英语口语完美发音的诀窍
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晨讀十分鐘--◆培養快樂閱讀習慣 ◆增進學習力 ◆ 78種高效策略
2008/09/11
14鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫內容--◆早到校學生晨讀活動 ◆寧靜晨間共讀10分鐘 ◆小小播音員 ◆創意閱讀高手 ◆我口說我書 ◆與名人有約 ◆配合閱讀護照推動
2008/09/11 15鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2.確定好書的條件 4.和孩子一起逛書店 6.以身作則 8.瞭解孩子的苦惱 10.舉辦讀書宴 12.建立家庭圖書館
2008/09/11
23鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
創造閱讀環境---教出愛書的孩子
1.判斷孩子的閱讀能力 2.確定好書的條件 3.當念書給孩子聽的老師 4.製作書訊 5.創造以書為話題的教室 6.輪流值日講故事 7.準備交換閱讀的活動 8.設計有趣的閱讀作業 9.治療漫畫中毒症的孩子 10.與作者座談 11.不時用提問來吸引孩子12.勿斷定孩子不愛閱讀
2008/09/11
28鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書與生活---征服智慧之山2
7.像律師一樣閱讀，培養解決問題的能力 8.像企業家一樣閱讀，就會閱讀更多的書 9.反覆閱讀，就會形成專業領域 10.閱讀時什麼也不想，頭腦會積極有效 11.向水準高的書挑戰，你就是高級讀者
2008/09/11
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫說明--◆早到校學生晨讀活動 一、對象：各年級學生 二、時間：7:20~7:40 三、地點：校長室前階梯（中年級） 教務處前階梯（低年級） 感恩廊道榕樹下（高年級） 四、書籍：學校提供圖書車、自己帶 五、人員：導護老師、其他人員
2008/09/11
16鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。 ◆閱讀即未來。 ◆只要每一個人盡一份小小的努力，都能為下一代鋪 一塊平坦的磚。 ◆閱讀園圃是否能開出美麗的花？結下厚實的種子？
關鍵就在我們想動的心，伸出神奇雙手， 挖！挖！挖！ 哇！哇！哇！
。
2008/09/11 32鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
愛是看不見的語言 愛是摸不到的感覺 愛是我們小小的心願 愛是仰著頭的喜悅 愛是說不出的感謝 愛是每天多付出一點點 不在乎考驗 讓愛傳出去 它像陽光溫暖我和你 不管有多遙遠 總有到的那一天 讓愛傳出去 有你的祝福 那怕前方漫漫人生路 沒有過不去的苦
29鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。 ◆在兒童的閱讀環境中，若能有一位值得信任的大 人提供各種協助，分享他的閱讀經驗，那麼孩子 將可以輕易地排除各項橫亙在眼前的閱讀障礙。 ◆一個從不閱讀，或者缺乏閱讀經驗的大人，是難 以為孩子提供協助的。
2008/09/11
30鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
晨間閱讀活動的好處：
◆ 「晨間」乃頭腦最清醒之際。 ◆ 「十分鐘」乃孩童專注力之極限。 ◆利用「晨間十分鐘」，搭配書中閱讀策略。 ◆數天後當能引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣。 ◆語文能力之提升當指日可待。
2008/09/11
19鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
為何要晨讀10分鐘？
2008/09/11
7鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是中小學生語文的基礎
◆沒有知識是談不上發明的，背景知識來自閱讀。 ◆閱讀提供孩子想像力，而想像力是創造力的根本。
閱讀力決定孩子的學習競爭
◆孩子的學習競爭力，以是否具閱讀力為決定關鍵。
◆閱讀力包括：蒐集力、解讀力、思考力、判斷力。
2008/09/11 8鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。
◆家長，每天抽半小時陪孩子閱讀，是許予孩子一 個美好未來最簡便的投資。 ◆老師，鼓勵學生閱讀課外讀物，是培養孩子自信 和創新的開始。 ◆圖書館結合義工媽媽，藉閱讀和說故事，可為下 一代撒下希望的種子。
2008/09/11 31鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
貳、背景
從閱讀評比說起
◆ OECD（世界經濟合作發展組織）從2000年起,每三年針 對青少年進行一次閱讀/數理/科學/問題解決能力的測 驗,稱為”學生基礎素養國際研究計畫”(PISA) 。 ◆ 46個國家的小四學生接受評比。 ◆芬蘭連續兩次奪冠。 ◆香港2001年排名14；2006年排名第4,遠超過台灣！ ◆台灣排名第22名！
2008/09/11 17鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
晨間閱讀活動的原則有四項：
(1)利用早晨的時間大家一起閱讀
(2)每天都要閱讀 (3)由孩子選擇自己喜歡的書(雜誌、漫畫除外) (4)讓閱讀僅僅是閱讀，不做任何的延伸課題或
寫任何的感想。
2008/09/11
18鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2008/09/11 25鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書籍和思考---登上思考的高坡1
1.製作一幅閱讀旅行圖 2.邊想像邊閱讀增加趣 3.想著「為什麼」閱讀，浮現新想法 4.像軍人閱讀，透析文章結構 5.像詩人閱讀，揭曉文章本質 6.像數學家閱讀，歸納作品規則 7.像建築家閱讀，理解作者設計圖
2008/09/11 5鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
國內專家學者大力呼籲
◆前教育部長曾志朗：上任的第一件工作就是推動兒童 的閱讀運動。
◆洪蘭教授： 「說話是本能，閱讀是習慣」，她表示， 孩子聽別人講話，就會跟著講，但沒人教他閱讀，他 就是文盲
2008/09/11
6鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
閱讀是中小學生語文的基礎
閱讀力決定孩子的學習競爭
2008/09/11
3鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
◆世界已進入知識經濟的世紀，而一切知識的基 礎都始自閱讀。各先進國家都已積極的推動兒 童閱讀運動！ ◆從英、美、日到紐、澳，各國都在積極推動兒 童閱讀運動！
2008/09/11
33
2008/09/11
24鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書和說---跨越語言之河来自1.先嘗再讀 2.笑著閱讀 3.慢慢讀 4.以平和的心態閱讀 5.遇不懂的詞要慢慢推敲 6.像畫家一樣閱讀 7.像電影演員一樣閱讀 8.小聲咕噥著閱讀 9.像沈清一樣閱讀（勇敢投入） 10.抓住關鍵字閱讀 11.喜歡的段落下畫線 12.摘要式閱讀 13.故事重點像珍珠串起來閱讀 14.讀過的內容講給別人聽
陸、晨讀策略說明
為何要晨讀10分鐘？
◆晨讀10分鐘創造幸福教室： 1.喚醒全校師生清晨的大腦。 2.晨讀讓孩子沈浸在書中。 3.孩子提問增加。 4.孩子變得喜歡寫文章。 5.孩子感覺學習變得有趣。 6.孩子交到朋友。 7.老師變得幸福。
2008/09/11 21鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
4鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
◆英國：前教育部長布朗奇(David Blunkett) 要把英國 「打造成為一個舉國皆是讀書人的國度」。 ◆美國：不管是前任總統柯林頓的「美國閱讀挑戰運動」 或現任總統布希的「閱讀優先方案」，美國每位總統 上任後，都大力提倡閱讀。 ◆日本：近年來日本「兒童晨間閱讀運動」～大塚孝子 ◆韓國：推動「晨讀10分鐘」～南美英博士
貳、背景
研究數據顯示：
若與國際平均相較,則台灣教師閱讀策略教學
比例偏低. 例如:找出大意15.6%(國際51.4%) 獨立閱讀19.4%(國際60.2%)
2008/09/11
9鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
台灣的危機：《天下雜誌》進行「全民閱讀大調查」
◆休閒寧可看電視，電腦與電視是休閒的第一選擇，讀 書的時間，每天不超過一小時。把「看書」當主要消 遣的民眾只有一成五。 ◆公共圖書館的利用率低，七成以上的民眾，很少踏進 圖書館。公立圖書館家數自1995年至2001年增加到 506家(增加了136家)，但圖書的借閱人次在這段時間 內，卻從1,500多萬人次降到1,000多萬人次，減少了 500萬人次的借閱量。
2008/09/11
11鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
叁、臺中市政策
◆市長、教育處長極為重視 ◆ 97年臺中市推動校園晨讀十分鐘計畫
2008/09/11
12鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
肆、決定承擔重任
◆校內：晨讀十分鐘、配合活動
◆校外：推廣研習
2008/09/11
13鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
◆想到閱讀就厭煩，調查發現原因有如下幾點： 1.每天沒有固定的閱讀時間。 2.想閱讀也沒有時間（因為補習）。 3.沒有閱讀習慣所以不想讀。 4.不知閱讀樂趣所在，反而覺得閱讀是種痛苦。 5.身邊沒有想讀的書。 6.相對於閱讀，更喜歡上網。 7.閱讀內容考試不考，所以父母不鼓勵閱讀。
2008/09/11 20鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2008/09/11 27鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書與生活---征服智慧之山1
1.閱讀時結合書本和生活 2.以作家的心情閱讀，啟發創意和想像力 3.以書店主人的心情閱讀，體會勸人閱讀的興趣 4.以讀者的心情閱讀，顯現書的影響力 5.預備機智問答，會產生學習爆發力 6.像法官一樣閱讀，提高閱讀眼光
鎮平國小晨讀十分鐘
理念與推廣策略研習
教務處楊琇玲主任 97.09.11
1
壹、前言
閱讀是教育靈魂之窗
閱讀也是心靈之窗 閱讀更是生命智慧之窗
誰來擔任推窗之手…
2008/09/11 2鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
國內專家學者大力呼籲 從閱讀評比說起
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫說明--◆寧靜晨間共讀10分鐘
一、各班進行晨讀 二、方式：學生共讀、師生共讀、親師生共讀 、與名人共讀…… 三、時間：8:00~8:10或晨間其他時間 （週二升旗請另行安排當天時間） 四、書籍：旅行圖書箱、班級圖書、自己帶 五、地點：以班級教室為主，也可到其他角落。
◆父母抽不出時間陪讀，父母想陪孩子看閒書，每天卻 湊不出半小時。
2008/09/11 10鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
他山之石，可以攻錯
世界教育趨勢、教育政策。 許多報告顯示：晨讀大大提昇學習力和閱讀力,
學生成績因而提高,教室秩序也變好。 美國,韓國,日本均已推行多年,成效良好。
晨讀活動不需特殊設備,實施容易。
不需投入大量時間與財力,但若能持之以恆,養
成閱讀習慣，效果極佳。 可運用巧思，增進閱讀樂趣，增進學習力 書中提供78種具體的實施策略。
2008/09/11
22鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
啟發閱讀興趣---讓孩子愛上閱讀
1.製作閱讀履歷表 3.使孩子成為書的富翁 5.另眼看待穩定銷售的書 7.勿下我的孩子喜歡書結論 9.透過閱讀培養孩子專注力 11.留出家庭閱讀時間
2008/09/11 26鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書籍和思考---登上思考的高坡2
8.像醫生閱讀，透視書的骨架 9.像偵探閱讀，能舉一反三 10.像記者閱讀，判斷書的價值 11.邊提問邊閱讀，迸發思考火花 12.發揮創意閱讀，將產生作品 13.像蠶寶寶閱讀，吐出寫作想法 14.善用書店和圖書館
2008/09/11
14鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫內容--◆早到校學生晨讀活動 ◆寧靜晨間共讀10分鐘 ◆小小播音員 ◆創意閱讀高手 ◆我口說我書 ◆與名人有約 ◆配合閱讀護照推動
2008/09/11 15鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2.確定好書的條件 4.和孩子一起逛書店 6.以身作則 8.瞭解孩子的苦惱 10.舉辦讀書宴 12.建立家庭圖書館
2008/09/11
23鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
創造閱讀環境---教出愛書的孩子
1.判斷孩子的閱讀能力 2.確定好書的條件 3.當念書給孩子聽的老師 4.製作書訊 5.創造以書為話題的教室 6.輪流值日講故事 7.準備交換閱讀的活動 8.設計有趣的閱讀作業 9.治療漫畫中毒症的孩子 10.與作者座談 11.不時用提問來吸引孩子12.勿斷定孩子不愛閱讀
2008/09/11
28鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書與生活---征服智慧之山2
7.像律師一樣閱讀，培養解決問題的能力 8.像企業家一樣閱讀，就會閱讀更多的書 9.反覆閱讀，就會形成專業領域 10.閱讀時什麼也不想，頭腦會積極有效 11.向水準高的書挑戰，你就是高級讀者
2008/09/11
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫說明--◆早到校學生晨讀活動 一、對象：各年級學生 二、時間：7:20~7:40 三、地點：校長室前階梯（中年級） 教務處前階梯（低年級） 感恩廊道榕樹下（高年級） 四、書籍：學校提供圖書車、自己帶 五、人員：導護老師、其他人員
2008/09/11
16鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。 ◆閱讀即未來。 ◆只要每一個人盡一份小小的努力，都能為下一代鋪 一塊平坦的磚。 ◆閱讀園圃是否能開出美麗的花？結下厚實的種子？
關鍵就在我們想動的心，伸出神奇雙手， 挖！挖！挖！ 哇！哇！哇！
。
2008/09/11 32鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
愛是看不見的語言 愛是摸不到的感覺 愛是我們小小的心願 愛是仰著頭的喜悅 愛是說不出的感謝 愛是每天多付出一點點 不在乎考驗 讓愛傳出去 它像陽光溫暖我和你 不管有多遙遠 總有到的那一天 讓愛傳出去 有你的祝福 那怕前方漫漫人生路 沒有過不去的苦
29鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。 ◆在兒童的閱讀環境中，若能有一位值得信任的大 人提供各種協助，分享他的閱讀經驗，那麼孩子 將可以輕易地排除各項橫亙在眼前的閱讀障礙。 ◆一個從不閱讀，或者缺乏閱讀經驗的大人，是難 以為孩子提供協助的。
2008/09/11
30鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
晨間閱讀活動的好處：
◆ 「晨間」乃頭腦最清醒之際。 ◆ 「十分鐘」乃孩童專注力之極限。 ◆利用「晨間十分鐘」，搭配書中閱讀策略。 ◆數天後當能引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣。 ◆語文能力之提升當指日可待。
2008/09/11
19鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
為何要晨讀10分鐘？
2008/09/11
7鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是中小學生語文的基礎
◆沒有知識是談不上發明的，背景知識來自閱讀。 ◆閱讀提供孩子想像力，而想像力是創造力的根本。
閱讀力決定孩子的學習競爭
◆孩子的學習競爭力，以是否具閱讀力為決定關鍵。
◆閱讀力包括：蒐集力、解讀力、思考力、判斷力。
2008/09/11 8鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
●有愛書的大人，才有悅讀的孩子。
◆家長，每天抽半小時陪孩子閱讀，是許予孩子一 個美好未來最簡便的投資。 ◆老師，鼓勵學生閱讀課外讀物，是培養孩子自信 和創新的開始。 ◆圖書館結合義工媽媽，藉閱讀和說故事，可為下 一代撒下希望的種子。
2008/09/11 31鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
柒、結語
貳、背景
從閱讀評比說起
◆ OECD（世界經濟合作發展組織）從2000年起,每三年針 對青少年進行一次閱讀/數理/科學/問題解決能力的測 驗,稱為”學生基礎素養國際研究計畫”(PISA) 。 ◆ 46個國家的小四學生接受評比。 ◆芬蘭連續兩次奪冠。 ◆香港2001年排名14；2006年排名第4,遠超過台灣！ ◆台灣排名第22名！
2008/09/11 17鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
晨間閱讀活動的原則有四項：
(1)利用早晨的時間大家一起閱讀
(2)每天都要閱讀 (3)由孩子選擇自己喜歡的書(雜誌、漫畫除外) (4)讓閱讀僅僅是閱讀，不做任何的延伸課題或
寫任何的感想。
2008/09/11
18鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2008/09/11 25鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書籍和思考---登上思考的高坡1
1.製作一幅閱讀旅行圖 2.邊想像邊閱讀增加趣 3.想著「為什麼」閱讀，浮現新想法 4.像軍人閱讀，透析文章結構 5.像詩人閱讀，揭曉文章本質 6.像數學家閱讀，歸納作品規則 7.像建築家閱讀，理解作者設計圖
2008/09/11 5鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
國內專家學者大力呼籲
◆前教育部長曾志朗：上任的第一件工作就是推動兒童 的閱讀運動。
◆洪蘭教授： 「說話是本能，閱讀是習慣」，她表示， 孩子聽別人講話，就會跟著講，但沒人教他閱讀，他 就是文盲
2008/09/11
6鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
閱讀是中小學生語文的基礎
閱讀力決定孩子的學習競爭
2008/09/11
3鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
◆世界已進入知識經濟的世紀，而一切知識的基 礎都始自閱讀。各先進國家都已積極的推動兒 童閱讀運動！ ◆從英、美、日到紐、澳，各國都在積極推動兒 童閱讀運動！
2008/09/11
33
2008/09/11
24鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書和說---跨越語言之河来自1.先嘗再讀 2.笑著閱讀 3.慢慢讀 4.以平和的心態閱讀 5.遇不懂的詞要慢慢推敲 6.像畫家一樣閱讀 7.像電影演員一樣閱讀 8.小聲咕噥著閱讀 9.像沈清一樣閱讀（勇敢投入） 10.抓住關鍵字閱讀 11.喜歡的段落下畫線 12.摘要式閱讀 13.故事重點像珍珠串起來閱讀 14.讀過的內容講給別人聽
陸、晨讀策略說明
為何要晨讀10分鐘？
◆晨讀10分鐘創造幸福教室： 1.喚醒全校師生清晨的大腦。 2.晨讀讓孩子沈浸在書中。 3.孩子提問增加。 4.孩子變得喜歡寫文章。 5.孩子感覺學習變得有趣。 6.孩子交到朋友。 7.老師變得幸福。
2008/09/11 21鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
4鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
◆英國：前教育部長布朗奇(David Blunkett) 要把英國 「打造成為一個舉國皆是讀書人的國度」。 ◆美國：不管是前任總統柯林頓的「美國閱讀挑戰運動」 或現任總統布希的「閱讀優先方案」，美國每位總統 上任後，都大力提倡閱讀。 ◆日本：近年來日本「兒童晨間閱讀運動」～大塚孝子 ◆韓國：推動「晨讀10分鐘」～南美英博士
貳、背景
研究數據顯示：
若與國際平均相較,則台灣教師閱讀策略教學
比例偏低. 例如:找出大意15.6%(國際51.4%) 獨立閱讀19.4%(國際60.2%)
2008/09/11
9鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
台灣的危機：《天下雜誌》進行「全民閱讀大調查」
◆休閒寧可看電視，電腦與電視是休閒的第一選擇，讀 書的時間，每天不超過一小時。把「看書」當主要消 遣的民眾只有一成五。 ◆公共圖書館的利用率低，七成以上的民眾，很少踏進 圖書館。公立圖書館家數自1995年至2001年增加到 506家(增加了136家)，但圖書的借閱人次在這段時間 內，卻從1,500多萬人次降到1,000多萬人次，減少了 500萬人次的借閱量。
2008/09/11
11鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
叁、臺中市政策
◆市長、教育處長極為重視 ◆ 97年臺中市推動校園晨讀十分鐘計畫
2008/09/11
12鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
肆、決定承擔重任
◆校內：晨讀十分鐘、配合活動
◆校外：推廣研習
2008/09/11
13鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
伍、活動說明
◆想到閱讀就厭煩，調查發現原因有如下幾點： 1.每天沒有固定的閱讀時間。 2.想閱讀也沒有時間（因為補習）。 3.沒有閱讀習慣所以不想讀。 4.不知閱讀樂趣所在，反而覺得閱讀是種痛苦。 5.身邊沒有想讀的書。 6.相對於閱讀，更喜歡上網。 7.閱讀內容考試不考，所以父母不鼓勵閱讀。
2008/09/11 20鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
2008/09/11 27鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書與生活---征服智慧之山1
1.閱讀時結合書本和生活 2.以作家的心情閱讀，啟發創意和想像力 3.以書店主人的心情閱讀，體會勸人閱讀的興趣 4.以讀者的心情閱讀，顯現書的影響力 5.預備機智問答，會產生學習爆發力 6.像法官一樣閱讀，提高閱讀眼光
鎮平國小晨讀十分鐘
理念與推廣策略研習
教務處楊琇玲主任 97.09.11
1
壹、前言
閱讀是教育靈魂之窗
閱讀也是心靈之窗 閱讀更是生命智慧之窗
誰來擔任推窗之手…
2008/09/11 2鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
閱讀是世界各國重視的焦點
國內專家學者大力呼籲 從閱讀評比說起
伍、活動說明
鎮平國小晨讀十分鐘計畫說明--◆寧靜晨間共讀10分鐘
一、各班進行晨讀 二、方式：學生共讀、師生共讀、親師生共讀 、與名人共讀…… 三、時間：8:00~8:10或晨間其他時間 （週二升旗請另行安排當天時間） 四、書籍：旅行圖書箱、班級圖書、自己帶 五、地點：以班級教室為主，也可到其他角落。
◆父母抽不出時間陪讀，父母想陪孩子看閒書，每天卻 湊不出半小時。
2008/09/11 10鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
貳、背景
他山之石，可以攻錯
世界教育趨勢、教育政策。 許多報告顯示：晨讀大大提昇學習力和閱讀力,
學生成績因而提高,教室秩序也變好。 美國,韓國,日本均已推行多年,成效良好。
晨讀活動不需特殊設備,實施容易。
不需投入大量時間與財力,但若能持之以恆,養
成閱讀習慣，效果極佳。 可運用巧思，增進閱讀樂趣，增進學習力 書中提供78種具體的實施策略。
2008/09/11
22鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
啟發閱讀興趣---讓孩子愛上閱讀
1.製作閱讀履歷表 3.使孩子成為書的富翁 5.另眼看待穩定銷售的書 7.勿下我的孩子喜歡書結論 9.透過閱讀培養孩子專注力 11.留出家庭閱讀時間
2008/09/11 26鎮平國小推動校園晨讀十分鐘
陸、晨讀策略說明
書籍和思考---登上思考的高坡2
8.像醫生閱讀，透視書的骨架 9.像偵探閱讀，能舉一反三 10.像記者閱讀，判斷書的價值 11.邊提問邊閱讀，迸發思考火花 12.發揮創意閱讀，將產生作品 13.像蠶寶寶閱讀，吐出寫作想法 14.善用書店和圖書館