统编版【教育部编写】四年级上册语文课件-21《古诗三首》课时1出塞人教(部编版) (共33张PPT)

李广是一位什么样的将军？ （英勇善战，勇猛无比） 正是因为李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴 山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
守卫边关的将士们虽然远离家乡，远离亲人，虽然他们生 活艰苦，九死一生，虽然他们也有着对战争的憎恨，对朝廷的 埋怨，但是他们仍然希望像李广那样的将军能够到来，带领他 们英勇奋战，守卫边关，也让侵略者不敢度过阴山侵犯唐朝边 境。
汉武帝时,李广为右北平郡太守。当时这一带常有老虎出没,危害人民 。 出于为民除害,李广经常带兵出猎。 一日,李广狩猎回来, 路过虎头石村,已 是夜幕降临时分,月色朦胧。这里怪石林立,荆棘丛生, 蒿草随风摇曳,刷刷作 响。行走间,突然发现草丛中有一黑影,形如虎, 似动非动。这时,李广让士 兵闪过,拉弓搭箭,只听“嗖”的一声,正中猎物 ,于是策马上前察看,当正要 搜取猎物时,不觉大吃一惊, 原来所射并非一虎,而是虎形巨石。仔细一看,箭 头已经插入石头中。 这时众随从也围拢过来观看,均赞叹不已。事后,当地百 姓闻听此事更加敬慕。 匈奴也闻风丧胆,多年不敢入侵。
戍边的将士们能回到自己的家乡吗？从哪一句能看出来？
所以他们把思乡之苦寄托在什么上？
是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，
怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思
夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？所以作者发出这
样的感慨：
万里长征人未还。
面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？
诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了 征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描 写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不 是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在 四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂 扬，语言凝炼明快。
板书设计
秦月汉关人未还：悲
你又想到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
古诗赏析
这就是边塞诗共有的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往 直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志， 就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们再一次 深情诵读。
秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府 旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
句子品析
秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。
读古诗前两句思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
思考
“秦时明月汉时关”，这一句是什 么写法？这是怎样的边关？
秦时明月汉时关，互文的写法，秦 汉时期的明月照着秦汉时期的边关。 这是荒凉、冷清、孤独、寂寞的边关。
①白发苍苍的父母，遥望边关____万__里__长__征__儿__未__还。 ②勤劳善良的妻子，遥望边关 ___万__里__长__征__夫__未__还__。_ ③天真无邪的孩子，遥望边关 ____万__里__长__征__父__未__还__。
千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关， 守望明月，一遍遍呼唤着，
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧 题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战 争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中， 多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。 《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
出
思
塞
乡
爱
思良将、建功业：壮
国
主旨概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹 边战不断 ，国无良将， 反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
出塞 其二
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月来自百度文库寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
1 形近字组词
赛（赛跑） 秦（秦朝 ） 塞（边塞） 泰（ 泰山 ）
征（ 征战 ） 证（ 证明 ）
多音字
sà 塞 i 外、边塞
塞 sāi
塞车、酒塞
sè
闭塞、阻塞、茅塞顿开
词语解释
但使：只要。 龙城：在今河北省喜峰口附近。 飞将：汉朝名将李广，匈奴惧怕他， 称他为“飞将军”，这里泛指英勇 善战的将领。
朗读节奏
出塞 秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。
读完了这首诗我们了解到将士们常年在 边关征战 而不能回 到自己的家乡，他们多么渴望有像李广一样的将领出现，带领将 士杀退敌寇，保 边关安宁，早日回到自己的家乡。
诗人笔下的明月与什么联系在一起？
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月， 我 们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》 大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？ 思念家乡，思念亲人
2 说一说
说说你对“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗 的理解。
3 填一填
这首诗的作者是（王昌龄 ），诗中表现战士思念家 乡的诗句是（万里长征人未还 ），表现将士思念良将的 诗句是（但使龙城飞将在 ），全诗表达了怎样的思想感 情？ 《出塞》通过描写边关将士慨叹边战不断、国无良将，反 应出戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都 是因为这战争啊！同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是 悲哀吗？ 还有对战争的痛恨、愤怒。
国难思良将，在战争频繁的边塞，守关将士也在盼望： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 他们在盼望谁呢？
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 ———— （唐）卢纶《塞下曲》
古诗赏析
这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心 理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情 和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任 能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个 人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓 言，洋溢着爱国激情。
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21.古 诗 三 首
第1课时《出塞》
本课目标
1.学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。（重点) 2.极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗 意，体会作者思想感情。 （重点) 3.激发学生对戍边将士的同情以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。（难点)
我会认
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
征战
我会写
塞秦征 胡
左右 结构
征胡
上下 结构
塞秦
sài
塞
笔顺 组词
边塞 塞外 要塞
造句 边塞风光美如画。
qín
秦
秦 始 皇
笔顺
组词 秦朝 秦晋之好 造句 秦朝统一了六国，建立了历史上 第一个中央集权国家。
识字方法
加一加：彳+正=征 古+月=胡
比较识字：塞——赛
古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不 得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄 发出的慨叹吧！
王昌龄 （698—757），字少伯，汉族，河东晋 阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）。 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄 诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，有文集六卷， 今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺 怨》等。