【精编文档】一年级语文下册第七单元识字729手捧空花盆的孩子探究活动设计鲁教版.doc
小学语文一年级教案——《手捧空花盆的孩子》（精选16篇）
小学语文一年级教案——《手捧空花盆的孩子》（精选16篇）小学语文一年级——《手捧空花盆的孩子》篇1教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备。
教学过程一、引趣激qing。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
鲁教版一年级语文下册29手捧空花盆的孩子教学设计
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！
学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）
师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？
生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。
⑥“开火车”检查生字。
师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
生：小小火车我来开。
⑦猜字游戏。
指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？
2、自主读文。
（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）
生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、精读课文，把握研究主题
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？
（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。
小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿
小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是我整理的小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》原文很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是他的继承人。
有个聪明善良的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
又给花种施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的那个孩子。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！孩子们问国王：“为什么让他做继承人”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”【篇二】小学一年级语文《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。
一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级（下册）一篇精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“诚实”这个主题，让学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。
一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案
一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册第七单元《手捧空花盆的孩子》，详细内容为教材的第27页至第29页。
文章讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆的情景，传递了诚实是最宝贵的品质这一道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解重点词语的意思，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，激发他们对美好品质的追求。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语，体会诚实守信的重要性。
教学重点：正确认读生字，掌握课文主要内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，尝试理解课文内容。
（2）学生用自己喜欢的颜色在课文中标注出优美词语和句子。
3. 合作交流（1）教师出示生字卡片，学生认读生字，交流识字方法。
（2）小组合作，讨论课文主要内容，教师巡回指导。
4. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示课文中的重点词语，引导学生理解词语意思。
（2）教师结合课文内容，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
（1）学生复述课文故事，体会诚实守信的重要性。
（2）教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在生活中做到诚实守信。
六、板书设计1. 板书课题：《手捧空花盆的孩子》2. 板书生字：诚、实、信、守3. 板书重点词语：手捧空花盆、诚实守信4. 板书课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述故事。
（3）思考：在生活中，你是如何做到诚实守信的？2. 答案：（1）见作业本。
《手捧空花盆的孩子》教案(一年级语文下册)
过程与方法目标
01
通过朗读、表演、想象等方式来 理解课文内容，感受人物的心理 活动。
02
在老师的指导下，结合课文内容 ，通过图文结合、联系生活实际 等方法辅助理解课文内容。
情感态度与价值观目标
懂得诚实是人的美德 ，愿意做一个诚实守 信的人。
《手捧空花盆的孩子》教案( 一年级语文下册)
汇报人：
2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 作业布置与要求
01
教学目标
知识与技能目标
认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文理解“十分、用心、培育、一丝一 毫”等词语的意思。
情感教育深入
在讲解课文的过程中，注重引导学生体会诚实的 重要性，培养他们树立正确的价值观。
3
多媒体手段丰富
利用多媒体课件、图片和视频等辅助教学，使课 堂内容更加生动有趣，有效吸引了学生的注意力 。
不足之处
部分学生注意力不集中
01
在课堂进行中，发现有少数学生出现注意力不集中的现象，对
教师提出的问题反应不够迅速。
03
教学难点与重点
难点
难点1
理解课文中蕴含的深刻道 理。
难点2
掌握生字“盆、分”的发 音和书写。
难点3
理解“诚实是金”的道理 ，培养孩子诚实品质。
重点
重点1
重点3
掌握课文中的生字词，理解课文内容 。
通过课文学习，引导孩子学会观察、 思考和表达。
重点2
培养孩子的诚实品质，引导孩子树立 正确的价值观。
【精编文档】一年级语文下册第七单元识字729手捧空花盆的孩子实例分析怎样才能做个诚实的孩子鲁教版.doc
怎样才能做个诚实的孩子
【情境聚焦】
昨天晚上家里来了客人，大家又说又笑，我又没完成作业。
今天早上收作业时，我很害怕。
只好低着头，吞吞吐吐地小声对老师说：“昨天晚上我发烧了没写完作业。
”当时我的心一直跳个不停。
老师停顿了一下，当时并没有批评我，还询问我的病情，并让我在中午把作业补上。
可是我觉得老师的眼睛在盯着我，同学们的目光也都投向我，好像是一个个探照灯，直射在我身上。
唉……说谎的滋味真不好受！我在内心叫着自己的名字说：“小华呀小华，你怎么不敢把真情告诉老师呢？”
【心理透视】
说谎有多种动机，有的是为了骗人、欺诈，有的是为了开脱自己的过错，有的是为了满足自己的虚荣心，有的是为了躲过惩罚，有的是为了怕受批评……小华的说谎是因为家里来人，影响了他完成作业，怕受到老师的批评，又怕给老师和同学留下不好的印象，是出于一种天真的自我保护和自尊心理。
小华虽然说了谎但是他对自己不诚实的表现感到忐忑不安。
【点到为止】
“撒谎”对于少年儿童来讲有可能是品德不良的前奏，怎样才能改掉这个毛病呢？关键是你自己要有成为一个诚实好孩子的愿望。
然后要有勇气面对自己所犯的错误，不掩饰、不回避。
承认错误、改正错误自己就变成正确的人，人们知道你是一个严肃对待自己错误的，当然也会更加信任你。
做错了事，并不可怕，可怕的是不敢正视错误，这样发展下去会犯更大的错误。
天下没有不犯错误的人，犯错误是坏事，但也可变成好事，常言道，吃一堑，长一智，人总是在挫折中成长壮大的！。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案《手捧空花盆的孩子》教案预设目标：1、学会生字新词，写好要求的字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。
真切体会“诚实”比什么都重要。
教学重点：理解生字新词，指导朗读，理解感受。
教学难点：知道国王为什么选雄日当继承人，明白“诚实”就是最美的花。
真切体会“诚实”比什么都重要。
第二课时一、复习生字词，激情引趣1、昨天我们一起读了一个很动人的、充满智慧的故事，故事的题目是《手捧空花盆的孩子》（指板书学生齐读）。
他的名字叫雄日。
他可喜欢我们班的小朋友了，说我们班的孩子又聪明又会读书，说昨天能认识你们很高兴。
可是他今天遇到了点困难，现在正很苦恼呢！瞧，他把昨天认识的生字给忘了，他很认真地把他们装在了空花盆里，你们能帮一帮他，把生字响亮地读给他听吗？2、谁读了，看着拼音，如果对了，我们全班跟着读一次。
好吗？指名读。
3、你们真是太棒了！可他好象还是不高兴，我们再来关心他一下。
原来，他忘了怎样把这两个字装在空花盆的田字格里了，他怕自己做不了好孩子，不能被国王选上当继承人。
我们把“孩、选”在田字格的位置看清楚，告诉他吧！你认为要特别要注意哪些笔画？先说“孩”，再说“选”，指导看清横中线与竖中线上的笔画及要特别注意的笔画。
4、说得真好，我们一起帮雄日把它们写在田字格里吧！先伸出你们的手，帮老师把它们写在田字格里。
教师范写，学生书空，学生书写，教师巡视。
5、雄日写在和老师一起看了你们写的字，他也会写了，看他写得对吗？为他，也为自己鼓鼓掌吧！你们表现真好，老师给你们带来一件礼物，睁大眼睛看仔细了。
（课件出示美丽的鲜花）。
指名说：礼物是什么？（美丽的鲜花）教师板书。
对！他说除了这些，在这节课，他还会给你们送来比这些美丽的鲜花还要美丽的最美的花。
（课件出示）板书：最美的花二、用心读课文，盼望花开1、同学们，你们喜欢美丽的花吗？我们的朋友雄日多想自己的花盆里能开出美丽的花啊！再读一读他的故事，找出他很希望花开的那个自然段多读几次。
一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案
改进教学方法
增加互动环节
强化实践教学
通过设计小组讨论、角色扮演等形式 ，增加学生之间的互动，提高学生的 学习兴趣和参与度。
组织学生开展相关主题的实践活动， 如写作、演讲等，让学生在实践中巩 固所学知识，提高实际应用能力。
引入多媒体资源
利用图片、视频等多媒体资源，帮助 学生更好地理解课文内容，增强学习 的直观性和生动性。
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否能够积极回答问题，参与讨 论，是否能够主动表达自己的
观点和想法。
知识掌握程度
通过课堂提问、小测验和作业 等方式，评估学生对课文的理 解和知识的掌握程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维 方式和策略，是否能够进行逻 辑思考和创新思考。
情感态度
评价学生对学习的态度是否积 极，是否能够与同学合作，是 否能够接受挑战和面对困难。
重点
重点2：朗读与阅读理解的教学
本课的课文是一篇故事性很强的文章，教师 需要通过多种形式的朗读活动，例如个人读 、小组读、全班读等，帮助学生理解课文内 容，同时提高学生的朗读能力。在阅读理解 方面，教师需要引导学生理解课文中的重点 语句和段落，例如描述人物心理活动的句子
等。
04 教学评价与反馈
学生表现评价
一年级下册语文《手捧空花盆的孩 子》教案
汇报人： 2023-12-25
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学效果预测与改进
01 教学目标
知识与技能目标
掌握课文中的生字、 生词，能够正确读写 。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
了解课文中的人物和 情节，理解课文内容 。
手捧空花盆的孩子的教案设计
一、教案基本信息手捧空花盆的孩子的教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事等活动，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱他人、珍惜资源的品质。
3. 提高学生的语言表达能力、合作能力和创造力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱他人、珍惜资源的品质。
教学难点：1. 让学生通过实践活动，体验关爱他人、珍惜资源的重要性。
2. 提高学生的语言表达能力、合作能力和创造力。
二、教学准备教具：故事课件、花盆、鲜花等环境：干净、整洁的教室，适当布置，营造温馨的氛围三、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内外的植物，提问：“你们知道植物是怎样生长的吗？”引导学生思考和讨论。
2. 讲故事：播放故事课件，引导学生跟随故事情节，感受故事中的情感。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的孩子为什么捧着空花盆，讨论孩子们的感受和想法。
4. 小组分享：让每个小组分享他们的讨论成果，引导学生关注关爱他人、珍惜资源的重要性。
5. 实践活动：让学生分组，每组用自己的鲜花装饰一个花盆，将花盆送给班级里需要关爱的小伙伴。
四、作业设计让学生回家后，与家长一起寻找家里的空花盆，第二天带到学校，大家一起装饰花盆，营造班级的温馨氛围。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的表现，了解他们在关爱他人、珍惜资源方面的认识和实践情况，以便在今后的教学中更好地引导和培养学生。
关注学生在语言表达能力、合作能力和创造力方面的提升，为他们的全面发展奠定基础。
六、教学评价评价目标：1. 学生能复述故事内容，理解故事中的情感。
2. 学生能够展示关爱他人、珍惜资源的实际行动。
3. 学生的语言表达能力、合作能力和创造力有所提升。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能积极发言、讨论和分享。
2. 评价学生在实践活动中的表现，是否能主动关爱他人、珍惜资源。
3. 收集学生的作业作品，评估其在语言表达能力、合作能力和创造力方面的进步。
《手捧空花盆的孩子》教案设计
一、教案基本信息《手捧空花盆的孩子》教案设计教学年级：一年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，培养观察能力。
（2）运用角色扮演、分段朗读等方法，提高学生的表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）教育学生诚实守信，勇于面对错误。
（3）引导学生珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文故事情节，体会故事中的道理。
（3）运用想象力，参与课堂讨论和活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事中道理的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。
3. 朗读法：分段朗读，加强语音、语调的训练，提高朗读能力。
4. 启发式教学法：提问、引导，激发学生思考，培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：一个手捧空花盆的孩子。
（2）引导学生观察图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论：让学生围绕故事中的情节和人物展开讨论。
3. 生字词学习：（1）教师带领学生学习生字词。
（2）学生运用生字词进行造句。
4. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事给家长听。
（3）思考：你认为课文中的孩子为什么能捧空花盆？六、课堂活动与游戏（第二课时）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如国王、孩子、大臣等，进行角色扮演，再现课文故事。
(小学语文)一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教学设计鲁教版
1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
三、学习者特征பைடு நூலகம்析
这个故事在成年人看来，含义一目了然。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
（二）读第3自然段
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？
４、表演课本剧。演后评议。
（三）读最后一段
1、指名朗读。
2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
3、进入情景地读国王说的最后一句话。
1、自读思考。
①自由放声朗读。②指名朗读。
课题
手捧空花盆的孩子
一、教材内容分析
《手捧空花盆的孩子》是讲的是国王要挑选一个继承人，他发给全国的孩子花种，并承诺：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊！
四、巩固识字，指导写字。
1、出示要写的字。
指导写字。
学生观察。
说注意点。
【精编文档】一年级语文下册第七单元识字729手捧空花盆的孩子实例分析我该怎么做鲁教版.doc
精品教育试卷习题文档
1
我该怎么做
【举一反三】
学雷锋小组，本周日上午8 ～9点要到光明路两侧清理柏树墙下的垃圾，你
因头天晚上玩游戏机睡得太晚，早晨起晚了。
没赶上活动时间，星期一你如何向组长交待？
A．忘了。
B．找错地儿了。
C．如实坦白，承认错误。
【指点迷津】
A、B两种做法，显然是在寻找借口，为自己的过失开脱，是不可取的。
C的做法是值得称赞的。
小孩子要保持自己天真无邪的本性，实事求是。
做人就应该做这种人。
【送你一句话】
说老实话、办老实事、做老实人，做个有益于人民的人。
小学一年级语文手捧空花盆的孩子教案
小学一年级语文手捧空花盆的孩子教案一、谈话导入，设疑激趣1.一个月前教师布置同学们做了一个种子抽芽试验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?(学生报告)教师恭喜大有的抽芽试验获得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?2.出示课习题、学生读习题4.学习生字“盆”。
5.让学生就标题发问习题，说说自己此时最想知道什么?(通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的领会和理解。
并在课习题的置疑中，引起浏览期待和探究兴趣)二、初读课文，随文识字1.学生自由读课文，教师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3.小组交流自学所得，老师相机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁、换偏旁：拉──位;分──盆;先──选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、丝4.“揭示专家”提醒大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
同学间相互揭示，到达互助学习。
5.小教师领读、开火车读、齐读等多种形式稳固读音。
6.逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑难符号划出没有读懂的问习题。
(遵循浏览教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。
并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，稳固识字。
)三、细读课文，读中心得1.王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗诵课文最后一段，发问：国王为什么选雄日做继承人呢?2.用自己喜爱的方式朗诵第2──4自然段，边读边思考，并把有关的句子划一划。
3.小组合作学习，论一论，说一说国王选雄日做继承人的原因。
(1)提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?(2)学习小组发展合作学习。
《手捧空花盆的孩子》小学一年级语文教案
《手捧空花盆的孩子》小学一年级语文教案学习目标1、认识“盆、位”等XX个生字，会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
课前准备1、生字、词语卡片。
2、小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。
第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。
（板书课题，生齐读）读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。
先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
检查初读情况1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。
提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读1、第1自然段。
a、自由读第1自然段。
b、老师引读。
师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。
（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）2、第2自然段。
a、自由读第2自然段。
b、教师范读。
听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。
（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）c、指名读、分小组读。
3、第3、4自然段。
a、自由练读。
b、练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
c、指名分角色读，小组分角色练读。
通读全文第二课时检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、朗读课文。
讨论1、国王为什么要选雄日做继承人？a、小组讨论交流。
b、汇报讨论结果。
指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。
如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
2、学生先描红，再临写。
完成课后“读读想想”1、指名朗读，齐读。
2、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）3、试着用“十分”说一句话。
一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案
一年级下册语文《手捧空花盆的孩子》教案教学目标：1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。
3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：1、认识12个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文。
理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”教学准备：多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。
教学过程课前交流：拿出你们做的绿豆实验看看、说说。
一、观看黑板简笔画，导入新课1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。
师击掌：小眼睛，看这里，你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)师：我们都喜欢开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，(板书：空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子，(板书：手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。
(板书：29)(多媒体播放课题)2、齐读课题二遍。
3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书：雄日)二、认识花盆宝宝，快乐学字1、借拼音自由读课文三个要求：借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。
(看谁读得又快又好)2、反馈：演示多媒体课件(带拼音的12个生字)，我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。
指名一排排读，再齐读。
师：你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等，重点“盛”)演示多媒体课件：(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。
归类齐读。
演示多媒体课件：(去拼音的.字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)演示多媒体课件：(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出美丽的花来。
(学生开火车读)3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书，现在再来比比谁的眼睛最亮?)示多媒体课件：田字格的“分”字(1)观察田字格中的部位。