人教版六年级语文下册单元复习课教案

人教版六年级语文下册单元复习课教案
第一单元复习课教案
复习内容：第一单元及单元测试复习目标：
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。

3、引导学生学习抓住
重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。

5、第一单元测试题。

复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。

2、按要求背诵课文，积累词句。

3、
第一单元测试题复习课时：2课时
第一课时
复习过程：一、读课文
学生共同阅读课文。

师生共同强化个别难点字的认读与组词。

二、复习课文中的生
字词语 1、读词语。

2、听写词语。

3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读词语盘点中的词语。

五、背诵课文。

1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的
课文。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自改正。

六、填空 1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟
弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们
___________________________。

2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿
3、《匆匆》
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过
1
去；默默时，便从_____前过去。

在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_____罢了，只有匆匆
罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_____，被
_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_____________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整
篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是
______________
（2）照样子写句子。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃
花谢了，有再开的时候。

_______，有_______的时候；________，有________的时候；
_________，有_______的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，
你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到
_____________________________________。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴
在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活
实际，说说自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。

我生待明日，__________。

世人苦
被明日累，________。

朝看水东流，______________。

____________？请君听我明日歌。

4、《桃花心木》
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是
_________________；二是_____________________。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，
_______________。

对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不
确定”指的是___________。

树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？
____________________________
5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动??说说你从省略号中读出了什么
______________________________________
2
6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______
7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》
____________________《匆匆》《顶碗少年》______ ___
第二课时
复习内容：
第一单元的测试卷复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：学生自己做第一单元测试试题。

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第二单元复习课教案
复习内容：第二单元的课文及单元测试题复习目标：
1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。

2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。

3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。

4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。

5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。

复习重难点：
1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。

2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。

3、完成第二单元测试题。

教时：2课时
第一课时
复习过程：
一、快速读第二单元课文
1、学生读完课文后，再读词语。

2、谈谈读后的感受。

二、复习生字词语
1、同桌相互认读生字词语。

师生共同强化个别难点字的认读与组词。

2、指名读词
语盘点中的词语。

3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、按课文内容填空。

1、《北京的春节》以______为序，描绘了_____________________表现了_________作者
______他的许多作品以北京为背景，如_________（两部），他的作品的语言特色是
________、__________
2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地
区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_______，河南的
______，浙江的______，四川的______。

藏戏则被称为藏文化的__________，它的主要特
点是_________________。

3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被
誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是_________，在这个句子中，“奇葩”指的是_________。

从“数以千计”这个词语可以
4
看出_________。

4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_________。

5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里
惊恐地竖耳听着。

句子运用了的修辞方法___，表现出_____。

（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，
给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

句子运用了_____的修辞方法，把比作________。

（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文中“_______”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。

四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。

第二课时
复习内容：
第二单元的测试卷复习目标：
让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：
学生自己完成单元测试题。

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