2016春牛津译林版英语七下Unit5Amazingthings第2课时word导学案
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）讲述了关于一个勇敢的小女孩救助被困在井中的小猫的故事。
通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等语法知识，以及一些关于动物的词汇。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：–学会一般过去时的被动语态；–掌握形容词比较级和最高级的用法；–学习与动物相关的词汇。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的听说读写综合运用能力。
3.情感目标：–培养学生关爱动物、勇于助人的品质；–增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点•一般过去时的被动语态；•形容词比较级和最高级的用法；•与动物相关的词汇。
•理解Reading II中的故事情节；•运用一般过去时的被动语态和形容词比较级、最高级进行实际操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标；–设计教学活动，准备教学素材；–了解学生情况，调整教学策略。
2.学生准备：–预习教材，了解基本内容；–复习相关语法知识和词汇；–准备好笔和笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张关于动物的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，从而引出本课的主题。
牛津译林版七下英语unit5amazingthings-2
is very important that we should know how to save ourselves in the 3. _______
fire. A. This B. That C. It D. What
Exercise
D 4. You see, Kevin is writing __________ his left hand. A. at B. as C. for D. with
Words
little [ˈlɪtl]
pron. &det.不多的，少数的 eg： I have little time for reading. 我几乎没有时间看书。 I have spent a lot of money,I have very little left.
我花掉大部分的钱,剩下的钱已不多了。
Exercise
1.Don’t go to school _______ A breakfast. It’s a bad habit. A. after B. with C. without D. at
2. Two places of interest in Beijing are well-known to people from home and A is the Palace Museum. abroad. One is the Great Wall, ______ A. the other B. another C. other D. the others
Dialogue
Amy: Do you know about any amazing things, Simon？
埃米：西蒙，你知道一些令人惊讶的事吗？
Simon: I heard of a young man. He travel around over 80 countries by bicycle. 西蒙：我听说一位年轻人他骑自行车周游了八十多个国家。 Amy: That’s cool! What amazing things do you know, Millie? 埃米：酷极了！米莉，你知道什么令人惊奇的事吗？
牛津译林初中英语七年级下册Unit 5 Amazing things Reading 2》课件
2.像往常一样 as usual
3.在一颗大树下坐下
sit down under a big tree
4.转身
turn around
5.害怕
be afraid
6.在他们回家路上 on the/one’s way home
7.告诉他一切事情 tell him everything
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Here it is. (原来)它在这儿。
(原来)你在这儿。 Here you are! (原来)它在那儿。 There it is! 你的外套在这里。 Here is your coat.= Here it is.
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say to oneself 自言自语 不要总是在课堂上自言自语。 Don’t always say to yourself in class. 他以前从来不自言自语。 He never said to himself before.
我们轮流玩电脑游戏。 We take turns to play computer games. =We play computer games in turns. 我们轮流打扫教室好吗？
Turn on/off 开/关 Turn up/ turn down 把声音调高/低
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turn around/round 转过身去
Finish B4 and read it in pairs. 1.whisper 2.afraid 3. bushes 4.weak 5.miaowed 6. animal
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As usual 像往常一样
译林版英语7年级下册Module 2Unit 5 Amazing things课件2
Fast reading
What did Millie and Amy hear in the park when they sat under the tree?
What made the noise? At last, who found the ghost? And in fact, what
• bush
scared or afraid
• carefully
a soft sound or voice
• frightened • noise • strange • weak • whisper
giving attention to what you are doing
low, thickly-growing plant lacking strength or power an unpleasant sound unusual or surprising
was it?
Read and answer
Why were Millie and Amy frightened? When they heard the whisper, what did they
do? Where did Andy find the “ghost”? How did
he find it? Why were Millie and Amy surprised at last? Where did they take the cat? Do you think there are ghosts in the real life?
Read
Reorder the following sentences Millie said. 4 We left the park quickly. 7 Andy found a little cat in the bushes. 1 We talked under a big tree in the park. 2 Suddenly, we heard a whisper. 3 Then we heard another whisper. 6 Andy went to the park. 5 I told Andy about the noise.
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Study skills)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章，介绍了关于伟人的传奇故事。
文章内容丰富，富有教育意义，旨在让学生通过阅读了解伟人的生平事迹，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本节课主要通过学习这篇课文，提高学生英语阅读理解能力，同时拓展学生对伟人的认识，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语阅读有一定的理解能力。
但学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和长难句，需要教师引导学生正确处理。
此外，学生对伟人的了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
–学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
3.情感目标：–学生通过对伟人故事的了解，激发学习英语的兴趣。
–学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
•学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。
•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好课文相关的多媒体教学资源。
–设计好各种教学活动和任务。
2.学生准备：–预习课文，了解课文大意。
–准备好课本和相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
牛津译林版英语 七年级下册 Unit 5 Amazing things Reading 2 The
7B Unit5 Amazing thingsReading IITeaching designThe analysis of teaching material:The topic of this unit is about amazing things in the world, and in this period students will learn a story "the ghost in the park" , this is quite an interesting topic to the students. but the article is a little difficult, because it’s the first time for students to learn the simple past tense. And there are many new words in this period.The analysis of learning condition:The Grade seven students are very active and they are curious about amazing things.So they will be very interested in this story. But there are too many past forms of verbs in this period, in order to help them understand the story easily, the teacher had better teach the past forms of the verbs before reading.I. Learning objectives:A. Knowledge objectives:After this class, students will be able to1.grasp the past form of the verbs.2.understand the new words and phrases: as usual, be afraid, turn around, happen , say to oneself, be surprised……B. Ability objectives:After this class, students will be able toe the target language to retell the story.e new phrases correctly.C. Emotion objectives:Help students to be aware of good personalities can help us come over the difficulties more easily.II. Teaching focus:1.Help the students talk about the story using target language.2.Help the students grasp the language points .III. Teaching difficulty:1. Inspire students to finish the exercise in class.IV. Teaching method:Audio-Visual teaching method, Task-based teaching method, the communicative approach, group work.V. Teaching aidsMulti-media computer, blackboardVI. Teaching procedure:Blackboard designUnit5 Amazing thingsReading IIKey phrases1.as usual2.turn around3.be afraid4.happen to do sth5.say to oneself6.be surprisedTeaching reflection:本课时为Reading的第二课时，主要是巩固学生对阅读材料的理解，以及向学生讲解重要的语言点。
牛津译林版英语七年级下册 Unit 5 Amazing things 教案(2)
Chalk
The artist is drawing a 3-D picture with chalk/It’s really amazing.
2．The students are talking about amazing things in the world．Listen to
the tape and answer the following questions. 1）How did the young man travel around over 80 countries? (By
教学过程 （教学环节、教师活动、学生活动）
个人修改记录
Step1 Lead—in 1. Show pictures and ask:
(1) Do you love animals? (2) What animals are you fond of? (3) What animals are you afraid of? (4) How much do you know about them? 2. Ask students: Do you know any amazing things about animals? Step2 Presentation 1. Show pictures of PartA1, ask: Look, there are some animals. Do you know their names? Write: snake camel ant 2. Show more animal pictures, ask: (1) What animal is this? (2) Can you tell us something about this animal? (3) Are you afraid of this animal? Step3 Listening 1. Mr. Wu and Suzy are also talking about animals. Listen to their conversation and tell me which animals they’re talking about. Listen to the tape. Answer: giraffe snake camel ant 2．PartA1 Listen to the tape again and put the pictures in the correct order. 3．Reread and to learn the new words. Questions:
牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the
牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the unit》教学设计8一. 教材分析本课选自牛津译林版英语七年级下册《Unit 5 Amazing things Welcome to the unit》部分，该单元以“奇妙的事物”为主题，引导学生探讨和描述一些神奇、奇特的物体或现象。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
本课的主要内容是学习一些形容词来描述奇妙的事物，并通过对话和阅读材料来扩展学生的词汇量和语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的英语基础，能听懂简单的英语对话，并能运用一些基本的词汇和句型进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。
但部分学生可能在词汇量和语言运用方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词和短语，理解并能正确运用形容词来描述奇妙的事物。
2.能力目标：学生能听懂、说清、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对奇妙事物的兴趣，激发他们探索和发现的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握本课的生词和短语，正确运用形容词来描述奇妙的事物。
2.难点：学生能熟练运用本课的主要词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学材料：准备相关的阅读材料，丰富学生的语言输入。
3.教学道具：准备一些奇特的物品，用于展示和描述。
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》主要介绍了日常生活中的奇妙事物。
本单元以一般现在时为主题，通过描述日常生活中的一些奇妙现象，让学生掌握一般现在时的用法，以及如何用英语表达对这些现象的看法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的初步认识。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的用法，能够用英语描述日常生活中的一些奇妙现象。
2.能力目标：提高学生的一般现在时态的运用能力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时态在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用语言。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受、理解语言。
3.交际法：引导学生进行互动交流，提高他们的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示教材内容，方便学生学习。
2.教学素材：收集一些与日常生活相关的奇妙现象的图片、视频等，用于教学展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些奇妙的日常现象，如彩虹、日出等，引导学生关注本节课的主题。
然后用提问的方式引入一般现在时，让学生思考如何用英语描述这些现象。
2.呈现（10分钟）讲解一般现在时的概念，并通过示例让学生理解一般现在时的用法。
示例：描述日常生活中的习惯动作，如“I get up at 7 o’clock every morning.”。
牛津译林版七年级英语下册《unit5 Amazing things》课件2
A brave young man !
A brave young man
New words Understanding Discussion Production Homework
put out the fire
fire n.
alone adv. & adj.
I don’t like to stay at home alone.
( F) The fire burnt Zhang Hua’s neck, arms and flaecges..
( T) Many people visited him and brought him flowers and presents.
Questions:
1. When was Zhang Hua at home alone? Zhang Hua was at home alone on 10th May.
4. What did Zhang Hua do? Zhang Hua quickly ran back to his flat and poured water over his jacket. Then he rushed into Mrs Sun’s kitchen to save her....
( T) Mrs Sun couldn’t get out because she hurt her leg.
( F) Mrs Sun was in her kbietcdhroeonmwhwehnenthtehefirfeire ttooookk ppllaaccee..
( F) Zhang Hua put out the fire with haisbljaanckkeett..
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Task)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（task）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》主要介绍了生活中的一些奇妙现象。
通过本节课的学习，学生可以了解到世界的奇妙之处，提高他们对英语学习的兴趣。
本节课的主要内容包括两个部分：一是奇妙现象的介绍，二是对这些现象的讨论和思考。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对新奇事物充满好奇，具有较强的求知欲。
他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，创设轻松愉快的学习氛围，让他们敢于开口、乐于参与。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握本节课的生词和短语。
–学生能够正确运用一般现在时描述生活中的奇妙现象。
–学生能够听懂、会说、会读、会写与奇妙现象相关的句子。
2.能力目标：–学生能够通过图片和文字资料，运用英语进行交流和讨论。
–学生能够运用所学知识，进行创新性的思维和表达。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会欣赏生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
四. 教学重难点•学生能够正确运用一般现在时描述生活中的奇妙现象。
•学生能够听懂、会说、会读、会写与奇妙现象相关的句子。
•学生能够运用所学知识，进行创新性的思维和表达。
•学生能够运用英语进行交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在真实的环境中感受、体验英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.激励性评价：注重对学生的过程性评价，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、图片、视频等。
牛津译林初中七年级下册英语《Unit 5 Amazing things Reading 2》课件
7. surprised 吃惊的，惊讶的 当我告诉妈妈消息时，她很惊讶。 My mother looked surprised when I told her the news. be surprised to do sth
16. 带那只小猫去宠物take the little cat to the
中心
animal centre
17. 迅速跑开
run away quickly
18. 奇怪的声音
the strange sound
▪ go went ▪ sit sat
▪ hear heard ▪ turn turned ▪ can could ▪ are were
tell him everything listen carefully search the bushes say to oneself a weak cat
12. 听起来像
sound like
13. 捡起，拾起
pick up
14. 感到惊讶
be surprised
15. 那天的晚些时候 later that day
to the radio _c_a_r_ef_u_l_ly_ (careful). 3. “Be quick”, I said to _m__y_se_l_f (my).
4. I found nothing in my school bag. I knew there was something _u_n_u_s_u_a_l_ (usual).
5. Tom is _f_r_ig_h_t_e_n_e_d_ (frighten) to see that film.
牛津译林版七年级下册Unit5《Amazingthings》(reading2)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（reading2）说课稿一. 教材分析《Amazing things》是牛津译林版七年级下册Unit 5的一篇阅读文章。
文章讲述了一个关于非洲的一种特殊鸟——凤凰的故事。
这种鸟每五百年会自焚并在灰烬中重生。
文章通过这个神奇的故事，让学生了解并感受凤凰这种神奇生物的神秘和伟大。
文章难度适中，语言简洁明了，内容富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们在学习英语的过程中，已经掌握了基本的阅读技巧和一定的词汇量。
然而，他们在阅读过程中，往往对长句子和复杂语法结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们分析句子结构，解释重点词汇，以提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，如“Phoenix,重生,神秘”等；让学生理解文章的主旨大意和故事情节。
2.能力目标：培养学生运用阅读策略获取信息的能力，提高他们的阅读理解水平；培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
3.情感目标：激发学生对神奇生物的兴趣，培养他们热爱大自然、探索未知的情感。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语，如“Phoenix,重生,神秘”等；文章的主旨大意和故事情节。
2.难点：长句子和复杂语法结构的理解；根据文章内容进行推理判断的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握文章内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生观察文章标题和插图，激发学生对文章内容的兴趣和好奇心。
2.While-reading：让学生快速阅读文章，获取文章主旨大意；引导学生分析句子结构，解释重点词汇；让学生分组讨论，推理判断文章中的细节信息。
牛津译林版七年级下册unit 5《amazing things》reading2优秀教案(重点资料).doc
Unit 5 Amazing things reading2教学目标:1.掌握本课重点短语和语言点。
2.学习了解主要内容、快速浏览、查找细节的阅读技巧。
教学重点:运用所学的知识完成课后的相关练习。
教学设计:Step 1 Review1.学生分段朗读课文。
2.教师提问，学生快速回答。
(1) How many people are there in the story and who are they?(2) Where did the two girls usually play in the park?(3) What did they do after they heard a strange whis per?(4) How did they feel?(5) Who did they meet on their way home?(6) How d id Andy find the cat?(7) How did Millie and Amy feel whe n they learn the ghost was a weak cat?(8) Where did they take the cat?3.学生复述课文。
Step 2Presentation1.完成B1部分练习。
2.完成B4部分的练习，并分角色朗读完整的对话。
2. usual(形容词) ---（副词）usually---(反) unusual常用词组：as usual例：他像往常一样骑车上学。
__________________________________________ 3. 区别：re ply (reply to sb./sth)answer例：请回答我的问题。
_____________________________________4. 区别：happentake place昨天他发生了什么事？___________________________________1. leave “离开；遗忘”leave for spleave sp fo r spleave sth sp例：前天他离开去了北京。
最新牛津译林初中英语七年级下册Unit 5 Amazing things period 2 Reading 1》教案
《Unit 5 Amazing things period 2 Reading 1》教学目标: 1. To l earn one amazing thing that happens to Millie and Amy.2. To learn the writing style of narrative.3. To learn the reading skillls of getting the ma in idea, fast reading and finding details.重点难点: How to describe the amazing things that happen to oneself or something.教学过程：St ep 1 Warm-up1.Listen to the tape. Isn’t it stranger? Are you afraid? What doyou think of it is? Someonemight thin k that it’s a ghost. Actually, there’s no such things as ghosts.2.There a re many ghosts in Chinese history. You must have read some,right> Do you want to read a modern ghost story?3.Today we’ll read a ghost story. Turn to page 58. Pay attentionto the caption and the picture. Can you tell me where the story happens and who might see a “gho st’?Step 2 Presentation1.Now, here’s the story. Listen care ful ly and tell me what theghost was. (The ghost was a little cat.)2.Read the passage together and answer the questions:(1)Where did the whisper come from? (It came from the bushesbehind the tree.)(2)Who found the “ghost”? (Andy)Step 3 Practice1.Finish off the exercises in Part B3 and check the answers.2.Students in groups of two complete the exercises i n Part B2.3.The teacher checks the answers and havea discussion about thewriting styles about this kind of article.plete the passage:One Sunday morning, Millie and Amy s_________ under a big tree in Sunshine Park as u__________. S__________, they heard a w__________. They turned around but found nothing. They asked but nobody r__________. They left q__________. On their way home, they met Andy. He came to the park and s__________ the bushes carefully. He found the ghost was a w__________ cat. Later that da y, they took the cat to the animal center.Step 4 Show1.Tell Ss Andy is a brave and helpful student. Suppose you are areporter and have a interview. It’s the role-play t ime. Work in pairs.Onw eill be Andy, and the other will be a repotrer from you r sc hool newsletter.2.Encourage the reporters to as many questions as possible:(1)When did Millie and Amy go to Sunshie Park?(2)What did they hear?(3)Wre they afraid?(4)What did they tell you?(5)What did y ou find?(6)Who made the sound?(7)Why did the little cat sound like a ghos t?(8)Where’s the little cat now? Were they afraid afterHomework1.Finish the guide-learning paper2. Recite the whole text.教学反思。
牛津译林版七年级英语下册Unit5AmazingthingsReading2精品教案
went to, stood beside, listened carefully, heard the whisper, looked behind and heard another, searched carefully, said to, found, put into, opened and showed
3.frighte ned & afraid
be frightened
eg) Don’t be frightened.
A frightened girl is crying.
be afraid (that ) be afraid of sth
Eg) She is afraid of snakes.
be afraid to do sth
3.frightened & afraid
sound n.&v. Eg) Can you hear the sound of the piano?
It sounds great.
noise n. Eg) Don’t make any nois es in the classroom.
voice n. Eg) Ms Wu has a sweet and soft voice.
教学方案（程序设计）
集体备课部分
个人修改部分
教学反思：
Eg) I am afraid to jump into the water.
4. on one’s way to a place
on their way to place
5. say to oneself
6. take care of =look after
牛津译林版七下Unit 5《Amazing things》(Reading II)课件
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
sound noise voice
➢Don’t make so much _____ . Dad is sleeping. ➢She has a sweet ______ and sings very well. ➢Light travels much faster than _______.
Language focus
Did you find __________ in yesterday’s newspaper?
A. unusual something B. unusual anything C. something unusual D. anything unusual
Language focus
usual adj usually adv. unusual adj
√He missed school yesterday. What
happened to him?
Language focus
search 搜索，搜查
√They’re searching the Internet.
They are searching information.
√They’re searching the Internet
I received an u__n_u_s_u__a_lpresent from my aunt
on my birthday.
_U__s_u_a__ll_y__, I go swimming on Saturday. But
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主备人：韩全霞审核：七年级英语组
班级：姓名：
一、【学习目标】：
1、学习新单词及短语。
2、初步了解课文大意。
二、【学习重难点】：
读懂课文，了解课文大意。
三、【自主学习】：
翻译词语：
1、和平常一样
2、坐下
3、突然
4、一声低语
5、灌木丛
6、转身
7、任何人 8、没有人 9、回答
10、奇怪的 11、迅速的离开
12、在他们回家的路上
四、【合作探究】：
1、导入：播放一些奇怪的声音，问学生：你想到了什么？（a ghost ） T: Do you want to read a modern ghost story / S: Yes ..
2、播放录音。
Ask the questions :
(1)、What is the ghost ?
(2)、Where did the whisper come form ?
(3)、Who found the ghost ?
3、Read together .
4、完成part B1 、B2 。
集体纠正，说明原因。
5、熟读课文。
五、【达标巩固】：
一、根据句意填入所缺单词。
1、The cat was so (not strong) that they took it to the animal centre.
2、“Is anyone here ?”he asked , but no one (say or write something as an answer) .
3、They (to look carefully sb. /sth. ) for hours but couldn’t find the watch .
4、The world is full of (surprising) things .
5、The little dog made a sound like a (quiet sound).
二、根据句意，用适当的形式填空。
1、As (usually) ,he got up at six this morning.
2、Please listen to the teacher (careful).
3、They run away (quick)
4、Is there (something) interesting in today’s
newspaper ?
5、Andy (find) a little cat in the bushes that day .。