法与道德冲突,保障人权优先
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法理学练习题集推荐一、基本概念理解1. 简述法理学的定义及其研究对象。
2. 法律与道德的关系主要体现在哪些方面？3. 什么是法律规范？法律规范的基本构成要素有哪些？4. 简述法律原则与法律规则的区别与联系。
5. 法律关系的主要特征是什么？二、法律体系与法律制度1. 简述我国法律体系的层次结构。
2. 分析我国宪法的基本原则及其在法律体系中的地位。
3. 民法与刑法的主要区别是什么？4. 简述行政法的基本原则及其主要内容。
5. 诉讼法的基本任务和作用是什么？三、法律解释与法律适用1. 简述法律解释的种类及其方法。
2. 法律适用的一般原则有哪些？3. 如何理解法律漏洞？简述填补法律漏洞的方法。
4. 简述法律冲突的解决途径。
5. 举例说明法官在司法过程中如何运用法律推理。
四、法律责任与法律制裁1. 简述法律责任的定义及其特征。
2. 法律责任的归责原则有哪些？3. 简述法律制裁的种类及其作用。
4. 分析我国刑事法律制裁与民事法律制裁的区别。
5. 如何理解法律责任的免除？五、法治与法律文化1. 简述法治的基本内涵及其价值。
2. 分析我国社会主义法治国家建设的主要任务。
3. 法律意识与法律文化的关系是什么？4. 简述法律传统对现代法治的影响。
5. 如何在全社会弘扬法治精神，提高公民法治素养？六、案例分析1. 结合具体案例，分析法律适用中的解释问题。
2. 某地发生一起环境污染事件，请从法律责任角度分析相关主体应承担的责任。
3. 分析一起合同纠纷案件，阐述民法基本原则在司法实践中的应用。
4. 一起交通事故案件，请从刑法角度分析肇事者的法律责任。
5. 以一起行政案件为例，探讨行政法基本原则在实践中的体现。
七、法理学基本理论1. 简述自然法学派的主要观点。
2. 分析社会法学派的核心理论。
3. 简述分析法学派的基本立场。
4. 比较马克思主义法学与其他法学流派的异同。
5. 论述法的社会作用与规范作用的关系。
八、法律发展与社会变迁1. 简述法律发展的历史类型及其特点。
法律基础与道德修养习题
1.关于法律与自由，下列哪一选项是正确的?A.自由是至上和神圣的，限制自由的法律就不是真正的法律B.自由对人至关重要，因此，自由是衡量法律善恶的唯一标准C.从实证的角度看，一切法律都是自由的法律D.自由是神圣的，也是有限度的，这个限度应由法律来规定答案：D解析：法律和自由的关系密切。
一般情况下，法律以自由为最高目标和价值，自由必须受法律的限制。
故A项说法不正确，D项是正确的。
另外，自由是衡量法律善恶的标准，但不是唯一的标准，还有正义等标准。
故B项错误。
实证主义者认为“恶法非法”，所以C项判断误。
2.我国《刑法》第二十一条规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。
紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
该条文中的价值平衡，适用的是下列哪一项原则?A.价值位阶原则B.个案平衡原则C.比例原则D.功利原则答案：C解析：价值平衡有三个原则，价值位阶原则指在不同位阶的法的价值发生冲突时，在先的价值优于在后的价值。
个案平衡是指在处于同一位阶上的法的价值之间发生冲突时，必须综合考虑主体之间的特定情形、需求和利益，以使得个案的解决能够适当兼顾双方的利益。
比例原则是指为保护某种较为优越的法价值须侵及一种法益时，不得逾越此目的所必要的程度。
换句话说，即使某种价值的实现必然会以其他价值的损害为代价，也应当使被损害的价值减低到最小限度。
紧急避险的价值平衡属于比例原则，因此，本题的正确答案是C.3.市民张某在城市街道上无照销售食品，在被城市综合管理执法人员查处过程中暴力抗法，导致一名城市综合管理执法人员受伤。
经媒体报道，人们议论纷纷。
关于此事，下列哪一说法是错误的?A.王某指出，城市综合管理执法人员的活动属于执法行为，具有权威性B.刘某认为，城市综合管理机构执法，不仅要合法，还要强调公平合理，其执法方式应让一般社会公众能够接受C.赵某认为，如果老百姓认为执法不公，就有奋起反抗的权利D.陈某说，守法是公民的义务，如果认为城市综合管理机构执法不当，可以采用行政复议、行政诉讼的方式寻求救济，暴力抗法显然是不对的答案：C解析：在日常生活中，人们通常在广义与狭义两种含义上使用这个概念。
罗翔老师说法律与道德关于罗翔的议论文素材
罗翔老师说法律与道德关于罗翔的议论文素材关于罗翔的议论文素材1法律是最低的道德标准，伦理粗略来讲也是道德准则。
法律是负责坚守的底线，法律的目的不在于处罚谁，在于维护社会和平安定，保障弱者不被强者随意剥削。
比如说正当防卫致人死亡，符合故意杀人的犯罪要件，你从主客观相统一来看，确实是故意杀人，但是这符合大众的伦理价值观吗？伦理所提倡的是同不法侵害作斗争，不应以故意杀人罪判处正当防卫的人。
这就是为什么伦理是出罪的依据。
关于罗翔的议论文素材2法律要听从民众的声音，要超越民众的偏见。
如果不对自由加以限制，必将会导致强者对弱者的剥削。
人是目的，不是纯粹的手段。
《虐待动物犯不犯法？》法律作为入罪的基础，伦理作为出罪的依据。
法律永远是一种平衡的艺术。
只有人是会脸红的动物。
——马克·吐温一个尊重人的社会，会逐渐形成动物的尊重。
对人的尊重就可以派生出对动物的尊重。
我们经常会说这个人活的不像一个人，但是我们很少会说这个猪活的不像一个猪，因为猪一定是顺从自己的本性而活的，但是人不应该完全顺从自己的本性而活，人有高尚的一面，人也有邪恶的一面，我们不能顺从自己邪恶的一面而活，我们要顺从自己高尚的一面而活。
关于罗翔的议论文素材3本次选取了《我们为什么要做一个诚信的人》这个视频的文稿改了一下题目，个人认为用作议论文的话，《论功利主义和道德主义》这个题目可能更加适合~以下是我觉得视频中的论证精华部分，在此分享注：一些可以直接用到考场的素材也在此表明了，罗翔老师举的例子可以说是十分生动有趣论功利主义和道德主义罗翔①为什么我们要遵守诚信原则？我们为什么要做一个诚实的人？②在人类历史上，历来有几种针锋相对的观点：一种观点认为，我之所以遵守诚信原则，是因为诚信能给我带来好处，至少在一个长远的角度，我能赚到更多的钱，这个叫做“功利主义”;另一种观点认为，我之所以遵守诚信原则，是因为诚信本身就是对的，但行好事莫问前程，[名言，48字]正如康德所说：“我们之所以遵守道德，不是为了追求幸福，而是因为这本身就无愧于我们已经拥有的幸福”，这个叫做“道德主义”。
国家统一法律职业资格考试卷一模拟题492
国家统一法律职业资格考试卷一模拟题492一、单项选择题每题所设选项中只有一个正确答案。
1. 关于诉讼代理人参加刑事诉讼，下列哪一说法是正（江南博哥）确的?______A.诉讼代理人的权限依据法律规定而设定B.除非法律有明文规定，诉讼代理人也享有被代理人享有的诉讼权利C.诉讼代理人应当承担被代理人依法负有的义务D.诉讼代理人的职责是帮助被代理人行使诉讼权利正确答案：D[考点] 诉讼代理人[解析] 刑事诉讼代理，是指代理人接受公诉案件的被害人及其法定代理人或近亲属、自诉案件的自诉人及其法定代理人以及附带民事诉讼的当事人及其法定代理人的委托，以被代理人的名义参加诉讼，进行活动，由被代理人承担代理行为法律后果的一项法律制度。
诉讼代理人参与刑事诉讼是基于被代理人的委托，在双方签订的委托协议授权范围内进行代理，而不是依据法律的规定。
据此，A、B均错误。
但是，诉讼代理人不能代替被代理人作陈述，也不能代替被代理人承担与人身自由相关联的义务。
据此，C项错误。
诉讼代理人只能在被代理人授权范围内进行诉讼活动，既不得超越代理范围，也不能违背被代理人的意志。
诉讼代理人的职责是帮助被其代理的公诉案件被害人及其法定代理人或者近亲属、自诉案件自诉人及其法定代理人、附带民事诉讼案件当事人及其法定代理人等行使诉讼权利。
D项正确。
综上，本题正确答案为D。
2. 甲未办理《林木采伐许可证》将杨树沟村集体所有的2株白杨树砍伐。
县林业局告知甲拟对其罚款300元、责令补种10株白杨树。
甲辩称白杨树是他自己的自留山上养育的林木，无需办证就可以采伐。
县林业局认为甲抗拒执法，决定给予甲罚款500元，并同时作出《责令补种树木通知书》，内容为：责令甲补种10株白杨树，补种时间自2018年3月1日至2018年6月3日止，地点为杨树沟村。
下列哪一选项是正确的?______A.县林业局的罚款决定合法B.《责令补种树木通知书》属于行政强制措施C.甲在规定补种期限内拒绝补种的，县林业局可以按日加处3%的罚款D.甲在规定补种期限内拒绝补种或补种不符合国家规定的，县林业局经催告后可以代为补种正确答案：D[考点] 行政强制措施[解析] 《行政处罚法》第45条第2款规定，行政机关不得因当事人陈述、申辩而给予更重的处罚。
思想道德修养第七章题库
C、公平正义
D、正当程序
答案：A
30、（）是指法律在社会生活中的作用力、影响力和公信力，是法律应有的尊严和生命。
A、法治思维
B、法律权威
C、守法
D、法治
答案：B
31、（），是社会主义法治建设成就和经验的集中体现，是建设社会主义法治国家唯一正确道路。
A、依法治国
B、党的领导
C、人民当家作主
A、程序的正当
B、人权保障
C、权力制约
D、法律面前人人平等
答案：A
37、（）是约束权力最大的“笼子”。
A、风俗习惯
B、社会舆论
C、道德
D、法律
答案：D
38、（）是培养法治思维的前提。
A、学习和掌握基本的法律知识
B、掌握法律方法
C、参与法律实践
D、养成守法习惯
答案：A
39、（）的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。
25、（）是指社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理、公平分配和占有。
A、法律至上
B、权力制约
C、公平正义
D、人权保障
答案：C
26、（）具有最高的法律效力，是其他一切法律的依据。
A、民法
B、刑法
C、行政法
D、宪法
答案：D
27、大学生可以向人民法院申请旁听法院庭审，了解案件审判过程。这是参与法律实践的哪种途径（）。
B、法律的内容总是随社会物质生活条件的发展而变化
C、法律是全体民众的全部意志的体现
D、法律由国家强制力保证实施
答案：ABD
14、法律思维思考与处理法律问题要运用法律原理和精神，要讲法理。法律思维对理由的要求的特殊之处在于，理由必须（）
法律研究生班《法理学》考试重点
2009级法律研究生班《法理学》考试重点参考答案一、简答题1、法理学的学习方法有那些？（1）马克思主义哲学方法论原则。
马克思主义哲学的历史分析方法和阶级分析的方法等也是法学研究中用到的方法。
（2）法学的独有方法法学研究的具体方法是多种多样的，对于马克思主义法学来说，其基本的研究方法有两类，即价值分析方法和实证分析方法。
①价值分析方法法作为调整社会生活的规范体系，它的存在本身并不是目的，而是实现一定价值的手段。
也就是说，社会中所有的立法和司法活动都是一种进行价值选择的活动。
正因为法与价值间有着这种不可分割的联系，所以，价值分析就不能不成为法学研究的重要方法。
②实证分析方法实证分析方法也是法学研究的一种基本方法，其主要特点是通过对经验事实的观察和分析来建立和检验各种理论命题。
在法学研究中，可资运用的实证分析方法有许多具体形态，其中最主要的有以下五种：社会调查的方法；历史考察的方法；比较的方法；逻辑分析方法；语义分析方法。
2．法学与相关学科的关系在法学与其他学科的关系中，法学与哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、逻辑学的联系尤为突出。
把握法学与这些学科的关系，对于有效地学习法律知识，掌握法律思想，从事法学研究和法律实践是十分必要的。
法学同哲学的关系十分密切，任何阶级或学派的法学理论，总是以某种哲学作为自己的理论基础。
政治和法具有内在的统一性，法学和政治学有着内在的联系，特别是像宪法学、立法学、行政法学，本身就兼有法学和政治学两重性质。
法学与经济学有着十分密切的联系，经济分析法学派，经济分析法学。
法学与社会学存在着相当密切的、相互交错的关系。
一方面，法学要研究社会中的法；另一方面，社会学要通过法律研究社会。
因而，法学和社会学有很广的共同论题。
法学与历史学有着密切的关系，法律和法学都是历史的产物。
由于逻辑问题贯穿于法律运行的各个环节，所以逻辑学与法学有着密切的联系。
法学与逻辑学关注的焦点是法律推理问题。
法理学知识点复习
法理学知识点复习一、重点概念1.法理学法理学属于理论法学范畴，是从总体上研究法和法律现象的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法的基本理论的一门理论学科。
2.法律法是指法律的整体，是由一定的物质生活条件所决定的，由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定权利义务为主要内容，具有普遍效力和严格程序的行为规则体系。
3.法的历史类型法的历史类型是指依照法所依赖的经济基础及其所体现的国家意志性质的不同而对古今中外的法所做的基本分类。
4.法的要素法的要素，即法是由哪些基本要素构成的。
学界一般人同法的三要素构成说，即法律概念、法律规则和法律原则。
5.法律概念法律概念是构成法律的基石，在法律上对各种事实进行概括，然后抽象出它们的共同特征而形成的权威性范畴。
6.法律规则法律规则是指经过国家制定或认可的关于人们行为或活动的命令、允许和禁止的一种规范。
法律规则的逻辑结构：条件预设+行为模式+法律后果7.法律原则法律原则是法律行为和法律推理的指南，。
是众多法律原则或本源的综合性、稳定性的原理和准则。
8.法的价值法的价值是指法的性状、属性或作用及其发展变化对社会全体成员需要及其发展的某种适合、接近或一致。
二、重点问题1.法理学在法学体系中的地位法理学是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，是“法学的法学”。
（1）法理学与部门法的关系是“一般”与“特殊”的关系。
（2）法理学与法制史、法律思想史的关系是“论”与“史”的关系。
（3）法理学同法学边缘学科及交叉学科的联系更为紧密，法理学与法哲学、法律解释学、法律逻辑学、法经济学、法律社会学等难解难分。
2.法理学的学习方法（1）马克思主义哲学的方法。
以马克思主义为指导的法学必须以辩证唯物主义作为自己的根本方法：①坚持实事求是的思想路线。
②坚持社会存在决定社会意识的观点。
③坚持社会现象的普遍联系和相互作用的观点。
人教统编部编版小学六年级上册道德与法治4.3 国家尊重和保障人权
罗斯成功当选联合国人权 理事会成员，任期为2021 年至2023年。美国国务卿 蓬佩奥炮轰联合国，极为 不满。
美国天天搞得那么多人命都没 了，还好意思觍着脸谈人权？
（视频）
第3课时
一、人权的含义
人权
个人人权 集体人权
人权，是指每个人作为人所应当享有的 权利。 （我国公民和外国人）
对比第39页《国家人权计划》，讨论思考第40页的 活动园，完成练习
活 动 园
文化权 利
环境权 利
受教育 权
知情权和 参与权
少数民 族权利
人权教育
讨论思考第39页《国家人权行动计划（2016—2020 年）》目录，分析我国人权计划有什么特点？
特点：我国人权极 具广泛性 1、人权除了包括公 民个人的权利，还 包括某些特殊群体 的权利； 2、从权利的内容看， 人权的内容要多于 法律规定的权利。
二、国家尊重和保障人权的概况
1、“国家尊重和保障人权”是何时载入国家宪法的？ 2004年，第十届全国人民代表大会第二次全体会议
2、“国家尊重和保障人权”载入宪法有什么意义？
（1）思想：“尊重和保障人权”是我国的宪法原则；
（2）行动：要求各级国家机构树立尊重和保障人权的 理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
保 成就 领域的人权均取得巨大成就
障
人 权
参加……条约，履行……义务 与世界合作 ，开展国际人权交流与合作
成就：中国人权成就世界最高 （视频）
部编 版
三、目前我国人权事业的成就
齐读第39页第2段，归纳近年来我国人权建设的成就？
1、经济：经济建设取得重大成就
2、政治：全面改革取得重大成就，民主法治建 设迈出重大步伐 3、思想：思想文化建设取得重大进展 4、社会：人民生活不断改善，生态文明建设成 就显著，总体实现了小康，社会生产能力进入世 界前列。
对比分析政治责任和法律责任??
对比分析政治责任和法律责任??【摘要】政治责任和法律责任虽然在表面上看起来相似，但其实存在着明显的区别和共同点。
政治责任注重的是对国家和人民的责任，强调领导者对社会的影响力和义务；而法律责任则是基于法律规定对违法行为的惩罚和约束。
两者都具有约束和规范人们行为的功能，但侧重点和目的不同。
政治责任的特点在于其对公共利益的关注和社会责任感，而法律责任则更注重于维护法律权威和保障社会秩序。
两者之间存在着一定的互动和联系，政治责任和法律责任之间相辅相成，相互促进。
对比分析政治责任和法律责任有助于深入理解其本质和作用，对于政治领导者和公民都具有重要的参考意义。
强调对比分析的价值，有助于推动政治和法律的进步，提升社会治理的效率。
【关键词】政治责任、法律责任、对比分析、区别、共通点、特点、作用、关系、联系、强调、价值。
1. 引言1.1 介绍政治责任和法律责任的概念政治责任是指政府官员或政治领导人在履行其职责过程中所承担的责任。
政治责任通常涉及对公众、议会或其他政府机构负责，并且与其在职位上的表现和决策密切相关。
政治责任是一种道德和伦理责任，要求政府官员在处理政治事务时遵守法律和传统准则。
法律责任是指个人或组织在法律上应承担的责任。
法律责任是通过法律体系来规范和约束的，违反法律规定会导致相应的法律处罚。
法律责任通常是对违反法律行为的一种惩罚，以维护社会秩序和公平正义。
政治责任和法律责任在性质和范围上有所区别，但二者之间也存在一定的联系和重合点。
政治责任主要涉及领导人在政治领域中的表现和决策，强调其对公众和政府机构的负责；而法律责任则更多地强调在法律范畴内的行为规范和依法执政。
两者的共同点在于都是对个人或组织行为的一种制约和约束，都是为了维护社会秩序和公共利益。
政治责任和法律责任在一定程度上相辅相成，共同构成了一个完整的社会治理体系。
在现代社会中，政治责任和法律责任都扮演着重要的角色，促进了政治稳定和社会发展。
1.2 阐明对比分析的重要性对比分析在研究政治责任和法律责任时显得尤为重要。
法理学口诀
法理学法的本体法的概念法德分离实证义，分析权威奥哈凯，实效社会现实具，非实德联正确必，结合超越阿列西。
法的本质法的本质学说多，神意最早内规则，命令不同主权者，正义苏士善良术，判决法官能预测，人民意志法卢梭,自由意志找黑格。
阶级本质马克思，社会物质定统治，统治阶级国家性，最终物质制约性。
法的特征：规意普来权强诉,规是普遍约束力。
法的作用：法的作用交互独，直表权行本社力。
规范作用，指引自己评他人，教育普通和示警，预测相互安排己，强制制裁违法者。
社会作用法目终，阶级统治管公共。
法律具有局限性，自身社会他环境。
法的价值：人的需要价值础,实然应然都满足。
价值的种类:价值种类分四区，形式基础是秩序，自由最高价标准,控制社会通控利，基标评体推正义。
价值冲突及解决：价值位阶自正序，个案平衡特主体,利大害小用比例。
法律规则:法律规则三要素，条件行为与后果，行分义务和授权，应为勿为和可为，应当禁止和可以；后果肯否定，。
规则条文之内容，条文规则表现形.授权可以义务并，命令必须禁不应,确定多数委另行,准用适用他法定,强行民事任意性。
法律原则：法律原则种类多,公理法理和国策，基具实程都包括。
规则原则有区别，内容具体与个别，范围微观与宏观，方式全无与均可。
规则与原则的适用：一情一行是规则，不可分解实原则，一般情况用规则，穷尽规则方原则,个案正义才可舍，理由更强才适合。
法律概念：基本概念法独特，时空人事不同涉。
权利与义务:权利法定国保认，保利义关自主允，义务强履属应然，权一义二性区分,主体对世与对人，总量相等不可分。
当代中国法的渊源：宪律行章地自单，渊源还包国条惯。
法律人大常委算,行规文件命决全，名称条例规定办,地方法规规则添。
深圳市府四常大,经济特区范文件。
国际条约缔结院,常决席批无适惯。
渊源的效力冲突：渊源冲突有规则，宪律行章效力缩。
全国特别新实体，国际省章高市级。
新一旧特制定管,法律都由常委判。
部章地章国务院,自治单行经变通，特区自区优适用。
人教版小学道德与法治六年级上册《国家尊重和保障人权》教案2
个人人权:指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等方面的平等权利。（课件出示)
集体人权:指群体、集体应该享有的权利，如种族平等权、环境权、和平权等。（课件出示)
板块二:品课堂材料，知发展成就
教学难点：
树立尊重和保障人权意识和国家意识，激发学生的爱国情感，能自觉维护祖国形象。
教学过程
板块一:看时政热点，知保障人权
1.时政热点导入。
师:同学们好，我是深圳市宝安区碧头文武学校的梅灌老师，很高兴能在这
里和大家一起学习。现在，让我们先进入“时政热点小课堂”一起来看一段时政新闻，看完后，说说你的感受。(课件出示:郑州遭遇洪水的片段+国家对郑州防汛救灾的指示+解救受困群众片段)
第二，依法保障公民权利和政治权利。也就是说要严格规范公正文明执法，维护公民的人身权利和人格尊严;
第三，充分保障各类特定群体权利。即:加快少数民族和民族地区发展;努力消除性别歧视;强化对未成年人权益的保障;积极应对人口老龄化;健全扶残助残服务体系。
第四，深入开展人权教育。我国将人权教育与国民教育、全民普法相结合;弘扬社会主义核心价值观的人权精神内涵，培育全社会尊重人权的文化。
知识目标：
理解人权的含义，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。
核心素养：
引导学生热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有国家意识、担当意识、人权意识的现代公民。
教学内容
教学重点：
知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国人权事业的发展与成就。。
道德与法治六上第2单元第4课《国家尊重和保障人权》教学设计
1.播放三则讯息，引发思考
师：同学们，视频看完了。
请你说一说，在刚才的视频中，针对医疗方向，国家为我们做了哪些努力呢？2.引出课题
同学们，面对这些问题，国家没有坐视不管，积极采取各种措施，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。
教师板书课题：人权
那么问题来了，什么是“人权”呢？
人权，是指每个人（每个人包含中国公民和外国人）作为人所应当享有的权利。
了解人权包含个人人权和集体人权。
前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。
中南大学网络教育《法理学基础(专科) 》在线作业三及参考答案
中南大学网络教育在线作业及参考答案说明：试题顺序和选项顺序是随机的，请用Ctrl+F 查找试题与答案(一) 单选题1. 关于法制和法治的区别，下列表述中错误的是（）。
(A) 法制是指法律和制度，法治是一种治国方略(B) 法治要求法律具有最高权威，法制是法律和制度的简称(C) 法制和法治都是一种治国的方略(D) 法治蕴涵着法调整社会生活的正当性，法制不必然具有正当性参考答案：(C)2. （）国家的法与宗教的关系是法律的宗教化和宗教的法律化。
(A) 政教分离(B) 政教合一(C) 英美法系(D) 大陆法系参考答案：(B)3. 党的政策对法有（）。
(A) 制约作用(B) 限制作用(C) 监督作用(D) 指导作用参考答案：(D)4. 中国法律监督体系的核心是（）。
(A) 社会舆论的监督(B) 公民的监督(C) 执政党的监督(D) 国家机关的监督参考答案：(D)5. 法治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
这句话出自（）。
(A) 亚里士多德(B) 柏拉图(C) 苏格拉底(D) 阿奎那参考答案：(A)6. 自由、平等等对个人的价值属于法的价值体系中法的（）。
(A) 最高价值(B) 社会价值(C) 一般价值(D) 自身价值参考答案：(C)7. 最早的法的历史类型是（）。
(A) 原始社会的习惯(B) 奴隶社会的法制(C) 封建社会的法制(D) 古代的法制参考答案：(B)8. 下列关于法与道德之间关系的表述正确的是（）。
(A) 法与道德并无必然的内在联系(B) 法必须合乎所有社会成员的道德要求(C) 法与道德同属于社会上层建筑(D) 道德的调整范围小于法律参考答案：(C)9. “徒法不能以自行”体现了（）。
(A) 法的阶级性(B) 法的不确定性(C) 法的局限性(D) 法的继承性参考答案：(C)10. “把国家的民主制度、民主形式、民主程序、人民的民主权利，用法律固定下来，使其不因领导人的改变而改变”，这种做法被称为（）。
部编版六年级上册道德与法治第四课第三节国家尊重和保护人权
第4课 公民的基本权利和义务
国家尊重和保障人权
尊重和保障人权 宪法原则
我国人权 十分广泛
国际人权事业 支持 参与
8.作业与拓展学习设计：
一、我知道
1．尊重和保障人权是我国的（ ）。
2．（ ）月（ ）日是世界人权日。
3. 我国已经参加了（ ）项国际人权条约。
二、判断对错：
1．2004年，全国人民代表大会将“国家尊重和保障人权”载入宪法。（ ） 2.保护和促进人权，人人有责。 （ ）
环节三：参与国际人权事业
教师活动 3：
小结：国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。作为小学生，我们应懂得人权的重要性，保护自己的人权，尊重他人的人权，自觉将尊重人权落实在行动中。
学生活动 3：
1.自主学习书本第41页内容，结合活动园连线和自己搜集的实例，小组交流：我国是怎样支持和参与国际人权事业的？
2.尊重和保护人权，你准备怎样做？
3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。
活动意图说明：通过合作探究，明确我国重视人权，尊重人权，积极支持和参与国际人权事业。
课堂总结：学生交流学习收获，归纳总结，提升能力。自觉将尊重人权落实在行动中。
活动意图说明：通过图片交流导入，是学生初步认知人权的实质内容和表现形式。
环节二我 国 人 权 的 广 泛 性
教师活动 2：
小结：尊重和保障人权是我国的宪法原则。近年来，我国社会主义建设硕果累累。对照《国家人权行动计划（2016——2020）》目录和五大目标以及自己身边人权的变化，可以充分感受到我国公民享有的人权越来越广泛。
浅谈法律与道德的关系思修论文
浅谈法律与道德的关系思修论文随着我国经济的高速发展，法治经济制度的完善，依法治企工作的推进，以及国际化竞争加剧，企业成本与法律风险提高，企业迫切要求更高、更专业化的法律与管理人才为之服务。
以下是今天店铺要与大家分享的是法律与道德的关系论文，希望能帮助到大家!法律与道德的关系论文篇1《浅谈法律与道德的关系》摘要：法律与道德的关系问题，在古今中外的社会、道德、政治和法律思想中，一直是个争论不休的热门话题。
有的人认为法律即道德，违反道德的法律是“恶法”，不具备法的属性;有的人认为法律是法律，道德是道德，两者有严格的界限;另外的一些人则认为法律与道德有联系，但没有必然的联系。
事实上，法律与道德有着密切的必然联系，两者在维护社会秩序中发挥着重要作用，它们相辅相成，互为补充，相互渗透。
随着社会的不断发展，法律与道德的关系在新时期出现新的内容，两者的融合更加紧密，研究法律与道德的关系，对于现阶段我国建设社会主义法治国家，实现德治与法治的统一，维护社会的稳定与和谐具有重要意义。
关键词：法律道德统一法治一、法律与道德的辩证统一关系法律和道德都是人类社会特定经济关系的产物，法律属于社会制度范畴;道德属于意识形态范畴。
两者都是调控社会关系和人们行为的重要机制。
法律是由国家制定并强制实施的行为规范，道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整行为的规范。
两者各有所长，也各有所短。
只有两者并立互补，协调发展，才能使社会、国家得以有效的维系和保障。
(一)法律与道德的内涵法律是统治阶级意志的体现。
一般来说，法律有广义和狭义之分。
狭义的法律是指全国人民代表大会及其会制定的规范性法律文件。
广义的法律则是指一切有权制定规范性法律文件的国家机关制定的规范性文件。
这里说的一切国家机关包括了各自、自治区、直辖市的权力机关和行政机关。
法律有四个特征。
一是法律是概括的、普遍的、严谨的社会规范。
二是法律必须国家制定和认为的。
三是法律规定的权利与义务是国家认可和保障的。
4.3国家尊重和保障人权(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“国家尊重和保障人权”的知识点和技能。
6.尊重和保障人权的重要性
-尊重和保障人权是社会和谐、国家发展的基础，是实现公平、正义的关键。
-国家尊重和保障人权，能够促进公民的积极参与和社会的进步，实现国家的长治久安。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课的主要内容是“国家尊重和保障人权”。通过学习，学生了解了人权的基本概念，我国尊重和保障人权的法律制度，以及公民在不同领域享有的人权。学生认识到尊重和保障人权对于社会和谐、国家发展的重要性，提高了维护自身权益的意识。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“国家尊重和保障人权”课题，为课堂学习做好准备。
-设计预习问题：教师围绕“国家尊重和保障人权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“国家尊重和保障人权”知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
高中道德与法治案例教案：人权保护
高中道德与法治案例教案：人权保护一、案例介绍：人权保护的重要性及挑战人权是当代社会的核心价值观之一，是每个人作为人类成员所享有的基本权利。
高中道德与法治课程旨在培养学生对人权的尊重和保护意识，使他们成为具有良好道德和法治素养的公民。
以下是一则案例教案，旨在引导学生了解人权保护及其面临的挑战。
二、案例背景：言论自由与宗教信仰之间的冲突在某国家，以伊斯兰教为主要宗教，政府对此进行广泛监管。
最近，一个年轻人因在社交媒体上发表一些批评伊斯兰教的言论而遭到逮捕，并被控煽动宗教仇恨。
三、案例目标：理解言论自由与宗教信仰冲突下的人权保护问题通过分析该案例，帮助学生实现以下目标：1. 了解言论自由与宗教信仰之间的冲突；2. 探讨涉及言论自由时可能产生的责任和限制；3. 讨论如何平衡言论自由和宗教信仰之间的冲突；4. 理解人权保护对构建和谐社会的重要性。
四、案例教学过程：1. 案例引入与讨论（约10分钟）引导学生思考以下问题：- 你们认为言论自由和宗教信仰之间可能存在哪些冲突？- 你们如何看待个人在社交媒体上发表批评宗教的言论？与学生进行一次小组讨论，鼓励他们分享观点和经验。
然后让每个小组代表汇报他们的结论。
2. 课堂阅读材料（约15分钟）提供一篇关于言论自由、宗教信仰和人权保护的文献，要求学生阅读并做笔记。
其中包括：- 宪法对言论自由和宗教信仰的保护；- 国际法对人权保护的要求；- 国内外相关案例。
3. 小组辩论活动（约20分钟）将学生分成两个对立的小组，一个支持言论自由，另一个支持宗教信仰。
提供以下问题并让两组展开辩论：- 言论自由是否应当受到限制？如果是，何种情况下？- 宗教信仰是否应当受到限制？如果是，何种情况下？- 如何平衡言论自由和宗教信仰之间的冲突？鼓励学生讨论权衡不同权益和利益的可能性，明确各自观点，并提供相关法律法规以支持他们的立场。
4. 案例分析与解答（约25分钟）为了加深学生对案例的理解，并引导他们思考人权保护问题，在整体理解案例故事情节后，通过提问帮助学生深入思考：- 政府是否有权惩罚那个年轻人表达对伊斯兰教的批评？- 在保护言论自由和宗教信仰时，政府应该考虑哪些因素？- 如何平衡言论自由与宗教信仰之间的冲突？引导学生通过辩证思维，初步判断该案例中对人权保护的合理性及可能涉及的局限性。
道德与法治知识点人权的基本概念与保护
道德与法治知识点人权的基本概念与保护人权是指个体享有的基本权利和自由，是人类共同的价值观和道德准则。
道德与法治这两个概念在保护人权方面起到了重要的作用。
本文将探讨人权的基本概念以及在道德和法治框架下的保护。
一、人权的基本概念人权包括政治权利、经济社会文化权利和公民自由权利。
政治权利主要包括选举权和被选举权等，在选举过程中，每个公民都有平等的机会参与和竞选。
经济社会文化权利涉及到个体在教育、医疗、住房等方面的享有权利。
公民自由权利包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等，这些权利旨在保护个体的基本尊严和尊重。
二、道德与人权的关系道德是指一种行为规范和价值观念，它与人权有着密切的联系。
无论是个体还是政府机构，在对待他人时都应该遵守一定的道德准则。
人权的保护需要基于道德的支撑，只有在道德的框架下，人权才能真正实现并得到尊重。
例如，对待他人的平等、尊重和关爱是人们普遍认同的道德规范，也是人权保护的重要出发点。
三、法治与人权的关系法治是指依法行政、依法治国的原则。
法律的制定和执行对于人权的保护至关重要。
通过建立健全的法律体系和法治机制，人权得以得到有效的保障和维护。
例如，在法治国家中，公民享有的权利和自由得到明确的法律规定，政府机构和个人都需要按照法律的规定行事，任何侵犯人权的行为都将受到法律的约束和处罚。
四、人权的保护方式人权的保护可以通过各种途径和渠道实现。
个体可以通过申诉、举报等方式维护自身的权益。
政府应加强对人权相关法律的宣传和教育，提高公众对人权的意识，加强对人权侵犯行为的打击和制约。
同时，国际组织和国际公约在人权保护方面也发挥着重要的作用，各国可以通过参与和遵守国际公约来促进人权的保护。
五、人权保护的挑战与问题尽管人权在国际上得到广泛的认可和尊重，但在具体的实践中仍然存在一些挑战和问题。
一方面，一些国家和地区存在人权侵犯的现象，违背了道德和法治的原则。
另一方面，全球化和社会发展带来的一系列问题也对人权保护构成了挑战，如贫困、失业、环境污染等。
部编版道德与法治赛课一等奖教案：国家尊重和保障人权(六上)
《国家尊重和保障人权》教学设计一、教材分析“国家尊重和保障人权”，选自部编版道德与法治六年级上册（法治专册）第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”，本课共三个话题：“公民的基本权利”，“公民的基本义务”，“国家尊重和保护人权”，本课话题是全课的最后一个话题，是前两个话题的延续、拓展和升华。
L延续：前两个话题所涉及的公民的权利和义务属“宪法规定”，本课所涉及的人权属“宪法保隙”，延续的还是前两个话题的“宪法教育”。
2.拓展：从“公民权”到“人权”，“权利对象”和“权利内容”都更加广泛，是“公民的基本权利”后的拓展性话题。
3.升华：前两个话题是在“公民（具有中国国籍的人）”范围内探讨权利和义务，本课在“人”范围内探讨权利，从“中国人权”谈到“世界人权推动”，这是公民权利义务话题的升华。
二、学情分析学情调查显示：六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下三方面的困惑：一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱的；二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”一定有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式实实在在感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献”却缺少基本的认识。
总之，形象、生动地帮助学生建立“国家尊重和保障人权”的意识，是最为突出的学情问题。
三、设计理念基于对教材和学生的认识，本课教学的设计理念为：让人权话题鲜活起来。
L人权概念鲜活。
通过“找人权（自己、家人、特殊人群）"、“辩人权（犯罪分子、外国游客是否享有中国人权）”，让教材中的一句话人权概念“人权是每个人作为人所应当享有的权利”鲜活起来。
4.国家保障鲜活。
通过“身边人权”感受“国家机关保障”，通过“案例解析”看到“国家法律保障”，通过“宪法阅读”领会“国家宪法保障”，从而让“国家尊重和保障人权”话题鲜活起来。
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法与道德冲突,保障人权优先
法与道德冲突，保障人权优先
“我错了，希望法官轻判我，我出来之后做她家的女儿，好好孝顺她的父母”。
一句后悔的话语。
这是一个灵犀剔透的女孩杀人后的清醒认识，但是后悔已晚矣。
说这句话的人是一个二十出头的女孩，她的名字叫吴安岐，居住在东北的一个农村里。
2010年冬天的一个下午，吴安岐看见邻家8岁的小女孩杨阿凤正在和几个小孩在玩耍，于是上前去问杨阿凤愿不愿意和自己去后山玩，杨阿凤和吴安岐是很熟邻居，于是杨阿凤就跟吴安岐一起去了后山。
吴安岐把杨阿凤带到后山上，看看后山无人便把杨阿凤摁倒在地，用手捂住了杨阿凤的鼻子和嘴，待杨阿凤没有呼吸之后，便用别在腰里的剪刀在杨阿凤的前腰和后背各捅了两道。
吴安岐把刀仍在了距案发现场不远的地方便回家去。
就这样一个8岁的天真小女孩的生命就这样陨落在吴安岐的手里。
庭审现场吴安岐对自己的犯罪行为供认不讳。
以法律规定吴安岐故意杀人定罪应判处死刑立即执行，这样也可以告慰小阿凤的在天之灵。
令人大吃一惊的是吴安岐说自己是由于受感情刺激而杀害的杨阿凤。
此时吴安岐的母亲说吴安岐是由于受前男友的抛弃而导致精神不正常的情况下杀害了杨阿凤。
对吴安岐的精神病鉴定的结论是心境障碍----精神病的一种。
这样就意味着吴安岐是一个限制行为能力人，可以从轻或减轻处罚。
的主观方面去约束某项行为。
而法律是国家强制制定和认可的，保障最广大人民的根本利益，具有规范性和强制性。
法院对吴安岐的判决虽然违背了被害人一家和人民群众的主观道德的意愿。
但是在法律概念上而言，是主客观相一致的体现。
我国法律惩罚犯罪、保障人权，惩罚吴安岐杀人罪的同时，但为了保障有心境障碍的吴安岐人权，还是要对其从轻或减轻处罚的。
所以，在惩罚犯罪和保障人权相冲突的时候，保障人权是优先的。