秦的统一详细教案
秦的统一教案
《秦的统一》教案一、教学目标1. 知识与能力- 了解秦统一六国的背景、过程和意义。
- 掌握秦始皇巩固统一的主要措施及其作用。
- 培养学生分析历史问题和评价历史人物的能力。
2. 过程与方法- 通过史料分析、问题探究等方式，引导学生理解秦统一的原因和影响。
- 组织学生讨论秦始皇巩固统一的措施，培养学生的合作学习和思维能力。
3. 情感态度与价值观- 认识秦的统一是历史发展的必然趋势，增强学生的民族自豪感和国家认同感。
- 引导学生正确评价秦始皇的功与过，培养学生客观、辩证看待历史人物的意识。
二、教学重难点1. 重点- 秦统一六国的过程和意义。
- 秦始皇巩固统一的措施。
2. 难点- 秦统一六国的原因。
- 对秦始皇的评价。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放一段有关战国纷争的视频片段，然后提问学生：“这种长期的战乱给社会和人民带来了什么？人们最渴望的是什么？”从而引出秦统一的主题。
（二）新课讲授（30 分钟）1. 秦统一六国（10 分钟）- 展示战国七雄的地图，介绍各国的实力和政治形势。
- 分析秦统一六国的原因，从商鞅变法、秦王嬴政的个人才能、正确的策略等方面进行讲解。
- 讲述秦统一六国的过程，强调公元前221 年，嬴政建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝，定都咸阳。
2. 巩固统一的措施（15 分钟）- 政治上：建立中央集权制度- 展示秦朝中央和地方的政治架构图，讲解皇帝制度、三公九卿制和郡县制的内容和作用。
- 经济上：统一货币、度量衡- 展示秦统一货币和度量衡的图片，讲解其意义。
- 文化上：统一文字- 展示秦统一前后文字的对比，说明小篆作为统一文字的推行及其影响。
- 交通上：统一车轨、修筑道路- 讲解统一车轨和修筑道路对加强各地联系的作用。
- 军事上：北击匈奴、修筑长城；南征百越、开凿灵渠- 展示相关地图，讲述军事行动的概况和意义。
《秦统一中国》教案
《秦统一中国》教案《秦统一中国》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《秦统一中国》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秦统一中国》教案1一、预习导学统一中国的人物、时间;秦始皇巩固统一的目的、措施和影响。
二、学习目标：1. 了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
2.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。
三、重难点：重点：秦的统一及其意义;秦始皇巩固统一的措施及作用。
难点：秦王朝的性质与特点;秦朝中央集权制度的形成过程及其内容;度量衡的统一。
四、精讲释疑：(一)秦灭六国秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
(二) 确立中央集权制度中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
地方：建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(三)巩固统一的措施统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
2024年初一历史教案《秦朝的统一》范文
2024年初一历史教案《秦朝的统一》范文一、教学目标知识与理解：让学生了解秦朝统一的历史背景、过程和意义。
掌握秦朝统一后政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。
理解秦朝统一对后世中国历史和文明发展的深远影响。
过程与方法：引导学生通过历史资料的分析和讨论，培养批判性思维和自主学习能力。
通过历史事件的模拟和角色扮演，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国历史的兴趣和热爱，培养民族自豪感和历史责任感。
通过秦朝统一的历史，引导学生理解国家统一的重要性，以及和平、发展与合作的价值。
二、教学重点和难点重点：秦朝统一的背景、过程和意义。
秦朝统一后政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。
难点：理解秦朝统一对后世中国历史和文明发展的深远影响。
分析秦朝统一过程中出现的各种复杂因素和矛盾。
三、教学过程导入新课通过展示秦朝时期的文物图片或相关视频资料，引起学生对秦朝统一的兴趣。
简要介绍秦朝统一的历史背景，为后续学习做好铺垫。
学习新课分析秦朝统一的原因：讲解战国时期的政治格局、社会动荡以及秦国自身的强大等因素如何促成了秦朝的统一。
探讨秦朝统一的过程：通过地图展示和故事叙述，让学生了解秦朝如何通过战争、外交等手段逐步统一六国。
探究秦朝统一的意义：从政治、经济、文化等方面分析秦朝统一对当时社会的影响，以及对后世中国历史和文明发展的深远意义。
深入讨论组织学生分组讨论秦朝统一过程中可能遇到的困难和挑战，以及秦朝是如何克服这些困难的。
引导学生思考秦朝统一后实行的一系列政策和措施对当时社会的影响，以及这些政策和措施对后世的影响。
拓展延伸通过历史小故事或案例，让学生更深入了解秦朝统一后的政治、经济、文化等方面的情况。
引导学生关注秦朝统一后的社会变革，如文字统一、度量衡统一等，以及这些变革对后世的影响。
课堂总结总结秦朝统一的历史意义和影响，强调国家统一的重要性。
引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现实生活和未来发展提供借鉴。
3.9《秦统一中国》教案-统编版七年级上册历史
2、商鞅变法。（经纪人团队给力）李斯、尉缭、韩非
3、自身雄才大略。（善用人才）等
（三）地表最强P K
竞争对手有哪些？战国七雄回顾。在图片上填出他们的位置。
如何实现目标。
搞垮对手项目计划书：
时间：10年（BC230—BC221年）
顺序：韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏）
预期成果：建立秦朝，定都咸阳
通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。通过学习秦统一中国的措施，了解这些措施对中国历史产生的重大影响。
【教学重点】
了解秦朝的中央集权制度，即秦朝建立的巩固统一的措施。
【教学难点】
1.认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。知道统一是历史发展的大趋势。
2.理解君主专制和中央集权的区别。
众位爱卿有何高见？
秦统一措施：统一车轨，统一文字，统一货币，统一度量衡，开凿灵渠，北击匈奴，统一边疆……还有建立中央集权制度，这是制度上的统一，正是因为有这六个统一，秦朝才能被称为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（六）男团对后世影响
评一评，你认为大秦对后世影响最为深远的措施是什么？为什么？
（开放式。均可，只要说出该措施的历史影响。）
秦首次开创了中国大一统的政治格局，中央集权制度贯穿并影响了中国两千多年的社会发展，秦的一统，不仅是经济政治文化等，其实也是民族心理的统一。我常常觉得秦像流星，划过夜空，虽然短暂，却异常璀璨。
有人称其为千古一帝，其实，秦始皇也不只有这光鲜的一面。关于他的另一面，我们下回分解。
三、小结
1、秦的统一
统一是历史发展的潮流，虽说分久必合合久必分，但统一是大势所趋，人心所向。期待我们中华民族早日实现祖国的完全统一，期待中华民族早日实现伟大复兴。）秦的统一，意味着中华民族一个新的发展时代的到来。
第9课《秦统一中国》教案
第9课《秦统一中国》教案一、新课标标准通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、内容分析战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。
秦国用10年时间灭了东方六国，完成统一大业，建立秦朝。
为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行群县制，中央牢牢控制地方。
为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。
三、教学目标1.识记秦统一六国的史实，了解其重要意义。
（史料实证、唯物史观)2.掌握中央集权制度及秦巩固统一的措施。
（历史解释、史料实证)3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
（唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：视频导入，吸引学生兴趣，聚焦关注点。
（二）讲授新课1.秦灭六国（1）教师活动根据教材并结合材料，分析秦能统一天下的原因？（2）学生活动①广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。
（社会趋势)②在经济和军事上超过东方六国，具备统一的势力。
(经济、军事基础）③用人不分籍贯和出身，只重才能。
（个人因素）（3）教师活动根据教材提示，完成秦统一的相关史事填写？（4）学生活动（5）教师活动研读材料，概况秦统一的历史意义及其地位。
秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。
二、为中国民族之形成。
三、为中国政治制度之创建。
四、为中国学术思想之奠定。
——钱穆（6）学生活动结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
2.建立中央集权制度（1）教师活动政治措施：措施1：建立皇帝制度措施2：中央官制——三公九卿制措施3：地方行政制度——郡县制影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影响深远。
3.统一巩固措施（1）教师活动文化措施：统一文字——小篆经济措施：措施1：统一货币——圆形方孔半两钱措施2：统一度量衡交通措施：措施1：车同轨、修驰道措施2：开凿灵渠军事措施：措施1：南征越族、北击匈奴措施2：修长城五、课堂总结本课主要学习三部分内容：亲灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。
初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文5篇
初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文，供大家阅读参考。
初中七年级上册《秦统一中国》教案精选范文一一学习目标1、知识与能力目标知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。
探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。
学习识读历史地图。
2、过程与方法识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。
3、情感态度与价值观认识秦朝统一的历史意义。
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
教学重难点重点：巩固统一的措施;秦灭六国的背景。
难点：确立中央集权制度。
教学方法情景导入法、讲授法学生学法自主学习法、合作探究法、讨论法二导学过程(一)情景导入生成问题公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。
公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。
秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。
秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖。
——秦始皇那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢?我们该如何评价他?今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。
(二)自我研学生成新知一、秦灭六国条件：1、商鞅变法后，实力超过六国。
2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。
时间：公元前230年--公元前221年。
秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
秦的统一(秦朝建立)意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度目的：加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。
最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
3.9《秦统一中国》教案-统编版七年级历史上册
执教日期月日总第课时课题第9课秦统一中国第( 1 ) 课时教学目标1.通过研读地图及相关史料，掌握秦朝建立的基本史实及疆域范围，认识统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。
（唯物史观、时空观念、家国情怀）2.通过研读史料，理解中央集权制度及其特点，并学会构建示意图。
（史料实证、历史解释）3.运用情境教学法，掌握秦朝巩固统一的措施，并理解其意义。
（史料实证、历史解释）教学重点中央集权制度，巩固统一的措施教学难点秦灭六国的原因及意义，中央集权制度的特点。
教学过程教学内容/课堂提问/学生回答集体备课后的调整【导入新课】秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件吗？今天，我们就开始第三单元的学习，走进秦汉。
【师生共学】一、单元概述1.通过时间轴，从整体上把握本单元线索2.教师从整体上概述本单元要学习的主要内容：政治：朝代更替与制度创新。
经济：经济发展与丝绸之路。
文化：科技进步与文化繁荣。
二、新课学习（一）六雄并灭定乾坤1.阅读材料，分析秦统一六国的原因。
材料一：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。
” ——《吕氏春秋》（长期战乱使人民渴望统一）材料二：从商鞅变法到秦始皇继位的109年间，秦军同六国共交战65次。
秦军的战绩是全胜58次，未获全胜或互有胜负4次。
——摘编《秦律通论》（商鞅变法使秦国国富兵强）材料三：秦王赢政用人不分籍贯和出身，只重才能。
如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。
赢政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
——《中国历史·七年级上册》（秦王嬴政重用贤才）2.根据教材《秦灭六国形势图》，指出秦灭六国的时间和路线，并分析秦灭六国采取的策略。
策略：远交近攻。
3.梳理秦朝建立的基本史事：时间：公元前221年（公元前3世纪晚期）人物：嬴政（强调书写）都城：咸阳4.结合地图，分析秦灭六国的意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教案】
第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计【教学目标】1.※知道秦统一的进程与巩固统一的措施；知道秦的统一对统一多民族国家形成与发展的意义，培养基本的时空观念和运用唯物史观分析历史现象的能力。
2.※了解秦的暴政和秦末农民大起义的经过，了解朝代更替的一般过程。
3.★通过秦军事统一和制度统一的全面分析，理解秦的统一是历史发展的必然，认同秦统一的重大历史意义。
4.★通过深入分析秦速亡的原因，认识秦国家治理弊端的历史教训。
【教科书分析】本课共分为三个子目，即“秦的统一”“秦朝的暴政”“秦末农民起义与秦的速亡”。
“秦的统一”包括军事层面的统一、制度层面的统一和经济文化层面的统一。
“秦朝的暴政”从三个方面进行讲述：一是秦统一后罔顾民意，大兴土木，百姓不堪重负；二是秦始皇焚书坑儒，钳制思想；三是秦二世沿用峻法，社会矛盾迅速激化。
“秦末农民起义与秦的速亡”从陈胜吴广的揭竿而起,讲到项羽、刘邦等义军风起云涌，秦王朝迅速灭亡再到秦灭亡以后，刘邦和项羽进行了长达四年的楚汉战争，最终刘胜项败。
本课重点：秦统一多民族国家的建立及历史意义。
本课难点：秦统一的背景；秦速亡的原因。
本课建议授课时间为1课时。
【教学过程】设计一一、导入新课铺垫：（出示始皇铜车马图片）1980年冬天，在秦始皇陵东侧，考古人员发现了两乘铜车马。
这是迄今为止中国考古发现的礼制最高、形象最完整的古代车马。
全车集稳定性、舒适性与安全性于一体，体现了秦制造技术的精良，被世人誉为两千多年前集“空调”与“软卧”为一体的“超级豪华跑车”。
历史上的秦国恰如这辆马车，在秦王的驾驭下以显著的优势横扫六合，从西部小国发展成为庞大帝国。
然而，秦却又极迅速地冲进了历史的深渊。
秦之命运缘何如此？今天就让我们回到两千多年前，一览秦之兴衰。
【设计意图】通过对国宝的介绍，迅速使学生神入历史，产生对秦空前强盛却又速亡的好奇心理，激发学生探究的兴趣，为本课的展开埋下伏笔。
二、新课教学1.天下归秦提问：战国时期，中国历史呈现出怎样的政治发展趋势？为什么会出现这样的趋势？请大家分组讨论。
《秦朝的统一》初一历史教案：了解秦国的兴起与发展
《秦朝的统一》初一历史教案：了解秦国的兴起与发展一、教材分析本教案主要针对初一历史教材中《秦朝的统一》这一篇章展开讲解。
该篇章主要介绍了秦国的兴起与发展，探讨了秦如何统一六国成为中国第一个封建大一统国家的历史背景、过程和影响。
二、教学目标1.了解秦国的地位、领导人物、军事力量等基本情况；2.掌握秦国统一六国的历史背景、过程和影响；3.理解秦始皇在统一过程中所起的重要作用，并就其统治手段和措施进行探究；4.分析秦朝的政治、经济、文化特点及其对中国历史的影响。
三、教学重点与难点1.秦国的兴起与军事力量；2.秦如何统一六国；3.秦始皇的政治手段与措施；4.秦朝的政治、经济、文化特点及对中国历史的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述秦国的历史背景、秦如何统一六国、秦始皇的统治手段和秦朝的政治、经济、文化特点等内容，进行教学的讲解。
2.探究法：通过学生自主阅读文献资料、分析国君制度、兵器部署以及士绅政治等方面的细节进行探究学习；3.互动答题法：通过问题互动的方式，进行互动式的课堂讨论，让学生们参与其中，共同探讨。
五、教学流程一、导入环节：通过展示秦国地图和秦统一六国的路线图，激发学生们的学习兴趣。
二、知识讲解环节1.秦国的兴起与军事力量讲解秦国在春秋时期的地位、奠定国家基础的贵族改革、通行法家思想、军事力量及武器装备。
2.秦如何统一六国讲解秦国统一六国的历史背景、战争过程、政治手段、统一的影响和意义。
3.秦始皇的统治手段介绍秦始皇在统一过程中所采取的征服、改土归流、焚书坑儒、推行官方语言、修筑长城等重要措施。
4.秦朝的政治、经济、文化特点简述秦朝实行的中央集权制度、三公九卿制、郡县制、法律制度等政治特点；讲解秦时期在铁器制造、水利农业、道路交通、文字方面的发展与创新。
三、知识探究环节学生们根据给出的资料，分析秦朝的种种细节，包括秦国与其他国家的交往行为、军队的组织架构、统治手段等等。
四、互动答题环节利用问题互动的方式，通过提问、回答、讨论等方法，加深学生对课堂所学内容的认识与记忆。
初中历史秦统一六国教案
初中历史秦统一六国教案
教学目标：
1. 了解秦始皇统一六国的历史背景和过程
2. 掌握秦统一六国的重要意义和影响
3. 能够分析秦始皇在统一六国中的作用和贡献
教学重点：
1. 秦统一六国的历史背景和过程
2. 秦始皇在统一六国中的作用和贡献
教学难点：
1. 掌握复杂的历史事件和人物关系
2. 归纳秦统一六国的意义和影响
教学准备：
1. 课件或图片资料
2. 教科书和相关教学资源
3. 板书和彩色粉笔、笔记本等
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 讲解秦国的历史地位和强盛，引出秦统一六国的话题
2. 引导学生思考秦统一六国的原因和影响
二、认识秦统一六国（15分钟）
1. 分组讨论，了解秦统一六国的历史背景和过程
2. 教师引导学生总结秦统一六国的重要事件和人物
三、秦始皇的作用和贡献（20分钟）
1. 讲解秦始皇在统一六国中的作用和贡献
2. 分组角色扮演，让学生模拟秦始皇的生活和统一六国的过程
3. 提出问题，让学生讨论秦始皇的统一六国是否值得肯定
四、总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结秦统一六国的重要意义和影响
2. 引导学生思考秦统一六国对中国历史和文化的影响
3. 布置作业，让学生整理秦统一六国的笔记或撰写心得体会
教学反思：
1. 教师要注意引导学生分析历史事件的原因和结果，培养学生分析问题的能力
2. 教师要引导学生独立思考秦始皇的历史地位和价值，培养学生批判性思维能力。
《秦朝的统一》教学设计范文（通用3篇）
《秦朝的统一》教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《秦朝的统一》教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《秦朝的统一》教学设计1教学目标：知识识记：1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
能力培养：1、讨论秦建立统一国家的进步意义。
2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能3、观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的好处4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
情感教育与价值观：1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
2、通过学习秦巩固统一的措施感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。
3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响其中有利与不利因素是教学的难点。
教师应根据初一学生的认知水平适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析让学生能较全面认识统一措施的作用教学过程：一、复习旧知，导入新课：1、我国从什么时候进入封建社会？2、战国七雄是哪七个诸侯国？3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家？教师导入：战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难也不利于经济文化的进一步发展和交流。
秦朝的统一教案：了解秦朝法家思想对统一的影响
秦朝是中国历史上一个具有重要意义的时期，秦始皇的统一中国被誉为历史上第一次真正意义上的统一。
如何理解秦朝的统一，秦朝法家思想对统一的影响是一个需要探究的问题。
本文将结合历史资料以及专业学者的观点，深入探讨秦朝的统一教案。
一、秦朝的统一教案1. 统一的背景和意义秦朝的统一教案，往往离不开秦始皇的角色，他在统一中国所做出的努力和贡献是不可忽视的。
秦朝的统一，有其明显的背景和意义。
在秦朝之前，诸侯之间频繁割据，战乱不断，民不聊生。
在这种情况下，秦始皇胸怀天下志向，先后击败了六国，并最终统一了天下，实现了几千年来所未曾有的中国大一统。
这一统一，灭了割据势力，彻底打破了“分而治之”的格局，创造了一个新的统一秩序。
2. 统一的手段和措施秦朝的统一，也是一段充满戏剧性的历史。
秦始皇为了统一天下，极尽手段，动员了整个国家的力量，制定了一系列的措施和政策。
其中包括创制法律、语文文字的规范、尺度度量的标准等，都体现了其行之有效的统一教案。
秦始皇还进行了一系列的基础设施建设，如兴修渠道、修建宫殿、修筑长城等，保障了国家的长治久安。
3. 统一的成果和影响秦朝的统一教案获得了一定的成果和影响。
秦朝的统一奠定了中国封建社会的基础，一定程度上推动了人口向中原地区的大迁徙，加速了以华夏文明为主的文化交流。
同时，秦朝的统一也对中国的政治、经济、文化产生了深远的影响，从而影响到了后世的历史进程。
二、秦朝法家思想对统一的影响秦朝法家思想的出现，使得秦朝的统一教案加强了一种理性思维模式和行为规律，有的专家学者甚至认为秦始皇的历史地位是法家思想的代表性人物。
秦朝法家思想对统一的影响究竟体现在哪些方面呢？1. 定下法度，强化不可违反的秩序秦朝法家思想倡导“法而不信，治而不宣”。
这种思想，体现在创制法律上。
秦始皇秉承这种思想，成立了太仆、御史、廷尉等法制机构，颁布施行了法律，清理奸恶人员，规定了惩罚措施，确立了一个威严至高、严肃无比的法律体系。
历史教案-秦的统一
历史教案－秦的统一一、教学目标1.知识与技能：了解秦国统一六国的历史背景、过程及其意义。
掌握秦国统一后实行的政治、经济、文化措施。
分析秦国统一对后世的影响。
2.过程与方法：通过图片、视频、史料等手段，培养学生对历史事件的兴趣和探究能力。
通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感。
培养学生尊重历史、客观评价历史人物的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦国统一六国的过程及其意义。
秦国统一后的政治、经济、文化措施。
2.教学难点：分析秦国统一对后世的影响。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等方式，展示秦国统一六国前的历史背景，引导学生关注这一重要历史事件。
2.新课内容（1）秦国统一六国的历史背景介绍战国时期七雄争霸的格局，分析秦国在统一过程中的优势。
（2）秦国统一六国的过程通过地图、时间轴等方式，展示秦国统一六国的过程，让学生了解每个阶段的关键事件。
（3）秦国统一六国的意义分析秦国统一六国对当时社会的影响，如结束战国时期的混乱局面，实现国家的统一等。
（4）秦国统一后的政治、经济、文化措施介绍秦国统一后实行的中央集权制度、郡县制、法律统一等政治措施；分析秦国统一后的经济政策，如推行土地私有制、发展商业等；展示秦国统一后的文化成就，如统一度量衡、文字等。
3.小组讨论将学生分为若干小组，讨论秦国统一六国对后世的影响，引导学生从政治、经济、文化等角度进行分析。
4.角色扮演让学生扮演秦国统一过程中的关键人物，如秦始皇、李斯等，通过角色扮演，让学生更加深入地了解历史事件。
四、课后反思1.本节课通过丰富的教学手段，如图片、视频、史料等，激发了学生对历史事件的兴趣。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。
3.学生对秦国统一六国的过程、意义及其对后世的影响有了更深入的了解。
4.课后作业的设置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
初中历史秦的统一教案
初中历史秦的统一教案
教学目标：
1. 了解秦国的兴起和统一过程；
2. 了解秦始皇的政治措施和对朝政的影响；
3. 掌握秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响。
教学重点：
1. 秦国的兴起和统一过程；
2. 秦始皇的政治措施；
3. 秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响。
教学难点：
1. 秦始皇的政治措施对朝政的影响；
2. 秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响。
教学准备：
1. 教材：《初中历史》教材第二册；
2. 多媒体教学课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用多媒体教学课件介绍秦国的兴起和统一过程，激发学生对秦国历史的兴趣。
二、学习（30分钟）
1. 秦始皇的政治措施（10分钟）：通过教师讲解和多媒体教学课件展示，介绍秦始皇的统一政策和法家思想对朝政的影响。
2. 秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响（20分钟）：引导学生分组讨论并报告秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响，引导学生思考秦统一对中国古代历史的影响。
三、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学内容，加深对秦的统一历史的理解。
四、作业布置（5分钟）
要求学生预习下一节课内容，并对秦的统一进行小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解秦国的兴起和统一过程，掌握秦始皇的政治措施和对朝政的影响，以及秦始皇统一后的社会政治制度和文化影响。
同时，教师需要不断引导学生思考历史问题，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
初一历史《秦统一中国》教案
初一历史《秦统一中国》教案一、教学目标1. 知识与能力目标掌握秦统一六国的基本史实，了解秦巩固统一的措施。
分析秦统一的原因及历史意义，培养学生的分析归纳能力。
2..过程与方法目标通过图片、史料等资料的展示，引导学生自主探究秦统一的过程和意义。
开展小组讨论，让学生探讨秦巩固统一的措施及其影响。
3. 情感态度与价值观目标认识到统一是历史发展的必然趋势，增强学生的民族自豪感和认同感。
体会秦统一对中国历史发展的重大影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点1. 重点秦统一六国的过程和意义。
秦巩固统一的措施。
2. 难点理解秦统一的历史意义及中央集权制度的影响。
三、教学方法讲授法、问题引导法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示秦始皇的画像，提问学生：“大家知道这位历史人物是谁吗？他在中国历史上有哪些重要贡献呢？”引出课题。
2. 讲授新课秦统一六国讲述秦统一六国的背景，包括战国七雄的纷争、秦国的崛起等。
分析秦统一六国的过程，重点介绍秦始皇嬴政的雄才大略和秦国的军事策略。
总结秦统一六国的意义，如结束了长期的战乱，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。
巩固统一的措施政治上：建立中央集权制度，介绍皇帝制度、三公九卿制和郡县制的内容和作用。
经济上：统一货币和度量衡，展示秦统一后的货币和度量衡图片，讲解其对经济发展的促进作用。
文化上：统一文字，介绍小篆的特点和推广意义，强调文化统一对民族融合的重要性。
交通上：统一车轨和修筑驰道，分析其对加强中央对地方控制和经济交流的作用。
军事上：北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠。
展示长城和灵渠的图片，讲解其战略意义。
3. 小组讨论组织学生分组讨论：“秦巩固统一的措施对中国历史的发展产生了哪些深远影响？”各小组代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调秦统一中国的重大历史意义和秦巩固统一的重要措施。
引导学生认识到统一是国家发展的重要基础，珍惜今天的和平统一局面。
初一历史教案《秦朝的统一》范文
初一历史教案《秦朝的统一》范文一、教学目标1.了解秦朝统一的历史背景和过程；2.掌握秦始皇的治理政策和对中国历史的影响；3.培养学生对历史事件的思考和分析能力。
二、教学重点1.秦朝的统一过程；2.秦始皇的治理政策。
三、教学难点1.秦始皇如何统一各国；2.秦始皇的“焚书坑儒”政策背后的影响和原因。
四、教学内容1. 秦朝的统一过程秦朝建立在战国末期，这个时期各国之间关系复杂，战争不断。
秦始皇在继位后，采取了一系列措施逐步统一六国。
首先，他加强了秦国的军队，削弱了其他六国的实力。
同时，他采取了一系列措施推行法家之法，加强统治。
例如，统一度量衡，修建了万里长城，实行一套统一的货币和文字，制定了适合各地治安的刑罚，这些措施都有利于加强统治，减少乱象。
2. 秦始皇的治理政策秦始皇在继位后，采取了一系列的措施来增强自己的统治。
其中比较显著的是他的“焚书坑儒”政策，这一决策在当时引起了极大的争议。
其背后的原因主要有三个：第一个是儒家对秦朝统治的反感，他们认为秦朝政府是残暴和暴虐的，所以他们常常发表一些批评文章。
第二，儒家关注的是人类行为和道德价值，因此他们对法家之法的实行并不完全认可。
第三，秦始皇采取的措施导致了大量的史书被烧毁，严重损害了中国历史的完整性。
五、教学方法1.教师简单介绍秦朝的历史背景和秦始皇的统治思想；2.分组讨论，了解秦朝统一的过程和秦始皇的治理政策；3.小组展示成果，让学生们互相分享心得和体会；4.教师讲解“焚书坑儒”政策背后的原因和影响；5.让学生们进行思考和讨论，评价秦始皇的统治策略。
六、教学评估1.学生讨论和展示成果的表现；2.课堂小测验，测验学生对秦始皇治理政策的理解；3.学生的讨论和思考表现。
七年级古代历史秦朝的统一教案范文
七年级古代历史秦朝的统一教案范文一、教学目标1.了解秦朝统一六国的历史背景、过程及意义。
2.掌握秦朝巩固统一的措施及其影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，激发学生热爱祖国、传承中华文明的情感。
二、教学重难点重点：秦朝统一六国的过程及其意义。
难点：秦朝巩固统一的措施及其影响。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：春秋战国时期，我国社会有哪些特点？2.学习新课（1）讲述秦朝统一六国的历史背景春秋战国时期，诸侯争霸，战争不断，人民渴望统一、安定。
秦国在商鞅变法后，实力大增，具备了统一六国的条件。
（2）展示秦朝统一六国的过程秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一大业。
讲述秦朝统一六国的意义：结束了诸侯争霸的混乱局面，有利于社会经济的发展和人民生活的安定。
（3）学习秦朝巩固统一的措施政治方面：设立郡县制，加强中央集权。
经济方面：统一货币、度量衡，促进经济发展。
文化方面：统一文字，推广儒家文化。
（4）分析秦朝巩固统一措施的影响郡县制的设立，为后世政治制度奠定了基础。
统一货币、度量衡，促进了经济的发展和交流。
统一文字，有利于文化的传承和发展。
3.课堂小结本节课我们学习了秦朝的统一及其意义，了解了秦朝巩固统一的措施及其影响。
秦朝的统一，为我国历史发展奠定了基础，我们要继承和发扬秦朝的优良传统。
4.作业布置（1）熟记秦朝统一六国的时间、过程及意义。
（2）分析秦朝巩固统一措施的具体内容及其影响。
5.课后拓展（1）了解秦朝的灭亡及其原因。
（2）探讨秦朝统一对我国历史发展的作用。
四、教学反思本节课通过讲述秦朝统一六国的历史背景、过程及意义，让学生认识到统一对于国家发展的重要性。
同时，通过分析秦朝巩固统一的措施及其影响，使学生了解我国古代政治、经济、文化的发展。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。
重难点补充：一、教学重难点重点：秦朝统一六国的过程及其意义。
秦朝统一中国的教案
秦朝统一中国的教案一、教学目标1.了解秦朝统一中国的原因和历史背景；2.理解秦始皇统一中国的重要意义；3.掌握秦朝统一中国的过程和方法；4.了解秦朝统一中国对后世的影响。
二、教学重点1.秦朝统一中国的过程和方法；2.秦始皇的改革措施和对统一中国的贡献。
三、教学步骤导入：秦朝是中国历史上第一个由一个中央集权国家取代诸侯割据的时期，它的统一中国对中国历史产生了深远的影响。
那么，你知道秦朝是如何统一中国的吗？让我们一起来探究一下。
一、秦朝统一中国的原因和历史背景1.背景介绍秦朝的统一中国始于公元前221年，此前是一个诸侯割据的时代，七雄争霸，百家争鸣。
战国末期，秦国崛起，形势混乱，各诸侯国实力相差不大，导致了战国的无休止的战争。
2.原因分析秦国之所以能够统一中国，有以下几个原因：- 十五年连年作战，秦国军事实力强大；- 中央集权的政治制度优势，能够统一一盘散沙的诸侯国；- 商鞅变法，提升了秦国的经济实力；- 利用外交手段，分化、瓦解其他诸侯国。
二、秦始皇统一中国的重要意义1.政治意义秦始皇完成统一后，建立了一个中央集权的国家体制，取消了分封制度，使中国首次出现一个统一的国家。
这种中央集权的国家体制，对后世中国的封建王朝产生了深远的影响。
2.文化意义秦始皇通过“焚书坑儒”的方式统一了思想文化领域，推行了小篆的标准化和统一货币的使用，这些统一措施对于统一国家的稳定和发展起到了积极的作用。
三、秦朝统一中国的过程和方法1.军事手段秦国通过采取军事手段，一次次的征战和征服，最终消灭了六个诸侯国，实现了统一中国。
例如秦将王翦、李斯等人在战争中的杰出表现。
2.外交手段秦朝在统一中国的过程中，也巧妙地运用外交手段，瓦解和吸纳了一些诸侯国，避免了过多的内战和战争消耗。
四、秦朝统一中国对后世的影响1.政治影响秦朝统一中国的中央集权国家体制，对中国封建王朝有着深远的影响。
后世王朝多参照秦朝的制度来统治国家。
2.文化影响秦朝焚书坑儒的行为，对中国古代文化影响巨大。
第9课 秦统一全国 教学设计
第9课秦统一全国一、教学目标1知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。
探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。
学习识读历史地图。
2、过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。
3、情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。
秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
二、教学重点：确立中央集权制度巩固统一的措施三、教学难点：确立中央集权制度四、教学过程：导入新课：展示李白《古风》秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
……译文：秦王横扫天下，那如老虎一样看着诸侯的气势多么雄大啊。
他挥剑割断浮云，各国诸侯就全都向西来朝拜秦王了。
师：亲王是指秦始皇嬴政，六合至全国，秦始皇统一了全国。
讲授新课：多媒体展示材料，据材料分析秦统一全国的原因：材料一：商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。
作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，推动了秦国经济和军事的发展，为秦统一六国奠定了基础。
生：商鞅变法为秦国的强大奠定了基础。
材料二：秦王嬴政任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭等。
其中，尉缭是当时的军事家，当秦王嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，“衣服食饮与缭同”，后来任命他统领军事。
生：重用人才。
材料三：战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
生：人民渴望统一，顺应了民心。
材料四：从公元前230年开始，秦国在不到10年的时间里，先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国。
生：正确的策略，远交近攻。
过度：正因如此，秦始皇统一了全国。
下面我们用图示来了解一下秦统一的过程：秦始皇于公元前221年建立秦朝，定都咸阳。
他认为自己“德盖三皇、功过五帝”、于是采取了：材料展示：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。
初中历史秦统一全国教案
初中历史秦统一全国教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解秦始皇统一全国的历史背景、经过和影响。
教学重点：秦统一全国的背景和过程。
教学难点：秦统一全国后的影响。
教学资源：教科书、图片、视频资料等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示图片或视频引入话题，引发学生对秦统一全国的兴趣。
2. 提出问题：你知道秦始皇是怎么统一全国的吗？
二、讲授（15分钟）
1. 介绍秦统一全国的历史背景，包括战国时期的混乱局面和秦国强大的实力。
2. 讲述秦始皇统一全国的过程，包括吞并六国、修筑连绵长城等措施。
3. 分析秦统一全国的影响，如推行一系列统一措施、巩固中央集权等。
三、讨论（15分钟）
1. 小组讨论：请学生讨论秦统一全国的意义和影响。
2. 合班讨论：请几组学生代表分享自己的讨论成果。
四、活动（10分钟）
1. 小组活动：请学生根据所学知识，展开一场模拟秦始皇统一全国的讨论。
2. 教师点评：根据学生的发言内容，对其表现进行点评。
五、总结（5分钟）
1. 问答：请学生回答几个关于秦统一全国的问题，总结本节课的重点内容。
2. 教师进行总结并展望下节课内容。
六、作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生查阅资料，了解秦始皇统一全国的过程及背景，并写一份200字的读后感。
教学反思：本节课通过讲述秦统一全国的历史背景、过程和影响，能够激发学生对历史的兴趣，拓展他们的历史知识，培养他们分析问题和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和活动，可以提高学生的合作能力和创新意识。
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师：对了，那就在秦字的基础上统一了文字，规定小篆为国家规范文字。这就是小篆，看到了吗？正是文字的统一，维系了中华民族千百年来的团结，对国家的统一起到了巨大的作用。
学：马和安？
学：7种
学：统一
文化
爱国教育
学：实行的是分封制
地方政权（中央集权）
师：分封制有什么特点？
师：你们都讲的很好，归纳起来有这些特点。
师：那么分封制有利于巩固政权和国家的统一吗？
师：所以为了加强对地方的控制实行了郡县制
师：它跟分封制相比有什么特点、有什么好处？
师：现在我们所看到的县和它有相似的地方？
师：对了，这些制度影响了中国两千多年。
秦的统一
过程
知识点
老师
学生
板书
导入
《秦的统一》
师：上课，同学们好！很高兴今天能跟大家一起学习。
师：今天我们先看一下张图片讲的是什么？
师：对！是哪个朝代？跟哪个皇帝有？
师：我们再看一视频，看讲的又是什么事情？
师：同学讲对了！哪六国呢？（图片展示）
学：是兵马俑
学：是秦朝，秦始皇
学生：秦灭六国，建立统一的秦朝
内容导入
师：先看一组漫画，它反映了什么问题？
师：（读完）反映了什么问题啊？
师：不统一有什么问题？
、
师：那怎么办？
师：那就来看看怎么统一的
学：反映了当时的文字、货币和度量衡不统一
学：不利于沟通、交流
学：统一啊！
统一文字
师：你们认识这些字吗？是什么？
师：你怎么知道？是看书的吧？你观察一下是同一个字有几种写法？
师：你看台湾用的语言文字和我们是一样的，我们都是中华民族的一员，我们都期盼台湾早日回归祖国的怀抱。这需要我们共同的努力。
货币的统一
师：除了这个有利于维护国家统一的措施外还有那些？
师：对，统一货币大大方便了人们的经济生活。
学：统一货币
经济
度量衡的统一
师：另外，也统一了度量衡，这是度，就是长度单位，这是量就是体积单位，这是衡就是重量的单位，相当于现在的秤砣。
学：带来了和平、结束了纷争、建立了统一的国家 、
意义
过渡
师：刚刚建立起来的秦朝，疆域辽阔，人口众多，俗话说打江山容易，保江山难，治理国家更难，那采取什么措施来巩固统治。
二，巩固统一的措施
政治措施（专制主义）
师：首先在政治上采取巩固措施
师：建立秦朝后，就规定最高的统治者称皇帝。
师：这样的话，秦朝的最高统治者是谁？称什么？
师：那么皇帝称号的由来呢？
师：皇帝拥有什么样的权利？
师：因为了秦始皇统一了六国，他认为自己德盖三皇，功过五帝，因此叫称为皇帝，而且认为自己的帝业能够千秋万代的传下去，因为他是第一代所以叫秦始皇。
师：国家单靠一个人来治理是不行了，所以他又设立什么职位协助自己管理朝政。他们分别管理什么？
师：他们对谁负责
师：这样的话，权利在谁的手里？
师：有句话叫：君要臣死，臣不得不死。讲的就是这样的关系。
学：是赢政，叫秦始皇
学：至高无上的权利，集中掌握国家的一切军政大权
学：丞相、太尉、御史大夫
学：政事、军事和监察，
学：他们彼此之间不统属，都直接对皇帝负责，并且绝对的服从皇帝。
学：学生：皇帝
政治
过渡
师：这就是中央的机构，那么在地方他又有什么措施呢？秦朝之前在地方实行的是什么制度？
2、建立起一个统一的多民族国家------秦朝（课本上有）
师：建立起一个统一的多民族国家后，在南方建灵渠，方便交通，同时开拓了边疆民族地区，并在那里设置了行政机构。在北方为了抵御匈奴的进攻，修葺了西到临洮，东到辽东的万里长城，维护了国家的统一。形成东到东海，南南海，西到陇西，北以长城一线为界的版图，是当时世界上最大的国家之一。
师：这些统一措施在史记中有很清楚的记载，（幻灯片）它对国家的稳定起到了重要的作用。
经济
加强思想思想统治
师：另外为了巩固统一还加强思想统治，同学们看看幅图，谁能跟我们说说焚书坑儒的故事。
师：是的，但还不够全面，秦始皇为了加强思想统一，下令焚烧六国的史书和民间收藏的诸子白家著作，百姓只可以保留秦国的史书和医药、占卜、种树之类的书籍；如有人再谈论儒家诗书，就判处死刑。此后，还有一些儒生和方士批评他的治国政策被他活埋了。这就是焚书坑儒的故事。
《秦的统一》
过度
课题
师：好的，来看秦统一的具体内容。
一、国家的统一
统一的时间
师：国家是怎么统一的呢
师：长平之战后，东方六国再，秦王赢政用了10年的时间完成了统一大业。（幻灯片：统一的时间）
时间
经过
师：六国相继被秦国所灭（幻灯片：国家和顺序）
经过
条件
师：国家统一大业的使命为什么由秦国来完成？你们从当时社会环境、秦国的国情和领导者等方面去思考一下。（条件）
师：同学们看他是不是什么书都烧，什么人都杀啊？
师：那什么样的书会烧？什么样的人会杀？
师：所以可以看出来加强思想的统治的目的是为了？
学：是把书烧掉、把儒生活埋。。。。。。。。。
学：不是
学：影响到的统一的才会
学：为了维护国家的统一，巩固政权。
思想
评价秦始皇
师：对了，同学们这一节可都是围绕秦国的统一来讲的，在这里面有一个人他功不可没，通过这一节课的学习你怎么评价他，认为他是一个什么样的人？
学：秦国很强大、秦王知人善用，有错就改。。。。。。。。
学：。。。。。
条件
过渡
师：经过秦国的努力，终于结束了纷争割据的局面，把各族人民统一在一起，建立了中国历史上第一个统一的多民族国家，对后世产生了深远的影响。
师：所以说统一有什么深刻的意义？
师：同学们答的很好，归纳起来有两个：
1、结束了纷争、混战的局面
师：同学们讲的都有道理，从社会环境来看：经过了多年的混战、分裂人民都渴望和平，渴望有一个统一、安定的国家。
（人民的愿望）
师：另外，秦国的的实力强大，其他国家没有这样的能力。（秦王的策略得当）
师：除这两个原因外还有领导者者个人的原因：秦王是一个雄才大略的帝王，知人善用，策略得当。
师：他的策略是什么？
师：是近攻远交，先易后难、个各击破。
师：这种通过控制地方的权利和建立中央权利机构最后把权利集中到皇帝手中的制度就叫什么啊？
学生：有特权、可以世袭、
学：没有
学生：以地域来划分、皇帝任命、派遣的 、有利于中央对地方的控制。。。。。。。
学：都要服从中央的领导
学：
学：专制主义的中央集权制度。
过渡
师：对了了，这是政治方面的措施，那么我们来看看还有什么巩固的措施