2021年七年级生物上册 第章第5节科学探究的基本方法(第课时)教案 苏科版
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养热爱生命、关注生态环境的观念。
2.培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的价值观。
4.培养学生的环保意识，积极参与生态环境保护，为可持续发展贡献力量。
1.结合学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握生物学的基本研究方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们在实践活动中发现问题、解决问题的能力。
3.针对学生在探究过程中可能遇到的问题，给予及时指导和鼓励，帮助他们建立自信。
4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
3.教学目标：帮助学生形成系统的生物学研究方法知识体系，提高学生的生物学素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的科学观念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，并能理解各种方法的适用场景和操作步骤。
2.学会运用观察法、调查法、实验法和资料分析法进行生物学的探究，培养独立思考和解决问题的能力。
3.掌握生物学的基本概念，如生物、细胞、遗传、进化等，并能运用这些概念解释生活中的生物学现象。
1.教学内容：介绍生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，以及它们在生物学探究中的应用。
第五节《科学探究的基本方法》教案(苏科版初一上) (4)
第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）(4)第五节科学探究的差不多方法教学目标知识目标：1、识不几种常用的探究器具，并讲出其用途2、讲出显微镜的差不多结构与作用；3、学会使用显微镜观看玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探究生命。
教学重点：识不显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
实验器材:显微镜,常用工具课时: 3课时第三课时教学目标：1、了解科学探究的一样方法和步骤2、尝试自己进行探究活动教学重点：科学探究的过程教学难点：自己进行探究活动教学过程：一、科学家四如何样进行科学探究的科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。
二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的阻碍1、提出咨询题水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到阻碍？2、作出假设金鱼生活在水中，他们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。
3、制定打算全班同学分成8——10个实验小组，每组4——5人，推选一个组长。
制定实验方案。
〔1〕用温度计测量水温，观看金鱼在常温下的呼吸，记下金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。
〔2〕改变水温，一半学生降低10度，一半同学升高10度，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。
4、实施打算依照上述的实验方案进行实验，并重复几次。
自己设计一张表格，将实验数据记录在表格里。
5、得出结论看实验结果与你的假设是否一致。
6、讨论交流和全班同学交流小组的实验设计方案和实验结果。
教学后记:生物学是实验性专门强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探究生命。
本实验课井然有序，学生的实验能力有所提高。
提醒学生实验中要细心，要尽量不惊扰金鱼，实验终止要把金鱼饲养起来。
苏教版生物七上《科学探究的一般方法》教学设计 (新版)苏教版
《科学探究的一般方法》教学设计七年级生物教材内容说明：本节主要介绍科学探究的一般方法，理解科学探究的一般过程，为以后的探究活动提从系统的探究思路. 科学探究是探索生命的主要方法，也是学生主动学习，获取知识的重要途径. 初一学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要教师在教学中积极创设探究情境，提供探究空间，最大限度地满足学生自主探究的需求，培养学生的探究意识，让学生充分享受探究乐趣，成为学习的真正主人. 本节通过分析发现青霉素的探究故事，使学生了解科学探究；通过各小组展示实验成果及表达、交流和评价，引导学生感悟科学探究，完善探究环节；通过尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快“的实验，让学生体验科学探究. 通过本节学习，让学生初步学会探究，形成正确的态度和价值观.教材使用说明：按序播放，第12张幻灯片有超链接到221.swf文件所在单位意见（盖章）附件2：教学设计文案课题一．教学目标：知识性目标：举例说出科学探究的一般方法.技能目标：体验科学探究的一般过程.情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度二．教学重、难点：本节课教学的重点是让学生掌握科学探究的一般方法，难点是怎样让学生在掌握一般步骤的基础上能够灵活地加以应用.三．教学手段和方法：以学生讨论为基础，结合动画演示、视频展示和扼要的讲解.四．教学过程：1．通过视频展示让学生了解科学探究在生物学研究和学习中的重要作用；2．学生回顾前面所学的探究实验“影响鼠妇分布的各种因素”，并据此讨论科学探究的一般方法；3．教师就科学探究的一般方法作扼要介绍，着重强调对照实验中的控制变量的要求和方法并提出科学探究中的基本要素；4．通过动画演示和学生讨论进行科学探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”，强调科学探究的一般方法的应用；内容包括：①教学目标；②教学内容和重、难点分析；③教学对象分析；④教学媒体的选择和设计；⑤教学过程；⑥教学反思；⑦备查网址.注：请用小4号字体打印，不够可另附页. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
第五节《科学探究的基本方法》教案(苏科版七年级上) (5)doc
第1章生物与环境第5节科学探究的基本方法（第1课时）【课程导入】实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。
我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。
除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。
走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。
所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。
【聚焦课标】1、认识实验常用的器材及用法。
——了解层次2、认识显微镜的结构及用法。
——了解层次【自主学习】1、写出下列实验器材的名称（图1）：图①图②2、写出显微镜的各结构名称（图①）：①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ ⑨___________ ⑩___________⑾___________ ⑿___________ ⒀___________【合作学习】一、学习使用实验常用的器材仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的___________。
2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，___________温度最高。
灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用________________。
3、试管和烧杯，可直接加热的是___________，需垫上石棉网的是___________。
4、给试管内液体加热时：液体的体积不能超过试管容积的___________；加热时，试管应倾斜（与桌面成45），加热过程中应不时___________移动试管，管口不能对着______。
二、认识显微镜的结构阅读课本相关内容，小组合作填空：1、显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。
2、遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。
七年级生物上册教案苏科版七年级上册生物教案
七年级生物上册教案苏科版七年级上册生物教案
根据您提供的信息，我无法查找到特定版本的教案。
但是，我可以给您提供一份通用的七年级生物上册教案作为参考。
以下是这份教案的大致结构：
第一课：绪论
- 生物学的定义和研究内容
- 生物学的发展历程
第二课：生物体的结构与功能
- 细胞的组成和功能
- 生物体组织的分级结构
第三课：细胞的基本结构
- 细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能
- 基因的结构和作用
第四课：原核细胞和真核细胞
- 原核细胞的结构和特点
- 真核细胞的结构和特点
第五课：细胞的多样性
- 动物细胞和植物细胞的比较
- 细菌和真菌的结构和功能
第六课：异养和自养
- 异养和自养的定义和区别
- 不同生物的养料获取方式
第七课：生物的代谢
- 新陈代谢的概念和过程
- 色素的作用和代谢
第八课：细胞的分裂
- 细胞分裂的概念和意义
- 有丝分裂和无丝分裂的过程
第九课：遗传的基本规律
- 孟德尔的遗传实验和基本遗传规律
- 基因的组合和分离
第十课：性别遗传
- 性别的决定和遗传规律
- 性连锁遗传和性染色体的结构
以上只是一个简单的教案大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据您的教学需要进一步制定。
希望对您有所帮助！。
第五节《科学探究的基本方法》教案(苏科版初一上)
第五节《科学探究的基本方法》教案（苏科版初一上）第5节科学探究的差不多方法〔第2课时〕【课程导入】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能关心人们观看肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。
显微镜的种类专门多，有光学显微镜，也有电子显微镜。
在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。
【聚焦课标】1、初步学会使用显微镜。
——仿照层次2、初步养成规范使用实验仪器的良好适应。
——经历、反应层次【自主学习】1、取镜和安放一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略边的地点。
2、对光转动___________，使低倍镜正对___________，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。
用_______眼凝视目镜内，_______眼一定要睁开，便于画图。
转动___________，观看到目镜内有圆形的亮圈，叫做___________。
3、观看把印有〝P〞或〝上〞字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
将玻片标本放在载物台上，使要观看的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。
然后从侧面看着物镜，转动_________________，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。
用_______眼在目镜中观看，反向转动_________________，使镜筒慢慢上升，直至看清物像为止。
4、收镜实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭洁净。
将压片夹转向___________，反光镜移动到___________方向。
转动转换器，把两个物镜_______________，将镜筒下降。
将显微镜送进镜箱。
【合作学习】一、阅读课本相关内容，小组讨论：1、使用显微镜，要紧包括哪几个步骤？2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，什么缘故一定要从侧面看着物镜？二、分组实验：〝学习使用显微镜〞实验过程中，注意观看并摸索以下咨询题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观看时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有〝P〞或〝上〞字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观看到的物像是正像依旧倒像？假如那个字偏在视野的左上方，试一试，如何样才能将它移到视野的中间？3、假如把字写在一张不透亮的纸上，观看的结果是否相同？【巩固练习】1、显微镜对光时，应第一〔〕A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔2、使用显微镜观看时，下降镜筒时什么缘故眼睛要凝视物镜( )A.观看物镜是否对准通光孔B.幸免物镜与玻片标本相撞C. 观看物镜是否对准反光镜D.能够在视野中找到物像3、将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观看，这时看见的物像应是〔〕A．p B . q C. b D. d4、在显微镜下观看到的物像假设在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向( )A、左下方B、右上方C、左上方D、右下方5、显微镜使用的差不多步骤是〔〕A取镜和安放B收镜C放玻片D对光E从侧面看物镜，下降镜筒F转动细准焦螺旋，使物像清晰G左眼观看目镜，上升镜筒6、小明同学用完显微镜后，就如此离开了实验室。
苏科版生物七上第五节《 科学探究的基本方法》教案一
苏科版生物七上第五节《科学探究的基本方法》教案一主备：，审核：初一生物组，5期班级：姓名：教学目标：1、认识实验常用工具，熟记显微镜的结构、名称，初步学会使用显微镜。
2、通过实验，培养学生的操作动手能力。
学习重点：学会使用显微镜学习难点：规范使用显微镜情感与价值观：培养学生热爱科学的情感，实事求是的科学素养，勇于实践与创新的精神。
预习导学据图回答下列问题：1、握镜的部位是( ) ，稳定镜身的部分是( ) 。
2、调节光线强弱的主要部位是图中的( ) ，能使外界光线通过载物台的通光孔反射上来的部位是( ) ，当光线强时，使用反光镜的，当光线弱时，使用反光镜的。
3、使镜筒在较大的范围内升降的部位是( ) 。
4、安装物镜的部位是( ) ，用眼睛观察的镜头是。
5、观察时，玻片标本放置正确后要转动( ) 。
双眼要从侧面注视，使镜筒缓缓下降，直到物像接近波处标本为止，接着反方向转动( ) ，使镜筒上升，同时眼注视目镜内看，直到看清物像为止。
再略微转动( ) ，使看到物像更加清晰。
预习思考：1、转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？2、字母“P”或“上”在显微镜的视野中的物像应该是什么字？为什么？3、某同学在显微镜的视野中所见的图像在左下方，他想移至中央，应怎样移动?合作探究：1、将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成标本，引导观察，写出结果，并说明理由。
①P→②上→2、放大倍数与视野中细胞数目多少，明暗程度的关系怎样？例如：预使视野中的细胞数目最多，其倍数应该是大还是小？要使视野中细胞数目最少，其倍数又如何呢？同学们自己检验。
3、如何判断视野中的污点？(在玻片、物镜、目镜或反光镜上)。
课堂小结：学生总结、教师强调巩固练习：1、将显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注意的部位是( )A.目镜B.物镜C.反光镜D.转换器2、在观察细胞时，发现视野中有一污点，移动玻片和转动目镜，异物均不动，这污点可能在( )A.镜筒下B.载物台C.物镜上D.反光镜上3、观察植物细胞时，若想使视野中看到的细胞数目最多，明亮，应选的组合是( )A.目镜10x×物镜10xB.目镜10x×物镜20xC. 目镜10x×物镜40xD. 目镜10x×物镜4x4、某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物体移到视野正中央，应将波片( )A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动5、有一台显微镜，其物镜是45x，要使所观察的物体放大到720倍，要下列哪种目镜( )A.5xB.8xC.10xD.16x。
苏科版七年级生物上册全册教案
苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。
教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。
指导思想依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
本节关键对学生观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。
课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。
然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
下面我们就来学习一下生物生存的环境。
2.学案之一：观察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。
那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。
师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。
师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷……生：恶劣……师：法国导演吕克•亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。
七年级生物《1.5 科学探究的基本方法》导学案(苏科版七年级上册)
七上生物导学案章节与课题 1.5科学探究的基本方法课时安排 2 课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标1、认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
2、通过实验，培养学生的动手操作能力。
3、培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。
重点、难点学会使用显微镜。
学习过程自学准备与知识导学：1.，下图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题。
⑴填出显微镜的结构：①；②；③；④；⑤；⑥。
⑵请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？A.40倍B.10倍C.600倍D.150倍2、学习显微镜的使用。
3、降低镜筒时，为什么一定要从旁边注视物镜和玻片？学习交流与问题研讨：探究一：对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。
探究二：同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。
探究三：教师讲解并操作显微镜的使用步骤，引导学生思考每一步骤使用的特征。
思考：降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？④左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。
⑤物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。
（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。
）试一试：①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？②在视野中看到的是什么字？③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野中央？④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？练习检测与拓展延伸：1.某同学在一个视野中看到一行细胞（如右图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目（） A.1个 B.2个 C.4个 D.8个2.小华习惯用右手写字，下图能表示她使用显微镜观察的正确方法是（）3.当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮4.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A．粗准焦螺旋 B．压片夹 C．反光镜 D．细准焦螺旋5.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（）A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×6.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（）7.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（）①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①8.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。
苏科版生物七上第五节《 科学探究的基本方法》word教案三
科学探究的基本方法第3课时知识目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
情感目标：认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学过程：一、谈话导入：在生活和生产中，如果我们留心观察，就会遇到许多令人迷惑的问题。
如何解决这些问题呢？二、新授：1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P20---P21并回答：（1）通常科学探究包括哪几个步骤？（2）就自己的常识能否回答肉汤里的细菌是从哪里来的？（3）验证假设的方法是什么？2、逐步引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验（强调设计对照实验，只有一个变量不同，其他因素完全相同）、得出结论、交流。
提出问题：细菌从哪里来作出假设：肉汤会自动生出制定计划、进行实验 得出结论：从空气中进入 3、讨论：（1）、科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？（2）、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？（3）、你还有什么更好的方法来探究这个问题？学生活动（略）4、尝试探究：《水温的变化对金鱼呼吸次数的影响》 ①阅读P21 探究目的：……器 材：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水背景知识：……指 导：四至六人一组：A 、用温度计测量水的温度。
B 、观察金鱼在常温下的呼吸次数，并记录。
C 、改变水温再观察并记录。
②学生讨论：（1）探究的问题是什么（2）你会作出什么假设？③（学生先讨论实验方案），制定计划④动手实验，搜集证据。
⑤交流讨论，（1）你们在探究过程中遇到了什么问题？有什么新的发现和启示？（2）实验为什么要重复几次？学生活动（略）三、完成作业。
完成实验报告P8四、小结。
生物学的基本研究方法(第1课时观察与实验)七年级生物上册教学课件(苏科版)
根据实验过程，尝试思考与概括，并小组讨论：
实验一般包含哪几个步骤？
课堂小结： 观察与实验，学好生物
阅读课本图1-7的内容，尝试说一说：
这些实验器材的 名称和各自的用途。
思考与讨论2： 学做实验
①
②
④ ⑥
⑤
③
① 解剖刀 ② 烧杯 ③ 酒精灯 ④ 试管、试管架 ⑤ 载玻片 ⑥ 盖玻片
思考与讨论2： 学做实验
加热的器具：
酒精灯、三脚架、 石棉网
可用于加热的 玻璃器具：
烧杯、试管 辅助加热的器具：
木质试管夹
我们用肉眼无法观察到水分在植物体内 的运输渠道，而通过实验，就能够了解植 物体内有哪些结构具有运输水分的功能。
活动与探索： 体验实验过程
进行简单实验——探究 水分在植物体内的运输渠道
2.我们应该怎样设计实验？
用红墨水将清水染红，再观察插入水中 的植物体内哪些结构被染红，就能知道与 水分运输有关的结构是什么。
活动与探索： 体验实验过程
进行简单实验——探究 水分在植物体内的运输渠道
阅读课本图P9的 实验一般规程：
实验目的
通过实验，可以看到什么实验 实现验象（结果）？得出什么实验结论？
材料和用具
实验步骤
思考与探索： 体验实验过程
进行简单实验——探究 水分在植物体内的运输渠道
1 . 通 过 实 验 ， 可 以 看 到通什过么实验，可以借助外部条件或 实 验 现 象 （ 结 果 ）者？一些实验方法，将无法直接观察的
活动与探索： 体验实验过程
进行简单实验——探究 水分在植物体内的运输渠道
阅读课本图P9的第2段， 思考以下问题：
1.我们为什么不直接观察？ 通过什么方法来达到探究目的呢？
苏科七年级生物教案
苏科七年级生物教案篇一：苏科版七年级生物上全册教案苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学篇二：苏科版七年级下册生物教案第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标 1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点制作和观察临时装片。
四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。
生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
2．仔细检查实验器材。
在实验台上有固定的放置位置。
（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。
） 3．准备示范镜。
1.2生物学研究的基本方法(第1课时)优秀教学案例七年级生物上册(苏科版2024)
1.引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.分析问题，引导学生运用所学知识进行问题解析，培养学生的问题解决能力。
3.设计具有逻辑性和层次性的问题序列，引导学生逐步深入探讨生物学知识，提高学生的科学思维能力。
4.鼓励学生自主探究，引导学生运用观察、实验、调查等方法，验证问题解决方案的有效性。
1.2生物学研究的基本方法（第1课时）优秀教学案例七年级生物上册（苏科版2024）
一、案例背景
本节课的主题是“1.2生物学研究的基本方法”，这是七年级生物上册（苏科版2024）的一节课。通过对生物学研究的基本方法的讲解和实践活动，使学生了解和掌握生物学研究的基本方法，培养学生的实践能力和科学素养。
本节课的内容包括：观察法、实验法、调查法和分类法。这些方法是生物学研究的基础，通过这些方法可以深入了解生物现象，揭示生物规律。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
2.利用问题驱动的教学模式，引导学生主动提出问题、分析问题和解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.设计一系列实践活动，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实践能力和创新能力。
4.引导学生运用生物学研究方法，进行观察、实验、调查和分类，培养学生的科学探究能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助学生建立知识体系，提高学生的知识整合能力。
2.强调生物学研究方法在生物学发展中的重要作用，激发学生对生物学研究的兴趣和热情。
3.总结本节课的学习重点和难点，提醒学生加强巩固，提高学生的学习效果。
4.引导学生思考生物学研究方法在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级生物上册第1章第5节科学探究的基本方法（第
1课时）教案苏科版
教学目标
知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途
2、说出显微镜的基本结构与作用；
3、学会使用显微镜观察玻片标本
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：1、规范使用显微镜；
2、安全使用常用的探究器具。
实验器材:显微镜,常用工具
课时: 3课时
第一课时
教学过程:
一、导入揭示课题：
前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：
生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室
（一）学习使用实验常用的器材
1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
(如下图)
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构(如下图)
1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用
镜座、镜柱、镜臂、
载物台、镜筒、转换器、
粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜
目镜和物镜、遮光器、
3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？
5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
/[335604 8B14 謔3*20507 501B 倛34349 862D 蘭29268 7254 牔K39091 98B3 颳38645 96F5 雵34626 8742 蝂R。