苏州苏教版三年级下册数学第八单元《43、小数的大小比较》教学设计

苏州苏教版三年级下册数学第八单元《43、小数的大小比较》教学设计

一. 教材分析

《43、小数的大小比较》是苏教版三年级下册数学第八单元的内容。本节课主要让学生掌握小数的大小比较方法，能够熟练运用小数比较规则，解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现小数大小比较的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

学生在三年级上册已经学习了小数的基本概念和加减法运算，对小数有一定的认识。但学生在小数大小比较方面还存在一定的困难，特别是对于位数不同的小数和负数小数的大小比较，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握小数大小比较的方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够理解小数大小比较的意义，掌握小数大小比较

的方法，能够熟练运用小数比较规则，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探索小数大小比较

的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生

的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1.教学重点：学生能够理解小数大小比较的意义，掌握小数大小比较的

方法。

2.教学难点：学生能够理解和运用小数比较规则，解决实际问题。特别

是对于位数不同的小数和负数小数的大小比较。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主

动参与学习活动。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现小数大小比较的

方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和

团队精神。

六. 教学准备

1.教学课件：制作课件，展示小数大小比较的例题和练习题。

2.教学素材：准备一些小数的大小比较的实际问题，供学生练习。

3.学具：准备一些小卡片，上面写有小数，用于学生操作和比较。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些实际问题，如购物时比较价格，引出小数大小比较的需要。然后引导学生思考如何比较两个小数的大小。

2.呈现（10分钟）

教师展示一些小数的大小比较的例题，引导学生观察和思考。通过引导学生操作和交流，发现小数大小比较的方法。

3.操练（10分钟）

教师发放练习题，学生独立完成。教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。

4.巩固（10分钟）

教师展示一些小数的大小比较的实际问题，学生分组合作，共同完成。教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。

5.拓展（10分钟）

教师展示一些拓展题，学生独立完成。教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结小数大小比较的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些小数大小比较的练习题，供学生回家巩固练习。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出小数大小比较的规则和方法。教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

在完成《43、小数的大小比较》这一课时的教学设计后，我对整个教学过程进

行了深刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理和分析，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学设计中，我注重了学生的主体地位，通过情境导入、引

导发现、合作学习等方法，让学生在实践中学习小数大小比较的方法。这使得学生在课堂上积极参与，提高了学习的兴趣和主动性。同时，我也注意到了教学难点的处理，通过多个角度的引导和练习，帮助学生理解和掌握了小数比较规则。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，在导入环节，我提供

的实际问题有时过于复杂，学生难以直接抓住比较的关键点，导致导入效果不尽如人意。针对这一问题，我采取了简化问题的策略，让学生先从简单的比较开始，逐步过渡到复杂问题，这样学生就能更好地理解和掌握小数大小比较的方法。

此外，在操练环节，我发现部分学生对于位数不同的小数和负数小数的大小比

较仍然存在困难。为了解决这个问题，我增加了专门的练习题，让学生反复操作和练习，同时我也在课后进行了个别辅导，帮助这些学生克服困难，提高他们的比较能力。

在巩固环节，我采取了分组合作的方式，让学生在实践中运用所学知识。然而，我发现由于学生的学习能力不同，分组合作的效果并不均衡。为了解决这个问题，我开始尝试分层教学，根据学生的能力将他们分成不同的小组，让每个学生都能在自己的层面上得到巩固和提高。

在拓展环节，我试图通过一些综合性的题目来提高学生的思维能力。然而，我

发现在解决这些综合问题时，部分学生仍然难以将所学知识运用到实际问题中。为此，我调整了拓展环节的教学内容，增加了更多与生活实际相关的问题，让学生能够更好地理解数学的意义，提高他们解决问题的能力。

在小结环节，我引导学生总结小数大小比较的方法和注意事项。但是，我发现

有些学生对于小数比较规则的掌握并不牢固。因此，我决定在小结环节之后，增加一个复习环节，通过复习和巩固，让学生更加牢固地掌握小数大小比较的方法。

在家庭作业的布置上，我原本只是布置了一些练习题。但是，我发现这样容易

导致部分学生重复做题而缺乏实际应用。因此，我开始尝试布置一些综合性的家庭作业，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中，提高他们的应用能力。

总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的反思和调整，

我找到了一些解决问题的方法和对策。我相信，在今后的教学过程中，只要我能够坚持反思和改进，我的教学效果一定会越来越好。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在我的课堂上得到最好的发展。

在完成《43、小数的大小比较》这一课时的教学设计后，我对作业设计进行了

深入的思考，并邀请了一位专家对整个教学设计进行了点评。