人教版八年级下册英语 Unit 1 教学设计

What's the matter?
Section A教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth.
2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should ……..
3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。

（二）过程与方法
采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式，进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in the blanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。

（三）情感态度与价值观
Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems.
二、教学重难点
（一）教学重点
1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness.
2．Learning to talk about the common health problem and give some advice.
（二）教学难点
The students can talk about the common health problem and give some advice.
三、教学策略
1．Listening skills──Before listening to the dialogue, the students read the questions and predict.
2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking.
四：教学过程
Step1：The words related to the body parts
Activity1：Game time：Follow me
【设计意图】
教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。

通过这个活动，让学生以实物接触词汇，不但印象深刻而且在上课开始阶段，引起学生学习兴趣。

Activity2：Learning the following words with the help of the pictures.
arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth等
【设计意图】
利用图片，形象直观的表达每一个单词，引起学生兴趣，便于理解和记忆。

Activity3：课本 1a look at the picture, write the correct letter for each part of the body.
____arm ____back ____ear ____eye ____foot ____hand ____head ____leg ____mouth ____neck ____nose ____stomach ____tooth 【设计意图】
检验学生对所学单词的认知情况。

Activity4：Ee the parts of the words.
1. You smell with your _______.
2. You hear with your ____________.
3. The __________ is a symbol of love.
4. You need to know these sizes when you buy a man’s shirt. ____________
5. You need to know these sizes when you buy jeans or trousers. _________
6. You play the guitar with them. ______
7. The place where your leg bends. ____
8. The place where your arm bends. ___
【设计意图】
通过阅读句型，理解句型，写出相应的的单词，进一步巩固单词的中文意思和拼写。

Activity5：课本1b listen and look at the picture .Then number the names.
【设计意图】
通过模仿朗读句型，使学生初次接触本节课目标语言，并展示某种疾病状态，由此引出本课重点句型。

Step 2：learning target language
What’s the matter?
You should ……..
Activity1：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。

【设计意图】
通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。

Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使用should/shouldn’t，反复操练使学生逐步掌握。

【设计意图】
通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提
出合理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。

Activity3：2a Listen and number the pictures in the order you hear them.
2b Listen again. Match the problems with the advice
【设计意图】
通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知识点的目的。

另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获取正确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生的进一步的学习做铺垫。

Activity4：2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A: What’s matter?
B: My head feels very hot.
A: Maybe you have a fever….
B: ……
【设计意图】
通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。

Activity 5：2d Role-play the conversation
跟读，朗读对话，并理解中文意思。

【设计意图】
通过跟读朗读对话，进一步巩固目标语言。

Step 3：Create the real situation to practice
Activity 1：分角色朗读2d，并让学生把身体不适和所提建议表演出来。

【设计意图】
首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，能够轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。

Activity 2：Create the real situation and act it out.
例如：Now you’re working in a hospital, you are “Dr. Know”, give the patients some good advice.
学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议好。

A: What’s the matter?
B: I have a sore throat /…
A: Maybe you should drink lots of water and……
B: That’s a good i dea.
…….
【设计意图】
为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到运用语言，达到本节课的教学目标。

Step 4：Quiz
4a Fill in the blanks.
4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice.
【设计意图】
笔头巩固所学知识，并进行当堂检测，了解学生掌握知识情况，便于设计下一节课。

Step5：Homework
1. Recite the new words related to the parts of the body.
2. Make up 3 conversations about the common illness and give some advice.
3. Finish the related exercises in the workbook.
【设计意图】
再一次巩固本节课所学词汇和句型。

（补充材料可以用作英语课堂笔记，这样不仅再次强调了重点，而且满足了不同层次学生的需要。

）
Section B教学设计
1教学内容
本节课是人教新目标Go for it ( 八年级下) Unit 1的内容。

本节课课型为阅读，本课时主要介绍了Aron Ralston 面对危机的勇气和智慧。

通过学生的自主、合作、探究，扫除学生的语义障碍，增强学生对篇章的理解能力，拓展学生梳理文本结构的能力，并综合锻炼了学生的听说和写作能力。

在说的部分，让学生通过把材料的内容与最近一直强调的安全教育联系起来，在实际生活情景中使用本单元所学的提出建议与决定的知识，以及从Aron Ralston的故事中所学到的优秀品质。

2课程标准
学生能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

3教学目标
1.知识目标:
a.掌握本部分新词汇(如：
climber, risk, accident, importance, spirit , death, dec ision, mean等)
b.理解并掌握重点句型：（如：
be used to ..., use sth to do sth . the importance
of sth/doing sth等）.
2.能力目标：
a.运用扫读和细读的阅读技巧，完成对语篇的大意理解，了
解Aron Ralston 遇险的时间、地点、怎样脱险、脱险后的表现等基本信息。

b.通过自主阅读，找出语篇中的疑难点，并通过小组合作解疑答惑、向老师寻求帮助等多种学习方式解决问题，完成对语篇意义的透彻理解，体验到多种学习方式带来的成功和快乐。

c.通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构,完成简单的语篇输出。

3.情感目标:
通过名人的故事学习勇敢面对生活中的挑战。

并能够考虑在险境中做出好的决定来保护生命。

4学情分析
八年级的学生已经有一定的英语基础，英语学习的目标明确，能够用英语进行简单的表达。

但是我所带的班级，两级分化现象非常严重，有些学生对英语学习产生了自卑。

5重点难点
教学重点：
Using skimming and scanning to get to know Aron Ralsto n
教学难点：
Making good decisions in a dangerous situation 6教学过程
教学活动
活动1【导入】Lead－in
教师简单提问导入新课。

Ask the students questions to lead into the passage.
Questions:
a. Do you like sports?
b. Do you like climbing mountains?Why or why not?
活动2【活动】Listening
听力训练让学生初步了解人物，激发兴趣，准备阅读。

Let the students listen to the tape of the passage. Get information as much as possible. Ask two simplequ estions.
活动3【活动】Fast－reading
锻炼学生的速读技能，了解主题人物。

Skill 1: Guessing from the title and the picture
Skill 2: Skimming and Scanning
活动4【活动】Careful reading
详细了解文章，熟知文章中重点词汇和句型。

Read the passage carefully to catch the key words.Fi nish the blank filling.
活动5【活动】Summary and Group work
总结人物形象，让学生思考人生。

运用所学知识进行简单输出。

a.Summarize the main character’s qualities.
Question: What can we learn from Aron?
b.Group work:Making good decisions
Ask students to work with partners and try to write out good decisions.Invite some groups to present
their decisions and comment.
活动6【活动】Summary and homework
总结课堂，进行德育教育，寄语希望。

Summarize the period and give students the homework.。