职业教育课程改革案例教学

职业教育课程改革案例教学
0引言
职业教育中传统教学：一是以教师为中心，二是以知识传授为主。

在实践性较强的专业课程教学中，传统的教学方法已经不能适应现代学生职业能力培养的需要，迫切需要探索新的实践教学方法，因此根据专业课程建设实际情况，就业为导向的，工学结合，构建新型的专业课程体系，设计整体课程等“。

案例推进教学”经过我院多年的教学实践，尤其适用于实践性强的专业课程教学。

1我院电气自动化技术专业实施课程改革的意义
高职高专教育是直接为社会经济建设服务的，我院毕业生主要为烟台及周边地区企业服务，毕业生的技能水平及职业素养直接关系到学生将来的发展。

如何合理设置电气自动化技术专业课程体系，课程建设必须要与企业对接，适应企业就业岗位，与社会需求相适应。

为实现我院技术技能型人才的培养目标，完善专业人才培养方案，在市场充分调研的基础上，通过理论学习和实践相结合的办法，探讨了电气自动化技术专业的专业培养目标和课程体系综合改革方案，摸索了一条适应电气自动化技术专业课程体系建设的新途径。

2课程体系改革及思路
2.1课程体系构建思想
根据我院学生的特点，按照素质教育是根本、能力培养为主线的原则，结合汽车工业发展和区域经济建设需要，以汽车岗位需求为主线，依靠专业建设委员会专家共同确定专业培养目标和人才培养模式；通过校企合作，组成由企业技术人员和专任教师共同参与的教学团队，剖析专业岗位，确定岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行整合，确定典型工作任务所需求的能力。

2.2课程体系构建思路
（1）体现了基础性、时代性:加强专业课程讲授，还要加强选修课程讲授，提高学生的人文素质水平，将当前通用的电气自动化技术插入到传统技术课程中，以解决电气自动化技术专业学生知识面不足的问题;单独开设传感器、PLC、供配电技术、组态技术等课程，由于信息技术和计算机技术在电气自动化领域中的应用日益广泛，根据自动化技术的发展增加新的教学内容，让学生在企业具备提升的空间。

结合岗位知识与技能要求，课程建设与企业对接，不能脱离关系，构建符合电气专业的课程体系。

（2）体现了课程及教学内容的多样性和选择性:开设了公共课程平台、专业技术平台、专业技能平台、专业方向模块、专业拓展模块、人文素养模块、第二课堂与创新创业模块，确保电气自动化专业课程的与时俱进。

重视培养学生的动手操作能力。

增加当前汽车企业常用的汽车智能设备课程、增加汽车营销，汽车物流
等选修课程，以拓宽电气自动化技术课程知识面。

例如：增加实训环节的内容和实训时间，加强电气自动化技术专业基本技能(维修电工)、自动控制(单片机应用技术、电气CAD绘图、可编程控制器)能力训练，改革课程学时设置，如电气CAD 绘图适合于案例教学可以适当减少课时，增加核心课程课时量。

3案例推进教学法
案例推进教学是以学生为中心，以案例为驱动的教学方式，通过典型案例讲解知识。

其特点是：充分发挥学生的主观能动性，提高学生的实践动手能力，教师定位在引导学生自我学习、促进学生发展。

教师更改以往按章节授课方式，对教材章节和内容作重新整合，把教学内容和教学目标包含在课程案例之中，学生课前预习，查找资料进行案例实践操作，教师巡回指导，让学生自主地寻找答案，最后教师答疑，讲解案例所涉及到的理论知识。

通过案例授课，学生进行自主探索和互动协作学习，并完成既定的任务，学生的团结协作和解决问题的能力得到提高。

4结束语
本文针对我院电气自动化技术专业课程改革，进行了课程案例教学法，并在“单片机应用技术”等实践性很强的专业课程教学中进行了尝试，以学生为中心，教师辅助，师生通过案例与项目的教与学而产生互动，学生自主学习，团结协作共同解决操作中遇到的问题，教师答疑，提高了学生分析问题、解决问题的能力，学生的技能水平得到了很大的提高，并且取得了好的教学效果。

同时，对学生的创新能力也起到了很好的推动作用。