拨动学生心灵的琴弦——谈学生心理健康教育

拨动学生心灵的琴弦——谈学生心理健
康教育
[摘要] :著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都会有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们
讲的话发出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”教师在进行心理健
康教育时，就要敢于探索，勇于实践，善于捕捉教育时机，拨动孩子的心弦，让
青春奏出美妙的乐章。

[关键词]:关注；品德；心理健康；情感；青春期
改革开放以来，人们逐渐关注起了学生的心理健康问题。

学生心理健康问题
被摆到重要的议程上来，填补了教育的一个重要领域。

为子尽快推进理论与实践
的同步发展，关注学生的心理健康问题，加强心理健康教育，塑造学生健康的人格，就成了我们教师的一项重要任务。

一、要把学生心理问题与品德问题严格区分开来
在学校里，我们经常看到这样的现象，有学生在上课时总坐不住，老师批评
一下，好一些，过了没多久又来了，老师又进行批评……如此循环往复。

开始时，教师还能比较宽容地对待，但随着批评的次数越来越多，一些奥妙的变化就出现了。

首先是教师忍受不了，他的宽容态度变得严历了；其次学生问题的性质也出
现变化了，“坐不住”演变成了对待老师的批评教育有态度了；第三步甚至影响
到师生关系演变成一种紧张的对抗。

促进这连串变化的主要原因是什么？真的是
学生的品德问题吗？还是我们错把学生的心理问题、甚至是学生当成品德问题来
诊治、来处理？区分不清，诊断不准，很容易就改变了问题的性质，自然也就直
接影响我们所采取的教育对策、措施和成效。

因此，我们强调要把“严格区分”
的问题作为教师的一个重要任务提出来。

每当我们在课堂上遇到如此情况，就必
须先弄清学生为什么“坐不住”，再进行有目的的批评教育。

这样，所收到的教
育效果则事半功倍。

二、关注学生的心理健康发育
任何一个心理健康的人有时生生气都是理所当然的，但是如果不把握好分寸，失去理智，就会造成严重的后果，甚至导致疾病的发生。

正如俄国生理学家巴甫
洛夫说：“一切顽固学生的忧郁和焦急都会给各种疾病大开方便之门。

”事实也
是如此。

学生在我们的心中就是一棵“幼苗”。

所谓“幼”，就是不成熟，学生
的心理也没有发育成熟，时不时就会因学习和生活的问题而发脾气，这就需要我
们去关注学生心理健康发育问题。

而在当代的孩子之中，家庭的生活环境、教育
环境，有些是不利于孩子们的心理健康发育的，他们的依赖性容易变得更大，心
理容易变得更脆弱。

我们在提醒家长们予以重视的同时，更重要的是提醒学校、
班主任、老师们重视和关注这些问题，加强这些方面的教育。

作用为教师，我们
不妨时时保持愉快的心情，正确有效地处理学生个人的喜、怒、哀、乐。

无论学
生在生活上，还是在学习上遇到不开心的事，我们不妨叫他们去听听相声，听听
音乐，看看滑稽戏或打开窗户对空大笑几声，这些一定可以帮助他们消除不愉快
的心情，也一定有益于他们的心理健康。

正如“一个小丑进门，胜过一打医生。

”我们应该教育学生努力保持愉快的心情，积极去面对生活和学习上的一切。

三、关注学生的情感发育
关注学生的情感发育，也是当教师的一项重要任务。

任何学生个体，都有自
己的喜、怒、哀、乐。

他们对自己、对同学、对老师、对社会上的种种人和事，
都有自己的感触，都会把自己的喜、怒、哀、乐投射到各种相互关系上。

可何谓“喜”，何谓“怒”，何谓“哀”，何谓“乐”？如何表现自己的喜、怒、哀、乐？更何况小学生的心情极不稳定，喜怒无常。

当情绪喜悦时，学习积极性高，
与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架等现象。

面对此种种情况，我们应教育学生保持开朗的心情，学会控制和调节自己的情绪，形成积极健康的情绪状态。

作为老师，我们还要以
一颗宽容的心去对待他们，允许宣泄，倾听宣泄，积极疏导，积极创造条件，帮
助其消除各种心理问题。

让学生学会勇敢地面对各种困难，对挫折要采取宽容的
态度，处理好自己的喜、怒、哀、乐，培养好自己的情感意志。

四、关注学生的青春期综合症
在小学五、六年级时，小部分学生已经开始步入青春期。

学生进入青春期后，随着生理的发育，心理也发生变化；个别学生情感上有纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧郁和苦闷；有些学生从某个时候起失去了学习的兴趣和意志，追求另类的生活和打扮，装酷，玩深沉，不合时宜的标新立异，逆反心理严重，还美其曰“有魅力”。

这是他们步入青春期后，成熟的生理与不成熟的心理
之间不协调产生的矛盾。

关键在于如何疏导。

此时，老师应从道理上、事实上、
情感上给他们以教育和影响，倾听他们的诉说，关注他、理解他们、指导他们、
坦诚地沟通与理解，分担他们的忧愁、烦恼和委屈，引导他们走上健康快乐幸福
之路。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都会有
一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心理同我们讲的话发
出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”教师在进行心理健康教育时，就要敢于探索，勇于实践，善于捕捉教育时机，拨动孩子的心弦，让青春奏出美
妙的乐章。

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