分类与整理教案
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案数学《分类与整理》优秀教案(精选13篇)作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案,希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案篇1教学内容:教科书第28页例2及相关练习。
教学目标:1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程,会用简单的统计表呈现分类的结果,并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点:重点:让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点:学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备:多媒体。
教学过程:一、创设情境,提出问题师:周末,阳光明媚,很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师:看,这么多人一起玩多开心呀!他们想玩捉迷藏的游戏,现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想,可以怎么分呢?【设计意图:创设贴近学生日常生活的问题情境,激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究,充分交流(一)小组合作开展探究活动师:分成两组做游戏,你能想出几种不同的分法?把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动,教师巡视指导,了解学生活动信息。
【设计意图:为学生创设自主探究的空间,让学生用自己的方式完成分类计数,体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题,并获取接下来教学活动的素材。
】(二)展示学生分类结果,引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样,例如:图画式、简单的统计图式(纵向或横向)、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误,教师要发现学生的错误,对学生计数的过程和方法进行指导。
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案11
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案11
一、教学目标
1.能够按规定的标准对不同形状的物品进行分类整理。
2.能够用两种以上的方式进行分类整理物品。
3.能够在日常生活中应用分类整理的方法。
二、教学重难点
•教学重点:掌握分类整理的基本方法,能够独立进行简单分类整理。
•教学难点:理解整理物品的不同方式,灵活运用分类整理方法。
三、教学准备
1.教师准备:分类整理的示范物品,教学图片或教具。
2.学生准备:学生自带一些小物品。
四、教学过程
1. 导入新课
•教师出示几个不同形状的物品,请学生讨论这些物品有哪些相同点和不同点。
2. 学习新知
1.教师示范分类整理物品的方法,比如按颜色、形状、大小等进行分类整理。
2.学生跟随教师的示范,用自带的小物品进行分类整理。
3. 拓展练习
1.学生根据教师的要求,将物品按照不同方式进行分类整理。
2.学生结合日常生活中的场景,讨论如何利用分类整理方法整理自己的玩具、书籍等物品。
4. 归纳总结
•教师与学生共同总结本节课学到的分类整理方法,强化学生对分类整理的理解。
五、课堂小结
•本节课我们学习了如何按照不同标准对物品进行分类整理,并且通过实际操作加深了对分类整理方法的理解。
六、课后作业
1.完成课堂上的分类整理练习。
2.回家整理自己的书包或玩具,看看能不能用分类整理的方法将物品整
理得更有序。
以上是本节课的教学内容,希望同学们能够认真学习,掌握分类与整理的基本方法。
下节课再见!。
一年级《分类与整理》教学设计优秀7篇
一年级《分类与整理》教学设计优秀7篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
牛牛范文为您带来了7篇一年级《分类与整理》教学设计,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
《分类与整理》教学设计篇一教学目标1、经历分类的过程,能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。
教学重点1、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
2、运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。
教学流程一、基本练习出示一组图片(课件演示),说一说都可以按照哪些标准分类。
二、应用练习1、给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2、给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a、小组活动。
(放背景音乐)b、集体反馈交流。
c、优胜组介绍所有的分法。
三、总结:上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
板书设计:《分类与整理》教学设计篇二教学目标知识与技能:从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。
过程与方法:使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。
情感态度与价值观:使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。
教学重难点教学重点:能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
小学分类与整理教案(大全五篇)
小学分类与整理教案(大全五篇)作为一位出色的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来理解一下吧。
小学分类与整理教案篇一教材分析:本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为根本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动,启发学生借助已有的生活经历,在动手理论与合作交流中学习分类和比拟,把数学知识与学生生活实际联络起来。
信息窗是帮妈妈分类放衣服,通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经历,学习比拟多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
教学目的:1.借助详细情境,启发学生利用已有生活经历,发现并提出有关比拟的简单的数学问题,并能汇报交流自己的想法。
2、借助详细情境,学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比拟的过程,感受数学与生活的亲密联络。
学生情况分析:学生在家也有一些生活经历,和教材的生活场景根本差不多,所以对于孩子的已有的生活经历对大小多少轻重高矮的比拟不是太难。
教学过程:1、导入同学们,上节课我们和小明一起帮妈妈分类整理好了衣物〔课件出示信息窗1〕,如今让我们把衣服放进衣柜里吧〔出示信息窗2〕!翻开衣柜,你看到了什么?2、探究〔1〕比长短那这两条裤子哪条长呢?〔学生意见不统一〕看来大家的意见不一样,那么到底用什么方法才可以比拟出裤子的长短呢?想一想。
〔考虑10秒钟,板书“比长短”〕有想法了吗?把你的方法说给小组的同学听一听,大家可以在听的过程中互相补充。
再选出一个好方法准备讲给全班同学听。
〔小组讨论交流〕集体交流:模型一头对齐比;用尺子量的方法。
通过不同的方法我们比拟出:蓝色裤子长,粉红裤子短。
假设把这两句话合在一起说,可以怎么说呢?蓝色裤子比粉红裤子长;或者粉红裤子比蓝色裤子短。
小练习:自主练习1〔小老师开讲〕师总结:看来我们在观察时,不仅要看两边,还要看中间啊!〔2〕比高矮、轻重下面大家再仔细观察衣柜旁边的博古架上有什么?想想看,这些物体之间可以比什么?〔学生发言〕小练习:自主练习2 师总结:说得真有道理!看来要知道轻重,不仅要会看,还要会考虑。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标(1)知识与技能:会根据多种标准分类,体会分类的多样性。
(2)过程与方法:初步认识简单的统计表,并能根据统计表回+答问题。
(3)情感态度与价值观:让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
教学准备:教材、PPT教学过程(一)复习引入1、图片出示3组图片,找出不同类的并圈出来。
(学生讨论,并举手回答)2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片,让学生分类。
3、引出本节课教学内容,并让学生解释什么是分类。
(二)创设情景,自主探究。
1、出示例1情景图。
师:看一看,你发现了什么?生1:有很多气球。
生2:有各种形状的气球。
生3:有各种颜色的气球。
师:有这么多气球,可以怎样分类呢,先在小组内说一说。
学生分组讨论,自由分类理整,汇报、沟通。
生1:按形状分类。
生2:还可以按颜色分类。
师:同学们真棒!想出了不同的方法来分类。
2、分一分,数一数。
(1)按形状分类。
师:下面我们先分组,按形状分一分,并数一数,每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师:谁先来介绍一下,你们组按形状把这些气球分成了哪几类?每类气球各有几个,并说说你是怎么分的,怎么数的?生1:我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
生2:我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类,我们是先分一分,再数一数的,知道球形的气球有5个,心形的气球有4个,长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标:让学生了解分类和整理的基本概念,培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标:培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标:培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材:人教版一年级数学下册2.教具:彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他:课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课:通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类,并引出“分类”概念。
2.课堂讨论:通过学生讨论不同物品的特征和共同点,引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动:让学生分组,每组用彩色图卡表示不同分类的物品,然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳:老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容:回顾上节课学习的内容,并进行相关练习。
2.导入新课:引导学生思考整理物品的重要性,引出“整理”概念。
3.教学示范:老师用具体物品演示如何对物品进行整理,鼓励学生模仿。
4.小组活动:学生分组整理自己的物品,比较不同组的整理结果。
5.总结反思:帮助学生总结整理物品的方法,并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业:让学生整理家里的书桌、玩具等物品,写下整理的心得体会。
2.拓展练习:设计一些情境题,让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学,学生对分类和整理有了更深入的理解,也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中,需要更多注重培养学生的实际运用能力,让学生在课堂之外也能运用所学知识。
《分类与整理》教案
《分类与整理》教案《分类与整理》教案「篇一」教学目标:1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。
学习重点:按标准进行分类学习难点:定标准进行分类一、自主学习第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面师:你是怎么知道的?师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略通过学生的回答,引出分类。
师:生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
生举例师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习分类整理。
二、合作探究(一)分类整理1、描述感知分类的标准。
出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。
(可以摆一摆,写一写)①展示先分再数的方法。
师:你分了几类?每类有几个?②展示象形统计图的方法。
师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。
师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦③展示表格记录数据的方法师:这个同学记录方式你能看明白吗?师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。
(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。
《分类与整理》教案「篇二」教学目标1、学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
分类与整理教案
分类与整理教案教案一:主题分类1. 分类目标:帮助学生理解主题分类的概念和原则,学会进行主题分类的方法。
2. 教学过程:a. 引入:通过展示一堆杂乱的物品,引导学生思考如何进行分类整理。
b. 理解概念:解释主题分类的定义和作用,并给出一些实例进行说明。
c. 学习原则:介绍主题分类的原则,如相同属性、相同功能、相同用途等。
d. 分类方法:提供不同的分类方法,如分组分类、序列分类、等级分类等。
通过实例让学生练习运用这些方法。
e. 练习与巩固:将学生分成小组,让他们在规定时间内完成一道分类题目,然后互相检查和讨论结果。
f. 总结:回顾今天学到的内容,并让学生总结分类的原则和方法。
g. 拓展延伸:提供更复杂的分类题目,让学生进行较高层次的思考和练习。
3. 拓展活动:a. 实地考察:带领学生进行实地考察,选择一个有丰富内容的地方进行主题分类的实践,如图书馆、博物馆等。
b. 课堂展示:要求学生在课堂上展示自己进行的主题分类作业,与同学进行交流和讨论。
4. 教学评估:a. 制定评估标准:制定评估标准,考察学生对主题分类的理解和掌握程度。
b. 评估方法:设计相关的选择题、填空题、实践题等,对学生进行评估。
c. 评估结果分析:分析学生的评估结果,根据结果进行差异化指导和辅导。
教案二:整理技巧1. 整理目标:帮助学生掌握有效的整理技巧,提高他们的整理能力和效率。
2. 教学过程:a. 引入:通过展示一张乱糟糟的桌面图片,引导学生意识到整理的重要性。
b. 整理原则:介绍整理的原则,如规划先整体后局部、归类分类、有序整齐等。
c. 整理步骤:详细讲解整理的步骤,如清理、分类、处理、储存等。
d. 整理方法:介绍几种常用的整理方法,如5S整理法、批量处理法等,并让学生尝试使用这些方法。
e. 实践演练:让学生进行实际的整理练习,如整理书包、整理书架等。
f. 总结反思:让学生进行总结和反思,分享自己在实践中的收获和体会。
g. 拓展延伸:提供更复杂的整理任务,让学生进行较高层次的思考和练习。
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案17
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案17一、教学目标1.理解分类的概念,能够根据特定的属性对物品进行分类。
2.培养学生整理物品的能力,提高学生的组织和分类能力。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解分类的概念。
2.能够根据给定的属性对物品进行分类。
三、教学准备1.物品:各种形状的积木、颜色不同的玩具、大小不同的水杯等。
2.分类标签:颜色、形状、大小等分类的标签。
四、教学过程第一步:导入新知识1.教师引导学生回顾前几节课的内容,复习分类的基本概念。
2.引入新的知识点:“今天我们要学习的是如何根据不同的属性对物品进行分类。
”第二步:示范操作1.教师将不同的物品放在桌上,如红色积木、蓝色积木、大玩具车、小玩具车等。
2.请学生帮助老师将这些物品按照颜色、大小等属性进行分类。
第三步:让学生练习1.学生们分组进行练习,老师提供不同的物品和分类标签。
2.学生根据老师的要求将物品分类整理,培养他们的分类和整理能力。
第四步:总结归纳1.教师和学生一起总结这节课学到的知识,强调分类的重要性和应用。
2.学生自己提出问题,老师引导学生思考分类的意义以及如何更好地分类和整理物品。
五、课堂延伸1.教师可以设计一些扩展活动,让学生在日常生活中实践分类整理的能力,如整理书包、整理玩具等。
2.学生可以彼此交换东西,互相分类,增进团队合作意识和交流能力。
六、作业布置1.布置作业:让学生回家整理自己的书包或玩具箱,用标签分类物品。
2.鼓励学生及时整理物品,养成良好的整理习惯。
通过本节课的学习,学生将掌握分类的基本概念,提高整理物品的能力,为今后的学习和生活打下基础。
同时,通过合作与交流,培养学生的团队精神和沟通能力。
《分类与整理》一年级数学教案五篇
《分类与整理》一年级数学教案五篇分类与整理考察学生的观察能力,动手能力,下面就是小编整理的《分类与整理》一年级数学教案,希望大家喜欢。
《分类与整理》一年级数学教案1【教学目标】1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点:会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:分类)二、小组活动,探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类1.分图形(第30页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法,这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a.小组活动。
分类与整理的教案
分类与整理的教案教学目标:1. 学习分类与整理的基本概念和方法;2. 培养学生的分类与整理能力;3. 培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点:1. 分类与整理的基本概念和方法;2. 分类与整理应用的实例分析。
教学难点:1. 如何根据不同的要素进行分类;2. 如何整理信息并进行有效归纳。
教学准备:1. 物品(例如纸张、铅笔、书籍等);2. PowerPoint演示文稿。
教学过程:Step 1:引入新知识1. 教师展示一些杂乱无章的物品,让学生观察并描述这些物品。
2. 引导学生思考,这些物品可以如何进行分类与整理。
Step 2:学习分类与整理的基本概念和方法1. 教师简要介绍分类与整理的概念和重要性,以及在日常生活和学习中的应用。
2. 教师通过示范,向学生展示如何根据不同的要素进行分类(例如:颜色、形状、功能等)。
3. 学生们进行小组讨论,分享并总结出其他常用的分类要素。
Step 3:分类与整理的实例分析1. 教师以一本杂乱的书籍为例,向学生展示如何对其中的内容进行分类与整理。
2. 学生们尝试用纸张和笔进行模拟操作,将书籍中的内容进行分类整理,并分别写出归类名称。
3. 学生们汇报自己的分类整理结果,并进行讨论、比较。
Step 4:巩固与拓展1. 学生个人或小组活动:每个学生或小组准备一些杂乱无章的物品,并尝试进行分类与整理。
2. 学生回顾整个学习过程,总结自己在分类与整理方面的收获和经验。
Step 5:课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂内容和学习收获,强调分类与整理的重要性。
2. 教师提出课后作业:学生选择一本自己喜欢的书籍,将其中的内容进行分类整理,并写出归类名称。
Step 6:课后反思教师进行课堂反思,总结教学中的不足之处,以便于今后的教学改进。
[《分类与整理》教学设计] 分类与整理优质课教案
《分类与整理》教学设计一、教学目标:知识与技能:1. 让学生通过观察、操作、比较等方法,体会分类的过程和方法,能对事物进行合理的分类。
2. 培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。
过程与方法:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,体验分类的过程,学会合作学习。
2. 培养学生运用数学语言表达分类的过程和方法。
情感态度与价值观:1. 培养学生对数学的兴趣,感受数学与生活的联系。
2. 培养学生热爱生活,关爱环境的情感。
二、教学内容:《分类与整理》三、教学重点与难点:重点:让学生掌握分类的方法和过程。
难点:培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。
四、教学方法:情境教学法、合作学习法、引导发现法五、教学过程:1. 导入:教师通过创设情境,如“整理书桌”,引导学生发现分类的必要性。
2. 新课导入:教师讲解分类的方法和过程,如比较、观察等。
3. 实践操作:教师组织学生进行分组活动,如对物品进行分类。
4. 交流分享:各小组展示分类成果,分享分类心得。
5. 总结提升:教师引导学生总结分类的方法和技巧,培养学生运用分类解决实际问题的能力。
6. 课后作业:教师布置相关作业,巩固所学内容。
7. 教学反思:教师针对本节课的教学情况进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和问题解决能力。
2. 作业评价:检查学生作业的完成质量,评估学生对分类方法的掌握程度。
3. 课后访谈:与学生进行交流,了解他们对分类与整理知识的理解和运用情况。
七、教学资源:1. 教学PPT:展示分类与整理的概念、方法和实例。
2. 实物物品:用于学生实践分类操作的物品,如玩具、书籍、文具等。
3. 分类卡片:用于学生练习分类的卡片游戏。
4. 作业练习:提供不同难度的分类练习题目。
八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍分类与整理的概念,学习基本的分类方法。
2. 第二课时:进行分类实践,小组合作进行物品分类。
第3单元分类与整理《分类与整理》教案
(2)数据整理与表达:学生可能会在整理数据和表达方面遇到困难,如如何将分类结果清Байду номын сангаас地展示出来。
突破方法:教师示范如何使用表格、图表进行数据整理,并指导学生进行实际操作。
(3)将分类与整理应用于实际问题:学生在解决实际问题时,可能会不知道如何运用所学知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握分类的基本方法:本节课的核心是让学生学会如何对事物进行分类,包括确定分类标准和运用不同标准进行分类。
举例:以水果为例,引导学生按照“颜色”、“形状”、“口感”等不同标准进行分类。
(2)运用表格、图表整理数据:学生需要学会运用表格、图表等方式整理分类后的数据,以便于观察和分析。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调分类标准和整理方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例(如水果分类)和比较(不同分类标准的优劣)来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与分类与整理相关的实际问题,如如何整理杂乱的书桌。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。例如,让学生们将一盒杂乱的小物品按照他们自己设定的标准进行分类整理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“分类与整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“你认为分类整理能帮助我们解决什么问题?”
《分类与整理》教案
《分类与整理》教案教学目标1、知识目标:通过学习,让同学们理解分类的含义,以及整理的方法;2、能力目标:让同学们好好体验学习过程与方法,培养自主学习,合作学习的能力;3、情绪与情感目标:培养学生探索、分析的能力,为以后整理生活和学习提供基础,也提供了正确的价值观。
教学重点让学生经历分类的过程,学会按照一定的标准或自定的标准进行分类。
教学难点使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类方法教学。
教学过程一、新课引入1、师提出问题:图示是怎么分类的呢?生:是按中文书籍和英文书籍分类的。
2、有几个同学拿了不同颜色和形状的气球,思考到:有这么多气球,可以怎样分类呢同学们开始思考:按不同的形状分一分,每种气球各有几个?A:我先分一分,再数一数。
B:我边数边画;C:3个、4个、5个。
提问:哪种气球最多?哪种气球最少答:球形气球最多,棒状气球最少。
老师提问:还可以怎样分?答:还可以按颜色分。
3、大家一起出去游玩,分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?A:我按大人和孩子分;大人孩子人数8 4B:我按男、女分。
男女人数 6 6然后让同学们把分类的结果整理在表中。
提问:还可以怎样分?答:还可以根据他们所穿衣服的颜色来分。
二、例与练1、做一做如果全班同学分成两组,可以怎样分?你能在表中把分组情况表示出来吗?答:可以按男、女分;例如:男女人数23 20练习七1、把车涂上颜色。
4辆2、按水果的种类分一分,在下面涂一涂、填一填。
答案:(5)个,(4)个,(6)个3、按树叶的种类分一分,在涂一涂、填一填。
答案:(6)片,(4)片,(3)片,(3)片。
4、(1)将这些动物分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。
哺乳动物非哺乳动物个数 6 3(2)你能提出什么数学问题?问:上面一共有多少只动物?答:9只。
7、给这些同学分类。
(1)按不同的活动分一分,填写下表。
打乒乓球踢足球踢毽跳绳人数 4 5 3 6球类运动非球类运动人数9 9(3)说一说你知道了什么信息。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握分类和整理的方法。
2.培养学生合作、分享、探究的精神,发展学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生将分类与整理的方法应用到生活中,提高生活自理能力。
二、教学重难点重点:学会分类和整理的方法,能运用方法解决实际问题。
难点:培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程1.导入新课师:同学们,你们在生活中有没有遇到过需要整理东西的时候?比如书包、书桌、衣柜等。
那你们知道整理东西有什么好处吗?生:可以找到需要的东西,让环境变得更整洁。
师:对了,整理东西可以让我们的生活更有序,更方便。
今天我们就来学习如何分类与整理。
2.自主探究(1)观察图片,发现特点师:请同学们看大屏幕,这里有一些图片,你们能发现它们有什么共同点吗?生:它们都是水果。
师:很好,这些图片中的水果可以分成一类。
那我们再来观察这些图片,看看还能发现什么特点。
生:这些水果都是红色的。
师:没错,这些红色的水果可以分成一类。
现在请同学们打开课本,翻到第12页,看看书上还有哪些分类的例子。
师:请同学们分组讨论,分享一下你们在课本上找到的分类方法。
生1:我们可以按照水果的颜色分类。
生2:我们还可以按照水果的形状分类。
生3:我们还可以按照水果的大小分类。
生:按照颜色、形状、大小等特征分类。
3.实践操作(1)分类游戏师:现在我们来玩一个分类游戏。
请同学们拿出自己的学具盒,里面有各种各样的物品,你们能按照一定的特征将它们分类吗?生:可以。
师:那请同学们开始吧,分类完成后,可以向同学们分享一下你们的分类方法。
(2)整理书包师:同学们,你们的书包是不是有时候会很乱?现在请你们按照我们学到的分类方法,整理一下自己的书包,让书包变得整洁有序。
师:整理完成后,请向同学们介绍一下你们是如何整理书包的。
师:通过今天的学习,我们学会了如何分类与整理。
现在请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。
分类与整理教案7篇
分类与整理教案7篇教学过程:一、导入师:上课,今天我们来上一节数学课,希望大家积极配合,共同上好这节课。
师:老师给大家带来一幅图(出示图片)这是小明的卧室,谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折?(乱七八糟)师:他的家该整理整理了,谁能帮助他。
(生回答,师适时评价)师:老师听出来了,你们是想把服装鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。
生活中,我们把同类的物品放在一起叫做分类。
分类可以使我们的生活整洁方便。
这节课我们就来学习分类与整理(师板题,生书空)出示检测题。
师:在生活中,大家还见过哪些分类现象?(垃圾分类,渗透德育教育)分类与整理教案篇2教学目标:1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、经过观察操作学会分类方法,能选择一定的标准会物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。
3、体会生活中有数学,养成有条理的生活习惯。
学会分类的方法,并进行简单的统计。
教具准备:多媒体课件,气球图片。
教学过程:一、情境导入。
1、用多媒体出示凌乱和整洁的房间对比照片,提问:你喜欢哪一个房间?为什么?2、多媒体出示主题图,联系元旦用气球布置教室,在黑板上贴出彩色气球图片。
3、提问:这些气球一样吗?哪不一样?我们试着给它们分分类。
(板书分类)二、感知,探究分类。
1、观察有没有一样的呢?什么地方一样?把两个绿色气球拿下来到颜色分类处,问可以摆放在哪?为什么?根据学生的回答摆放。
(代表一种颜色中的两个)三、课堂应用。
1、教材第29页第一题。
(把车涂上颜色,先找到车额,在开始涂)2、教材第29页第二题。
(给水果和卡片分分类)四、课堂小结:1、这节课学习了分类,同学们能根据形状和颜色进行分类,而且还能整理的很有条理一目了然。
2、生活中有没有用到分类和整理的情况呢?(学生举例说)。
多媒体出示生活中的菜店,超市,垃圾分类等。
分类与整理教案篇3活动目标:第一组:二次分类;第二组:找影子;第三组:数立方体;第四组:数的组成;第五组:填算式;第六组:三次分类;第七组:藏宝;第八组:看钟面填数字。
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案7
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案7一、教学目标1.能够理解什么是分类和整理,能够将物品按照不同的属性进行分类。
2.能够用图形和文字记录分类和整理的结果,培养学生的逻辑思维和组织能力。
3.能够在日常生活中运用分类和整理的方法,提高学生的观察力和归纳能力。
二、教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够用不同的方式记录分类和整理的结果。
三、教学难点1.能够灵活运用分类和整理的方法。
2.能够将分类和整理的概念应用到日常生活中。
四、教学准备1.教师准备:准备好教案、教具、板书内容。
2.学生准备:学生需要带来日常生活中常见的小物品。
五、教学过程1. 导入教师将准备的不同种类的小物品展示给学生,让学生观察后,引导学生一起讨论这些物品有什么共同之处,为分类和整理的概念铺垫。
2. 概念讲解教师向学生介绍分类和整理的概念,示范将展示物品按照不同的属性进行分类,比如形状、颜色等。
通过示范让学生理解分类和整理的基本方法。
3. 分组探究将学生分成小组,每组选择一类物品进行分类和整理,让学生亲自动手实践,体会分类和整理的乐趣和重要性。
教师在一旁指导和帮助学生。
4. 记录成果让学生将分类和整理的结果用图形和文字记录下来,培养学生的表达能力和组织能力。
鼓励学生展示自己的成果并进行交流讨论。
六、课堂作业1.完成课上分类和整理小组作业的记录。
2.在家中选择一类物品进行分类和整理,并用文字记录下来。
七、教学反思本节课通过活动让学生亲身体验分类和整理的过程,培养了学生的观察力和归纳能力,提高了学生对分类和整理的认识和应用能力。
在未来的教学中,可以进一步引导学生在日常生活中积极运用分类和整理的方法。
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案5
人教新课标数学一年级下册:3 《分类与整理》教案一、教学目标1.知识与技能:能够认识和掌握分类的方法,能够将物品进行简单的分类和整理。
2.过程与方法:培养学生观察、比较、分类和整理的能力,激发学生的学习兴趣。
3.情感态度、价值观:培养学生的独立思考和解决问题的能力,培养学生的整理、归纳和分析的习惯。
二、教学重点与难点•教学重点:分类的方法和实践能力的培养。
•教学难点:引导学生运用分类的方法对物品进行整理和归类。
三、教学准备1.教材:人教新课标数学一年级下册教材3《分类与整理》。
2.工具:物品示例、分类标签、整理盒子等。
3.PPT:用于呈现分类的方法和实例。
四、教学过程第一节:复习导入•通过小组合作的方式,让学生回顾上节课的内容,复习物品的分类方法和过程。
第二节:新知讲解1.引导学生思考:什么是分类,为什么要分类?2.通过PPT展示不同的分类方法,如颜色、形状、大小等。
3.举例让学生理解不同分类方法之间的差异。
4.让学生在小组内讨论,将给定的物品按照不同分类方法进行整理和归类。
第三节:练习巩固1.发放物品示例和分类标签,让学生根据标签要求,将物品进行分类。
2.老师巡视指导,及时纠正学生的错误分类和援助困难的学生。
3.学生展示自己的分类结果,与其他小组比较,讨论不同分类方法的优缺点。
第四节:作业布置•布置作业:要求学生回家整理自己的玩具或书籍,并写下分类方法及过程,明天上课展示。
五、教学反思通过本节课的教学,发现学生对于分类的认识还比较模糊,下节课需要加强对分类方法的讲解和实践训练。
同时,学生之间的交流合作也需要进一步加强,可以通过小组竞赛的形式来激发学生的学习积极性。
以上便是本节课的教案内容,希望能够有效引导学生掌握分类与整理的方法,培养他们的观察和思考能力。
愿学生在本节课中有所收获,进一步提升数学学习的兴趣和能力!。
分类与整理讲课逐字稿
分类与整理讲课逐字稿### 教案:分类与整理#### 教学目标:1. 学生能够理解分类与整理的概念。
2. 学生能够掌握分类与整理的基本方法。
3. 学生能够运用分类与整理的技能解决实际问题。
#### 教学重点:- 分类与整理的定义和重要性。
- 分类与整理在日常生活中的应用。
#### 教学难点:- 如何根据不同的标准进行有效的分类。
- 分类与整理在复杂情境下的应用。
#### 教学方法:- 讲授法- 讨论法- 案例分析法#### 教学准备:- 多媒体课件- 学生分组讨论材料- 实际物品用于分类练习#### 教学过程:导入新课(5分钟)1. 通过提问学生日常生活中的分类与整理经验,激发学生兴趣。
2. 简要介绍分类与整理的概念,为后续教学内容做铺垫。
讲授新课(15分钟)1. 分类与整理的定义:- 讲解分类与整理的定义,让学生理解其基本含义。
- 举例说明分类与整理在不同领域的应用,如图书馆书籍的分类、超市商品的摆放等。
2. 分类与整理的重要性:- 讨论分类与整理对于提高效率、节省时间的意义。
- 分析在没有分类与整理的情况下可能遇到的问题。
3. 分类与整理的方法:- 介绍几种常见的分类方法,如按颜色、形状、功能等分类。
- 讲解如何根据不同情境选择合适的分类标准。
互动讨论(10分钟)1. 分组讨论:让学生分组讨论分类与整理在他们生活中的实际应用,并分享讨论结果。
2. 教师总结:根据学生的讨论,总结分类与整理的普遍性和个性化特点。
案例分析(10分钟)1. 提供一个或多个分类与整理的案例,让学生分析案例中的分类标准和整理过程。
2. 引导学生思考如何优化案例中的分类与整理方法。
实践操作(15分钟)1. 让学生实际操作分类与整理,可以是教室内的物品,也可以是学生自带的物品。
2. 教师巡回指导,帮助学生解决实际操作中遇到的问题。
课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的主要内容,强调分类与整理的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的分类与整理技能,提高个人效率。
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分类与整理教案分类与整理教案分类与整理教案1【教学目标】1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点:会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:分类)二、小组活动,探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类1.分图形(第30页第4题)要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法,这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a.小组活动。
(放背景音乐)b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
五、总结上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
分类与整理教案2一、本单元的地位和作用:数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。
在一年级上学期,学生认识了20以内的各数,这是认数教学的第一阶段;本学期认数范围由20以内扩展到100以内,这是认数教学的第二个阶段。
在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念,这两个概念是学习数概念的根本。
本单元不仅是学习100以内数的计算的基础,也是认识更大的自然数的基础,同时它在日常生活中也有着广泛的应用。
因此,必须使学生切实学好。
二、本单元教学内容包括:数的认识、解决问题和整十数加一位和相应的减法三部分内容。
三、本单元教学目标:1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、使学生知道个位和十位的意义,感知计算单位“个”、“十”、“百”,能够正确、熟练地读、写100以内数。
3、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流,逐步培养学生的数感。
四、教学重点、难点:本单元的教学重点是100以内数的读写,而其中数的组成、数位意义的理解等概念又是读写的重点。
本单元的教学难点是:1、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少(就是教师们常说的“拐弯数”)。
2、数位的意义。
3、探索例4的百数表中有哪些有趣的排列。
五、教学策略及实施:1、主题图:通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少,体会它比以前学过的20多得多。
让学生了解在生活中常常需要估数,培养学生的估算意识。
(1)教学时,可以课件出示“百羊图”,让学生先估计一下,有多少只羊?引导学生得出比20只多得多。
(2)再在图上圈出10只羊,这样就给学生提供了标准,学生再估起来就会好一些了,学生初步认识了100,同时也初步培养了学生的数感。
2、例1教学“数数”:与20以内数的认识相比,100以内数数的难度增加了。
虽然大部分学生都有口头数数的经验,但这种数数大多属于唱数水平,学生要准确地数出物体的个数也不太容易,往往容易漏数或跳数,因此这里要指导学生手口一致地准确数数,使学生初步了解100以内数的顺序,同时了解计数单位“十”“百”。
在教学中,可以课前让学生准备好小棒,课上教师带领学生一起数:先一根一根的数,每数十根捆成一捆,数到100;再十根十根的数,数到100,将10捆捆成一大捆。
在数数过程中,教师可以适时引导学生归纳:10个一是十;10个十是一百。
在数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少,也就是教师们常说的“拐弯数”是本课及本单元教学的一个难点。
孩子们往往数到几十九时,后面一个数是多少,究竟是几十就会错误百出。
为了突破“拐弯数”这一难点,在教学中可以结合例1后面的做一做,让学生用小棒从五十七数到六十三,当数到五十九时,提问:“下一个数是多少?”如还有学生不清楚下一个数是六十时,引导他们看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。
接着继续数到七十二,让学生边动手数边说一说六十九后面是多少,为什么呢?……一直数到九十九添上1是一百。
还可以利用计数器引导学生加深理解,如从计数器上拨出五十九,十位上是5,个位上是9,提问:“个位上再添上一个珠子是多少呢?”边拨珠子边引导学生认识个位上9颗珠子再添上1颗珠子就是10颗珠子,要满十进一,即向十位进一,十位上5颗珠子再添上1颗就是6颗珠子,表示6个十是60。
无论是数小棒的方法,还是借助计数器拨珠子的方法都是引导学生直观认识并理解当数到几十九时,再接着数就要满十向前面的一位进一。
在直观数数的基础上,引导学生脱离小棒,抽象数数,从八十八数到一百。
教学形式可多样,如让学生对着数、互相倾听、启发、评判。
两人活动时,还可随便从一个数开始,接着往下数。
又如,采用师生对口令的形式。
生:“八十八”。
师:“八十九”。
生:“九十”。
师:“九十一”……(与实验版教材相比,修订版教材在此只安排了例1,不再单独编排例题教学拐弯数,而是重视在数数的过程中突破数数的难点。
同时,在教学10个十是一百的同时,强调了99添1是100,使学生从多角度感受100。
这样做,既可以使实际教学的过程更为顺畅,也更能让学生在直观的支持下充分体会“满十进一的位值制思想”,理解数的本质。
)3、例2教学“数的组成”例2教学数的组成,分为两个层次:整十数的组成;一般数的组成。
(与实验教材相比,修订教材增加了整十数组成的内容,更加突出了计数单位“十”,加强了学生的认识。
)教学例2的关键是让学生进一步理解计数单位“十”的意义。
一定要充分利用小棒进行教学,引导学生把10根小棒捆成一捆就是1个十,而70根小棒可以捆成7捆就是7个十,即7个十是70。
4捆小棒就是4个十,而剩余的6根小棒不够10根所以就不能捆成一捆,表示6个一。
学生通过动手数一数、捆一捆、摆一摆等实践活动,既加深对数的认识,又加深学生对计数单位的理解。
4、例3教学“100以内数的读写法”例3教学100以内数的读写。
教材从记录数“三种颜色的纽扣的数量分别有多少、一共有多少”等问题引入,突出了读数、写数的.意义和必要性。
100以内数的读、写法是本单元教学的重点,其中对数位的理解更是本单元教学的难点。
在教学中,先让学生数出纽扣的数量,再引导学生用小棒摆一摆纽扣的数量(要几个十,几个一的摆),接下来引导学生在计数器上拨出40、27、33(边拨珠边叙述:2个十在十位上拨2,7个一在个位上拨7,使学生在表达中深化对数位的理解)。
这样通过数、摆、拨的教学活动,使学生从直观上进一步理解数位的意义,既有利于突破难点又为读数与写数做好了铺垫。
接下来把小棒图与计数器珠子图都贴在黑板上,借助数形结合的方法教学读数与写数。
先让学生说一说每个数位上的珠子的数量及表示的意义,再在对应的数位下写出来。
(如十位上有2颗珠子表示2个十,就在十位上写2;个位上有7颗珠子表示7个一,就在个位上写2)。
在写40时,要特别向学生说明当个位上一个珠子都没有时,就要在个位上写0。
这样通过把计数器上的珠子图与相应数位写出的数结合起来(即把数与形结合起来),使学生能够掌握读数、写数的方法,并深入理解数位上数的含义。
教学100的读、写时,要充分利用计数器深化学生的理解。
可以带领学生在计数器的个位上一个一个的拨,拨9颗珠子后提问:“再拨�A一颗是几颗?”“10个一是多少?在计数器上怎样拨珠子?”接着再在十位上一个一个的拨,拨出9颗后提问:“这9颗珠子表示多少?再拨一颗表示几个十?10个十是多少?怎样拨呢?怎样读写呢?”还要注意教学数位顺序时要强调从右边起,而读数写数时是从高位起,即从左边起。
5、例4教学“数的顺序”例4通过填写百数表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序,为后面学习比较数的大小做好准备。
能根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。
探究百数表中隐含的诸多规律,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。
在教学中,利用课件的演示,带领学生逐步探索例题中的有关规律,(如第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数;从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字都相同;从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1等)。
再结合例题中的要求给指定的数涂色,学生会非常有兴趣,并进一步探寻规律。
并能够运用规律找到相应数字的位置,也就是能够解决一些简单的问题。
在以往的教学中,感觉学生对百数表的探究非常有兴趣,但是由于课堂时间有限,学生的程度不同,往往有些学生意犹未尽。
老师们也可以让学生利用课下时间,细细琢磨,互相讨论、交流,把自己找到的规律写出来,再到课上来交流。
这样做,一方面给学生提供了充足的思考时间和空间,同时也能培养学生学习的兴趣,提高学习的自信心,同时也为突破教学难点做好了准备。
(由于在第七单元才正式教学找规律的内容,这里并没有用“规律”这一名词。
教学时需要注意一下。
这也是修订教材编排的特点,在正式教学找规律之前或之后,结合相应的教学内容渗透或增加了许多找规律的内容,让学生有所发现,培养他们发现问题的能力。
)6、例5教学“数的大小比较”例5教学数的大小比较,分两个层次:1、借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小。
学生通过观察、比较小棒图,可以直观的看出42与37的大小关系,4个十比3个十要多出1个十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根与7根就能够得出结果。