《山居秋瞑》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《山居秋瞑》教学设计（江苏省市级优课）语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《山居秋瞑》。

（2）理解诗歌的字面意义，分析诗歌的意象和意境。

（3）掌握王维诗歌创作的基本特点和艺术风格。

2. 过程与方法：
（1）通过自读、齐读、小组合作等方式，提高学生的朗读和理解能力。

（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生感受诗歌的意境。

（3）通过写作、讨论等互动活动，培养学生的创新思维和审美能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对古典文学的热爱，提高人文素养。

（2）引导学生感受大自然的美好，增强环保意识。

（3）领略王维诗画的完美结合，提升审美情趣。

二、教学重点
1. 诗歌的字面意义和意象分析。

2. 王维诗歌创作的基本特点和艺术风格。

3. 诗歌的朗读和背诵。

三、教学难点
1. 诗歌深层含义的挖掘和理解。

2. 运用创新思维描绘诗歌意境。

四、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设教学情境，引导学生进入诗歌的世界。

2. 互动式教学法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 启发式教学法：教师提问、学生思考，引导学生深入理解诗歌。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示诗人王维的画像，简介王维的生平和创作特点。

（2）播放山水画作品，引导学生感受山水的美好。

2. 自主学习
（1）学生自读《山居秋瞑》，理解诗歌的字面意义。

（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的意象和意境。

3. 朗读感悟
（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。

4. 深入探讨
（1）教师提问，引导学生挖掘诗歌的深层含义。

（2）小组合作，讨论诗歌的意境和创新之处。

5. 审美拓展
（1）学生尝试绘画诗歌中的景色，体会诗画结合的美。

6. 课堂小结
7. 布置作业
（1）背诵《山居秋瞑》。

（2）课后阅读王维的其他诗歌，体会其艺术风格。

8. 板书设计
《山居秋瞑》
王维
山水美景空山新雨
诗人情感明月清泉
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和作业完成情况等。

针对学生的不同反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关怀，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

七、评价方式
1. 过程性评价：通过学生在课堂上的表现、讨论、朗读和绘画等活动，评价学生的参与度和理解程度。

2. 终结性评价：通过课后作业（背诵和阅读）的完成情况，评价学生对诗歌内容和技巧的掌握。

八、教学资源
1. 王维的画像和相关介绍资料。

2. 山水画作品或自然风光图片。

3. 诗歌朗读音频或视频资料。

4. 王维其他诗歌文本资料。

九、教学进度安排
本节课计划用时45分钟，具体安排如下：
1. 导入新课（5分钟）
2. 自主学习（5分钟）
3. 朗读感悟（5分钟）
4. 深入探讨（10分钟）
5. 审美拓展（5分钟）
6. 课堂小结（5分钟）
7. 布置作业（5分钟）
十、课后拓展
鼓励学生在课后深入研究王维的诗歌，可以阅读其诗集或相关评论文章，进一步理解王维的诗意和生活哲学。

可以尝试自己创作诗歌或绘画，将所学知识运用到实际中，提升自己的文学和艺术修养。

也可以参加学校或社区组织的文学社团或艺术活动，与他人交流学习，丰富自己的文化生活和审美经验。

重点和难点解析
一、教学重点关注环节：
1. 诗歌的意象和意境分析。

2. 王维诗歌创作的基本特点和艺术风格。

3. 诗歌的朗读和背诵。

二、重点环节详细补充和说明：
1. 诗歌的意象和意境分析：本节课中，学生需要通过自主学习和小组合作的方式，深入理解《山居秋瞑》中的意象和意境。

教师应引导学生关注诗歌中的自然景观、动静结合等元素，并通过图片、音乐等辅段，帮助学生感受诗歌的意境。

2. 王维诗歌创作的基本特点和艺术风格：教师应通过展示王维的画像、山水画
作品等资源，向学生介绍王维的生平和创作特点，引导学生理解王维诗歌中的诗画结合、意境深远等艺术风格。

3. 诗歌的朗读和背诵：在课堂上，教师应组织学生进行多次朗读，包括齐读、个人朗读等，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。

鼓励学生在课后进行背诵，加强记忆。

本节课通过深入分析《山居秋瞑》的意象和意境，让学生领略王维诗歌的艺术风格。

通过朗读和背诵，提高学生的文学素养。

通过小组合作和讨论，培养学生的互动能力和创新思维。

整个教学设计注重学生的参与和体验，旨在提升学生对古典文学的热爱，增强审美情趣。