XX小学评课记录表
音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、评课时间：2021年X月X日二、评课地点：XX学校音乐教室三、评课主题：小学音乐课堂教学中音乐教师的教学策略与方法四、评课对象：全体音乐教师五、评课内容：本次评课主要针对一位音乐教师的教学活动进行点评，以下是评课记录：一、教学活动概述1. 教学内容：歌曲《小星星》2. 教学时长：40分钟3. 教学对象：一年级学生4. 教学目标：（1）让学生掌握歌曲《小星星》的基本节奏和旋律；（2）培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学亮点1. 教学方法灵活多样。
教师采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 注重学生主体地位。
教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
3. 教学过程环环相扣。
教师从歌曲导入、节奏练习、旋律演唱、音乐欣赏等方面进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
4. 课堂气氛活跃。
教师善于运用语言、肢体动作、表情等手段，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。
5. 教学评价客观公正。
教师对学生的学习成果给予及时、恰当的评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，帮助学生改进。
三、教学不足1. 教学环节不够紧凑。
在歌曲导入环节，教师花费了较多时间，导致后续环节时间紧张。
2. 教学内容深度不够。
教师在教授歌曲《小星星》时，只注重了节奏和旋律的掌握，未对歌曲背后的文化内涵进行深入挖掘。
3. 学生互动不足。
在课堂活动中，教师与学生之间的互动较少，学生参与度不高。
4. 教学评价单一。
教师主要采用口头评价，缺乏对学生的书面评价。
四、改进建议1. 优化教学环节，提高课堂效率。
在歌曲导入环节，教师可以适当缩短时间，确保后续环节顺利进行。
2. 深入挖掘教学内容，丰富教学手段。
在教授歌曲《小星星》时，教师可以结合歌曲背后的文化内涵，引导学生了解音乐背后的故事。
3. 加强师生互动，提高学生参与度。
小学数学评课记录《梯形的面积》
xx中心小学数学研课评课记录时间：20xx年x月x日下午执教：内容：《梯形的面积》地点：五（3）班教室参加人员：xxx、xxx、五年级数学老师主持人：xxx记录人：xxx评课过程：主持人xxx：今天，吴主任为我们奉献了一节带有探索意义的课，这堂课中的某些环节的设计，从某种意义上来说，是对传统数学课堂的颠覆。
那么，围绕这节课的设计，我们又会有怎样的观点和思考，请各位领导和老师畅所欲言。
xxx校长：吴老师的这堂课，诚如刚才所说，带有一点颠覆的味道。
这种颠覆所体现出来的精神和价值取向则是值得肯定的。
比方说，吴主任在课前让学生预习，让学生自学，课堂上相互的提问，反馈以及在教学过程中的归纳总结。
在总结后，再让学生提出问题，并把球踢给学生，让他们交流解答等等，整堂课，我们看到的始终是学生在主宰课堂。
而教师，只是在学生出现疑惑或者需要帮助的时候，才会适时出现并加以点拨，应该说这样的教学设计有助于学生提高自己的自学能力。
而提高学生的自学能力，恰恰是现今数学教学研究的一个重点。
从这个意义上讲，吴主任把握了时代的脉搏。
当然，这堂课，作为探索性的课，我们就必须提出我们的思考。
我个人以为，在今天这堂课的板块设计中，尤其是在推导的过程中，请了几个学生说推导过程，而内容没有实质变化，教师在这一过程的处理方法单一了一点，如果可以把最后的不同的推导方法放在前面处理，效果可能更好。
这样可以开拓学生的思维，再接着比较，让学生明白，方法很多，然后再取舍最好的方法是第一种。
在说梯形面积计算公式的推导过程中，应该让每个学生明白，其中一个梯形的面积是大平行四边形的面积的一半，强调的次数太少。
有难度的题目，应该让学生有一个书面的算式板书，或者教师板书在黑板上。
让每一位学生明白，让所有的学生不掉队！xxx主任：刚才潘校长对这堂课的评价不再赘述。
我想谈几点我对这堂课的思考：1、课前预习的是否需要处理。
2、是否把预习的题目整理在本子上？这样养成习惯，对以后的预习和学生的自学都有好处。
评课教研活动活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的评课教研活动。
本次活动邀请了各学科优秀教师参与，旨在通过集体评课，共同探讨教学方法，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师对课程标准的理解和把握，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法，提高课堂教学实效。
3. 促进教师对核心素养的深入理解，将核心素养融入教学实践。
三、活动内容1. 课前准备- 活动前，各学科教研组认真准备，确定评课主题，邀请相关教师参与。
- 教师提前备课，准备教学设计、课件等教学材料。
2. 课堂教学展示- 教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
- 学生积极参与课堂活动，体现课堂互动和师生交流。
3. 评课环节- 首先由授课教师进行自评，总结教学过程中的亮点和不足。
- 同行教师进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行点评。
- 邀请教研组长或专家进行点评，提出改进意见和建议。
4. 交流讨论- 教师围绕核心素养和教学实效进行深入交流，分享教学经验。
- 针对教学中的热点问题，进行专题研讨。
四、活动过程1. 课堂教学展示- 语文课上，教师以《春》为课题，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
- 数学课上，教师以《分数的加减法》为内容，通过实例讲解、练习巩固，帮助学生掌握分数加减法的计算方法。
2. 评课环节- 语文组教师认为，教师在课堂上注重了学生的主体地位，引导学生积极参与，教学效果良好。
- 数学组教师认为，教师教学设计合理，教学方法得当，但部分学生计算速度较慢，需要加强练习。
3. 交流讨论- 教师们围绕核心素养和教学实效进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验。
- 针对教学中的热点问题，如如何提高学生的计算速度、如何培养学生的阅读兴趣等，教师们提出了切实可行的建议。
英语听评课记录范文
英语听评课记录范文时间：2024年9月15日上午地点：XX小学六年级教室主题：听力教学听课教师：李老师（英语教师）听课学生：六年级学生听课记录：1.李老师首先布置任务，让学生们进行听力训练。
她播放了一段带有三个问题的录音，并要求学生们听取关键信息来回答问题。
2.学生们拿出笔记本和铅笔，做好记录。
李老师提醒学生们要用自己的话回答问题，而不是直接复制录音中的答案。
3. 李老师播放了第一段录音，学生们认真聆听，不时做笔记。
录音结束后，李老师让学生们用英语回答第一个问题：“Where did the girl go on her vacation?”4. 学生A：She went to the beach.5.李老师鼓励学生A的回答，并询问其他学生是否同意。
学生们纷纷表示同意。
6. 李老师继续播放第二段录音。
这次的问题是：“What did the boy see in the forest?”。
学生们认真聆听，有的学生做了更详细的笔记。
7.李老师停止了录音，让学生们回答第二个问题。
8. 学生B：He saw a deer in the forest.9.李老师点评学生B的回答，并让其他学生表达自己的看法。
学生们一致同意学生B的回答。
10. 李老师放了最后一段录音。
问题是：“What did the girl do at the party?”。
学生们再次认真聆听，并做了相应的记录。
11.录音结束后，李老师提醒学生们用自己的语言回答问题。
12. 学生C：She danced with her friends at the party.13.李老师鼓励学生C，并让其他学生评论。
学生们一致认为学生C 的回答是正确的。
14.李老师再次播放录音，并让学生们跟读录音内容。
学生们跟着录音，努力模仿发音和语调。
15.李老师总结了今天的听力训练，并提醒学生们要多加练习。
她建议学生们每天都找一些英语材料进行听力训练，以提高自己的听力水平。
小学数学评课记录
小学数学评课记录时间：3月1日地点：陈列室主持人：姜XX参加人：史XX老师、肖校长及全体数学教师内容：评王XX老师上《加法交换律》一课过程：肖校长：今天教科所十多位专家到我校进行教学指导工作，对我校的教学计划安排、教学备课教案、中心组、备课组以及教师作业进行了全面检查，并及时做出了反馈。
上午分别听了语文、数学两节课，现在对王XX老师数学课进行评议。
史老师代表教科所参加这次的评议，我们表示欢迎！希望教师能畅所欲言，并通过这次评课活动我们能够学到许多知识，提高素质！王XX老师说课：本节课教学加法运算定律中的交换律。
第一：培养学生主动学习，让学生观察发现规律让学生在主动学习过程中经历发现数学规律，学会观察、验证、思考。
延伸到小数交换律，为学习结合律做好铺垫。
第二：教学过程存在一些细节上的问题，希望老师给出意见。
姜XX老师：刚才宋文广老师对课提出了自己的想法，也感觉到自己的不足之处，希望各位老师能够谈谈自己的看法，大家畅所欲言，以及谈谈自己有感悟的好的教学方法。
黎XX老师：总体来说，对王老师的印象不错，作为年轻的教师，能用新理念、新方法，放手让学生去自主学习，能充分调动学生的积极性，也能非学生比较充裕的伸展空间，是一位不错的好老师。
在本课教学中，王老师充分利用了教材中所给的教学资源，学习加法交换律，为结合律的学习打下了基础。
应用加法交换律来进行加法的验算，非常成功。
学生自己设计加法交换律的记忆方法也是非常值得借鉴的。
值得注意的是两个不同的加数相加和几个不同的加数相加也可以用交换律。
0也可以作为一个加数考虑。
谈点个人观点，希望本节课可以更精彩一点，整节课现代教学理念很强，有不足之处请大家指出。
XX小学数学评课记录殷XX老师：作为一名年轻教师她钻研教材钻研的很透彻，每个细节都考虑进去了，设计教学时把教材、练习册等各种资源都充分融合在了一起，让学生有充分的发展空间，将故事《朝三暮四》放在了整节课的结束部分，起到了画龙点睛的作用。
教研活动记录评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。
张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。
（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。
同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。
3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。
但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。
（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。
但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。
拼音课评课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，上午9:00-11:30活动地点：XX小学多功能厅参与人员：1. 主讲教师：李老师2. 听课教师：全体语文组教师3. 教研组长：张老师4. 学校领导：王校长活动主题：围绕拼音教学的有效性，开展评课教研活动。
活动流程：一、开场致辞张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了拼音教学在小学语文教学中的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨提高拼音教学效果的方法。
二、课堂观摩李老师展示了一堂精彩的拼音课。
课程内容为《汉语拼音表》的教学，通过游戏、歌曲、情景模拟等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
三、评课环节1. 听课教师分享听课感受- 张老师：李老师的课堂气氛活跃，教学方法多样，特别是通过游戏和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音知识。
- 王老师：李老师的课堂组织有序，注重学生的个体差异，对学困生给予了充分的关注和帮助。
- 刘老师：李老师的板书设计简洁明了，有助于学生记忆和复习。
2. 教研组讨论- 如何提高拼音教学的有效性？张老师：可以通过设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
王老师：加强家校合作，让家长了解拼音教学的重要性，共同参与孩子的学习过程。
刘老师：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
- 如何应对学困生？李老师：针对学困生，可以采用分层教学，根据他们的实际情况调整教学内容和进度。
张老师：加强个别辅导，关注学困生的心理变化，帮助他们树立信心。
- 如何加强拼音教学与实际应用的结合？王老师：通过组织实践活动，让学生在实际生活中运用拼音知识，提高他们的语言表达能力。
刘老师：结合阅读教学，让学生在阅读中感受拼音的运用，提高他们的阅读兴趣。
四、总结发言王校长对本次教研活动进行了总结，肯定了李老师的课堂教学，并提出了以下几点建议：1. 注重拼音教学的基础性，确保学生掌握扎实的拼音知识。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学水平。
小学“听课评课”活动集体评课记录
小学“听课评课”活动集体评课记录时间：20XX年4月22日下午1:40---3：00地点：学校远程教育教室参加人：主持人：记录人：评课内容：语文《神奇的丝瓜》------XX老师执教数学《整十数加一位数和相应的减法》-----XX老师执教对《神奇的丝瓜》评课一、XX主任主持评课：1、说本次活动开展的目的，同时对本次活动听课取得的成功给予了肯定。
感谢各位老师对本次活动的参与和支持！2、讲本次活动评课的要求，评课活动的程序安排:先评语文课，再评数学课；在评课之前，执教教师先说课、自评，再由其他老师对所听的课作评课。
二、XX老师说课：1、说教材。
2、说教法。
3、希望各位老师对自己的课提出宝贵的建议和意见。
三、XX老师评课如下：1、在语文课中，建议让学生齐读，学生自己找出课文中的生字和重要的词语。
2、建议在学生读课文时，分角色来读，使学生更深体会课文。
3、教师在表达时，“啊”尽量少用。
四、XX老师评课如下：1、在课文教学中，用到“由浅入深，边问边答”的教学方法，是值得学习的。
这节课整体来看，是一节很成功的课。
五、XX老师评课如下：1、在这一课题中，用“一问一答”的教学方式，应用的很恰当，适应课题内容。
教师在引导方面也做得很好，是一节不错的课。
六、XX老师评课如下：1、在学生学习生字方面，教师板书生字的同时，建议也把生字的拼音注上，我校学生在对拼音掌握方面整体较差，这样能加强学生对拼音的掌握。
七、XX老师评课如下：1、建议在这节课结束之前，作一个课堂小结。
2、在整节课教学中，整体回答较多，个人回答较少，希望个人回答多一些，让其他同学倾听同学的发言，扩展自己的知识面。
八、XX校长评课如下：1、这节课很有启发性，教师引导得当，是一节很不错的课。
2、在学习丝瓜神奇方面，建议多提出几个关于“神奇”的问题。
3、在请学生板演“凸”字的写法时，建议按顺序写下来，可以使学生看得更清楚。
九、XX老师评课如下：1、在语文课教学中，读是很重要的，建议多读课文。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿(优秀6篇)
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿（优秀6篇）小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿篇一x月xx日，一个阳光明媚的好日子，我们xx小学语文课改组一行六人，在校长和主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。
观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。
课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。
还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。
最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。
整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
教研活动评课记录单
一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。
为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。
三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。
XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。
具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。
（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。
（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。
（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。
2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。
（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。
3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。
（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。
（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。
4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。
语文教研活动评课纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。
本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。
二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。
在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。
张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）引导学生关注重点词句。
张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。
（3）引导学生进行思考与讨论。
张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）总结阅读方法。
张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。
2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。
（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。
（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。
通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。
3. 提高了学生的阅读理解能力。
通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。
四、改进措施1. 加强教师培训。
定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。
2. 开展阅读竞赛。
教研听评课活动记录单
活动时间：2021年11月15日活动地点：XX小学三楼多功能厅活动主题：小学语文阅读教学策略探讨参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文教学中占据越来越重要的地位。
为了提高教师的阅读教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特举办本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流阅读教学经验，共同探讨有效的阅读教学策略。
二、活动过程1. 课堂观摩本次听评课活动由我校语文教研组李老师执教，课题为《丑小鸭》。
李老师以“阅读，感受语言的魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，感受语言之美。
2. 教学反思课后，李老师进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，并对今后的教学提出了改进措施。
3. 同伴评议（1）肯定优点李老师的教学设计合理，教学目标明确，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学过程中，李老师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式感受语言的魅力，达到了预期的教学效果。
（2）提出建议①在课堂提问环节，可以更加关注学生的个性化理解，引导学生从不同角度解读课文。
②在课堂互动环节，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的自主学习能力。
③在课堂总结环节，可以引导学生归纳总结阅读方法，提高阅读效果。
4. 教研组讨论针对本次听评课活动，语文教研组进行了深入的讨论，共同探讨了以下阅读教学策略：（1）激发阅读兴趣教师可以通过创设情境、设置悬念、播放音乐、观看视频等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中主动阅读。
（2）培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如：定时阅读、大声朗读、边读边思考、做好读书笔记等。
（3）提高阅读能力教师可以通过以下方法提高学生的阅读能力：①加强词汇积累，提高学生的词汇量。
②引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
③开展课外阅读，拓宽学生的阅读视野。
④注重阅读方法的指导，如：快速阅读、精读、略读等。
教师听课评课表
教师听课评课表授课人：XXX班级：XXX科目/课程名称：软笔书法听课人日期：XXXX年XX月XX日教学目标（10分）：1.明确教学目标，符合课程标准和教材要求，充分考虑学生的实际水平。
2.注重培养学生的书法技能和审美能力，提高学生对书法艺术的兴趣和理解。
教学内容（20分）：1.教学内容准确，教学容量适度，符合学生的研究需求。
2.层次清晰，安排合理，注重新旧知识的联系。
3.教材处理得当，注重学与练的统一。
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学和能力培养之中。
教学过程（30分）：1.新课导入自然合理，善于激发学生兴趣，调动学生参与。
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，讲练恰当。
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
5.坚持启发式教学，注重培养学生的研究方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6.教具和电化教学手段使用合理。
学生活动（15分）：1.研究兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主研究，合作探究，课堂秩序良好。
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
教学技能（15分）：1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
教学效果（10分）：1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，研究积极性高。
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
综合评价：优点：教学目标明确，教学内容准确，教学过程完整，学生活动积极，教学技能熟练，教学效果显著。
不足：无教学建议：1.在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。
2.在教学中，可以更加注重学生的个性差异，采用不同的教学策略，以满足不同学生的研究需求。
教师评课听课笔记
教师评课听课笔记授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录：一、创设情境，初步感知谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1.认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3.角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察教师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2.课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4题。
谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
经过；看、找，体会角在面上，初步建立对角的概念。
苏少版一年级下册音乐《大鹿》评课会议记录
苏少版一年级下册音乐《大鹿》评课会议记录现在小学音乐课堂是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。
XX小学林XX老师上的课是一年级的《大鹿》。
这节课一开始，林老师采用情景教学的方法，以带学生去做“之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中，共同完成本课的。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
对新工作不久的音乐教师来说，林老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出林老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
另外，教学中还应注意几点：1、歌曲大歌片应抄大一点。