2024年部编新教材汉语拼音gkh课件

2024年部编新教材汉语拼音gkh课件
一、教学内容
本节课我们将学习2024年部编新教材汉语拼音第三单元第一节中
的“gkh”音节。

具体内容包括：认识声母“gkh”，学会正确发音，
区分“gkh”与其他声母的发音区别；掌握“gkh”与韵母结合形成的
音节及其书写；通过例句和练习，加深对“gkh”音节的理解和应用。

二、教学目标
1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能准确区分它们
与其他声母的发音。

2. 培养学生正确书写“gkh”与韵母结合的音节，提高书写能力。

3. 培养学生运用“gkh”音节进行语言表达的能力，激发学习拼
音的兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：声母“gkh”的发音及与其他声母的区分。

2. 教学重点：正确书写“gkh”与韵母结合的音节，以及运用音
节进行表达。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、教学录音机、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 导入：通过一个关于“gkh”音节的小故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：展示PPT课件，讲解“gkh”音节的发音方法，引导学生跟读并模仿。

通过对比其他声母的发音，帮助学生区分“gkh”音节。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，使学生掌握“gkh”与韵母结合的音节书写方法。

4. 随堂练习：布置一些关于“gkh”音节的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的练习成果，并给予鼓励和评价。

六、板书设计
1. 2024年部编新教材汉语拼音第三单元第一节——“gkh”音节
2. 内容：
（1）声母“gkh”的正确发音
（2）“gkh”与韵母结合的音节书写方法
（3）例题及答案解析
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写“gkh”与韵母结合的音节，每个音节写5遍。

（2）用“gkh”音节组成一个词语或句子。

2. 答案：
（1）略。

（2）例如：哥哥喝水、喝水很开心。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用“gkh”音节，提高拼音水平。

可推荐一些关于“gkh”音节的绘本或故事，让学生在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析
1. “gkh”音节的正确发音及与其他声母的区分。

2. “gkh”与韵母结合的音节书写方法。

3. 作业设计中的答案解析和拓展延伸。

一、正确发音及区分
1. 发音方法：教师应详细讲解“gkh”三个声母的发音部位和发音方法。

如“g”发音时，舌根抬起，靠近软腭，气流冲破阻碍，声带振动；“k”发音时，舌根抬起，靠近软腭，气流冲破阻碍，声带不振动；“h”发音时，舌根抬起，靠近软腭，气流从舌根与软腭之间的缝隙中挤出，声带不振动。

2. 发音对比：教师应通过对比“gkh”与其他声母（如“j q x”等）的发音，帮助学生掌握“gkh”的特点，避免混淆。

二、“gkh”与韵母结合的音节书写方法
1. 音节结构：教师应强调“gkh”与韵母结合的音节结构，即声母在前，韵母在后。

如“ga”、“ge”、“ka”、“ke”等。

2. 书写规范：教师应指导学生按照正确的笔画顺序和结构书写音节，注意字母之间的间距和书写美观。

三、作业设计中的答案解析和拓展延伸
1. 答案解析：针对作业中的每个题目，教师应给出详细的答案解析，帮助学生理解题目要求和答题方法。

2. 拓展延伸：教师可推荐一些关于“gkh”音节的绘本、故事或练习材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读和练习，提高拼音水平。

1. 绘本推荐：《哥哥喝水》、《小猫咪吃蛋糕》等，这些绘本中包含丰富的“gkh”音节，有助于学生巩固所学知识。

2. 故事推荐：《勇敢的小狗》、《快乐的河马》等，这些故事中的角色和情节可以激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们运用“gkh”音节进行表达的能力。

3. 练习材料：布置一些关于“gkh”音节的填空、选择、连线等练习题，让学生在课后进行巩固练习。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解“gkh”音节时，注意语速适中，发音清晰，强调声母的发音特点。

2. 在提问和互动环节，使用亲切、鼓励的语言，提高学生的参与度。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极思考，主动回答。

2. 针对不同水平的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂提问中。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的故事或情境，激发学生的学习兴趣，为新课内
容做好铺垫。

2. 结合学生的生活实际，设计贴近生活的例句，帮助学生更好地
理解和运用“gkh”音节。

教案反思：
一、教学效果
1. 关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

二、教学策略
1. 针对不同学生的学习需求，采用个性化的教学策略，提高教学
质量。

2. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过课后拓展延伸，
巩固所学知识。

三、课堂互动
1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考能
力和表达能力。

2. 教师要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使学
生在愉悦的情感中学习。

四、作业设计
1. 作业设计要具有针对性和层次性，满足不同学生的需求。

2. 作业答案解析要详细，帮助学生理解解题思路，提高作业质量。