高职学生职业生涯规划指导体系构建——以南京钟山职业技术学院为基础
高职院校学生职业生涯教育体系的完善
高职院校学生职业生涯教育体系的完善【摘要】高职院校学生职业生涯教育体系的完善对于学生的职业发展至关重要。
文章从介绍背景和问题意识开始，指出现有体系存在的问题，包括缺乏实践机会和职业规划指导不足。
为了改善这种状况，文章提出了加强校企合作和设立职业规划指导中心的措施。
校企合作可以提供学生更多的实践机会，职业规划指导中心则可以为学生提供个性化的职业规划建议。
在重申了完善高职院校学生职业生涯教育体系的重要性，并展望了未来的发展方向，希望通过不断完善教育体系，帮助学生更好地规划和实现自己的职业目标。
【关键词】高职院校、学生、职业生涯、教育体系、完善、问题、措施、校企合作、职业规划、指导中心、重申、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着社会经济的快速发展和技术进步，对高素质人才的需求日益增加。
作为培养技能型人才的重要阵地，高职院校在人才培养中占据着重要地位。
目前高职院校学生职业生涯教育体系存在一些问题，比如培养目标不清晰、实践教学不足、职业规划指导不完善等。
这些问题不仅影响了学生的职业发展，也制约了高职院校的办学质量和社会效益。
完善高职院校学生职业生涯教育体系势在必行，有利于提高学生的职业竞争力，促进高职教育的可持续发展，并满足社会对人才的需求。
通过对现有体系的问题进行深入分析，并采取有效的措施进行改进，可以更好地适应社会发展的需要，推动高职院校学生职业生涯教育体系的全面完善。
1.2 问题意识高职院校学生职业生涯教育体系的完善是当前教育体制改革的重要方向之一。
在完善的过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
现有的高职院校学生职业生涯教育体系存在着缺乏个性化服务的问题。
由于学校规模庞大，学生数量众多，学校往往只能提供统一的职业生涯指导，无法满足不同学生的个性化需求，导致一些学生在职业规划上感到迷茫。
现有体系中缺乏与实际职业市场的对接和需求分析。
高职院校的教育体系与职业市场之间存在一定的脱节，学校在制定课程和培养计划时往往缺乏对职业市场的深入了解，导致毕业生在就业过程中遇到困难。
浅析民办高职院校的产品策略——以钟山职业技术学院为个案
民办高职院校 已开始 面临着发展瓶 颈。 本文从服务 营销的 角度 出发 ， 剖析 了民办高职 院校教 育产品 内涵的三 个层次 ， 并以作者所在工作 单位为 个案， 出了适合民办高职院校发展 的产品组合策略 、 品生命周期策略及新产品开发 等产品策略 ， 提 产 旨在使其 能够求得更好 的生存与发展 。
【 关键词 】 民办高职院校 ； 育产品 ； 教 产品组合 策略 ； 产品生命周期 策略 ； 新产品开发 策略
２０ ０ ２年 ７月 ． 国 新 “ 民 经 济行 业 分类 国 家标 准 ” 订 完 成 ． 中 国 修 大 量充 实 了第 三 产业 的新 兴 活 动 ． 育被 纳 入 了服 务 行 业 范 畴 在社 会 教
２１ 品延 伸 策 略 ．产
为促进 民办高职院校的全面发展 ．提高其 办学实力 和影 响力 ． 为
主义 市 场 经 济 条件 下 ． 然 教 育 是产 业 ， 就 必 须 遵 循 市 场 的 规 律 ． 既 那 实 自身带来更多 的经济 和社会 效益 。民办高职院校可采用双 向延伸策 行市场化运作 与市场联系紧密的民办 高职院校在得 到迅猛发展的同 略 ， 向上 延 伸 叉 向 下延 伸 即 向上 延伸指在原有学科 、 专业 的基 础上 ． 提高这些专业的办学水 时 ， 面临着全 方位 、 也 多角度 的竞争 ， 特别 是高等教育 买方市场 的形
平和层次 。民办高职院校在稳定办学规模基础 上． 可以提升某些强势 专业的专科层 次教育 ． 力争升为高职本科层 次教育 ． 但应注意不能照 抄 照搬普通高 校的办学模式 ． 必须坚持高职办学思想 ． 其培养 目标仍 然是社会需要的应用型高级技术人才 为此 ． 民办 高职 院校必须在基 础设施 、 专业 和课程建设 、 师资队伍建设 、 教学成果 、 理体制 等各方 管 面为这些专业 的升本工作创造优势条件 １产 品 内涵 ． 向下延伸指在不影响现有学科和专业发展 的前提下 ． 充分利用民 民办高 职院校提供的产品是教育服务产 品 ． 对于生源市场 （ 相 学 发 上 在职 培训 、 转 生） 而言 。 它是一种综合性 的高职教育产 品集合体 ， 相对于 就业 市场 办高职 院校现有 的资源 ， 展成 人高等教育 、 岗培训 、 （ 企业 ） 而言 ， 它是一种高职教育产出品（ 拥有各种技 能的学生 ） 。后者 岗培训 、 升培训等非全 日制教育 。如钟 山已创办成人教育学院及针 晋 如环境与土木工程系的环境监 测与治理专业 是前者 的物质表现形式 ． 即载体。 本文中所指的产品是前者 ， 即提供满 对某些行业 的技能培训 ． 作为江苏省唯一一所受 国家环保部委托 ． 承担江苏省及 临近省份 环保 足学生需求的各种无形的教育教学服务 大气连续 自动监测上 岗运 营培训的教育机构 ． 至今 民办高职 院校提供的教 育服务产品包括三个层次 ，即核心产 品 、 设施运 营及水 质 、 已为江苏省环保行业培训 了 ３ ０ ５０多人次 形式产品和附加产品 ２２产品特色ｆ ． 差异化 ） 策略 １１ 心 产 品 ．核 学校竞争靠品牌， 树立品牌靠特色． 办学特色靠专业。 只有 以特色 民办高职 院校的核心产 品是 向学生提供的各种专业 知识 、 专业技 专业彰显办学特 色， 以办 学特色显现学校 品牌 ． 能走 出一条具有生 才 能和综合素质 ． 以使学生毕业后能够获得 良好 的就业前景。 命力的可持续发 展之路 因此 。 产品特色决定 了民办高职 院校的生命 １ ． 式 产 品 ２形 它也是吸引生源 、 塑造 品牌 的决 定性因素 ． 可以说 ． 专业 建设 又是 民办高职院校的形式产品是其核心产 品得 以实现 的各种载体 ． 包 线 ， 其关键是打造“ 人无我有 ． 人 括专业设置 、 课程建设 、 师资力量 、 办学设施及 品牌等 。民办高职院校 民办高职院校创造产品特色的核心内容 ． 必须创 办市场经济发 展急需 的 、 你无我有 、 弱我强的专业及新的填 有我优 ， 你 人优我精” 的具有生命力 、 发展稳定 、 市场前景广 阔的特 色专 特色专业建设也是 民办高职院校 内涵建设的龙头和坐标。特色专 补性 、操作性强的特色专业才能较好地满 足学生对高职教育的需求 ； 业 ， 不可能一蹴而就 ． 它是在科学合 同时 ， 在专业建设 中 ． 必须通过 提供各种精 品课程 ， 强师资力 量建 业的培育需要一个长期建设 的过程 ． 加 设． 增加办学设旌 的投资 ． 打造民办高职院校 品牌 ． 培育 出适合企业需 理的专业设置基础上的进一步升华 首先 ， 民办高职院校必须对行业 、 企业 发展现状及趋势进行市场 要的技能较强的高质量的毕业生才能吸引更多的生源 凋研的基础上 ． 从社会对各种行业 技能人 才的需要 出发 ， 当前相 当 对 １ 附加产 品 ． ３ 科 民办高职院校的附加产 品包 括地理位置 、 校园环境 、 学习氛围及 长 一段 时 间 内的 人 才需 求 做 好 预 测 ． 学合 理 地 设 置 专 业 。 其次 ． 民办高职院校在考虑 目前专业设置 的条件下 ． 可以选择那 生活服 务等 ， 它能够增加教 育服务价值 ， 同时 ， 能够成为其差异化 营 也 销 的 手 段 之一 。 些优势专业作为特色专业进行建设 ． 比如钟 山的会审专业和旅游管理 专业 ， 已作为省级重点专业 ， 这两个 专业 的基础条件较好 ． 办学水平和 ２产 品 组合 策 略 ． 具有鲜 明的办学特色 。 民办高职院校的产品组合是指其 向学 生所 提供的全部教育服务 就业率都较高 ． 产品的结 构 ， 可以用 产品组合的宽度 、 长度 、 深度 、 关联度这 四个测量 最后 ． 为走 出一条切合行 业发展需求 ． 符合 民办 高职院校实 际及 尺度来进行描述 民办高 职院校 的产品组合宽度指其所设立的不 同专 内涵建设 需要 的特色专业强校之路 ． 民办高职 院校在特色专业的建设 业大类 ． 其有多少个专业大类 ． 产品组合 的宽度就是多少 ， 如钟 山职业 过 程 中 ， 从 以下 几 个 方 面人 手 ： 必须 技术 学 院 （ 以下 简 称钟 山 ） 共 开 设 了 财 经 、 总 电子 信 息 、 造 、 术 设 计 制 艺 第～ 。 以适应 区域 和行业 经济 发展需 要为中心 ， 探索 “ 工学结合 、 传媒 、 文化教育 、 土建 、 旅游等七个专业大类 ， 则其 产品组合的宽度为 顶岗实习” 的专业人才培养模式和科学 、 创新、 操作性强的培养方案 。 ７ ：民办高职院校的产品组合长度指各专业 大类 中设立 的具体专业的 第二 ， 以提 高 学 生 实 践 操 作 能 力 为 目标 ． 建 能 贴 近 职 业 岗位 技 创 总数， 如钟 山开设 的具体专业数为 ３ 个 ． １ 即产品组合的长度为 ３ ． １平 能 要 求 的优 质 专 业 核 心课 程 、 秀课 程 和精 品课 程 优 均长度为 ４ ３ 民办高职院校的产品组合深度为各专业 中包括的人才 ． ： ４ 第三 ． 以校企合作形式 为载体 ， 建设各种类型 的校 内和校外实 习 培养方 向， 根据对钟 山专 业设置现状调查 ． 其各专业包括 方向在内共 实 训 基地 。 有３ 个， ７ 主要体现在艺术设计专业大类 中． 各个具体专业包括多个不 第四， 以师资力量为 重心 ， 构建一支 高素质 的专业教学团队。 同的人才培养方 向： 民办高职院校 的产品组合关联度指其开设 的各专 ３产 品 生命 周 期 策 略 ． 业 大 类 在 其 提 供 的专 业 知 识 和 技 能 、 消费 者 （ 生 ）师 资 力 量 、 生 等 学 、 招 从长远来看 ， 任何 服务产品都要经历投入期 、 发展期 、 成熟期 、 衰 各 方 面 相互 关 联 的程 度 ， 以看 出 ， 山 各专 业 大类 在 以上 各 方 面 ． 可 钟 特 退 期 这 四 个 生命 周 期 阶段 ． 办 高 职 院校 面 对 其 处 于 动 态 变 化 的 生 源 民 别是在后三者存在较强的关联性 ． 即产品组合的关联度较强 市 场 和 就 业 市 场 需 求 ． 须 准 确 地 测 定 其 服 务 产 品 的生 命 周期 ． 过 必 通 针对 民办 高 职 院 校 的专 业 设 置 现 状 ， 可选 择 以下 产 品 组 合策 略 ： “ 、 、 、 ” 不 断 地 调 整 其 产 品 组 合 ， 其 专 业 （ 转 第 １ ７页 ） 删 减 并 增 来 使 下 １
江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知-苏教高[2009]29号
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江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2009年江苏省高等学校精品教材建设遴选结果的通知（苏教高〔2009〕29号）各高等学校：根据我厅《关于认真做好2009年高等学校精品教材建设工作的通知》（苏教高〔2009〕10号），在学校推荐基础上，经组织专家评审、结果公示、我厅审定，共确定省高等学校评优精品教材199部，立项精品教材199部。
现予公布（名单附后），并将有关事项通知如下：一、精品课程建设是加强高等教育内涵建设、保证人才培养质量的重要环节，是举办人民满意的高等教育、体现高等教育综合实力的重要标志。
各高等学校要高度重视精品教材建设工作，将其纳入学校质量内涵建设总体规划，积极推进精品教材资源共知、共建和共享，规范教材评价选用机制，优先选用精品教材，确保高质量教材进课堂。
入选的精品教材也要继续加强建设，紧跟科技进步，瞄准国际水平，更新教学内容，确保教材的领先地位。
二、对获选的精品教材，我厅将给予一定的经费资助。
各高等学校要切实加强对立项建设教材的管理，所需经费要纳入学校预算，并对立项教材建设情况进行年度检查，协助做好出版工作，确保按期高质量完成建设任务。
附件：1．2009年江苏省高等学校评优精品教材遴选结果2．2009年江苏省高等学校立项精品教材遴选结果二○○九年七月八日附件1：2009年江苏省高等学校评优精品教材遴选结果（以教材所属学科或专业类排序，本科在前，高职高专在后）序号申报教材名称主编姓名申报学校教材适用类型1当代西方哲学张之沧南京师范大学本科2儒佛道哲学名著选编洪修平南京大学本科3职业教育学XXX富江苏技术师范学院本科4中学数学教育学章士藻盐城师范学院本科5体育竞赛组织与管理史国生邹国忠南京体育学院本科6运动康复生物力学钱竞光南京体育学院本科7运动营养学张蕴琨南京体育学院本科8大学生心理健康学桑志芹南京大学本科9大学语文周建忠南通大学本科10中国现代文学史1917-2000（上、下）朱栋霖苏州大学本科11语文教育研究方法论魏本亚徐州师范大学本科12宋词欣赏教程张仲谋徐州工程学院本科13大学英语泛听（第二版）李霄翔肖飞南京林业大学东南大学本科14西方思想经典朱刚南京大学本科15法汉翻译教程许钧南京大学本科16挑战日本语口语系列（基础、提高、加强）赵平淮海工学院本科17雕塑华龙宝淮阴师范学院本科18视觉传达设计（第二版）张福昌江南大学本科19中外设计史李龙生南京财经大学本科20色彩冯健亲南京艺术学院本科21新编管理信息系统杜栋河海大学本科22管理会计：理论·模型·案例温素彬南京理工大学本科23财务报表分析邹香淮阴工学院本科24市场营销学李晏墅南京师范大学本科25中级财务会计（第三版）朱学义中国矿业大学本科26市场营销学教程（第四版）周梅华中国矿业大学本科27人力资源管理与开发赵曙明南京大学本科28政府审计理论与实务尹平南京审计学院本科29会计制度设计（第二版）李凤鸣南京审计学院南京财经大学本科30管理学原理与实务陈嘉莉徐州工程学院本科31电子商务概论（第二版）周曙东南京农业大学本科32土地法学（第二版）陈利根南京农业大学本科33财政学盖锐金陵科技学院本科34国际医药贸易理论与实务马爱霞中国药科大学本科35通信经济学高斌南京邮电大学本科36国际服务贸易汪素芹南京财经大学本科37现代货币金融学汪祖杰南京审计学院本科38民法学简明教程季秀平淮阴师范学院本科39法学概论夏锦文南京师范大学本科40犯罪现场勘查学陈志军江苏警官学院本科41治安管理学葛志山江苏警官学院本科42概率与统计（第二版）陈萍南京理工大学本科43线性代数陈建龙东南大学本科44数学建模张兴永中国矿业大学本科45Numerical Analysis数值分析（英文版）袁东锦扬州大学本科46大学物理实验（修订版）钱锋潘人培东南大学本科47有机化学周年琛李新苏州大学本科48大学化学系列教材冯莉中国矿业大学本科49大学化学实验刁国旺扬州大学本科50神经生物学丁斐南通大学本科51地理信息系统教程汤国安南京师范大学本科52天气学分析（第二版）寿绍文南京信息工程大学本科53气候资源学孙卫国南京信息工程大学本科54环境毒理学（第四版）孔志明南京大学本科55化工安全蒋军成南京工业大学本科56现代固体废物综合处理技术李传统南京师范大学本科57化工原理（第二版）钟秦南京理工大学本科58制药工程学（第二版）王志祥中国药科大学本科59谷物科学原理周惠明江南大学本科60服装面料艺术再造梁惠娥江南大学本科61食品文化概论徐兴海江南大学本科62食品包装学（第二版）章建浩南京农业大学本科63生化工程（第二版）伦世仪江南大学本科64刑事科学技术吕导中江苏警官学院本科65古生物地层学曾勇中国矿业大学本科66材料设计教程戴起勋赵玉涛江苏大学本科67现代工程图学/现代工程图学习题集董晓英江苏技术师范学院本科68工程材料及机械制造基础（1）-工程材料（第二版）戴枝荣张远明东南大学本科69机床数控技术及应用陈蔚芳南京航空航天大学本科70图学基础教程戴立玲卢章平袁浩江苏大学本科71机械制造自动化技术（第二版）周骥平扬州大学本科72传感器技术（第三版）贾伯年东南大学本科73工程地质孙家齐陈新民南京工业大学本科74建筑结构设计邱洪兴东南大学本科75钢结构（第三版）曹平周朱召泉河海大学本科76结构力学（精编本）崔清洋盐城工学院本科77水工建筑物沈长松河海大学本科78船舶海洋与平台结构杨永祥江苏科技大学本科79飞行器先进设计技术昂海松南京航空航天大学本科80机械疲劳与可靠性设计李舜酩南京航空航天大学本科81弹性力学及有限单元法王润富河海大学本科82汽车拖拉机学（第三册电器与电子设备）鲁植雄李文哲南京农业大学本科83模拟电路与数字电路（第二版）寇戈南京理工大学本科84微型计算机原理及应用（第二版）侯晓霞南京理工大学本科85计算机网络安全技术潘瑜江苏技术师范学院本科86数据压缩（第二版）吴乐南东南大学本科87C＋＋程序设计教程陈建平南通大学本科88电路理论基础（第二版）潘双来南京航空航天大学本科89电子线路基础王成华南京航空航天大学本科90嵌入式系统原理及应用马维华南京航空航天大学本科91数字信号处理原理及实现王艳芬中国矿业大学本科92模拟电子技术成立杨建宁江苏大学本科93通信网技术基础唐宝民南京邮电大学本科94微型计算机原理与接口技术孙力娟南京邮电大学本科95DSP技术与DSP芯片范寿康三江学院本科96电气可编程控制原理与应用王阿根盐城工学院本科97微机原理与接口技术刘红玲邵晓根徐州工程学院本科98植物学金银根扬州大学本科99植物学方炎明南京林业大学本科100动物生物化学（第四版）邹思湘南京农业大学本科101系统解剖学（案例版）顾晓松南通大学本科102病理学（双语版）陈莉南通大学本科103医学寄生虫学郑葵阳徐州医学院本科104病理学（第二版）黄玉芳南京中医药大学本科105麻醉药理学戴体俊徐州医学院本科106康复医学（第二版）励建安南京医科大学本科107临床检验病原生物学童明庆南京医科大学本科108生物化学（第六版）吴梧桐中国药科大学本科109药物化学（第二版）尤启冬中国药科大学本科110医药应用概率统计高祖新韩可勤中国药科大学本科111中药药理学（第二版）方泰惠南京中医药大学本科112植物保护（第二版）陈啸寅江苏农林职业技术学院高职高专113园林树木邱国金江苏农林职业技术学院高职高专114宠物内科病贺生中江苏畜牧兽医职业技术学院高职高专115生物工程设备及操作技术黄亚东江苏食品职业技术学院高职高专116化工检测与控制技术王永红南京化工职业技术学院扬州工业职业技术学院高职高专117化工单元过程及操作吴红徐州工业职业技术学院高职高专118工业分析王建梅南京化工职业技术学院高职高专119纺织纤维与产品（上册）耿琴玉南通纺织职业技术学院高职高专120纺织技术基础张荣华盐城纺织职业技术学院高职高专121谷物加工技术顾鹏程江苏财经职业技术学院高职高专122乳品加工技术蔡健苏州农业职业技术学院高职高专123成人护理（上、下册）蔡小红苏州卫生职业技术学院高职高专124老年护理学孙国庆江苏建康职业学院高职高专125有机化学王宁盐城卫生职业技术学院高职高专126基础医学概论孙小娅苏州卫生职业技术学院高职高专127证券投资与管理郭延江健雄职业技术学院高职高专128保险基础与实务冯瑞李良程培罡苏州经贸职业技术学院苏州农业职业技术学院高职高专129基础会计教程（第二版）江景南京城市职业学院高职高专130成本会计顾全根苏州经贸职业技术学院高职高专131外贸英语函电张成伟常州信息职业技术学院高职高专132实用国际贸易实务赵小云万健南京信息职业技术学院苏州市职业大学高职高专133市场营销学周玉泉南京工业职业技术学院高职高专134消费者行为分析汪彤彤江阴职业技术学院高职高专135经济法概论（第2版）张晓莺南京交通职业技术学院高职高专136现代企业经营管理（第二版）徐汉文无锡商业职业技术学院高职高专137餐饮服务与管理王志民镇江市高等专科学校高职高专138中国烹饪概论邵万宽南京旅游职业学院高职高专139纺织服装外贸函电与写作张耘常州纺织服装职业技术学院高职高专140毕业论文写作指南周家华江苏经贸职业技术学院高职高专141新标准日语精听精解教程唐建华杨卫娥南通职业大学高职高专142普通话训练教程牟晓明杨静连云港师范高等专科学校高职高专143小学数学课程与教学论金成梁扬州市职业大学高职高专144孤独症儿童的教育康复谢明南京特殊教育职业技术学院高职高专145特殊儿童教育诊断与评估王辉南京特殊教育职业技术学院高职高专146新课程背景下的小学语文学与教尚继武连云港师范高等专科学校高职高专147思想道德修养与法律基础立体辅学读本徐倩苏州工业园区职业技术学院高职高专148学前儿童卫生保健郦燕君应天职业技术学院高职高专149体育与健康新教程楚蕴源苏耘苏州工业职业技术学院苏州经贸职业技术学院高职高专150体育教程梁培根戴铭曹锦飞南京信息职业技术学院南通纺织职业技术学院南京工业职业技术学院高职高专151室内与环境设计实训吴剑锋苏州工艺美术职业技术学院高职高专152工业产品设计（下）曹一华苏州工艺美术职业技术学院高职高专153实用中医美容学王铮江苏城市职业学院高职高专154展示设计潘岷无锡工艺职业技术学院高职高专155设计色彩钱志扬南通职业大学高职高专156室内空间设计张瀚王波钟山职业技术学院高职高专157动画实例实训吴云初常州纺织服装职业技术学院高职高专158电视照明艺术与技巧唐士都江南影视艺术职业学院高职高专159森林火灾预防张思玉张惠莲南京森林公安高等专科学校高职高专160《孙子兵法》研读本夏青南京森林公安高等专科学校高职高专161高等数学（基础、应用）冯宁常州轻工职业技术学院常州纺织服装职业技术学院常州机电职业技术学院等高职高专162应用物理基础郝超常州机电职业技术学院常州工程职业技术学院扬州市职业大学等高职高专163智能楼宇弱电设备安装与调试陈天娥无锡职业技术学院高职高专164C#程序设计-Windows项目开发邵顺增李琳常州工程职业技术学院高职高专程序设计与开发眭碧霞常州信息职业技术学院高职高专166微软网络操作系统鞠光明常州信息职业技术学院高职高专167计算机网络技术实用教程（第三版）李畅江苏经贸职业技术学院高职高专168Windows Server 2003服务器配置实用案例教程王锋苏州农业职业技术学院高职高专169C语言程序设计/C语言程序设计能力训练指导刘燕无锡科技职业学院高职高专170单片机与接口应用技术耿永刚常州机电职业技术学院高职高专171液晶显示技术毛学军淮安信息职业技术学院高职高专172电力电子技术基础曹丰文苏州市职业大学高职高专173模拟电子技术基础杨碧石南通职业大学高职高专174数字电视技术童建华无锡商业职业技术学院高职高专175电工电子实验实践教程王斌扬州工业职业技术学院高职高专176集成电路制造工艺史小波苏州工业园区职业技术学院高职高专177数字电视原理与应用金明南京信息职业技术学院高职高专178可编程控制器应用技术（第二版）张万忠淮海工学院高职高专1793G技术与基站工程杜庆波罗文茂南京信息职业技术学院高职高专180汽车发动机构造与维修杨益明南京交通职业技术学院高职高专181铁道概论周平南京铁道职业技术学院高职高专182轮机自动化杨泽宇南通航运职业技术学院高职高专183航海气象与海洋学杨亚新南通航运职业技术学院高职高专184高分子材料分析、选择与改性课程项目化教学实施案例候文顺陈炳和常州工程职业技术学院高职高专185建筑形态与构成刘海波徐州建筑职业技术学院高职高专186工程水文及水利计算（第二版）张子贤徐州建筑职业技术学院高职高专187机械制造基础朱秀琳南京工业职业技术学院高职高专188行动导向的机床电气装调工作指导XXX无锡职业技术学院高职高专189工程制图（修订本）及秀琴连云港职业技术学院高职高专190工程材料与热加工游文明扬州市职业大学高职高专191数控铣削与加工中心技术周保牛常州机电职业技术学院高职高专192实用数控编程与操作钱东东苏州工业职业技术学院高职高专193UG NX 5.0应用与实例教程戴国洪李长春苏州工业职业技术学院江苏技术师范学院高职高专194电工与电子技术基础教程陆伟无锡职业技术学院高职高专195电机与电气控制项目教程徐建俊淮安信息职业技术学院高职高专196新编机床电气与PLC控制技术高安邦淮安信息职业技术学院金陵科技学院高职高专197数控机床故障诊断与维修刘江常州机电职业技术学院高职高专198内燃机车柴油机李晓村南京铁道职业技术学院高职高专199汽车及配件营销边伟南京交通职业技术学院高职高专附件2：2009年江苏省高等学校立项精品教材遴选结果（以教材所属学科或专业类排序，本科在前，高职高专在后）序号申报教材名称主编姓名申报学校教材适用类型1公共管理学（双语）钱再见南京师范大学本科2体育健康理论与实践南京大学本科3新编教练员基础与案例邹国忠南京体育学院本科4体能训练实用教程赵琦南京体育学院本科5灾害应对心理与教育欧阳文珍徐州师范大学本科6广告与消费心理学江波苏州大学本科7《史记》精读张强淮阴师范学院本科8中国现当代文学名篇导读南通大学本科9简明中国古代文学史张采民南京师范大学本科10新编简明汉语史王建军苏州大学本科11语言学概论杨亦鸣徐州师范大学本科12大学英语应用、文化类课程系列教材孙倚娜苏州大学本科13俄语修辞学王加兴南京大学本科14译林大学英语系列教材南京大学南京邮电大学南京林业大学等本科15中国文化要略（英文版）薛荣江苏工业学院本科16非线性编辑与应用王建军三江学院本科17空间设计（第二版）杨茂川江南大学本科18艺术原理通论康尔南京大学本科19钢琴艺术史冯效刚南京艺术学院本科20高等艺术院校传媒艺术实践教程系列教材张承志王方南京艺术学院本科21现代质量工程学马义中南京理工大学本科22工程项目管理案例王延树盐城工学院本科23基础会计教程吴君民江苏科技大学本科24管理学-基础与技能李廉水南京信息工程大学本科25企业财务审计王会金南京审计学院本科26企业战略管理刘松先淮海工学院本科27社会调查方法邬春芹江苏教育学院本科28应用统计学谢忠秋江苏技术师范学院本科29公共财政学洪银兴尚长风南京大学本科30利息理论阎海峰南京财经大学本科31可计算一般均衡模型：理论、方法与应用桑乃泉南京财经大学本科32刑事诉讼法学李建明南京师范大学本科33民法学焦富民扬州大学本科34经济刑法学孙国祥魏昌东南京大学南京审计学院本科35法理学程乃胜南京审计学院本科36公共关系原理与实务朱同丹江南大学本科37宋践江苏警官学院本科38概率论与数理统计郭跃华朱月萍南通大学本科39概率统计与数据处理曹菊生江南大学本科40数学分析选讲陈克军何新龙盐城师范学院本科41大学物理陆建邓开明南京理工大学本科42物理课程专题叶善专本科43大学物理实验董正超方靖淮南通大学本科44综合化学实验章文伟南京大学本科4521世纪高等学校化学实验教学改革示范系列教材张剑荣孙尔康南京大学东南大学南京航空航天大学等本科46无机及分析化学（修订版）兰叶青南京农业大学本科47细胞生物学（双语）张焕相苏州大学48生物化学梁建生扬州大学本科49江苏地理赵媛南京师范大学本科50GIS在气象中的应用邱新法南京信息工程大学本科51有机电子学导论黄维南京邮电大学本科52现代工业统计王庚南京财经大学本科53无机材料科学基础曾燕伟南京工业大学54视光材料与应用郝凌云金陵科技学院本科55材料科学基础吴锵南京理工大学本科56材料物理性能XXX黄新友江苏大学本科57化工工艺的热安全-风险分析与工艺设计陈网桦南京理工大学本科58工程流体力学（第三版）闻德荪东南大学本科59化工传递过程基础谷和平本科60化工原理（少学时）马江权江苏工业学院本科61烹饪原料学崔桂友扬州大学本科62生物工程王旻中国药科大学本科63人体工程学申黎明南京林业大学本科64地下水动力学周志芳河海大学本科65矿物加工学谢广元本科66工程测试技术孔德仁南京理工大学本科67现代工程图学教程刘苏南京航空航天大学本科68公差与检测技术王贵成江苏大学本科69机械制造技术基础任乃飞江苏大学本科70机械原理Matlab辅助分析李滨城江苏科技大学本科71计算机绘图邢邦圣徐州师范大学本科72金工实习（第二版）徐州师范大学江苏大学本科73工程结构抗震设计原理（第二版）陈国兴南京工业大学本科74混凝土结构设计原理邵永健苏州科技学院本科75建筑设计方法黎志涛东南大学本科76结构设计原理夏军武中国矿业大学本科77工程水文及水利计算陈元芳钟平安李国芳河海大学本科78海洋工程水文学张长宽河海大学本科79民用飞机系统李艳军南京航空航天大学本科80理论力学简明教程景荣春江苏科技大学本科81水土资源分析与管理张展羽河海大学本科82计算机安全实验陈波南京师范大学本科电子对抗理论与方法赵惠昌南京理工大学本科84增强型51单片机及仿真技术肖金球苏州科技学院本科85C语言程序设计基础（第二版）廖雷南京工程学院本科86电路与电子线路王志功东南大学本科87计算机语言综合实训陈舜青常州工学院本科88过程控制系统吴建国南通大学本科数字电子技术基础王友仁南京航空航天大学本科90自动控制原理潘丰徐颖秦江南大学本科91电机学马宏忠河海大学本科92大学生创新实践指导童敏明中国矿业大学本科93安全协议曹天杰中国矿业大学本科94需求工程--软件建模与分析骆斌南京大学95数字音频原理及应用（第二版）卢官明南京邮电大学本科96电力电子技术周渊深淮海工学院本科97土壤调查与制图（第三版）潘剑君南京农业大学本科98水土保持与防护林张金池南京林业大学本科99动物寄生虫病学李祥瑞南京农业大学本科100组织学与胚胎学王晓冬南通大学101公共卫生信息处理教程卓朗徐州医学院本科102预防医学实验学陆荣柱江苏大学本科103医学心理学耿德勤徐州医学院本科104临床放射治疗技术学周菊英苏州大学本科105诊断学曹克将南京医科大学本科106急诊医学（案例式教学）潘涛汪悦南京中医药大学本科107Pediatrics of Chinese Medicine中医儿科学（英文版）汪受传乔木林赵霞南京中医药大学本科108生物技术制药概论姚文兵中国药科大学本科109中国药事法学理论与实务邵蓉中国药科大学本科110园林植物栽培与养护唐蓉苏州农业职业技术学院高职高专111化学分析技术张龙江苏畜牧兽医职业技术学院高职高专112化学化工信息检索与分析利用张萍连云港职业技术学院高职高专113化工图样试图与绘制潘传久南京化工职业技术学院高职高专114化工用泵的检修与维护傅伟杜存臣扬州工业职业技术学院常州工程职业技术学院扬州石化责任有限公司高职高专115有机化学胡大华江苏城市职业学院高职高专116仪器分析姚进一南通农业职业技术学院高职高专117染整设备操作与维护贺良震。
《职业生涯规划与就业指导》教学大纲
《职业生涯规划与就业指导》课程教学大纲课程名称：职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课学时：46学时（教学质量30学时+实践项目16学时）学分：2学分第一部分前言一、课程性质与任务《职业生涯规划与就业指导》是基于高职毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，从而以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。
是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。
本课程的任务是通过教学，使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。
二、课程基本理念1、以学生为主体，设计教学系统教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。
就业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，就业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。
这就需要在授课过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。
2、贴近学生实际，整合教学内容教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。
(1)内容选取“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。
本课程针对高职学生特点，系统设计了四个教学模块：“适应大学生活→规划职业生涯→提升就业能力→求职面试准备”，共计十三个教学项目46学时（课堂教学30学时+实践活动16学时）；同时，根据学生不同的学习阶段，针对性地分四个学期实施，从而把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。
(2)内容组织“理性的规划设计+自主的实践体验”。
民办高职院校自考“专接本”管理与实践
民办高职院校自考“专接本”管理的探索与实践【摘要】自学考试“专接本”是面向普通高校全日制在籍专科学生举办的自学考试本科学历教育。
这种新型教育形式在高等职业教育与自学考试之间架起了沟通的桥梁。
本文以钟山职业技术学院为例，探讨民办高职院校如何提高、完善自考“专接本”管理的各项工作，进而提出工作中的难点及建议。
【关键词】专接本；高职院校；自学考试自学考试“专接本”是经省自学考试委员会和省教育厅批准的面向全省普通高校全日制在籍专科学生在基本完成专科阶段学习任务的基础上，举办的自学考试本科学历教育，简称“专接本”。
这种教育模式为学生搭建深造平台，提升学历层次，提高素质提供了一种捷径，受到高职院校、高职生及家长的欢迎。
“专接本”考试的性质属于自考，但是比普通自考更具有优势，如：难度相对降低、脱产学习、专科学生按本科要求管理、学历认可度高、学位取得率高、学费有竞争优势等。
近年来，在高等教育发达的我国江苏等省份呈蓬勃发展态势。
钟山职业技术学院是比较早的一批开办“专接本”的院校，下面从六个方面探讨“专接本”管理工作的思路与体会。
1.统一思想、提高认识在反复学习、研究、吃透“专接本”相关政策与规定，多次学习研讨的基础上，钟山职业技术学院意识到，开展“专接本”工作有利于高职院校学有余力的学生提高学历层次，增强就业竞争力，从而增加专科生的学习动力；有利于高职院校稳定并扩大生源，扩大学校的影响力；有利于高职院校的学科发展、教学水平的提升，并能锻炼本校教师本科层次教学能力，积累更高层次办学经验；有利于加强本校与其他院校的联系、借助于高等院校的参与和引领，提高高职院校的竞争力。
2.健全管理机构，明确职责钟山职业技术学院“专接本”工作实行二级管理模式，成立继续教育学院作为学院“专接本”工作的职能管理部门，对学院“专接本”实行统一归口管理。
其主要职责为：统筹全校“专接本”各项工作，代表学校与省教育考试院、市自考办、主考院校联系，研究确定对接院校及开办专业，指导校内各系开展“专接本”工作，制定“专接本”管理的各项规章制度和管理文件。
2013年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计(论文)评选获奖名单
学生姓名 种照辉 潘兵 施毅 陈轩泽 董元 冯天天 丁志彬 元瑾 李敏 陆亚伟 张驰 孙科 李梦媛 陈泷 陈雨峰 田星宇 祁荔 胡琦
指导教师姓名 李学华 靖洪文 唐亚文 马青玉，席鹏 赵承良 徐国政 王石发 曾维和 陈国广 范益群 黄广龙 王冀宁 李彤 陈炜 梅强 宋端树 李乾文 宋海潮
奖项 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
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序号
学校名称
毕业设计（论文）题目 梅雨特征量对气候变暖响应的事实 铁基功能合金表面化学镀非晶材料与工艺研究 星载雷达与地基雷达数据的时空匹配及个例对比分析 核壳结构β -NaYF4:Yb3+, Er3+@MO2 (M=Zr, Ti)的制备及其荧光性能研究 考虑公平关切的鲜活农产品供应链协调研究 粘弹性界面的损伤模式与损伤破坏准则 省际区域高星级酒店竞争力评价 江苏省痢疾流行的时空模型研究和危险因素分析 见微知著——从《长物志》中解读江南私家园林第宅的陈设状况 基于物联网的数字身份认证关键技术研究与实现 苦瓜冻干超微粉调节肥胖大鼠肠道菌群结构的研究 天然气/柴油双燃料一体化喷射系统喷雾燃烧过程数值模拟 我国对外贸易结构与产业结构的系统动态仿真模型分析 不同接种途径以及基础免疫状态对新城疫重组鸡痘病毒活疫苗免疫效力的影响 带电摆球在磁场中的运动模拟傅科摆 积极/消极思维对小学生情绪理解影响的访谈 水稻双着丝粒染色体有性繁殖过程中的遗传稳定性 多功能便携式太阳能跟踪发电装置的设计
90 南京师范大学 91 南京师范大学 92 南京师范大学 93 南京师范大学 94 苏州大学 95 苏州大学 96 苏州大学 97 苏州大学 98 南京邮电大学 99 南京邮电大学 100 南京邮电大学 101 南京林业大学 102 南京林业大学 103 南京林业大学 104 南京信息工程大学 105 南京信息工程大学 106 南京信息工程大学 107 南京信息工程大学
高职学生的职业规划书(4篇通用)
高职学生的职业规划书(4篇通用)高职学生的职业规划书(篇1)一、自我评估首先，我们需要深入了解自己的性格、兴趣、价值观和技能。
高职学生应反思自己的特点，明确自己的优势和劣势。
通过自我评估，可以更好地选择适合自己的职业方向。
二、职业目标在自我评估的基础上，设定明确的职业目标。
目标应具有可衡量性、可达成性、现实性和时限性，以便于评估职业规划的进展。
三、制定计划为实现职业目标，制定具体的行动计划。
这包括学习专业知识、提升技能、参与实习和社团活动等。
制定计划有助于有条不紊地迈向职业目标。
四、发掘自己的潜能高职学生应积极发掘自己的潜能，通过尝试新的事物和挑战自己的能力边界，发现自己未曾意识到的优势。
这有助于在未来的职业生涯中脱颖而出。
五、掌握行业信息了解目标行业的最新动态和趋势，对职业规划至关重要。
高职学生应关注行业资讯，了解市场需求、竞争态势和发展前景。
这将有助于调整职业规划和行动计划。
六、增强自己的竞争力在掌握行业信息的基础上，高职学生应努力提升自己的竞争力。
这包括学习新知识、掌握新技能、积累实践经验等。
不断提升自己的价值，是实现职业规划的关键。
七、实现职业规划通过自我评估、设定目标、制定计划、发掘潜能、掌握信息和增强竞争力，高职学生将逐步实现自己的职业规划。
在实现职业规划的过程中，学生应保持积极的心态和坚持不懈的努力。
同时，也要灵活应对不可预见的挑战和变化，适时调整自己的职业规划。
八、持续自我评估和调整最后，高职学生应定期进行自我评估，审视自己在实现职业规划过程中的进展和挑战。
通过持续的自我评估，可以及时发现自己的不足并采取相应的措施进行改进。
同时，也要根据行业发展和个人成长的需要，适时调整自己的职业规划和行动计划。
在这个过程中，保持开放的心态和积极的态度至关重要。
只有不断学习和成长，才能更好地适应变化多端的职场环境，实现个人价值和职业成功。
高职学生的职业规划书(篇2)一、自我评估高职学生应首先进行自我评估，了解自己的性格、兴趣、价值观和技能。
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育方向和教育理念也产生了一定的变化。
中职院校旨在为社会输入各个行业的技术性人才，相对来说具有较强的专业性和唯一性，因此必须紧跟时代发展，并充分迎合市场需求。
尽管目前我国的教育普及度已经达到了比较高的水平，社会拥有大量的高学历人才，但是在技术领域的发展却比较滞后。
当下的经济社会对技术型人才的需求量比较大，中职院校应把握机会，积极制定相关的生涯规划和指导工作，进而有效的提高学生们的社会就业率。
关键词：中职学生；职业生涯规划；就业指导工作前言：受到传统社会观念和教育理念的影响，很多人对中职教育存在一定的偏见，认为中职学生不具有较高的业务能力和专业素养，无法胜任相关的工作岗位。
随着中职教育的不断发展和国民素质的显著提高，越来越多的人开始正视并认可中职院校的教育水平，与此同时，社会上也涌出了一大批技术过硬、专业能力强的实践性人才。
经济体制的改革和社会环境的改变导致就业岗位的竞争压力不断增大，很多中职学生的就业历程相对坎坷。
针对这种情况，中职院校要及时的做出反应，并积极采取各项措施来提升学生们的就业率。
中职学校可以通过开展就业规划和就业指导等活动的方式来切实帮助学生们解决困惑，明确本心，进而获得比较好的就业岗位。
1中职学生的职业生涯规划和就业指导工作的重点首先中职学生应立足于自身的实际情况，对自己进行深入的剖析，在确定自己就业意向和能力范围的前提下来制定比较合理的规划方案。
职业生涯规划方案当中应当对学生自身的就业经历和成长历程有详细的规划，同时学生们应结合自身的心理接受程度和实际能力来制定相关的措施进而推动自身的进步和发展。
职业生涯规划本身意义重大，对学生的成长发展有着很大的影响，因此学校也应该适当的给予帮助。
不同的学生有着不同的性格和学习能力，同样对自己的职业要求和规划发展也有着很大的差异，因此中职学校在进行就业指导的过程中要坚持“以生为本”的教学理念，争取为每个学生提供个性化的服务和帮助。
学校如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？
学校如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？学校该如何为学生提供职业生涯规划和升学指导？在当今变幻莫测的社会，教育不再仅仅是传授知识，更要帮助学生进行未来的职业生涯规划。
学校作为学生生命成长的重要场所，肩负着为学生提供优质职业生涯规划和升学指导的责任。
但这并非易事，需要学校从多方面着手，才能有效帮助学生实现个人价值和社会贡献。
一、组建科学系统的生涯规划体系1. 建设生涯规划课程: 将生涯规划课程纳入学校课程体系，并根据不同学段学生的认知水平和发展需求，设计多元化的课程内容。
课程应涵盖职业能力、兴趣测评、能力评估、职业探索、升学规划等方面，帮助学生系统地了解自我、学习职业世界，并制定科学的生涯规划。
2. 构建生涯规划师队伍: 培养专业的生涯规划师队伍，专门负责为学生提供个性化的生涯咨询服务。
生涯规划师应具备扎实的职业生涯理论知识、丰富的实践经验以及良好的沟通能力，能够帮助学生分析自身优势和劣势，制定具体可行的职业发展路径。
3. 打造多元化的生涯发展平台: 为学生提供多元化的职业发展平台，如职业体验活动、模拟面试、企业参观、行业专家讲座等，引导学生更深入了解不同的职业领域，积累实践经验，从而更好地做出职业选择。
二、崇尚升学指导的个性化和专业化1. 开展个性化升学指导: 了解每个学生的学习兴趣、能力特长和发展目标，提供个性化的升学指导方案。
根据不同类型的高校，提供专业的升学信息和备考指导，帮助学生选择最适合自己的学校和专业。
2. 增强升学信息平台建设: 建立完善的升学信息平台，及时更新高校招生政策、专业特色、录取分数线等信息，并提供线上咨询和预约服务，方便学生了解升学动态，制定科学的升学方案。
3. 重视升学辅导与考前培训: 提供专业的升学辅导和考前培训，帮助学生掌握应试技巧，提高考试成绩。
同时，应着重培养学生的学习方法和思维能力，提升学生自主学习和解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定基础。
三、强化家校共育，共同促进学生成长1. 定期与家长沟通交流: 定期与家长沟通交流，分享学生的学习情况和职业发展规划，共同探讨学生的未来发展方向，形成良好的家校合作关系。
高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建
高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建关于高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建的论文报告一、选题背景高职院校作为承担职业教育和人才培养的主要场所，是我国重要的人才培养基地。
然而，随着政府对高职院校的越来越多的关注，也出现了越来越高的期望值，其中之一就是希望学校能够更好地为学生提供就业指导和服务。
然而，目前我国高职院校在就业指导上还存在一些问题，这些问题不仅影响学生的就业质量，也影响了学校的声誉和发展。
因此，本文将探讨高职院校就业指导体系建设的基本思想及构建方法，并结合相关案例进行分析，旨在为高职院校提供一些应对策略和建设方向。
二、关于高职院校就业指导体系建设的基本思想1.以学生为中心的服务意识高职院校的就业指导体系建设应该以学生为中心，以学生需求为导向，为学生提供个性化和全方位的就业指导服务。
具体来说，高职院校应该采取“双师型”指导模式，即引导学生在职业导师的指导下，积极探索就业方向，同时借助学院资源，通过课程、社团等多种途径获取更多职业发展的信息。
2.建立完善的就业指导体系高职院校的就业指导体系应该建立在信息共享、组织管理、服务流程和指导方式等基础之上。
应该通过建立学校就业信息平台，提供多元化的就业信息；建立就业指导中心或相应的机构，专门为学生提供就业指导服务；建立就业指导工作流程，明确指导的方式和流程，确保服务的质量和效果。
3.与社会资源的互动高职院校的就业指导体系不应是封闭的，应该充分借助社会资源，与用人单位和社会组织建立良好的合作关系，提供更多实践机会和职业路径。
这样不仅可以增加学生的就业机会，也有助于学生更好地了解职场和企业文化。
三、高职院校就业指导体系构建的方法1.建立学生就业档案在学生入学时应建立其个人就业档案，这个档案记录着学生在校期间的课程、成绩、社会实践、证书等资料，及其职业期望和特长等信息。
这样，就业指导人员可以从档案中了解学生的基本情况和职业需求，为其提供更有针对性和有效性的就业指导。
高职学生如何进行有效的职业规划与指导
高职学生如何进行有效的职业规划与指导随着社会的发展和就业市场的竞争日趋激烈，职业规划和指导已经成为学生们必须学会的技能之一。
然而，对于大多数高职学生来说，往往存在着职业规划和指导方面的的知识和经验不足，如何进行职业规划和指导则成为了学生们亟待解决的问题。
本文将为你介绍高职学生如何进行有效的职业规划与指导。
一、了解自己职业规划和指导的前提是对自己进行了深刻的了解，了解自己的兴趣、爱好、优势和不足等方面的情况。
在这个过程中，学生可以通过自我评估、心理测试、职业咨询或者与他人的交流等方式来了解自己。
同时，应该认真分析自己的生活和学习经历，了解自己适合从事哪些行业或者职业。
只有了解自己，才能够更好地确定自己的职业目标，并且制定出相应的职业发展计划。
二、目标明确职业规划和指导的核心在于目标的确立和实现。
目标不仅要具有可行性，而且要符合个人的兴趣和能力。
在确定自己的职业目标时，学生要注意结合自己的人生价值观和职业规划愿景，谋求自身职业发展与社会发展的有机统一。
同时，要考虑市场需求和行业前景等因素，合理把握就业市场，确保制定出的职业规划是一份可行的方案。
三、制定计划目标的制定只是职业规划中的一部分，更重要的是如何实现目标。
因此，计划的制定和实施至关重要。
制定职业发展计划时，学生应该考虑职业规划的时间、资金、能力和人脉等方面的资源，并合理规划、分配。
同时，在职业规划中要善于把握机遇、着眼未来，调整计划，不断提高自己的职业竞争力。
四、行动实施职业规划和指导的最终目的是为了实现职业目标。
因此，制定好职业规划和计划之后，必须要追求实现过程和结果，不断实施并进行反思，调整计划，提高自己的职业素质。
同时，通过学习、交流和实践等方式不断提高自己的能力和水平，提高自己的职业竞争力。
总之，高职学生进行有效的职业规划和指导需要明确目标，全面了解自己，制定职业发展计划，并不断实施和反思。
通过以上几点的实践，相信学生们能够为自己未来的职业规划和发展打下坚实的基础。
高职校职业生涯规划书(5篇)
高职校职业生涯规划书（通用5篇）高职校职业生涯规划书1职业生涯是指一个人一生所从事的职业的进展道路。
职业生涯规划即对其一生中所担当职务的预期和规划。
职业生涯规划是通过对个人的性格特点以及职业与教育环境进展分析，在充分把握环境资源的根底上，对职业生涯目标进展确立，同时在进展职业生涯中的各项重大选择之时，认真评估当时的时机以及各项资料，从而完成自己的生涯目标。
职业生涯规划在国外的进展已经经受了几十年的时间，改革开放后，我国已经同世界接轨，将职业生涯规划引进国内，但是其进展历程在我国时间尚短，仍缺乏系统性。
特殊是在高职院校中，高职生的职业生涯规划工作仍在逆境当中。
一、高职院校学生职业生涯规划中的逆境。
1、主体逆境。
高职院校学生职业生涯规划，从字面生上我们就可以看出，高职院校学生的职业生涯规划的主体是学生自身。
从小，我们受到的教育就是“自己的事情自己做”，小学时听到这一道理之后，我们便会自然而然的自己行动起来，然而，在高职马上毕业之时，有很大一局部同学却将职业规划的的工作抛个学校的就业指导中心和父母。
高职院校学生的职业规划包含许多方面：生涯规划分析、规划设计以及规划实施，这些工作都是需要学生在整个高等职业教育的过程中进展的。
而高等职业院校中的就业指导中心和父母只是将生涯的规划方法、规划思路、工具以及课程供应给学生而已。
2、方法逆境。
高等职业院校的就业指导中心为学生供应的就业指导主要包括以下几个方面：职业评估、供应就业信息、就业政策询问以及办理就业手续等。
这几项指导方法只能够满意学生的找工作和办手续的短期职业生涯规划需要，去不能对其中长期的职业生涯有所帮忙。
例如：在高职学生进入工作岗位后，如何进展就业压力的调整，如何进展职业心态的调整，如何进展这也生涯路线的设计以及影像职业生涯的关键性因素有哪些，这些问题都是就业指导中心的就业指导方法中所缺少的。
不仅如此，高等职业院校在进展学生职业生涯指导的过程中所使用的教材内容往往是国外的职业生涯指导理论，和我国的高职就业生的就职状况存在很大的区分。
学生职业规划与职业生涯指导体系建设
学生职业规划与职业生涯指导体系建设引言你是否曾为未来的职业生涯而担忧？你是否对如何规划自己的职业道路感到困惑？在这个竞争激烈的社会中，学生职业规划与职业生涯指导体系的建设变得越来越重要。
本文将探讨学生职业规划的重要性以及如何建立一个完善的职业生涯指导体系，来帮助学生在未来的职业之旅中获得成功。
学生职业规划的重要性为什么需要职业规划？职业规划是指有目的地、有计划地制定自己的职业目标，并通过不断的努力和发展来实现这些目标。
学生在学习过程中常常会面临许多选择和挑战，而职业规划可以帮助他们更好地应对这些问题，明确自己的方向。
利益探索和自我认知学生职业规划的第一步是利益探索和自我认知。
通过了解自己的兴趣、价值观和才能，学生可以更好地了解自己，并找到与自己兴趣和能力相匹配的职业。
这将帮助他们在选择专业和职业时做出明智的决策。
设定职业目标与规划路径一旦学生了解自己的兴趣和才能，他们可以开始设定职业目标并规划实现这些目标的路径。
这包括选择适合自己的专业、参加相关实习和实践经验，以及终身学习和不断发展。
增强就业竞争力通过系统的职业规划，学生可以收集相关技能和知识，提高自己在就业市场的竞争力。
此外，他们还可以建立自己的人脉网络，寻找职业发展的机会。
职业生涯指导体系的建设学校的角色学校扮演着关键的角色，帮助学生建立职业生涯指导体系。
以下是一些学校可以采取的措施：职业咨询服务学校可以提供职业咨询服务，帮助学生了解自己的兴趣和能力，并为他们提供实现职业目标的建议和指导。
职业教育课程学校可以设置职业教育课程，帮助学生培养职业需求的技能和知识。
这些课程可以包括实习经验、职业规划和职业发展技巧等内容。
职业发展资源学校可以提供职业发展资源，如职业信息库、就业咨询、招聘活动等，帮助学生更好地做出职业决策和规划。
社会的角色除了学校，社会也应承担起指导学生职业生涯的责任。
以下是社会可以采取的措施：职业导师计划社会可以开展职业导师计划，邀请具有相关职业经验的人士来指导学生，分享他们的职业经验和建议。
生涯规划教育的实施框架与效果
生涯规划教育的实施框架与效果在当今社会，生涯规划教育对于个人的成长和发展愈发重要。
它帮助我们明确自己的兴趣、优势和目标，从而更好地规划未来的职业道路和人生方向。
那么，如何有效地实施生涯规划教育，以及它又能带来怎样的效果呢？一、生涯规划教育的实施框架1、自我认知阶段自我认知是生涯规划的基础。
在这个阶段，学生需要通过各种方式了解自己的性格特点、兴趣爱好、价值观和能力水平。
这可以通过心理测评工具，如 MBTI 性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，帮助学生初步认识自己的类型和倾向。
同时，教师可以引导学生进行自我反思，回顾自己过去的经历，思考哪些事情让自己感到快乐和满足，哪些事情让自己感到困难和挫折。
此外，还可以组织小组活动，让学生互相交流和分享，从他人的眼中了解自己。
2、职业探索阶段在对自己有了一定的了解之后，学生需要开始探索各种职业。
这包括了解不同职业的工作内容、工作环境、薪资待遇、发展前景等。
学校可以邀请各行各业的专业人士来校举办讲座，分享他们的工作经验和职业故事。
还可以组织学生到企业、工厂、医院等实地参观，让学生亲身体验不同职业的工作氛围。
此外，利用网络资源，让学生查阅相关的职业信息和行业报告，也是一种有效的方式。
3、目标设定阶段在充分了解自己和职业的基础上，学生需要设定明确的生涯目标。
这些目标可以分为短期、中期和长期目标。
短期目标可以是在本学期内提高某门学科的成绩，或者参加某个社团活动提升自己的能力；中期目标可以是在未来一两年内获得某个证书或奖项，或者进入某个理想的实习单位；长期目标则可以是在毕业后进入某个特定的行业，成为某个领域的专家。
目标的设定要具体、可行，并且具有一定的挑战性。
4、行动计划阶段有了目标之后，学生需要制定详细的行动计划，以实现这些目标。
行动计划包括学习计划、实践计划和社交计划等。
学习计划要明确需要学习的知识和技能，以及如何获取这些知识和技能，比如参加培训课程、阅读相关书籍等。
实践计划要包括参加实习、项目实践、志愿者活动等，以积累实际经验。
在学生资助工作中开展励志教育的路径
在学生资助工作中开展励志教育的路径作者：甘火妹来源：《广西教育·B版》2024年第06期摘要：将资助工作与励志教育相结合，是学校德育工作的有效手段。
钟山县职业技术学校深入探索在学生资助工作中开展励志教育的路径：通过精准资助，让每名学生公平接受教育；多措并举，开展丰富的励志教育实践活动；从心出发，激发家庭经济困难学生的内生动力；家校共育，促进家庭经济困难学生健康成长，激励受助学生自立自强、坚定理想信念、培养责任担当意识，实现全面发展。
关键词：中职学校；资助育人；励志教育中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）17-0012-05党的二十大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
当前，学生资助工作处在从“保障型”资助向“发展型”资助拓展的关键期，中职学校开展学生资助工作要坚持资助与育人同向并行的理念，保障资助工作各环节紧密衔接、各关键要素合理配置，不断深化学生资助工作的育人属性，在保障家庭经济困难学生物质帮扶的基础上开展励志教育，以激励受助学生自立自强、坚定理想信念、强化责任担当意识，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
一、励志教育简述在现代汉语中，“励志”的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨炼、振奋，“志”是指有志气、志向、意志，有追求上进的决心和勇气，以及做成某事的气概，表达要做什么样的人、决定达到某种目的而产生的心理状态。
由此可知，“励志”即为振作精神、奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态以实现远大的目标。
“教育”的本意是传授知识、培养人才的过程，多指学校教育。
职业教育是与普通教育不同的教育类型，与普通教育具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
部分职业学校，特别是农村职业学校的家庭经济困难学生相对集中，以钟山县职业技术学校（以下简称钟山县职校）为例，家庭经济困难学生人数超过在校学生总数的40.00%，这部分学生是社会关注的对象，更是学校教育教学的重点对象。
现代学徒制视角下高职院校学生职业素养的培育与构建
现代学徒制视角下高职院校学生职业素养的培育与构建邵夫林（江苏省南京市钟山职业技术学院，江苏南京210049）经济社会的发展对人才培养观产生了一定的影响，高职院校在发展中，重点是培育应用型和技能型较强的人才，在提升学生职业能力的同时，要了解社会和企业发展对人才的新要求，促进学生整体素养的提升，从而更好地适应社会发展的需求。
职业素养的培育和形成是一个长期发展的过程，推进现代学徒制发展模式，重视学生责任意识和创新能力的培养，具有重要的现实意义。
一、现代学徒制视角下高职学生职业素养培育特征分析现代学徒制发展模式下，主要是将原有的学徒培训和现代教育结合，即工作和学习的结合，企业人才培训和高校教育结合，是在校企合作发展办学基础上的创新发展，在推动人才建设和高校教育发展中具有重要作用，在高职学生职业素养的培育中体现了新的特征。
首先，教育主体转变成校企双方，而不再局限于学校。
学校教师和企业师傅都担负着人才培养的任务，根据岗位发展需求，校企双方共同探讨人才培养的方案，对课程内容加以革新，并最终实施教学。
其次，实现学校招生与企业招工一体化。
学生入学开始，既是高校学生的身份，也是企业学徒员工的身份，学生需要适应自身的双重身份，认真接受教师的教导和企业师傅的指导，接受高职院校职业素养教育的同时，学习企业文化。
最后，教育环境发生了变化。
在原有的高职院校中，学生生活和学习等相对比较封闭，都是在校园内进行，学生更重视显性知识的教育。
现代学徒制下，学生可以进入企业进行角色转换，自身的学习环境发生了很大的变化，企业学习中人际关系相对高校来讲更为复杂，学校和企业双重环境下，职业素养教育工作的重要性更加凸显。
二、现代学徒制视角下高职学生职业素养培育的新内涵（一）职业理想崇高的理想是学生学习的不竭动力，高职院校都开设了大学生职业生涯规划课程和职业教育，主要是引导学生树立科学的理想，在正确的世界观和价值观的引导下，更好地提升自己。
企业通过师徒传承，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗和创新的发展精神。
钟山职业技术学院简介
钟山职业技术学院简介在六朝古都的南京东郊、钟灵毓秀的紫金山麓，坐落着一所朝气蓬勃、特色鲜明的民办高职院校——钟山职业技术学院。
学院是经江苏省人民政府、国家教育部批准，于1998年11月由南京卫元舟实业有限公司投资举办。
十余载风雨兼程，学院始终秉承“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，践行“励学躬行”的校训，倾心培养高素质、高技能、创新型人才。
学院区位优势明显，交通便利。
总占地面积770亩，建筑面积19万平方米，已初步建成符合标准、风格独特、气势恢宏的现代化校园。
目前有专兼职教师500多名，其中教授、副教授占1/3以上，专任教师中硕士及以上学位比例达41.1%，“双师型”教师比例达70%；设有5个系（经济系、现代服务与管理系、信息与电子工程系、环境与土木工程系、机电与汽车工程系），3个学院（爱恩国际学院、艺术设计学院、继续教育学院）及江宁校区，共开设涵盖理、工、文、经、管、艺术等6个门类40个专业，拥有各类在校生近8000人；重视实验实训教学，教学仪器设备资产总值3700万元，建有75个现代化的校内实验实训室；图书馆馆藏纸质图书44万册，电子图书60万册。
近年来，学院在省级“质量工程”实施过程中，共取得包括品牌特色专业建设点、精品课程、精品教材、教改立项课题、大学生实践创新训练计划、优秀多媒体课件等在内的成果43项。
2010年7月，会计与审计专业被列入江苏省高等学校特色专业建设点。
学院立足服务江苏经济社会发展，大力推进教学改革，走“校企合作、产学结合”之路，推行人才培养学历证书和职业资格（技能）证书“双证制”。
学院积极拓展国际合作办学道路，与澳大利亚拉筹伯大学、北墨尔本高等技术学院合作，成立爱恩国际学院，成为江苏最早接受留学生和开展中外合作办学的民办高校，与10多所国外高校签订合作交流协议，400多名学子先后出国深造。
学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，积极推进素质教育，加强军校式管理，学生管理实行“一日生活制度化、课堂秩序正规化、言谈举止文明化、宿舍卫生整洁化”，着力打造“平安校园、书香校园、爱心校园、星光校园”。
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理 的教 育引导 ， 紧密结合 高职生未来 职业 的发展 ， 用相
关人 士 的成 功案例 ， 让学生 明 白“ 职业 规划—— 职业选
择——职 业发 展— —职业 成 功—— 社会 发 展——人 生
、
高职学生职业生涯规划指导体系指导思想的确定
（ 一） 坚 持 以人 为本 、 能 力本 位 的 思 想
性 地进行指 导 ，切 实把 职业生涯 规划 理论教学 回归 生 活， 指 向学 生的整个 学习生活及未来 的成长 。这必须 有
学 生的直接 参与 、 亲 身体验 ， 引导学生在 知识 学习和 实 践 体验感悟 中去认知 、 认 同和 内化 ， 逐 步形成 正确 的职 业 理念 、 价值 理念 和从业 能力 。单纯职业生涯规划理论
生职 业 生 涯规 划 指 导体 系的构 建 框 架 ， 同 时也 是 一 次 关 于 高职 学生 职 业 生 涯规 划指 导 的 新探 索 。 ［ 关键 词 ］ 高职 职 业 生 涯规 划 指 导 体 系 构 建
［ 中图分类号 ］ Ｇ ７ １ ２
［ 文献标 识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ０ — ０ １ ３ ８ — ０ ３
职 业素养 为重点 ， 以职业 环境为背 景 ， 以学生全 面发展
社会 的需要结 合起来 ，从 而实 现个人 与社会 的共 同发
展。
（ 二） 坚 持理 论 教 学 和 学 生体 验 相 结合 的 思 想
职业 生涯规划 教育 ， 是 一个 系列化 、 分阶段 实施 的
教育过程 。要依 据学生 的个性 特质 、 客观条件等有针对
１ ３ ８
Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
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我 国在劳动人事 制度实施重大改革之后 ， 劳动人 事部 门 在指导企业加 大市场配置人力 资源力度方面 ， 开 始引进
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２ ０ １ ３ 年 １ ０ 月
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ￣ Ｅ ｄ ｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ２０１ ３
，
高职学生职业生涯规划指导体系构建
— —
以南京钟 山职 业技术 学院为基础
高存 艳
（ 钟 山职 业技 术 学院 ， 江
知识 的教 学 ， 有悖 于在高职院校开展职业生涯规划指 导 的根本要求 ， 在教育学上是一种形而上的态度 。 二、 高职学生职业生涯规划指导理论体 系的构建 职业生 涯理 论 ， 为西方理 论界较早提 出。其 中包 括
职业 生涯 阶段 理论 、 人职匹配理论 、 职业发展规划理论 。
为出发点 ， 紧 紧围绕高 职生在择业 、 乐业 、 进业 、 创业过 程中， 如何 把 知识 、 态 度和技能 等在特 定 的情 境 中进行
有效整 合 ， 形成 合理 的职业 能力结 构 ， 为就业 打下坚实 的基础。
［ 收稿时间 】 ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ０ ５ ［ 作者简介 ］ 高存艳（ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 女， 江苏连 云港人 ， 钟ｄ ￣ Ｊ ， ｋ 技术学院职业规划与创业教 育教研 室（ Ｇ ｃ Ｄ Ｆ ） 职 业指 导师 ， 硕士研究 生， 研 究方向： 职 业 生 涯规 划 教 育 、 职业教育。
为 目标 的高职特 色。 高职院校要准确把握经济社会发展 的需求 ， 加强对技 能型人才全方位 的培育 。 ２ ． 坚 持 以职 业 能力 为本 位 ， 构建 合 理 的职 业 能力 结 构 职业 能力是高职学生最重要 的能力 之一 ， 是社会 职 业 的要求 ， 也是高 职学生 未来 生存与发展 的需要 。对 高 职学生进行生涯规划指 导 ， 必须 以培养学生的职业 能力
高 职院校作 为 与经济社 会联 系最为密 切 的高等教 育类 型 ， 从 数量上看 ， 高职生 是大学 生 中人数 最 多的一
３ ． 以职业 生涯规划 为载体 ， 有效 整合就业 的现实 问
题和人的长远发展 问题
个群体 ， 他们 的职业发展如何 ， 关 系到高 职教育 的发展 ，
也 关系到 国计 民生 ， 因此对 高职生进 行有效 、 可操 作 的 职业生 涯规划指导 ， 是高职 院校应尽 的社会义 务 。实践 证明， 有效 的高职学 生职业 生涯规划 指导 ， 必须构 建合 理 的理论 体系 、 可行 的实践体 系 、 专业 的服务体 系 、 动态 的评价体系 。
要］ 职业生涯规 划把人的全面发展作 为终极 目标 ， 既 立足现 实， 又面向未来。如何服务好 以就业为导 向的 高职 院校 ， 是职
业生涯规划教育面临的一项重要 而紧迫的任务。 因此 ， 高职学生职业生 涯规 划指 导体 系的构建也便成为一项亟需研 究的课题。 本研
究以国内外相关职业生涯规划的理论为依 据 ， 以钟山职业技术 学院 １ ０年来开设学生职业 生涯规划教 育的实践 为基础 ， 提 出高职 学
１ ． 基于高 职人 才培养 目标 ， 确立体 现高职 特色 的职
业生涯规划指导体 系
幸福 ” 的 因果链 条 ， 帮助学 生建构 有意 义和有 价值的 以 工作为核心 的生 活方式 ，自觉地把个 人的发展和 国家 、
高职 学生职业生涯规划指导体 系 ， 必须 服从于高职
院校的人才 培养 目标 ，充分 体现 高职 院校 以就业 为导 向， 以职业 知识为起点 ， 以职业技术应用 能力为主线 ， 以
一
职业生涯规划把人 的全面发展作 为终极 目标 ， 既立 足现实 ， 又面向未来 。 作为 以就业为导向的高职教育 ， 在 关注学生就业能力培养 的现实要求 的同时 ， 要 考虑学生 未来职业 岗位 的变迁 以及个人 的长远 发展问题 。因此 ， 高职 院校应强化 职业生 涯规划 这个 载体 ， 对学生进行合