教学实施报告

教学实施报告

一、整体教学设计

本课程按照教学计划为36 学时，但由于疫情延长教学时间实际讲授44 学时，课程以铁路线路维修养护工作的难易程度及发展方向为基础，按照铁路线路维修基本知识、路线设备检查、路线设备养护作业、曲线养护维修、无缝路线的养护维修、道岔养护等内容进行课程的设计。受疫情影响，本学期课程为网络授课，授课过程主要以钉钉平台上的理论讲授和习题解答为基础，同时以学习通平台通过预习视频观看、课堂测验、讨论互动等手段辅助教学，并在授课过程中结合目前国家铁路运营和维护案例。开课前，由课程组教师选定教材、录制视频、制作课件、编写教案、制定授课计划、更新题库，进行知识点分解，并按学习顺序将视频、电子教材、课件、规范、图片、视频、习题等教学资源传到学习通平台上。

二、教学目标

1、课程地位和作用

《路线维护》学习领域是“铁道工程技术”专业的核心课程之一，本课程为必修课，是铁路线路工、桥梁工等职业岗位在铁路运营维护工作过程中的主要内容。

2、教学目标

(1)知识目标：掌握铁路线路维护的基础知识、重要性及对运行影响;

掌握铁路线路设备检查的基本理论及方法;

掌握铁路线路设备维护作业的工作内容及安全;

掌握铁路曲线路线养护的作业内容和病害防治方法;

掌握铁路无缝路线养护的作业方法;

掌握铁路线路道岔养护的作业方法。

(2)能力目标：掌握路线维修工作计划的编制方法;

具备路线动静态检查的能力;

具备路线作业安全防护的能力;

具备路线维修基本作业的能力;

具备曲线路线综合养护的能力;

具备无缝路线钢轨病害整治的能力。

(3)素质目标：具有与他人合作的精神，协调工作关系和集体意识;

具有良好的职业道德修养和高度的社会责任感。

1、学情分析

(1)知识能力水平：学生具备高中物理基础，已经掌握铁道工程认知、工程测量等专业基础课，并且可以对高铁桥梁施工、高铁路基施工、高铁轨道施工等前继课程的知识进行应用。

(2)兴趣动机：许多学生都希翼自己能够进入铁路局工作，因此在专业课的学习上都比较认真，对于与铁路局相关课程有着浓厚的兴趣，特别在涉及到实践操作的技术知识方面更有着强烈的求知欲。

(3)认知倾向：相比较于听，讨论和操作会对学生的学习起到更好的效果，而学生对于软件的期待会使他们在一定程度上忽视理论教学。

2、教学内容

(1)教材分析及选取

本课程教材选择主要的依据为：内容与铁路局工务段、工务机械段现场密切贴合、参考规范为原铁道部发布的最新现行规范和标准、适合高职院校学生学习、配有合适的案例和习题。

(2)教学内容

本课程主要内容包括：铁路线路维修基本知识、路线设备检查、路线设备养护作业、曲线养护维修、无缝路线的养护维修、道岔养护等内容。由于本学期时间较短，因此授课计划只安排以上6 项内容。

三、课堂教学实施和成效

(一)教学实施

1.课前自学

(1)发布任务

通过学习通发布预习内容，要求学生完成任务要点，包括课件、视频、学习要点以及相关规范的下载和阅读。

(2)学生学习

根据课前预习任务内容在课堂上进行提问、发布讨论。在提问和讨论后，教师针对学生的答案和结论进行点评，使学生对知识有更好的理解和掌握。

2.课中训练

对于理论内容设置分组任务，以小组讨论的形式让学生进行自学，在学习通上发表结论;

由于无法开展实训，对于原有实训内容，以观看操作视频代替实际操作，在视频结束后以小组为单位安排学生讨论操作流程和要点，并在讨论过程中及时向教师提问，待讨论完成后撰写实训报告。

3.课后拓展及课后作业布置

有丰富的课前和课后任务，通过信息化平台，将课堂向前和向后延伸，课堂不止45 分钟，还有更宽阔的课外时光。教学模式采用混合式教学，易懂的知识点在课前解决，不易懂的知识点在课上解决。布置章节测验，检验学生学习情况。

(二)实施成效

1、学生参预课堂学习的积极性、主动性不断提高

网络教学实施初期，教师和学生都产生了一定的不适应，特别是学生离开固有教室无法进入学习最佳状态，但是在经过一段

时间的合理安排和调整后，学生学习的积极性、主动性不断提高，并逐步掌握了自主学习方法，养成发现问题、分析问题、解决问题、反思问题的思维习惯。

2、学生的学习能力不断提高

学生的学习能力随着学习方法和学习习惯的养成大幅度提高。学生的整体呈现信息化接受速度快，对新鲜事物有着强烈的好奇心和挑战心理，在得到正确的引导后，若能持续参预学习，就可以保持学习的兴趣。

四、教学反思及改进

本学期由于疫情原于是采用网络教学，在教学内容不变的情况下，通过网络平台的优势，我们要尝试对教学过程进行更深一步的改革，提高课前预习和课后作业的比例，强调微课视频和互动习题在教学过程中的作用，降低理论讲授的过程，把时间更多的交给学生，带动学生的积极性，使学生更多的更主动参预到教学环节中，争取更加积极的教学效果。

教学实施报告

11 月27 日，城区片精准教学调研组一行15 人在县教研室主任的带领下，进行了为期一天的精准教学调研。调研人员分为语文、数学、英语、综合1、综合2 五个学科组，通过走进课堂、访谈师生、观课议课、实地查看、总结研讨等形式，较为全面地对学校教育教学教研情况进行了调查研究。

调研的重点是聚焦课堂，先后观课15 节，评课议课5 场，

调研人员始终以精准教学理念为指导，深入剖析课堂得失，分析学校教学现状，旨在为学校的教学工作提出有益的指导意见，促进学校的发展。

现将调研的基本情况反馈如下：

一、学校基本情况

学校两校区共有教学班__个，本部__个，分校__个，共有学生__人。教职员工__人，其中高级教师15 人，一级教师112 人。两个校区教育教学统一管理，共设置了11 个教研组，分校区开展具体的教学教研工作。

学校以立德树人为根本目标，紧紧环绕“提高教师专业化水平和教学质量”这个中心，进一步深化课程改革，夯实校本教研，追求高效课堂，提高管理实效，全面提高教育教学质量，真正实现师生素质全面、持续、有效发展。

二、值得肯定的良好做法

(一)规范的教学秩序，为“精准施教”提供组织保障

全面开足开齐课程，是贯彻党的教育方针的重要举措。该校是一所百年老校，以促进学生全面发展为目标开展教学活动，没有“主副”学科之分。特别是音体美常等小学科，持之以恒配备优势资源、强化教学过程管理。蹲点行政人员通过不定期巡查、深入班级观课，通过电话、微信、qq 及短信平台等方式及时沟通交流，解决日常教学及管理中的问题。通过月查、抽查、总查的方式组织教案、作业检查，期末评选出优秀教案。学校注重教学质