初中学业水平考试综合实践活动学科报告

初中学业水平考试综合实践活动学科报告示例文章篇一：
《初中学业水平考试综合实践活动学科报告》
在初中的学习生活里，综合实践活动课就像一道独特的风景线。

这门课和其他的课可太不一样啦。

就说有一次我们做关于本地传统文化的探究活动吧。

我和我的小伙伴们，像李明、王丽他们，组成了一个小组。

我们一开始都很迷茫，不知道从哪里下手。

本地的传统文化那么多，就像一个装满宝藏的大盒子，我们得找到打开它的钥匙。

我们先去问了家里的长辈。

我回到家，就拉着爷爷问：“爷爷，咱们这儿有啥特别的传统文化呀？”爷爷眼睛一亮，就开始给我讲那些古老的传说，什么关于古城墙的故事啦，还有以前的手工艺人怎么制作那些精美的工艺品的。

爷爷讲得可带劲了，我就像个小海绵一样，拼命吸收这些知识。

李明那边呢，他去问了他的邻居张奶奶。

张奶奶给李明说了好多传统节日的习俗。

像端午节的时候，大家要包粽子、挂菖蒲，那菖蒲就像一个个绿色的小卫士，守护着家里的平安。

王丽则跑到社区的文化中心，找那里的工作人员了解情况。

工作人员给她看了很多以前的老照片，那些照片里的人穿着传统的服饰，做着传统的活动，就像把过去的时光定格了一样。

我们小组聚在一起的时候，那可热闹了。

我兴奋地说：“我爷爷讲了好多古城墙的事儿，感觉那城墙背后藏着无数的秘密呢。

”李明也抢着说：“张奶奶说的节日习俗可有趣了，那些习俗就像一条无形的线，把我们和过去的人连在一起。

”王丽笑着说：“文化中心的老照片可震撼了，看着那些照片就像走进了历史的长廊。

”
然后我们就开始分工。

我负责整理爷爷和其他长辈说的故事，那些故事就像一颗颗珍珠，我要把它们串成漂亮的项链。

李明负责把张奶奶说的节日习俗详细地写出来，他写的时候可认真了，眉头都皱起来了，就像一个小书法家在创作一幅伟大的作品。

王丽呢，她要把从文化中心得到的信息进行分类，她一边分类一边嘟囔：“这就像在整理一个大拼图，得把每一块都放在合适的位置。

”
在这个过程中，我们也遇到了不少问题。

比如说有些故事版本不一样，就像同一个故事有了好几个不同的结局。

我们就争论起来了，我坚持爷爷说的版本，李明觉得
他邻居说的才对。

王丽在旁边说：“哎呀，我们不能这么争，就像盲人摸象一样，大家可能都只摸到了一部分。

我们要再去查证。

”于是我们又去查阅资料，找更多的人询问。

还有一次，我们要做一个关于本地传统手工艺的展示。

我们想展示手工刺绣。

可是刺绣看起来简单，做起来可难了。

我们找了会刺绣的阿姨来教我们。

阿姨的手就像有魔法一样，针在布上穿梭，一会儿就绣出了一朵漂亮的花。

我们学着阿姨的样子，我扎到手好几次，疼得我直咧嘴，就像被小蚂蚁咬了一口。

李明也没好到哪里去，他绣得歪歪扭扭的，他看着自己绣的东西，无奈地说：“这哪里是花呀，简直是一团乱麻。

”王丽倒是比较有耐心，她鼓励我们说：“别灰心，阿姨刚开始刺绣的时候肯定也没那么厉害，这就像爬山，我们还在山脚下呢，慢慢爬就会到山顶的。

”
通过这些活动，我学到了好多书本上学不到的东西。

我知道了团队合作就像一艘大船，大家都要齐心协力地划桨才能前进。

如果有一个人不努力，那船就会偏离方向。

而且我也明白了探究的过程不是一帆风顺的，就像走在一条弯弯曲曲的小路上，会遇到石头，会遇到岔路，但只要我们坚持下去，就一定能找到目的地。

综合实践活动课，它让我看到了学校外面的世界，让我和小伙伴们一起经历了很多有趣的事情。

这门课就像一把钥匙，打开了一扇通往更广阔知识海洋的大门。

我希望以后还能有更多这样的课程，让我们去探索更多未知的领域，去发现更多生活中的美好。

示例文章篇二：
《初中学业水平考试综合实践活动学科报告》
一、活动主题：探索家乡的传统文化
我一直生活在这个小小的县城，对家乡的传统文化充满了好奇。

这次综合实践活动，我们小组就决定好好探索一下家乡的传统文化。

我们小组成员有我、小明、小红和小刚。

刚一开始，我们就像一群无头苍蝇，不知道从哪里下手。

我就说：“哎呀，这可咋整啊？家乡的传统文化好像到处都是，又好像啥都抓不住。

”小明眼睛一亮，说：“咱们
可以从吃的开始啊，咱们这儿的特色小吃不就是传统文化的一部分嘛。

”小红马上接话：“对呀对呀，像咱们这儿的烧饼，那可香得很呢。

”小刚也点头说：“没错，而且烧饼背后说不定还有故事呢。

”
于是我们就开始调查烧饼。

我们去了街上最老的那家烧饼店。

店里的老师傅可热情了，我们问他：“爷爷，咱们这个烧饼有啥特别的呀？”老师傅笑着说：“嘿，这烧饼啊，可有年头了。

这面啊，得用老面引子，发出来的面才香。

还有这馅料，都是咱自己调的，祖传的方子呢。

”我们听得津津有味，就像发现了宝藏一样。

我心里想，原来一个小小的烧饼有这么多讲究啊，这就像一颗小小的文化明珠呢。

我们又去问了一些老人，一个老奶奶告诉我们：“以前啊，这烧饼可是走亲访友必备的东西呢，就像现在的高档礼品一样。

”我当时就很惊讶，一个烧饼能有这么高的地位？这就好比在一个王国里，烧饼是被大家敬重的小贵族呢。

二、活动过程：传统手工艺的追寻
在探索了烧饼文化之后，我们又把目光投向了传统手工艺。

我们听说在小镇的西边有一位会做草编的老奶奶。

我们就一路找过去。

到了老奶奶家，那满院子的草编作品把我们都看呆了。

有小巧的草编蚂蚱，就像要跳起来似的；还有精致的草编篮子，感觉能装下好多美好的东西。

我们对老奶奶说：“奶奶，您能教教我们怎么做草编吗？”老奶奶说：“行啊，孩子们。

”
老奶奶先拿起一根草，给我们示范。

她的手就像有魔法一样，那根草在她手里扭来扭去，不一会儿就变成了一个小环。

我们学着她的样子做，可是那草在我们手里就像调皮的小蛇，根本不听使唤。

小红急得都快哭了，说：“这咋这么难啊，奶奶您是咋做到的呀？”老奶奶笑着说：“别急别急，这草编啊，得慢慢来，就像你们学习一样，一口吃不成个胖子。

”
在老奶奶的耐心指导下，我们慢慢地有点上手了。

我做出来一个歪歪扭扭的小蚂蚱，虽然不好看，但是我可高兴了。

我想，这传统手工艺可真是不容易啊，就像在攀登一座高峰，每一步都充满挑战。

三、活动收获：对家乡文化的新认识
通过这次综合实践活动，我们收获了好多。

我们知道了家乡的传统文化不仅仅是那些摆在博物馆里的古老物件，更多的是像烧饼、草编这样融入到日常生活中的东西。

以前我走在街上，看到那些烧饼店、草编小摊，就觉得很平常。

现在我才知道，这里面蕴含着那么多的故事、那么多的人的心血。

这就好比我们身边有很多宝藏，我们一直视而不见，现在终于发现了它们的光芒。

我和小组成员们的关系也更亲密了。

我们一起为了探索文化而努力，一起遇到困难，又一起克服。

我们互相打趣，小明说：“刚开始的时候，咱们就像一群傻小子傻丫头，啥都不懂。

”小红说：“但是现在我们可不一样了，我们都是家乡文化的小专家了。

”大家都哈哈大笑起来。

我觉得这次综合实践活动就像一把钥匙，打开了我认识家乡的新大门。

我不再觉得家乡是一个普通的小地方，而是一个充满文化底蕴的温馨家园。

这家乡的传统文化就像一条无形的线，把我们这些生活在这里的人都紧紧地联系在一起。

我们要好好地传承和发扬这些文化，让更多的人知道我们家乡的魅力。

我相信，只要我们大家都努力，家乡的传统文化就会像星星之火，可以燎原，永远地传承下去。

示例文章篇三：
《初中学业水平考试综合实践活动学科报告》
一、活动主题
“探索家乡的传统文化”
二、活动目的
我们开展这个综合实践活动呀，就是想让自己更多地了解家乡的传统文化。

咱家乡的文化就像一个大宝库，里面藏着好多宝贝呢，可我们平常都没怎么好好去挖掘。

通过这个活动，我们希望能把这些宝贝都找出来，还能让更多的人知道家乡文化的魅力。

三、活动过程
1. 组队
刚开始的时候，我就和我的几个好朋友商量着一起参加这个活动。

我对他们说：“咱们一起去探索家乡的文化吧，肯定特别有趣！”我的朋友小明就特别兴奋，他说：
“好呀好呀，我早就想做点这样的事儿了。

”于是，我们就组成了一个小团队。

就像一群小探险家，准备去挖掘宝藏啦。

2. 资料收集
我们先去了图书馆。

哇，图书馆里的书可真多啊。

我们在书架之间穿梭，就像在知识的森林里找果子一样。

我找到一本关于家乡历史的书，书里写着好多以前不知道的事儿。

比如说，我们家乡的传统手工艺是怎么发展起来的。

这时候，小红就说：“你们看，这里还有一些老照片呢，从照片里就能看出以前的样子。

”我们就围在一起看那些老照片，感觉像是穿越回了过去。

然后我们还上网查资料。

网上的信息就像大海一样，又多又杂。

我们得小心翼翼地筛选，不然就会被那些没用的信息给淹没了。

小刚就很聪明，他说：“我们就找那些比较权威的网站，像博物馆的网站呀，还有那些专门研究地方文化的网站。

”我们按照他说的方法，还真找到了不少有用的资料呢。

3. 实地考察
我们去了家乡的一个古老的村子。

一进村，就看到那些老房子，房子的墙都是用石头砌成的，屋顶的瓦片都有着岁月的痕迹。

村里有一位老爷爷，他可热情了。

我们就跑去问他关于村子的文化。

我好奇地问：“爷爷，咱们村子里有没有什么特别的传统节日呀？”爷爷笑着说：“有啊，每年的农历六月六，我们都会有一个晒龙袍的习俗呢。

”我们都很惊讶，从来没听说过这个习俗。

爷爷就给我们详细地讲了起来，说这是为了纪念一位祖先，在这一天把家里最好的衣服拿出来晒，就像龙袍一样珍贵。

我们还去了村里的手工作坊。

那里的师傅正在做一些传统的手工艺品，像手工编织的篮子，还有雕刻的小玩意儿。

我看着那些精美的手工艺品，心想：这可比那些机器做出来的东西有温度多了。

我就问师傅：“师傅，您做这个做了多久啦？”师傅回答说：“我做了大半辈子啦，这手艺是从我爷爷那辈传下来的。

”这时候，小明就说：“师傅，那您能不能教我们做一点呀？”师傅很爽快地答应了。

我们就跟着师傅学了起来，虽然做得不太好，但是感觉特别有成就感。

4. 成果展示
最后，我们要把我们的成果展示出来。

我们做了一个展板，展板上贴满了我们收集的资料、照片，还有我们自己写的一些介绍。

就像把我们探索到的宝藏都摆在了大家面前。

我们还在学校里做了一个小演讲，我站在讲台上，对同学们说：“大家看，这就是我们家乡的传统文化，它就像一颗明珠，在我们身边闪闪发光，可是我们以前都没怎么注意到它。

”同学们都听得很认真，有的还不停地问我们问题。

四、活动收获
通过这个活动，我学到了好多东西呢。

我知道了家乡的文化是那么的丰富多彩，就像一幅绚丽的画卷。

以前我总是觉得外面的世界很精彩，可现在我发现，家乡的文化也有着独特的魅力。

这就好比我们总是羡慕别人碗里的菜香，却不知道自己碗里也有美味佳肴。

我还学会了怎么和小伙伴们合作。

在活动中，我们有过分歧，就像在一条路上遇到了岔路口。

但是我们会一起商量，找到最好的方向。

就像划船一样，大家一起用力，船才能划得又快又稳。

而且，我的调查研究能力也提高了不少。

从一开始不知道怎么找资料，到后来能够熟练地在图书馆和网上找到有用的信息。

这就像学会了一种魔法，能够在知识的海洋里自由地遨游。

五、活动不足
不过呢，这个活动也有一些不足之处。

比如说，我们的资料收集还不够全面。

有些文化习俗可能因为年代久远，已经很少有人知道了，我们没有深入地去挖掘。

这就像我们只挖到了宝藏的一部分，还有好多宝贝在更深的地方等着我们呢。

还有就是我们的展示方式可以更加多样化。

除了展板和演讲，我们可以做一些小视频，或者搞一个小型的文化展览，让更多的人能够直观地感受到家乡文化的魅力。

六、活动总结
总的来说，这次初中学业水平考试综合实践活动学科的“探索家乡的传统文化”活动，对我来说就像是一场奇妙的旅行。

我在这个过程中发现了家乡文化的美，也成长了很多。

我希望以后还能有更多这样的活动，让我们能够更好地了解自己的家乡，把家乡的文化传承下去。

就像一颗种子，在我们心里种下了对家乡文化热爱的根，以后会长成参天大树的。

示例文章篇四：
《初中学业水平考试综合实践活动学科报告》
在初中的学习生活里，综合实践活动课可真是一门特别的学科呢。

它不像语文数学那些主科，每天都有固定的课本知识要学。

这门课呀，就像是一场奇妙的冒险之旅。

我记得有一次，我们的综合实践活动是关于环境保护的。

老师一说出这个主题，同学们就像炸开了锅一样，七嘴八舌地讨论起来。

小明第一个站起来说：“咱们可以去公园捡垃圾呀，这样就能让公园变得更干净。

”小红却不同意，她大声说：“那多没意思呀，我觉得我们可以去调查一下学校附近的河流污染情况。

”这时候我也忍不住了，说道：“我觉得我们可以做一些环保宣传海报，贴在社区里，让更多的人知道保护环境的重要性。

”大家你一言我一语，教室里热闹极了。

最后，老师综合了我们的想法，决定分成三个小组。

我被分到了制作环保宣传海报的小组。

刚开始的时候，我们都不知道从哪里下手。

我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

可是我们小组的成员都没有放弃。

小莉说：“我们先在网上找一些好看的环保海报模板吧。

”于是我们就开始在网上搜索。

哇，网上的海报真是五花八门，有画着可爱小动物在干净森林里的，有展示蓝天白云和清澈河流的。

我们看得眼花缭乱。

这时候，小刚皱着眉头说：“我们不能光看呀，得想想怎么把我们的想法加到海报里呢。

”我们都觉得他说得对。

我想了想，说：“我们可以画一些被污染的场景，然后再画一些人们保护环境后的美好场景，这样对比着，肯定很有冲击力。

”大家都觉得这个主意不错。

于是我们就开始动手画起来。

在这个过程中，也不是一帆风顺的。

我的画画技术不是很好，画出来的东西总是歪歪扭扭的。

我有点沮丧，心想：我是不是拖了小组的后腿呀。

但是其他小组成员并没有责怪我。

小莉还鼓励我说：“没关系呀，你可以先画个大概的轮廓，我来帮你修改。

”听到她这么说，我心里暖乎乎的，就像冬天里喝了一杯热奶茶一样。

另一组去调查河流污染情况的同学们也没闲着。

他们拿着小本子和笔，沿着河流走了好长的路。

小辉回来跟我们说：“你们都不知道，那条河看起来脏脏的，还有一股臭味呢。

我们问了附近的居民，他们说以前这条河可清澈了，能看到小鱼在里面游来游去，现在都是因为周围的工厂乱排污水。

”他的眼神里充满了担忧，就像自己心爱的东西被破坏了一样。

而负责去公园捡垃圾的小组呢，他们回来的时候，每个人都提着满满的垃圾袋。

小强笑着说：“哎呀，公园里看起来干净多了，不过还是有很多人不自觉，乱丢垃圾。

”
我们把制作好的海报贴在社区里，很多大人和小朋友都围过来看。

一个小朋友好奇地问：“大哥哥大姐姐，这个画是什么意思呀？”我笑着跟他解释：“小朋友，这个画是告诉大家，如果我们不保护环境，地球就会变得又脏又乱，但是如果我们都爱护环境，地球就会像画里这么美丽哦。

”小朋友似懂非懂地点了点头，说：“那我以后一定不扔垃圾了。

”听到他这么说，我们都特别有成就感，就像打了一场胜仗一样。

综合实践活动课让我学到了很多书本上学不到的东西。

在这个过程中，我学会了和同学们合作，学会了遇到困难不放弃，也学会了如何去关心我们周围的环境。

这门课就像一把钥匙，打开了我们了解世界、参与社会的大门。

它让我们从只知道读书的小书虫，变成了能做实事、能解决问题的小能手。

我觉得这样的课在初中的学习中是非常有必要的。

它就像生活中的调味剂，给我们单调的学习生活增添了很多乐趣和意义。

所以呀，综合实践活动学科虽然不是主科，但它在我们初中的学业水平考试里也有着不可替代的作用。

它考察的不仅仅是我们的知识，更是我们的实践能力、团队合作能力和对社会的责任感。

我希望以后能有更多这样的课，让我们能更好地成长。