分）：
1.下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。
(共7分)
（1）属于生产者的是 。
（1分）
（2）直接以植物为食的消费者是 。
（1分）
鹰
（3）请根据图中给出的生物写出2条条食物链。
（4分）
（4）如果大量捕猎狐，你认为鹰的数量一定时间内将先（1分）你这样推测的理由是：（2分）
2.根据对蚯蚓的观察与实验完成下表填写。
(11分)
研究问题蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境？
我的猜想
要改变的
条件
不改变的
条件
控制的
方法
研究结论
六、快乐加分屋(6分)：
维护生态平衡，保护生态环境，从我做起，我要：。