高中政治学习：考前自主复习

高中政治学习：考前自主复习高三是学生高中生活最充实、最紧张、最劳累的一年，也是师生关系最密切的一年。

教师的教学价值举足轻重，学生的学习态度决定高度，传授与接受成为这一年弹性变动的主旋律，和谐生智慧，完善促成功，师生对话与对接的每一次都成为美好明天的积淀。

学生通常与高三任课教师的感情最深，在这一年里，教师与学生朝夕相处地“战斗”在一起。

教师废寝忘食地“加班”补课，费尽心机地搜集试题，不知疲倦地批改作业，甚至有的老师积劳成疾。

这种牺牲自己成就他人的无私奉献的敬业精神赢得了学生的敬重和情感。

但是，我们不能回避投入与产出、过程与结果追求一致的命题。

帮助学生好梦成真是这一阶段教师的终极目标，所以，教师教学的每一个行为、每一个环节都需要匠心酝酿，正如经济学上边际收益理论提到的，我们要考虑每多销售出一单位的产品所带来的收益，同样，我们要追求教学投入的最大值。

教学本身蕴含着人类的思考和智慧，而不仅仅是不辞辛苦、体力透支的“红烛精神”。

单就高考前夕的教学安排而言，就值得教师仔细斟酌、科学规划、精心设置和设计。

按照经济学上的边际效益理论，随着获取的增多，物品在获得者心里的价值就会下降。

鉴于此，在高考临近的前夕，教师还能一味地追加知识、提供“空投”吗？众所周知，学生无论是在基础水平、学习习惯、接受程度上还是在运用能力上，都存在或多或少的差异，差异的学生面对的是共同的教师、共同的财富。

尊重事物的特殊性，就要提供给学生一个自行挑选适合自己的“食物”的机会，享受到各自成功快乐的最大值。

在高考临近的前夕，这一自主支配的宝贵时间对于学生而言真的是如饥似渴了。

高三学生学习的特点告诉我们，被动学习是强势。

高一高二所学的所有知识都要从头到尾全面、系统地加以复习并要扩充容量增补知识，必须要保证有充足的练习试题的时间来提升学生的审题、解题的能力，此外还要归纳热点、构建知识体系等，复习的时间太短了，因而，教师要完成这一庞大的任务，就要不遗余力、毫无保留、争分夺秒、持续不断地倾囊而授，恐怕高考前夕，教师仍意犹未尽、心有不甘，不得不仓促收尾。

从这种角度而言，要想改变学生主动学习的弱势现状是很困难的，也是不现实的。

但是，出于对人本身的尊重，出于对人脑的加工能力和创造能力的认可，我们必须要忍痛割爱地预留出高考前夕这段有限的时间给学生自行支配，给学生一定的主动学习的机会。

教师传授了多少不等于学生就接受了多少，教师的输出容量不等于学生的接纳容量。

学生大脑反映是有弹性的，有选择性的，有遗漏性的，无论是从学生的生理认知规律，还是从高三阶段学习规律看，到了本阶段后期，学生需要查漏补缺、自我完善，需要消化吸收和内在转化，甚至基础好的学生还打算借此思考一些适合自己的教师未授之技。

当知识不能被学生所吸纳的时候，再多的知识也是徒劳的，不给学生消化和反思的空间，完全占用学生的学习时间，把学生的身份一直定位为不用思考的机器，那么，教师的这种负责任实际也是不负责任的明显表现。

高三是学生展望未来收获希望的季节，也是学生痛苦煎熬历经苦旅的一年。

大量的精力投入以及与日俱增的精神压力，到了高考前夕，无论是体力的透支还是心理的调整，都需要一个缓冲期和恢复期。

在这个时期，给学生补充能量和放松心灵的空间，是对学生的生理和心理规律的尊重，有利于激发学生潜能，实现学生正常发挥甚至超水平发挥。

可见，尊重边际收益的经济规律，尊重学生的差异，尊重学生的学习规律和生理、心理规律，就要在学生的知识储备充足的情况下，给他们一个沉淀的时机，让他们收获到智慧的果实。

这个时机就是高考前夕学生自主复习时间的安排。

学生自主复习就是让学生根据自身情况进行回顾、总结、完善、提升，梳理知识，发扬优势，弥补缺陷，突出重点，将教师所授予学生所得统一起来，实现知识与能力的转化，作一次浓缩型的系统性的熟练性的补充性的精益求精式的切合自身的复习，调整好自己的备战状态，准备好完美的冲刺。

学生自主复习时间的设定要恰到好处，不宜过长，也不宜过短，通常安排为10天左右的时间。

没有前期充裕的学习储备，过长的自主复习等于完全放任的自学，积累的教师精华的东西就无从谈起，自主复习就失去了实际意义。

自主复习不是自学还未学的东西，不是从原始状态学起，学生的自主复习只是一个转变，是画龙点睛的一笔，是让久已禁锢的思维寻求一个灵活的变动。

当然，过短的自主复习时间让学生无法形成一个完整的思考、调整的过程，造成一定的遗留问题，达不到预期的效果。

学生的自主复习不是放任的自由复习，不是休息期，也不是“恶补”期，不是闲庭信步，也不是超额运转。

毫无主题毫无方向的想干什么就干什么的无计划无针对性无自知自明无对症下药的自主复习的结果是浪费了高考前加油的宝贵时间，心情愈加焦虑，甚至是适得其反，高考的成绩会因此而大大下降。

从高三学生的成长发育特点来看，多数专家认为，即将步入成人的他们在独立性、自控性、计划性、长远性、关键性、系统性上尚有不足，认识自己的视野尚不够宽阔。

在学生自主复习的这段时间，学生要保障正常的作息时间，积聚体能，平衡心理，有序复习，要保证科学的提高效率，快速提升。

作为教师应该凭借自己的经验为学生指定一个统一的复习建议，引导学生按部就班有顺序有规律地实现自主复习，取得进步。

语文：夯实基础，注重积累虽说语文考基础，短期冲刺不如长期积累有效。

但所谓“临阵磨枪，不快也光”，只要复习策略运用得当，语文学科依然可以提分不少。

对照考纲说明，梳理板块框架兵法有云：“知己知彼，百战不殆。

”对于高考而言，这里的“彼”即指“考试内容”。

所以要对照考纲，对已复习过的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数、不留盲点。

另外，还要对照框架结构图回忆联想——围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。

要把零散的习题整合成类型，对其进行深入细致地探究。

建立习题档案，反复思考研读到了复习后期，题海战术已经不管用啦。

有的同学仍在盲目做题，结果虽然题目做得多，却总在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不会对错题进行归档整理，更没有对照自己的错题进行反思。

殊不知，失分点其实就是增分点。

后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型习题做好归档工作，并舍得花时间再次钻研历年高考试题，领会其命题风格和出题方式。

回顾典型作文题，作文素材每日积累针对作文，考生们要结合自己出现过的问题，把已经训练过的作文材料再看一看。

写考场作文，审题时要吃透提示语，并划出要点；注意选引材料不要照抄；尤其要注意点题、扣题；拟题避免拟怪题，要一目了然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句末要加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；最好不要在卷面上涂改。

语文读写是关键记得卷面要整洁高考语文的考查重点是阅读与写作，难点是诗文赏析。

在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。

因此，在一定意义上说，考生高考语文的成败就在于读写。

高考语文试卷结构相对还比较稳定，而且近几年题目难易度比较适中，尤其是越来越多的省份使用全国卷之后，出题更加科学，更加突出能力的考查，从往届的情况来看，谁准备的越充分，谁掌握的越牢固，谁答题越规范，谁卷面越整洁，他的高考语文成绩一定非常优异。

数学：找好支点，抓住增分点，把握好重点，突破难点小题专练防超时数学试卷中选择题和填空题占据了“半壁江山”，能否在这两类题型上获取高分，对高考数学成绩影响重大。

因此，在后期复习中，考生必须在选择题和填空题上加大训练力度，控制训练时间，避免“省时出错”“超时失分”现象的发生。

回归基础重梳理纵观往届考生，相当一部分同学丢分不是丢在难题上，而是基础题丢分太多，导致最后的考试分数不理想。

所以，在后期复习过程中，尽量回归基础，再现知识脉络和基本的数学方法。

每天保证做一定量的基础题，让自己把这一部分基础题做对、做全，争取拿高分。

重点题型常“访谈”后期复习时，要想在有限的时间内使复习获得最大的效益，必须能够做到“焦点访谈”，针对重点题型、重点知识进行重点复习。

数学要抓“关键点”，复习备考消盲点后期复习绝不是简单重复的过程。

我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量；抓住高考的“增分点”——基础题；把握好知识的“重点”——重点模块；突破知识的“难点”——解析几何及导数问题；使复习备考不留任何盲点。

英语：梳理把握知识重点，科学训练应试技能专项训练，系统归纳题型特点对高考各试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，提升解题得分能力，提高考生用英语获取信息、处理信息的能力，注重提高考生用英语进行思维和表达的能力。

再次梳理，把握知识重点在后期备考中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动考生阅读和写作能力的提升。

对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助考生提升在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。

坚持始终，提升综合技能提高综合技能是后期备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更要贯穿后期备考的始终。

提升听力技能，要坚持做到天天训练、足量训练，适当进行延时训练。

提升阅读技能，要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力。

英语勤练习，答题规范化注重考前的强化训练、模拟演习。

同时再次深入研究近三年的高考题，把握高考方向。

在高考前夕，要进行强化训练，增强应试能力，在高考规定的时间内做几套标准的模拟试题，强调答题的规范化，减少非知识性失分。

物理：根据自己的实力和目标定位来确定复习思路对物理学科，高考要求考生掌握五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

其中“分析综合能力”、“实验能力”对学生要求很高，主要在非选择题中体现。

在后期复习中应狠抓基础，做好基础题，特别是中档题。

一般的学生以抓住选择题、实验第一题、选考题、大题的前几问为主。

对普通考生来说理综考试时间都较紧，半计算或列一个方程式的题已经在少数选择题中出现，务必做好适当准备。

物理答题要规范，画图尺、规需用上要让会做的题得到满分，就要符合答题要求，写出重要的方程式和必要的文字说明，但也不能写的太琐碎。

得出的结果要写得让阅卷老师在电脑屏上看的清，字要工整，字母所代表的物理意义明确，符合物理习惯。

对于画图题要用尺、规作图，不能随手将直线画成曲线。

还要防止用铅笔画的太轻淡，可能扫描时扫不上。

化学：精练高考真题，摸清问题所在在吃透考纲的前提下，化学复习还学要注意精练高考真题，明确方向；摸清问题所在，对症下药；切实回归基础，提高能力。

在备考时，要注意从以下五个方面找突破，一是这道题该怎么做；二是为什么要这样做；三是怎么会想到要这样做；四是除了这种方法还有没有其他方法，这些方法中哪一种最好；五是如果这道题改变设问角度，还会变成什么样的题目，又该如何做。