幼儿园中班生活习惯与生活能力《我会刷牙》教学设计(优质课教案)

幼儿园中班“生活习惯与生活能力”
《我会刷牙》教学设计
【设计意图】
“刷牙”是孩子们再熟悉不过的生活要求或生活技能了。

经过对班上幼儿的观察，我发现对于中班的孩子来说难的不是知道“早晚刷牙”，而是“按时”和“用正确方法”坚持刷牙。

本次活动借助故事“不爱刷牙的小狮子”，让孩子在“听一听”的过程中，了解不刷牙的后果；通过实验操作“牙缝里的奥利奥”，让孩子在“试一试”的过程中，直观感受餐后嘴巴里残留的食物，知道刷牙的必要性；最后组织幼儿学习国家儿童医学中心发布的“圆圈刷牙法”，让幼儿借助牙齿模型在“练一练”的过程中，学习正确的刷牙方法。

活动后，发放刷牙记录表，链接家庭，让幼儿在日常生活中，使用正确方法刷牙并逐步养成坚持刷牙的好习惯。

【活动目标】
1.了解刷牙的重要作用，学习正确的刷牙方法。

2.愿意参与刷牙练习，逐步养成坚持刷牙的好习惯。

【活动准备】
1.物质准备：国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》科普视频、故事《小狮子不刷牙》PPT、牙刷、牙齿模型、奥利奥饼干、漱口杯、镜子、刷牙记录单、抹布。

2.经验准备：刷牙的经验，牙齿结构的经验。

【活动过程】
1.故事导入：《不刷牙的小狮子》
（1）教师讲故事《不刷牙的小狮子》第一段。

（2）关键提问：小狮子找到朋友了吗？为什么小动物都不愿意和小狮子玩？小狮子的嘴巴为什么臭臭的？
小结：小狮子不爱刷牙，所以嘴巴越来越丑，小动物们都不喜欢它。

让我们一起帮帮它，把嘴巴里臭臭的味道去掉吧！
2.操作实验《牙缝里的奥利奥》。

（1）请每位幼儿品尝一块奥利奥饼干，然后照镜子观察吃完奥利奥后的牙齿。

（2）请幼儿漱口并观察自己的牙齿和漱口水，说一说自己的发现和感受。

（3）集中分享。

提问：吃完奥利奥后，牙齿有什么变化？漱口后，牙齿和口腔又发生了什么变化？
小结：吃完东西后嘴巴里会有很多食物残渣，漱口能帮助我们清理口腔里大部分的残渣，但是依然会有一些顽固地粘在牙齿表面，还需要刷牙才能彻底清洁牙齿。

3.方法练习：保护牙齿的方法。

（1）回顾刷牙方法。

提问：你们是怎么刷牙的呢？
小结：不同位置的牙齿需要使用不同的刷牙方法，这样才能保证每一刻牙齿都能刷干净，我们一起看看牙医示范的正确刷牙方法！
（2）观看国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》科普视频。

提问：正确的刷牙方法应该是什么样的呢？
总结：用儿歌的方式总结刷牙方法。

外侧面：画个圆圈刷刷刷
内侧面：来来回回反复刷
咀嚼面：来来回回反复刷
小结：刷牙过程中，刷毛朝向牙面，每个部位刷 5 次，这样才能保证每颗牙齿的每个面都能刷干净。

（3）幼儿分组练习正确刷牙方法，教师巡回指导。

活动延伸：
1.首尾呼应：继续听故事《不爱刷牙的小狮子》第二段。

提问：小狮子的嘴巴是怎么变得香香的呀?
小结：要保证牙齿清洁、口气清新，有正确的刷牙方法还不够，还需要每天早晚坚持刷牙！
2.发放刷牙记录表，链接家庭。

【活动反思】
当抽到“中班健康生活习惯与生活能力”这个题签的时候，我一直在想，“生活习惯和生活能力”是需要在日常生活中日积月累的重复、练习才能掌握的，那么一
次集教究竟能发挥何种作用呢？通过对《幼儿园健康领域教育精要——关键经验与活动指导》的整体阅读和第六章《生活习惯与生活能力：关键经验与活动指导》的细致阅读，我想该核心经验下集体教学存在的价值就在于：以一种“正式的”“有仪式感的”“高效的”方式，为孩子养成某种习惯和掌握某种能力奠定基础或是解决孩子们共性的问题。

《我会刷牙》这个活动从最初的构思→以团讨的方式总结刷牙方法→借助国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》视频学习刷牙方法→现场尝试刷牙→在牙齿模型上练习刷牙方法，经历了从关注教师构思到关注儿童需求，从关注活动形式到关注目标达成。

就最终的教学设计及活动实施，主要反思以下三点：
1.内容源于幼儿生活，以解决问题为导向。

中班的孩子都知道要刷牙，但是经过对中班孩子的持续观察，我发现幼儿刷牙的方法“五花八门”、刷牙频率“不稳定”、刷牙意愿“不强烈”，教师和家长教授的“上面的牙齿往下刷、下面的牙齿往上刷、中间的牙齿来回刷”，经过科学的验证和医学的发展，已经不是最适宜的学前儿童刷牙方法。

基于以上观察和分析，我们仅仅围绕儿童生活中的问题，紧扣“我会刷牙”开展此次活动。

2.活动设计层层推进，以儿童体验为关键。

首先以幽默、夸张的故事《不刷牙的小狮子》导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣；紧接着，以体验感强、视觉冲击大、幼儿间可互动的实验“牙缝里的奥利奥”让幼儿直观感受吃东西后口腔里的食物残渣，引出刷牙才能更好地清洁口腔。

最后，按照观看《圆圈刷牙法》示范视频-总结刷牙方法-集体练习-自由练习的流程，配合儿歌练习正确的刷牙方法。

也是在这个环节，将活动推向了高潮，示范视频中，我们保留了国家儿童医学中心《圆圈刷牙法》科普视频的画面，但是将视频讲解凝练为匹配动作的朗朗上口的儿歌，讲解声音调整为儿童喜爱的动漫角色声音，当播放视频的时候孩子们非常开心，这个时候常规虽然显得或许有些乱，但是我发现孩子在兴奋的同时依然抓住了视频里的关键信息，所以，活动中这些的“激动”“不受控”我想也无伤大雅吧！
3.活动延伸链接生活，以持续追踪助力儿童成长。

一次集教并不能完全达成“掌握正确的刷牙方法、养成坚持刷牙的习惯”的目标，还需要在一日生活中不断地练习和实践。

因此，活动后，一是将围绕“正确的儿童刷牙方法”向家长宣教，让家长指导学前儿童应该如何刷牙，另外我们重视家园合力，充分利用家长资源，向家长发放刷牙记录表、鼓励家长分享幼儿刷牙视频到班级群，
让家长重视幼儿生活习惯的培养，共同为幼儿养成主动刷牙、坚持刷牙的卫生习惯而努力。