七年级语文上册 第29课《木兰诗》学案5

( )赏赐百千强( )著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )
6．写出下面诗句的大意。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死 ，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
（6）爷娘问女来，出郭相扶将
如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，是说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”；
再如：辛弃疾的《西江月》中：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是说在清风明月半夜里别枝惊鹊，在清风明月半夜里鸣蝉。
本文中哪些句子采用了这种修辞？_______________________________________________________
__________________________________________________________________的巾帼英雄。
5、分析这首诗叙述的详略。
诗中对_____________________________________________________等情节写得详细;对______________________________________等情节写得简略。这样写的好处是________________________ ________________________
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
表现木兰战功显赫的句子_____________________________
表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________
（5）这首诗的中心思想是什么呢？
（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？
（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？
六、体验交流互动释疑
请同学们任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。
1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。
3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（ ）
鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（ ）金柝（）
著( ) 傍地走（ ）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
3．填空。
①．《木兰诗》选自朝 （人名）编的《》，这
是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，
塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
（2）双兔傍地走。走：古义：今 义：
（3）策勋十二转。转：古义：今义：
（4）赏赐百千强。强：古义： 今义：
（5）阿爷无大儿。爷：古义：今义：
4、词类活用
（1）愿为市鞍马。市：意思：
（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑：意思：
（3）策勋十二转。策：意思：
二、整体阅读，把握故事情节，合作探究
1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。
（7）双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
7．文中数词虚用的有：________________________________________________________
等。我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、
_____________、_____________（写四个）
重点难点
1、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。
2、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
3、感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。
本节知识框架：
一、文学常识
1、《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲同工子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。（删除红字部分）
8.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现
自己对家人的爱、对国家的爱呢？
9、出自本文的成语是：
现在的意思是：
学后
札记
___________________________________。
2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
3 .用五个四字短语概括全文主要情节：
木兰纺织→木兰→木兰→
木兰→木兰
（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。
（以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：
③本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。
三、要求学生参看注释，理解词义、句意，疏通诗篇大意。
1、愿为市鞍马，从此替爷征。（）
2、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 （）
3、万里赴戎机，关山度若飞。（）
4、朔气传金柝，寒光照铁衣。（）
5、将军百战死，壮士十年归。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄 姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的 单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风 采。
5．解释下列加横线词语的意思。
问女何所忆( )愿为市鞍马( )北市买长鞭( )胡骑()
万里赴戎机( )关山度若飞( )朔气传金柝( )策勋十二转
____________________________________________________________________________
_______________________________________________
七、课内检测部分（课内检测能很好的检 测本节内容）
1．给加横线字注音。
第一部分（第１－３ 段）
第二部分（第４段）
第三部分（第５－６段）
最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 ）
4、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
总之：木兰是一个_____________________________________________________________________
木兰就是位巾帼英雄。
二、需要注意的字音，请在汉字上方注音。可找生去黑板板书个别字音，督促其对汉语拼音书写的关注
机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气
金柝红妆著我旧时裳傍地走
第一课时
一、情景导入
同学们，你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗？（导入简洁）
二、读文章，疏通文意
①全班齐读，与对子组比速度；
②学生分组进行读比赛。并找其他学生评价朗读效果。
木兰诗
课题
总课时
3
授课时间
课型
新授
主备人
授课人
学习目标
1、通过反复朗读课文，熟悉故事情节，力争学生能当堂有感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。
2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。
3、通过学习活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。
2、《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
3、“巾帼”由来：帼，妇女头发上的饰物。巾帼，妇女的头巾和头发上的装饰物。诸葛亮派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人。后以“巾帼”为妇女的代称。
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⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“、”一句，用和的修辞手法，
十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于木兰中的“，”一句诗文。
⑨用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________
4．对诗句品味有误的一项是（ ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
6、策勋十二转，赏赐百千强。（）
7、当窗理云鬓，对镜贴花黄。（）
8、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）
四、修辞知识----互文：
也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。（结合例子易于理解）
第三课时
一、细节研讨,品读探究：
（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？
这样写繁琐吗？
（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
（4）结尾附文在文中起什么作 用？
第二课时
一、字词积累关注文言实词的用法。
1、指出下列句中通假字
（1）对镜帖花黄通，意思：