蜡烛导学案

3、《蜡烛》导学案
【学习目标】
1.掌握生字词及相关文体知识，把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义。

（知识与能力）
2.通过朗读分析老妇人的外貌动作描写，品味感受人物丰富的情感世界，理解老妇人的形象。

（过程与方法）
3.体会作品中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。

（情感态度与价值观）
【学习重难点】
1.把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义。

2.通过分析老妇人的外貌动作描写，品味感受人物丰富的情感世界；理解老妇人的形象。

【课时】2
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、熟读课文，掌握生字词，了解相关文体常识。

2、整体感知课文大意，理清文章思路，初步分析课文。

一、自主预学，感受新知
1、自由朗读课文，标注好段落，结合资料书了解文体常识，掌握生字词。

2、快速阅读概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3、快速浏览课文，找出文中对哪些内容进行了反复描写，组内讨论，简要分析这样写的原因，及时在文中做好批注。

4、班内展示交流评价。

第二课时
【课时目标】
1.检查预习掌握情况。

2.通过朗读分析老妇人的外貌动作描写，品味感受人物丰富的情感世界；小组讨论理解老妇人的形象以及文中“蜡烛”的特殊含义。

3.体会作品中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。

二、导入新课，出示目标
三、检查预习，任务导向
1、字词小检测（详见PPT）
2、文意小检测：请用一句话简洁地概括文章内容。

【学法指导】抓住事情的起因、经过、结果来概括。

四、合作互学，研读课文
1、找出老妇人最让你感动的片段，带着感情的读一读，然后分析为什么。

【学法指导】
1、先自主思考找一找，再在小组内展示交流。

2、本文刻画人物主要运用了外貌描写、动作描写的方法。

3、展示时可用以下句式回答
“我代表组发言，请大家看到第几面第几段，老妇人最让我感动的句子是（饱含感情的读出原文）。

这一段运用了描写手法，（具体分析），体现了老妇人的情感（形象）。

”
2.齐读最后两段，结合文中多次提到的蜡烛，说一说文章中的蜡烛除了实指蜡烛之外，还有没有其他深刻含义？为什么？
【学法指导】
迅速浏览全文相关段落，先独立思考，在文中做好批注，然后小组讨论。

用“我代表组发言，我（们）认为蜡烛象征的是，因为”的句式回答。

五、展示交流，师生评学
要求：
1、组长做好展示安排。

展示者声音洪亮，条理清晰，按要求回答。

2、非展示者认真倾听，发现问题及时质疑、补充。

对有价值的展示内容，快速做好笔记。

六、整合训练，巩固提高
A、B小组同学两题都做，C组同学第二题选做。

1、课后小检测
（1）拂．晓( ) （2）瓦砾．( )
（3）鞠躬
．．( ) （4）地窖．( )
（5）精疲力竭．( ) （6）颤巍巍
．．( )
（7）迫．击炮 ( ) 压迫．（）
（8）名副其实：
（9）永垂不朽：
2、揣摩文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。

不少于一百字。

【思考提示】
1、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？
2、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？。