软件代码走读教材
为非程序员准备的简洁Python语言教材
为非程序员准备的简洁Python语言教材，欢迎提问，欢迎转帖。
Python 的中文意思是巨蟒，大蟒蛇。
∙快速 Python 语言入门教学，课程，课件，教材，自学，概念o计算机编程主要概念▪基本编程▪定义函数▪循环 (loop)o Python 数据概念▪列表 (list)▪元组 (tuple)▪字典 (dict)▪集合 (set)▪模块 (module)▪类 (class)▪字符串的对象性质o Python 程序员编程习惯▪完整例子o参考资料▪基础资料▪中文编码▪网络编程▪图形界面▪Python 小例子▪深入学习计算机编程主要概念¶首先，要明确一点，那就是，编程是不需要任何数理化知识的，最多最多只需要会数数，1，2，3，4，5的往上数。
只有在编程解决数学问题的时候，才会用到数学知识。
一般情况下，网络应用，文件处理、分割，数据提取，报表通知这些应用的编程，根本不需要任何数学知识。
计算机语言编程的主要内容就这些：数字，文字，循环，公式，变量∙数字: 1, 2, 3, 5.6, 120, 32.4, 3.1415926, -3, -0.123，反正是个数都算。
∙文字: 您好，我好，你太牛了，很黄很暴力，这类的文字。
一般用双引号(")或者单引号(')括起来。
术语叫字符串，就是一堆字符，串起来。
∙循环: 循环(loop)就是重复的做一件事。
计算机是一个很笨的机器，基本上只会做加，减，乘，除，大于，小于，等于和循环这些简单的工作。
编程就是把复杂的问题，拆成简单的单元让他重复。
循环具体来说，就是先设定一个条件，当条件符合的时候，重复执行一系列操作。
直到设定的条件不再符合了，就可以结束循环了。
幸亏有下面讲到的公式，所以很多较复杂的问题已经有了解决方法，我们只是重复的套用别人做好的解决公式就可以了，不用拆得太细。
Python 语言最大的优势，就是这个语言中包含了大量解决常见问题的公式，您想干的事，基本上都有人帮您干了，您只是需要把他们组织，捆绑起来就可以了。
2024版python程序设计基础教程(微课版)教案
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
01
通过键访问字典元素
02
修改字典元素的值
03
字典的常用操作
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
添加键值对
删除键值对
查找键值对
遍历字典
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
直接使用键赋值
get() 方法或 in 运算符
文件路径处理
通过文件扩展名或内容判断文件类型，例如使用`imghdr`模块判断图像类型。
文件类型判断
文件路径处理与文件类型判断
使用`try...except`语句块捕获异常，并在`except`子句中处理异常。
异常捕获
了解常见的异常类型，如`FileNotFoundError`、`TypeError`、`ValueError`等，以便更好地处理异常。
微课作为一种新型教学资源，能够满足学生随时随地学习的需求，提高教学效果。
弥补传统课堂不足
传统课堂时间有限，微课可以针对重点、难点进行深入讲解，帮助学生更好地掌握知识。
提升学生自主学习能力
微课以学生自主学习为主，能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
函数与模块
讲解Python中函数的定义、调用、参数传递等，以及模块的概念、导入和使用方法。
01
02
03
04
自定义模块开发流程规范
包（Package）概念及其组织结构
包（Package）概念
包是一个包含多个模块的目录，用于组织和管理相关代码。
包可以包含子包，形成层次化的组织结构。
组织结构
包内可以包含多个模块文件（.py）。
包目录应包含一个`__init__.py`文件，用于标识该目录为包。
代码走读——精选推荐
代码⾛读 ⼀、代码⾛读的内容 代码⾛读在软件开发过程⼗分的重要，能及时的发现并解决问题，那么代码⾛读有哪些内容呢? 1、检查是否符合编程规范：开发⼈员的编码风格是否规范，是否有注释，编写的代码能否让其他的编程⼈员阅读及维护，编程中的变量命名是否合适，是否缺少空格等。
2、寻找编译器中的设计陷阱：编程和设计过程中常见的和可防⽌的问题，能顺利通过编译，没有任何警告和错误信息，⽽且计算机能严格按照代码执⾏。
3、快速理解源代码，找出流程设计中的问题：将源代码编译成可执⾏程序，也可以阅读代码来了解程序的功能及其⼯作⽅式，还可以修改源代码来改变程序的功能从⽽找出逻辑上存在的问题，要求检查者要读懂代码，并且熟悉业务。
4、架构：包含类之间的关系，某个函数的实现。
如果不考虑后期维护可以忽略这层，或是有强⼤的架构设计师。
其实这类问题⽐逻辑更容易发现，例如某个类功能太多或函数if\switch太多等。
5、对原有代码的重构：重构就是在不破坏可观察功能的前提下，借由搬移、提炼、打散、凝聚……，改善事务的体质、强化当前的可读性、为将来的扩充性和维护性做准备、乃⾄于在过程中找出潜在的错误。
⼆、代码⾛读的⽅法 1、反复推敲 同⼀个逻辑可以有很多⽅式描述，但⽤哪个更好更合适可以在⾛读时细细体会，推敲的标准是1.⾼内聚低耦合 2.接⼝优先 3.好看好理解4.⾼效，运⾏速度快。
2、过段时间复读 ⽂章放段时间再拿出来看能发现很多问题，代码⼀样，⼀段时间后⼈的思维惯性没那么强了，改代码的抵触⼼理也会少很多，更容易发现问题。
除了开发⼈员需要进⾏代码⾛读外，⽩盒测试⼈员在进⾏测试时也需要简单的进⾏代码⾛读，从测试⾓度找出编码中存在的问题，及时的让开发⼈员改正，从⽽保证代码的⾼质量。
代码结构的书
有关“代码结构”的书有关“代码结构”的书如下：1.《代码整洁之道》：这本书探讨了代码质量的重要性，并提供了许多有关如何编写清晰、易于理解和维护的代码的实用建议。
2.《代码大全（第二版）》：这是一本经典的编程书籍，涵盖了从软件设计到编码、调试和测试的全面知识，对于想要深入了解代码结构的人来说是一本必读书。
3.《Head First 设计模式》：这本书以轻松有趣的方式介绍了设计模式的概念和应用，帮助读者更好地理解代码结构并掌握常见的设计模式。
4.《深入浅出面向对象分析与设计》：这本书从概念上深入浅出地介绍了面向对象编程和设计模式，为读者提供了构建稳健、可维护的代码结构的基础知识。
5.《重构：改善既有代码的设计》：这本书专注于如何改进现有代码的结构，使其更加清晰、易于理解和维护，为开发人员提供了一种逐步改进代码质量的方法。
6.《编写可读代码的艺术》：这本书强调了编写易于阅读和理解代码的重要性，并提供了一些实用的技巧和策略，以帮助开发人员编写出更加健壮和可维护的代码。
7.《代码复杂度》：这本书专注于管理代码的复杂度，介绍了一些实用的工具和技术，以帮助开发人员识别、测量和降低代码的复杂度，提高代码的可维护性和可靠性。
8.《算法导论（第三版）》：这本书是一本经典的算法教材，涵盖了各种算法的实现和应用，对于理解代码结构、算法设计和分析非常有帮助。
9.《编程珠玑》：这本书收集了许多有关编程和算法的经典问题和解决方案，以简洁明了的方式阐述了如何优化代码结构、提高程序性能和减少错误。
10.《设计模式沉思录》：这本书深入探讨了设计模式的概念、原理和应用，通过丰富的示例和案例分析，引导读者深入理解代码结构的设计原则和实践。
软件测试中的静态测试技术
软件测试中的静态测试技术在软件开发过程中，静态测试技术被广泛应用于测试阶段之前的代码审查和文档检查。
静态测试技术不需要运行程序，而是通过对软件代码和相关文档的检查，发现和纠正错误和缺陷。
这篇文章将介绍软件测试中常用的静态测试技术，包括代码审查、静态分析和形式方法。
1. 代码审查代码审查是一种常用的静态测试技术，通过对软件代码的检查来发现和纠正错误和缺陷。
代码审查可以分为三种类型：代码走读、代码检视和代码审查会议。
代码走读是指开发人员对代码进行个人检查，并根据预定义的规则和准则来评估代码的质量。
代码走读可以帮助发现代码中的逻辑错误、潜在的性能问题和不一致的代码风格。
代码检视是指由开发人员组成的小组对代码进行评估和讨论。
代码检视通常会有一个主持人引导讨论，参与者会通过对代码的审查来发现和纠正错误和缺陷。
代码检视可以发现更多的错误和缺陷，因为不同的人可能会有不同的观点和经验。
代码审查会议是一种更正式的审查过程，通常由项目经理或质量保证团队组织。
在代码审查会议中，开发人员会将他们的代码提交给一个审查小组来进行评估。
审查小组会在会议上讨论代码中的错误和缺陷，并制定相应的纠正措施。
2. 静态分析静态分析是通过对源代码进行解析和模拟来评估软件的质量和性能。
静态分析工具可以检测代码中的一些常见问题，例如空指针引用、未初始化变量和死代码等。
静态分析可以帮助开发人员发现和修复这些问题，从而减少软件运行时的错误。
静态分析工具通常会检查代码中的语法和语义错误，并提供相应的修复建议。
例如，如果代码中存在未初始化变量的引用，静态分析工具可以提示开发人员在使用该变量之前初始化它。
静态分析工具还可以检查代码中的性能问题，并提供相应的优化建议，例如优化循环和减少代码重复。
3. 形式方法形式方法是一种基于数学推理的静态测试技术，旨在通过形式化规范和证明来验证软件的正确性和完整性。
形式方法可以用于验证软件的逻辑正确性、安全性和并发性等属性。
代码走读
代码走读(1) 代码走读都有哪些内容？代码走读根据目的的不同，可以分为四个层次：1、检查是否符合编程规范；2、寻找编译器中的设计陷阱；3、快速理解源代码，找出流程设计中的问题；4、对原有代码的重构；这四个层次可以按照从简单到复杂的顺序进行。
(2) 这四个层次都有什么区别和意义？1、检查是否符合编程规范；编程规范融合并提炼了许多人多年开发编程语言程序积累下来的成熟经验，帮助编程者形成良好的编程风格，提高源程序的可读性和可维护性，降低出错的机会，迅速跨入业已存在的且具有相当高度的技术层次，并能够为提高代码的复用性提供积极的参考。
2、找编译器中的设计陷阱；术语“陷阱”的发展历史并不明确，而且它有多种定义方法。
本文定义为编程和设计过程中常见的和可防止的问题，能顺利通过编译，没有任何警告和错误信息，而且计算机严格按照作者写明的代码执行，但是结果却不是作者期望的。
许多IT人士都知道，现在市场上有很多新的编译器，它们可以捕获大部分程序错误，但遗憾的是，仍有许多错误是编译器不能发现的。
打个比方，拼写检查程序是用来查找拼写错误的，但是，如果单词DOG被错误地写为CAT，您能指出单词CAT（实际是DOG）中的拼写错误吗？很显然，不能。
因为这个单词可顺利通过拼写检查程序。
这里描述的陷阱所包括的范围广泛，从较容易的语法问题，基本设计缺陷，到完全错误的行为。
利用正确的使用方法来说明这些常见的误解和误用，可以防止编程者出现类似的问题，并防止新一代程序员重复过去的错误。
3、快速理解源代码，找出流程设计中的问题；无论是沟通程序的操作，还是将知识存储为可执行的形式，软件的源代码都是最终的介质。
我们可以将源代码编译成可执行程序，也可以阅读代码来了解程序的功能及其工作方式，还可以修改源代码来改变程序的功能。
大多数编程课程和书籍都将重点放到如何从零开始编写程序上。
然而，在软件系统的工作投入中，40％～70％是用在系统首次编写完整之后，这些工作一定涉及到阅读、理解、以及修改最初的代码。
课本上的源代码
cout<<″TianJing″<<endl;
}
#include <iostream.h>
void main()
{
int a,b;
cout<<″Input a,b: ″;
cin>>a>>b;
cout<<″a=″<<a<<″,″<<″b=″<<b<<endl;
int c=add(a,b);
cout<<″a+b=″<<c<<endl;
}
int add(int x,int y)
{
return x+y;
}
a+b=12
#include <iostream.h>
void main()
{
cout<<″BeiJing″<<″ ″;
d1=Sum;
d2=Sat;
c1=RED;
c2=BLUE;
d3=YELLOW;
c3=3;
c3=(enum color) 3;
c3=enum color (3);
c3=BLACK;
int a (5);
int *p=&a；
〈类型〉 *〈指针名1〉，*〈指针名2〉，…；
main()
{
cout<<″This is a string!″
}
#include <iostream.h>
第三章第二节python语言程序设计教学设计浙教版高中信息技术必修1
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，鼓励小组成员各抒己见，共同分析问题。
2.算法设计：让学生根据问题需求，设计相应的算法，并在小组内分享和讨论，优化算法。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们面对的是高中一年级的学生。他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，但对于编程语言的学习，大多数学生还处于起步阶段。因此，在进行Python语言程序设计的教学时，我们需要关注以下几点：
1.学生的认知水平：学生在初中阶段可能对信息技术课程中的算法与程序设计有所接触，但程度不一。我们要充分了解学生的已有知识储备，合理设计教学内容，使之既能巩固旧知，又能拓展新知。
-学生通过小组讨论和合作，共同分析问题，设计算法，提高解决问题的效率。
2.引导学生通过实例分析和编程实践，掌握程序设计的步骤和方法。
-学生能够通过分析实际案例，理解问题需求，设计合理的解决方案。
-学生通过编程实践，巩固所学的知识，形成编程思维。
3.利用可视化工具和调试技术，帮助学生理解程序的执行过程，提高程序调试能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学起始阶段，我将采用以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提出与日常生活相关的问题，如“你们有没有遇到过需要重复做某件事情的情况？如何才能让这个过程更高效？”通过问题引导学生思考编程在生活中的应用。
2.案例展示：向学生展示一个简单的Python程序案例，如计算器程序，让学生直观地了解Python编程的魅力和实用性。
第三章第二节python语言程序设计教学设计浙教版高中信息技术必修1
代码走读常见问题解答
(1) 代码走读都有哪些内容？代码走读根据目的的不同，可以分为四个层次：１、检查是否符合编程规范；２、寻找编译器中的设计陷阱；３、快速理解源代码，找出流程设计中的问题；４、对原有代码的重构；这四个层次可以按照从简单到复杂的顺序进行。
(2) 这四个层次都有什么区别和意义？１、检查是否符合编程规范；编程规范融合并提炼了许多人多年开发编程语言程序积累下来的成熟经验，帮助编程者形成良好的编程风格，提高源程序的可读性和可维护性，降低出错的机会，迅速跨入业已存在的且具有相当高度的技术层次，并能够为提高代码的复用性提供积极的参考。
２、找编译器中的设计陷阱；术语“陷阱”的发展历史并不明确，而且它有多种定义方法。
本文定义为编程和设计过程中常见的和可防止的问题，能顺利通过编译，没有任何警告和错误信息，而且计算机严格按照作者写明的代码执行，但是结果却不是作者期望的。
许多ＩＴ人士都知道，现在市场上有很多新的编译器，它们可以捕获大部分程序错误，但遗憾的是，仍有许多错误是编译器不能发现的。
打个比方，拼写检查程序是用来查找拼写错误的，但是，如果单词ＤＯＧ被错误地写为ＣＡＴ，您能指出单词ＣＡＴ（实际是ＤＯＧ）中的拼写错误吗？很显然，不能。
因为这个单词可顺利通过拼写检查程序。
这里描述的陷阱所包括的范围广泛，从较容易的语法问题，基本设计缺陷，到完全错误的行为。
利用正确的使用方法来说明这些常见的误解和误用，可以防止编程者出现类似的问题，并防止新一代程序员重复过去的错误。
３、快速理解源代码，找出流程设计中的问题；无论是沟通程序的操作，还是将知识存储为可执行的形式，软件的源代码都是最终的介质。
我们可以将源代码编译成可执行程序，也可以阅读代码来了解程序的功能及其工作方式，还可以修改源代码来改变程序的功能。
大多数编程课程和书籍都将重点放到如何从零开始编写程序上。
然而，在软件系统的工作投入中，４０％～７０％是用在系统首次编写完整之后，这些工作一定涉及到阅读、理解、以及修改最初的代码。
DPDK L2 fwd代码走读报告(代码流程分析)
****DPDK 学习L2 fwd代码走读报告导师：*** 学生：***2016-2-18目录一、对于DPDK的认识： (2)二、对L2 fwd的认识： (3)2.1运行配置 (3)2.2运行环境搭建 (3)2.3功能分析： (6)2.4详细流程图（调用关系）如下： (6)2.5运行截图 (8)2.6详细代码注释分析： (8)一、对于DPDK的认识：主要应用x86通用平台，转发处理网络数据包，定位在不需要专用网络处理器，但通用网络处理器对数据处理性能又不能满足需求的客户。
DPDK，搭载x86服务器，成本变化不大，但对数据的处理性能又有非常显著的提高，对传统linux技术做一定的优化，特别之处在于：hugepage,uio,zero copy, cpu affinity等。
关于hugetlbpage（在这块大页面上做自己的内存管理系统），之前讲过，它的主要好处当然是通过利用大内存页提高内存使用效率，。
由于DPDK是应用层平台，所以与此紧密相连的网卡驱动程序（当然，主要是intel自身的千兆igb与万兆ixgbe驱动程序）都通过uio(用户层驱动、轮询、0拷贝)机制运行在用户态下。
cpu affinity（多核架构，核线程绑定物理核）机制是多核cpu发展的结果，，在越来越多核心的cpu机器上，如何提高外设以及程序工作效率的最直观想法就是让各个cpu核心各自干专门的事情，比如两个网卡eth0和eth1都收包，可以让cpu0专心处理eth0，cpu1专心处理eth1，没必要cpu0一下处理eth0，一下又处理eth1，还有一个网卡多队列的情况也是类似，等等，DPDK利用cpu affinity主要是将控制面线程以及各个数据面线程绑定到不同的cpu，省却了来回反复调度的性能消耗，各个线程一个while死循环，专心致志的做事，互不干扰（当然还是有通信的，比如控制面接收用户配置，转而传递给数据面的参数设置等）。
c语言图书借阅管理系统课程设计
c语言图书借阅管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言基础语法，包括变量定义、数据类型、运算符和表达式。
2. 使学生理解结构体在C语言中的应用，并能运用结构体创建图书和用户的实体。
3. 帮助学生掌握文件操作的基本方法，实现对图书借阅信息的读写功能。
4. 让学生掌握基本的输入输出控制，设计友好、直观的用户界面。
技能目标：1. 培养学生运用C语言设计小型管理系统的能力，能够独立完成图书借阅管理系统的功能模块设计。
2. 培养学生的问题分析能力，能够根据需求分析，提炼出系统的关键功能并进行实现。
3. 提高学生的编程实践能力，通过编写代码，实现对图书借阅管理系统的功能实现和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索、积极思考的学习态度，激发学生对编程的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题，分享编程经验。
3. 培养学生的责任感，让学生明白在开发管理系统时，保护用户隐私和数据安全的重要性。
本课程针对高年级学生，结合C语言学科特点，注重实践操作和理论知识的结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学的C语言知识应用于实际项目中，提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程目标明确，分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 控制结构：顺序、选择、循环2. 结构体的使用- 结构体的定义和声明- 结构体变量的创建和初始化- 结构体数组的应用3. 文件操作- 文件的概念和分类- 文件的打开、读写和关闭- 文件操作的错误处理4. 输入输出控制- 标准输入输出函数- 格式化输出和输入- 用户界面设计5. 图书借阅管理系统功能模块- 系统需求分析- 功能模块划分：图书管理、用户管理、借阅管理- 编程实现各功能模块教学内容按照以下进度安排：第一周：C语言基础语法学习第二周：结构体和文件操作知识学习第三周：输入输出控制及用户界面设计第四周：系统需求分析和功能模块划分第五周：编程实现各功能模块及系统测试教学内容与教材章节关联性如下：《C语言程序设计》第一章：C语言概述《C语言程序设计》第二章：数据类型、运算符与表达式《C语言程序设计》第三章：控制结构《C语言程序设计》第四章：函数《C语言程序设计》第七章：结构体与共用体《C语言程序设计》第十章：文件教学内容具有科学性和系统性，按照教学大纲的安排，确保学生能够逐步掌握课程知识，为课程实践打下坚实基础。
教材管理系统java课程设计
教材管理系统java课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解教材管理系统的需求分析，掌握Java语言在系统开发中的应用。
2. 学生能运用面向对象编程思想，设计出教材管理系统的基本框架和关键功能模块。
3. 学生了解并掌握数据库连接、查询、更新等基本操作，实现对教材信息的有效管理。
技能目标：1. 学生掌握Java编程环境搭建，能独立编写、调试和运行Java程序。
2. 学生具备运用Java语言进行系统分析、设计和编程的能力，能够解决实际教材管理问题。
3. 学生通过课程学习，培养团队协作、沟通表达、问题解决等综合实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习过程中，培养对编程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生认识到编程在解决实际问题中的价值，增强信息时代的社会责任感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养良好的沟通和合作精神。
课程性质：本课程为实践性较强的Java课程设计，以教材管理系统为项目背景，引导学生运用所学知识解决实际问题。
学生特点：学生具备一定的Java基础，具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但实际编程经验不足。
教学要求：教师需结合学生特点，采用项目驱动、任务驱动的教学方法，引导学生主动参与课程实践，培养其编程能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 系统需求分析：介绍教材管理系统的功能需求，分析系统的主要模块，如用户管理、教材信息管理、借阅管理等。
相关章节：课本第三章“系统分析”2. Java面向对象编程：回顾Java面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、多态等，并应用于系统设计。
相关章节：课本第二章“Java面向对象编程基础”3. 数据库连接与操作：讲解如何使用Java进行数据库连接，执行基本的增、删、改、查操作。
相关章节：课本第四章“Java数据库编程”4. 教材管理系统功能实现：根据需求分析，分模块讲解系统功能的实现方法，包括前端界面设计和后端逻辑处理。
应用测试工程师岗位职责
应用测试工程师岗位职责
应用测试工程师岗位职责1
职责：
1、负责测试方案、用例、报告等的编写。
2、负责测试执行，提交缺陷，并跟进解决。
3、负责用例库的整理和维护。
4、参与开发人员的文档评审，以及代码走读，找出和提出问题。
5、在项目内按时完成任务。
要求：
1、计算机相关专业毕业，英语良好。
2、了解C、java语言和Linux、android、ios系统。
3、有软件测试和开发经验者优先。
4、善于学习，有良好的沟通和表达能力。
5、有团队合作精神。
应用测试工程师岗位职责2
职位描述：
1、独立实施软件黑盒测试，编写测试计划，用例和报告。
2、及时准确的对项目缺陷进行汇报，并与开发人员有效沟通，保证项目进度和质量。
3、能够对项目需求的理解，提出功能测试之外的建议，比如用户体验。
任职要求：
1、学历：本科及以上学历；
2、专业：通信、计算机相关专业；
3、工作经验：二年以上软件研发或测试经验；
4、知识要求：熟悉常用测试方法和技巧，有一年以上编码经验和数据库方面知识，熟练操作计算机常用工具；
5、能力要求：敬业、责任心强、有较好的.学习能力、逻辑思维与分析能力；能适应较大的工作压力，可出差。
岗位职责：
1、负责桌面应用软件设计，包括通信系统的自动化测试软件，数据分析软件，无线终端路测软件，信令分析软件等。
2、进行软件详细设计、编码、单元测试、集成测试、系统测试等工作。
3、进行软件代码维护、优化等工作。
初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界《程序中的数据运算》
例：在三角形面积公式S=l/2*a*h中哪些是变量，哪些是常量答：底边长a、高h、面积S都可能变化，属于变量；1/2不能变成其他数据，属于常量。
(第(2)题引入字符串数据，说的话属于什么数据)文字是生活中传递信息的一种重要手段，也是计算机数据的一种。
二、数据类型在上面的练习中，我们发现数据还可以分成不同的种类，有表示数字的数据，有表示文字的数据，在python程序中，有3中基本的数据类型：
整数int小数float(浮点数)
文字str(字符串)【练习2：合适的数据类型】
三、数据类型的转换input。
函数获取的数据默认为字符串类型，不能进行数学运算。
使用int(), float。
，str()可以将数据转换成相应的类型。
猜想并验证：
将整数转换成浮点数，结果会怎样？print(float(10))将浮点数转换成整数，结果会怎样？
print(int(1.5))
当浮点数被转换成整数时，小数部分会被舍弃。
运用数据类型转换修改程序解决问题：声明问题中的变量，并用合适的方式赋值，其中底边a 和高h应该使用输入的方式赋值，面积S应该通过运算式赋值。
在输入的赋值方式中，a和h 都属于浮点数类型。
在输出中，面积S应该转换成字符串类型。
例：
a = input("请输入三角形的底边长度“)h = input-请输入三角形的高长度”)。
教材管理系统及其源代码
1需求分析本软件是教材管理系统,主要完成管理员对教材的管理，如信息录入,查询等，功能如下所示；软件设计的目的是方便管理员对教材信息的管理，便于学校等机构使用。
完成教材管理系统的设计与实现，主要包括以下基本内容：1）教材信息的录入；2）教材信息的查询；3）教材的入库和出库；4)教材库存查询;5)各项统计工作及打印;6）完成程序的最终调试,必须能正常运行.2总体设计教材入库部分通过输入教材详细信息将教材入库,教材出库部分通过教材号删除其信息，教材查询通过其教材号查询,教材该来输出全部教材详细信息。
数据库设计本软件设计一个表，名为Book.表book字段名称数据类型教材名文本教材号文本（主键）价格文本作者文本出版社文本入库时间文本3．详细设计1）登陆界面设计mport java。
awt。
event.*；import javax。
swing。
*;import java.awt。
*;import java.awt.Container;import java.util.＊;import java。
sql.＊;class Login extends JFrame implements ActionListener ｛ Container cp=null;JFrame f=null;JButton j1，j2；JTextField t1;JPasswordField t2；JLabel jlable1，jlable2;Color c;JPanel jp1,jp2;Login（)｛f=new JFrame("教材管理系统”);j1=new JButton("确定"）;j2=new JButton（”取消”);cp=f。
getContentPane（）;jlable1=new JLabel(”输入用户名")；jlable2=new JLabel（" 用户密码")；jp1=new JPanel(）；jp2=new JPanel（）;t1=new JTextField(18）；t2=new JPasswordField(18）；jp1.add(jlable1);jp1.add(t1）;jp1.add（jlable2）;jp1。
代码走读工具Jupiter实践
第1章代码复查简单介绍代码复查（Code Review），又叫“代码审查”，其基本思想就是，在开发人员编写完自己的代码后，由其他人来复查他写的代码，从而有效地发现代码中存在的缺陷。
代码复查的一个基本理论就是，当我们越早发现代码存在的缺陷，我们解决缺陷的代价就越低。
代码复查一般包括代码风格，常规缺陷，重大缺陷，程序语言级别缺陷和业务逻辑级别的缺陷，以及设计逻辑和思路的审查等等，甚至也要包括代码性能的考虑。
代码复查的原则是正确性、可复用性、可扩展性、可维护性、可读性等等。
第2章常规代码评审流程一提到代码走读，虽然我一次都没经历过，但是脑海里还是会想到一群人围着一个桌子，看着投影仪，作者不停的问：“大家看看这段代码有什么问题没”，大部分的人都还没反应过来这段代码是干什么的，50%的人就算没有看懂也会保持沉默，20%的人会要求作者把逻辑讲一遍，10%的人看懂了然后与作者交流，10%的人看看checklist再看看代码，另外10%的人一直盯着作者的眼睛，或者听他们讲话。
（我可能就是最后那一种人）我相信这种codereview效率很低，因为大家把理解代码是干什么的和发现问题放在一起同步进行，等待是同步的通病，我们不需要这种等待，在团队合作中也是如此。
我们应该将这部分工作安排在线下进行，每个人按自己的思路理解程序的逻辑，然后找出问题，比如你的代码注释不够多，逻辑结构不够清晰，我们需要标注并且记录下来，这需要工具的支持。
Jupiter就是这样的一个工具，当然它的功能不仅仅如此，再介绍它的功能之前，我们有必要先了解一下常规的评审流程。
1.在codereview之前，首先利用工具，建立review id，这个id就代表本次codereview，然后导入要评审的代码，接着给参与本次评审所有人员输入一个合法的ID，最后再输入一些额外的信息，比如项目名称，描述信息等等。
然后评审发起人（代码作者、team leader或者PM）保存信息到配置库上。
基于python教材管理信息系统设计与实现
基于 Python 的教材管理信息系统设计和实现涉及多个方面，包括系统架构、数据模型设计、用户界面设计以及相应的功能实现。
下面简要概述了创建这样一个系统的主要步骤。
1. 确定需求和功能首先，确定系统的主要功能。
教材管理信息系统可能需要包括以下模块：* 用户管理（登录、权限控制等）* 教材信息管理（添加、修改、删除、查看等）* 录入和查询库存* 教材出入库记录管理* 订单管理（创建、查看、修改、取消等）* 报表和分析* 系统架构选择合适的技术栈。
在这里，我们可以选择使用 Python 语言、Flask Web框架、SQLAlchemy ORM（对象关系映射），以及前端技术如 HTML、CSS、JavaScript 和一个前端框架（如 Bootstrap 或 Vue.js）。
1. 数据模型设计根据需求设计和实现数据模型。
例如：* 用户模型（包含用户名、密码、角色等属性）* 教材模型（书名、作者、出版社、ISBN 等）* 库存模型（教材、数量等）* 订单模型（订单状态、客户信息、订单明细等）* 用户界面设计设计简单易用的用户界面，确保用户可以方便地执行所有操作。
可以使用前端框架（如 Bootstrap 或 Vue.js）来简化界面的开发。
1. 功能实现利用 Flask 搭建服务器和 API 端点，并实现每个功能模块对应的逻辑。
例如：* 创建教材信息管理的增删改查 API* 实现库存管理、订单管理相关功能* 为用户管理实现角色和权限控制* 测试测试系统并确保各功能正常工作，适时调整需求并完善功能。
1. 部署将系统部署到目标服务器上（如 AWS、Azure 等云服务器），确保其正常运行。
请注意，这里仅提供了一个概述和初步的实现指南。
开发这样一个系统需要根据具体的需求和场景调整设计和实现。
实际开发过程会涉及到更多的细节。
高校教材订购管理系统的增删改查代码
# 导入必要的模块import sqlite3# 连接数据库conn = sqlite3.connect('textbook_order.db')c = conn.cursor()# 创建数据表c.execute('''CREATE TABLE IF NOT EXISTS textbooks(id INTEGER PRIMARY KEY,name TEXT NOT NULL,author TEXT NOT NULL,price REAL NOT NULL,quantity INTEGER NOT NULL)''')# 添加教材def add_textbook(id, name, author, price, quantity):c.execute("INSERT INTO textbooks (id, name, author, price, quantity) VALUES (?, ?, ?, ?, ?)",(id, name, author, price, quantity))mit()# 删除教材def delete_textbook(id):c.execute("DELETE FROM textbooks WHERE id=?", (id,))mit()# 更新教材信息def update_textbook(id, name=None, author=None, price=None, quantity=None): if name:c.execute("UPDATE textbooks SET name=? WHERE id=?", (name, id))if author:c.execute("UPDATE textbooks SET author=? WHERE id=?", (author, id))if price:c.execute("UPDATE textbooks SET price=? WHERE id=?", (price, id))if quantity:c.execute("UPDATE textbooks SET quantity=? WHERE id=?", (quantity, id))mit()# 查询教材信息def query_textbook(id=None):if id:c.execute("SELECT * FROM textbooks WHERE id=?", (id,))else:c.execute("SELECT * FROM textbooks")return c.fetchall()# 关闭数据库连接conn.close()。
代码评审方法论
代码评审方法论代码评审是软件开发中非常重要的环节，它可以帮助开发团队提高代码质量、减少潜在的问题和错误。
本文将介绍一些常用的代码评审方法论，以帮助开发团队更好地进行代码评审。
一、代码评审的重要性代码评审是软件开发过程中的一项关键活动，它可以帮助团队发现潜在的问题和错误，提高代码质量和可维护性。
通过代码评审，团队可以共同学习和分享最佳实践，提升整个团队的技术水平。
二、代码评审的常用方法1. 静态代码分析静态代码分析是一种自动化的代码审查方法，它通过分析代码的语法和结构，检测潜在的问题和错误。
常见的静态代码分析工具包括Lint、FindBugs、Checkstyle等。
在代码评审过程中，可以使用这些工具来辅助发现代码中的问题，如未使用的变量、空指针引用、代码重复等。
2. 代码走读代码走读是一种通过阅读代码来评审的方法，评审人员需要仔细阅读代码，并检查代码的可读性、可维护性和可扩展性。
在代码走读过程中，可以关注以下几个方面：- 命名规范：检查变量、函数和类的命名是否符合规范，是否能够清晰地表达其含义。
- 代码结构：检查代码的组织结构是否合理，是否符合设计原则，是否易于理解和修改。
- 注释和文档：检查代码中的注释和文档是否准确、清晰，是否能够帮助其他人理解和使用代码。
3. 功能测试功能测试是一种通过运行代码来评审的方法，评审人员需要按照预定义的测试用例来运行代码，并验证其功能的正确性和完整性。
在功能测试过程中，可以关注以下几个方面：- 边界条件：检查代码在各种边界条件下的行为，如输入的最大值、最小值、空值等。
- 异常处理：检查代码对异常情况的处理是否正确，是否能够保证系统的稳定性和可靠性。
- 性能和效率：检查代码的性能和效率是否满足需求，是否存在性能瓶颈和潜在的优化点。
4. 安全性评估安全性评估是一种通过检查代码中的安全漏洞和弱点来评审的方法，评审人员需要了解常见的安全问题和攻击方式，并检查代码中是否存在潜在的安全隐患。
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文件结构审查【检查点1 】文件名是否和实际内容相符？[规范性]〖说明〗文件名应该清晰说明出该文件的功能和作用。
〖案例〗略【检查点2 】多个模块公用的定义和函数原型的说明是否放在“*.h”？〖说明〗一般来说，*.h文件是公用的头文件，文件中申明的宏、结构、函数原型等，一其他的模块需要引用。
〖案例〗略【检查点3 】私有的申明和函数原型的说明是否放在“*.inc”？〖说明〗一般来说，*.inc文件是私有的头文件。
文件中申明的宏、结构、函数原型等，是仅供本模块使用。
〖案例〗略【检查点4 】头文件是否使用了#ifndef---#endif宏开关来防止重复引用？〖说明〗一般来说，头文件通过如下方法避免重复引用：#ifndef _XXX_H_#define _XXX_H_/*文件主体*/#endif【检查点5 】函数原型是否没有明确申明返回值类型〖说明〗虽然C语言并不需要精确定义和声明函数返回类型，如果函数没有返回值，则定义为类型void。
如果函数没有定义返回类型，编译器将认为其返回类型为int。
在这种情况，很难判断函数是否应该有返回值。
为了避免这种情况，函数返回类型应该被定义和声明。
〖案例〗错误书写：SSfunction() ;正确书写：void SSfunction() ;预处理【检查点1 】宏定义是否缺少了“( )”符号？〖说明〗对于表达式的宏定义，注意要对变量和表达式本身使用“( )”，防止宏展开时出错。
〖案例〗案例一注意下面的宏定义极易出现问题：#define ADD(x, y) x + y上面的宏在如下代码中出错：c = ADD(a, b) /2;宏展开后的形式为：c = a + b /2;而不是：c = (a + b) /2;案例二#define MULTI(x, y) x*y在程序中代码如下：a = MULTI( b+c, 2);宏展开后为：a =b +c * 2 ;而不是：a = (b + c) * 2;【检查点2 】宏定义是否存在不期望或者意料之外的附加效应？〖说明〗宏是一个短行的文本,或者说文本模板,它可以被扩充为更长的文本.通常由宏产生的问题并不在宏定义本身,而往往由其下面的程序引起. 采用宏可以使代码简化,但它也可能隐藏重要的细节和关键的操作.〖案例〗#define SQUARE ( x ) ( ( x ) * ( x ) ). . .w = SQUARE ( ++ value );实际对宏SQUARE的引用将导致value被增加两次 , 因为这个语句将被C预处理器扩充以下形式:w = ( ( + + value ) * ( + + value ) );【检查点3 】是否存在通过定义宏来改变程序控制流程？〖说明〗通过定义宏来改变程序控制流程实际上是很糟糕的编程技巧〖案例〗错误形式:#define FOR_ALL for ( i = 0; i <size ; i ++ ). . ./* Clear the C array */FOR_ALL{c [ i ] = 0;}【检查点4 】在函数定义中使用条件预处理，所定义的标志所致使的代码差别是否很大？〖说明〗在函数定义中使用条件预处理只能用于程序中基于所定义的标志所致使的代码的轻微差别.大的差别应该由不同的函数来处理.〖案例〗【检查点5 】函数内部的条件预处理是否遍及整个函数？〖说明〗在函数定义中使用条件预处理只能用于程序中基于所定义的标志所致使的代码的轻微差别.大的差别应该由不同的函数来处理.〖案例〗【检查点6 】一个条件预处理是否使一个完整的 C 语句分为几段？〖说明〗不应该让一个条件预处理使一个完整的 C 语句分为几段.〖案例〗错误形式:if ( ( cond = = GLRUN )#ifdef FEAT_A| | ( cond = = GLWAIT )#endif) {正确形式:#ifdef FEAT_Aif ( cond = = GLRUN | | cond = = GLWAIT )#elseif ( cond = = GLRUN )#endif{【检查点7 】include中是否包含了绝对路径？〖说明〗#include包含的文件路径应该是相对路径，不应该使用绝对路径，经常出现错误主要是带有盘符，带有根目录符号的写法。
〖案例〗以下使用方法在程序中应该禁止：#include "c:\include\type.h" /* 不应该包括“c:\” */#include "\test\include\macro.h" /* 不应该包括“\”根目录符号 */正确的写法为：#include "test\include\type.h"#include "test\include\macro.h"函数【检查点1 】是否对函数的输入参数进行应有合法性检查？〖说明〗对于给其他模块使用的公用函数，要求函数内部对输入参数进行严格全面的参数检查。
对于模块内的私有函数，在不是很影响效率的情况下，建议进行全面的参数检查。
【检查点2 】是否函数完成了必要的功能性?〖说明〗略【检查点3 】传送一个数据结构或者一组变量而这些变量需要被修改的情况下,是否传送一个指针更为有效?〖说明〗〖案例〗错误形式:return ( MLtisfail ( mltmsg -> cmd.req.req2, tmrc ) );正确形式:return ( & MLtisfail ( mltmsg -> cmd.req.req2, tmrc ) );在如下这些情况下传送指针作为参数是更好的选择:--- 需要传送大量的数据和大型的数据结构作为输入时,--- 被调函数需要修改调用函数的数据时.【检查点4 】返回值的所携带的信息是否的确是调用函数所需要的?〖说明〗略【检查点5 】函数入参是间接引用参数时候，当中是否漏掉一个层次？〖说明〗〖案例〗错误形式:DXal_fndnxt ( . . . , ( DXALMDATA * ) & data_ptr );正确形式:DXal_fndnxt ( . . . , ( DXALMDATA * * ) & data_ptr );【检查点6 】函数退出时是否有正确的返回值？〖说明〗看到函数调用，要养成习惯，进入函数内部瞄一眼。
看看函数的正常值和异常值都是什么。
看看返回值需不需要判断。
看看有没有参数理解不一致的地方。
〖案例〗错误形式:if ( VOS_strnicmp(szFullName, DEV_ATM_NAME , DEV_ATM_NAMELEN) == 0 ){ulIfType = DEV_GetIfTypeFromIfName( szFullName );if ( ulIfType == -1 ){EXEC_OutString( ulExecID, "\r\nUnknown interface type" );return VOS_ERR;}/*得到端口的索引*/ulRet = DEV_GetIfIndexFromIfName( szFullName, &ulIfIndex);if (SUCCESS != ulRet){EXEC_OutString( ulExecID, "\r\nUnknown interface number" );return VOS_ERR;}/*判断端口是否已经存在*/pIfIns = DEV_GetIfFromIndex(ulIfIndex);if(NULL == pIfIns){rc = DEV_Cnsl_CreateIf(ulExecID, ulIfType, ulIfIndex, ulSubType);if(SUCCESS != rc){return SUCCESS;}pIfIns = DEV_GetIfFromIndex(ulIfIndex);if(NULL == pIfIns){COUT_OUTPUT_DIAG(MOD_DEV,COUT_LEVEL_WARNING,"pIfIns = NULL is invalid %s.%d", __FILE__, __LINE__);return DEV_ERR_GEN;}}}函数使用-1作为非法值，而在DEV_GetIfTypeFromIfName函数中：U32 DEV_GetIfTypeFromIfName(CHAR *ifName){CHAR szIfType[20]; //接口的类型字符串U32 ulIfType;U32 strLen;U32 i;if(NULL ==ifName){COUT_OUTPUT_DIAG(MOD_DEV, COUT_LEVEL_WARNING, "ifName = NULL inGetIfTypeFromIfName %s.%d", __FILE__, __LINE__);return DEV_ERR_VALUE;}strLen = VOS_strlen(ifName);if(0 == strLen){/*字符串为空，返回错误*/COUT_OUTPUT_DIAG(MOD_DEV, COUT_LEVEL_WARNING, "strlen = 0 %s.%d", __FILE__,__LINE__);return DEV_ERR_VALUE;}}VOS_Mem_Set(szIfType, 0, sizeof(szIfType));/*---------------------------------------------------------*//*从字符串的尾部向前查找，直到找到第一个不是数字的字符 *//*---------------------------------------------------------*/for(i = strLen-1; i >= 0; i--){/*字符不等于'.', '/'或数字字符时循环结束*/if(ifName[i] != '.' && ifName[i] != '/' && (ifName[i] < '0' || ifName[i] > '9')) break;}VOS_strncpy(szIfType, ifName, i+1);ulIfType = DEV_IfStringToType( szIfType );return ulIfType;}函数的一个错误返回值是DEV_ERR_VALUE，很显然，两边参数理解不一致。