六年级语文上册 稻草人教案1 语文S版
六年级语文上册《稻草人》教案带原文
六年级语文上册《稻草人》教案带原文教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2、指导学生默读课文，把握课文。
3、理解稻草人的形象。
过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、导课二、新授(一)板书课题，简介作者。
(二)初读课文，整体感悟1。
指定三位学生朗读课文。
播放wav 音频朗读。
比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。
注意以下生字词语，尤其是画线的字。
(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。
(三)再读课文，思考。
1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?1、外貌描写表现了什么?2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。
1、给课文分段。
(1)介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
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最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？
为什么而“哭了”？
这个环节暗含了两条 线 索：一是稻草人的感情变 化由 喜到悲，一是老太太的
（三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化→突出中心 再次默读全文，找出稻草人感情变化的语
命运变 化从希望到绝望，从 而推动故 事达到高潮，发人 深省。
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
人 吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明
了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想
训练学生动笔写作的能力。
（三）课堂练习。 1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭 了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。
《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
全文共有9个自然段。
第1自然段详细描写了稻草人的外貌。
第2自然段讲述稻草人的责任。
第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。
【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。
因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。
同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。
围绕这两个变化来组织教学。
在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。
在教学中，不要忘记还有朗读指导。
【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发对穷苦劳动人民的同情。
5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。
6.能简要讲述“稻草人”的故事。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓 5 个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而痛心？为什么而哭了？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？3、课堂练习。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
语文S版六年级上册《稻草人》教案设计
1.稻草人教课方案教课方案 (S 版六年级第十一册 )教课要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，领会稻草人的和善和尽责。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4、激发学生对贫苦劳感人民的怜悯。
5、教育学生有一颗和善的心，关怀、体谅、帮助别人。
教课要点、难点：1、领会稻草人焦虑的心理活动。
2、学习作者经过描绘人物心里塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教课方法：讲解法、议论法等。
教课时数： 2 课时教课步骤：第一课时教课过程：一．学生自由读课文，思虑：a.文中哪些描绘与稻草人的特点是相切合的？b.课文为何把稻草人与牛、狗进行对照？二．学生疏别读稻草人的相貌。
心理活动。
动作描绘的句子，领会：a.相貌描绘表现了什么？b.文章有几次心理活动描绘？每次表现了稻草人如何的心情？（快乐、焦虑、痛心）c.文章中几次直接描绘老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的利处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想感情：教课方案设计a.给课文分段：1．介绍稻草人的相貌，看看这是一个什么样的形象？（一般，和善，固守职责的好人）2.用一句话话归纳 1---2 自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语归纳这类状况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（怜悯劳感人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动能够分两层？如何分？（回首主人的凄惨经历，为主人马上获得的丰产感觉衷心的快乐。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感觉；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，领会感情；（她的脸上尽是皱纹，倒像个风干的橘子，那边会露出笑脸来呢！）（这一句能够从两个方面理解：过去的生活凄惨，未来又会火上浇油，更令人怜悯）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描绘其实是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（表现作者的怜悯与焦虑，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描绘，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语归纳（非常惊慌、焦急）C学生通读 1---5自然段；怀疑问难。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：１稻草人板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。
了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时第二课时五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见
了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字
应选第（ ）中解释。
第二课时
教学过程
设计说明
一、抓对比→突出责任
感情朗读课文第 1、2 自然段，思考下列问
这个环节重点训练学生动
题：（展示课件第八至十屏）
手动脑的能力，要求学生能够
（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请 勾画出相关语句，找出重点段
示课件第六屏）
（五）学生朗读课文，教师小结：
课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主
人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将
获得好收成的稻子的事。
（六）过渡：
从这节课开始，我们就要步入“童话寓言
之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙
的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故
事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一
6
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
五、联系课文→学字词 边读课文边做笔记，在课文中用不同的符
3
这一环节应以学生自学为
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
号标识出生字、生词以及优美的语句。采用自 主，教师适时点拨，做到字不
己喜欢的方式自学生字新词，并在学习小组内 离词，词不离句，句不离文。
交流你的学习体会。
联系具体的语境学习生字新
甸”等 10 个重点词语，会读会写；自觉积累课
语文S版六年级上册《稻草人》语文教案
语文S版六年级上册《稻草人》语文教案教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓 5 个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而痛心？为什么而哭了？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？3、课堂练习。
《稻草人》教案（s版六年级语文上册）
《稻草人》教案（s版六年级语文上册）课题 1、稻草人教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。
3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
课文重点第15至17自然段感情朗读训练点第16、17自然段读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？教学重点 1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学准备 1、收集作者的有关资料。
2、生字词语卡片、稻草人的图片。
3、课件。
预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、展示资料，介绍作者。
叶圣陶：补充叶圣陶的资料3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是：3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨：一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题：（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾→突出善良感情朗读第3-5 自然段，小组合作交流：（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（五）再次阅读这三个自然段。
s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
指导学生默读课文，理解稻草人的形象。
2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。
2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。
2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。
（播放课文朗读：稻草人。
（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。
介绍作者。
3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。
强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。
2.重点区分“喉”与“候”。
3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。
1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。
六年级上册语文教案1稻草人第1课时_语文S版
1稻草人2 草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?]第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài)多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。
3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是1☜2 ①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。
另外,还说明稻草人只是假人,不应该有感情,这与下文对他的心理描写形成了强烈的对比。
②拟人,作者用拟人的手法把稻草人写得活灵活现,给人以形象、真实的印象。
这一自然段主要介绍稻草人的构造,为下文故事情节的展开作好铺垫。
3 ③对比,作者分别用牛和狗与稻草人作了简单的对比,鲜明地表现出稻草人的尽职尽责。
坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。
“安安静静”“歇一歇也不肯”“直挺挺”都写出了他的“尽责任”,为下文故事的展开作了铺垫。
]第二部分(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,尽职尽责。
4一个满天星斗❷的夜里,他看守着田地,手里的扇子轻轻摇动。
六年级上册语文教案-1稻草人课时1∣语文S版
《稻草人》教学设计这是语文s版六年级上册第一篇精读课文。
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。
他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。
从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。
稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。
她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。
稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。
童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。
【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
【过程与方法目标】理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
【情感态度价值观目标】教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
【教学重点】1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
【教学难点】理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
课文朗读录音、PPT课件2课时第一课时教学目标：1、学习本课的生字、新词。
2、让学生了解叶圣陶及他的一些作品。
3、有感情地朗读课文,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想。
一、解题，导入新课1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。
（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。
六年级上册语文教案与反思-课文1 稻草人｜语文S版
3、学习作者的表示方式。
教学难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动；
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
六、教学过程
教读课文，整体感知；
新课标要求教师在阅读教学中要注意训练和培养学生“整体”把握课文的能力。阅读教学不仅是语文知识的学习，更是在整理把握内容的基础上分段，理解概括段意。基于此，我准备给予学生充分阅读本文的时间，让学生自由读课文，整体感知大意并归纳。
表演课本剧，扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀……
请同学们举手站起来总结全文。概括课文中心思思。
开动学生脑筋
锻炼了学生的表演能力，又深化了学生对文本的情感认识，提高了学生的综合语文素养
总结提升，更容易让学生记住。
七、教学评价设计
请同学们对这节课作出评价：
喜欢（）不太喜欢（）一般（）有待改进（）
对老师教学的建议（）
四、教学策略选择与设计
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头可以使学生很快进入角色，尽快入“戏“，于是我就以稻草人“乐乐”作为一堂课开头的素材，自然、新颖、形象、巧妙，迅速把学生的注意力拉到本节课的课题上来，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。
充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。让学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，交流体会：
a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？让学生明白这样写的好处是以快乐的心情，反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛小。
五、教学重点及难点
六年级上册语文教案1稻草人语文S版
六年级上册语文教案1稻草人语文S版深度解教材：本文节选自叶圣陶的同名童话，讲述一个农人稻田里的稻草人，为主人的稻子长出了新穗而快乐；又由于发现很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至痛心的故事。
编排本文的意图是让先生体会稻草人的残酷和失职尽责，并感受稻草人因无法援救主人田里稻穗的命运而痛苦的心境。
同时，让先生初步看法到童话言语深刻易懂、具有浓重梦想颜色和拟人化的特点。
本白话语深刻，文笔优美，情节扣人心弦，这些正契合六年级先生猎奇心强，有一定阅读才干的特点，因此教学本文时要〝以读为纲〞，让先生从读中体会文章言语文字的优美。
但由于文章是以稻草人的觉得和心思变化为主线来表达的，关于文章的外延，先生不易发觉。
因此可经过先生的阅读，抓住重点语句体会稻草人的性情特点，从而感遭到稻草人的质量。
知识与才干：1．会认〝肤、怠、穗、瘪、搓〞，会写〝肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸〞。
掌握〝肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、援救、轻飘飘〞等词语。
2．能有感情地朗诵课文，概括课文大意，了解稻草人的所见、所想和所做。
3．体会稻草人的残酷和失职尽责的质量。
4．培育先生拥有一颗残酷的心，能关心、体恤、协助他人。
打破重难点：重点：掌握课文内容，了解稻草人的所见、所想和所做。
打破方法：抓住文章文笔生动、充溢童趣的特点，放手让先生去读，在读中掌握课文内容，并用旁批的方法，在段落旁边注明稻草人的所见、所想、和所做的内容，用讨论的方式交流收获。
难点：体会和学习稻草人的残酷和失职尽责的质量。
打破方法：先经过协作探求的方式，找出能表现稻草兽性情特点和肉体质量的重点句子，再采用交流议论的方式，让先生感受稻草人的质量。
教法与学法引荐：教法：先采用读书法，让先生正确流利地朗诵课文，从理性上体会童话的特点和文章的大意。
再采用讨论法，组织先生小组探求，找出重点句段，剖析概括出稻草人的特点。
学法：先生先采用朗诵法，经过有感情地朗诵，感悟文章的大意。
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稻草人
教学要求：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5.教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重难点：
1.体会稻草人焦急的心理活动。
2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学准备：
1.生字词语卡片。
2.稻草人的图片。
教学过程：
一、揭示课题，介绍叶圣陶
1.教师板书课题，全班齐读课题。
2.战士资料，介绍作者。
3.教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2.检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3.指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）
4.指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
5.指名读课文第一自然段，并请他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
6.指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）
7.全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象
1.教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？
2.指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3.教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4.集体反馈。
5.教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6.教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7.教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。
同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
四、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。
伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。