(语文版)初中语文七年级下册《骆驼寻宝记》教学设计1
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
具体章节为：《骆驼寻宝记》全文。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 分析课文结构，了解童话故事的特点，培养学生的文学素养。
3. 探讨课文主题思想，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想的探讨，童话故事特点的分析。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢、智慧、团结的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）讲解生字词，分析重点句子。
（3）引导学生探讨课文主题思想。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题思想，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题思想：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事起因、经过、结果。
（2）分析课文中的童话故事特点。
（3）谈谈你对课文主题思想的理解。
2. 答案：（1）起因：骆驼为了寻找幸福，离开家乡。
经过：骆驼历经千辛万苦，遇到各种困难，在朋友们的帮助下找到幸福。
结果：骆驼回到家乡，与朋友们分享幸福。
（2）童话故事特点：寓意深刻、想象丰富、形象生动。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及原因，学习寓言故事的特点。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，了解寓言故事的特点。
2. 通过分析骆驼寻宝的过程，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生的语文素养，激发学生对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
教学重点：把握故事情节，培养学生的逻辑思维能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个寓言故事，引发学生对寓言故事的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受故事情节。
a. 骆驼为什么要寻找宝贝？b. 骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？c. 骆驼最终找到宝贝了吗？4. 例题讲解：针对上述问题，引导学生分析课文内容，讲解答案。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：a. 寻宝原因：骆驼想得到幸福b. 寻宝过程：遇到困难，坚持不懈c. 寻宝结果：找到幸福七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，提高学生对寓言故事的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节3. 课堂讨论环节4. 作业设计环节5. 课后反思及拓展延伸环节一、教学难点与重点的设定教学难点：分析骆驼寻宝的过程，理解寓言故事的特点。
1. 引导学生关注故事情节的发展，培养学生的逻辑思维能力。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课选自语文版七年级下册第四单元《奇异的珍宝》中的《骆驼寻宝记》。
该文主要讲述了骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，描绘了沙漠的壮美景象以及骆驼勇敢、坚韧的精神品质。
教学内容包括：课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高写作技巧。
3. 培养学生勇敢、坚韧的品质，激发他们对探险精神的向往。
三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及其作用，如拟人、比喻等。
重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，以及主题思想的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生词、短语。
3. 讲解生词：讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法及作用，提高学生的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。
6. 主题探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程，探讨勇敢、坚韧的品质，联系生活实际，培养学生的探险精神。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语：瑰宝、沙漠、坚韧、探寻等。
3. 修辞手法：拟人、比喻等。
4. 主题：勇敢、坚韧、探险精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的宝藏”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关探险故事，如《鲁滨逊漂流记》等，激发学生对探险精神的兴趣。
组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读能力”。
2. 教学难点中的“课文中的修辞手法及其作用”。
初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案
初中七年级语文下册骆驼寻宝记教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会概括文章段落大意，提炼关键信息。
（3）通过讨论、分享，提高学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2.教学难点：（1）理解课文中沙漠环境的恶劣，以及骆驼如何克服困难。
（2）体会作者对骆驼的赞美之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景。
（2）引导学生关注课文题目，激发兴趣。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.合作探究（1）小组讨论，概括文章段落大意。
（2）小组分享，讨论骆驼在寻宝过程中的勇敢、坚韧、乐观品质。
4.精讲点拨（1）教师针对学生讨论中的问题进行解答。
（2）教师讲解课文重点、难点。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容填空。
（2）学生用自己的话复述课文。
（2）学生分享自己的感悟。
（3）教师布置课后作业。
四、课后作业1.巩固生字词，书写工整。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
3.阅读相关课外书籍，了解骆驼的生活习性。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作探究的氛围浓厚。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能够体会到骆驼的勇敢、坚韧、乐观品质。
3.课堂练习环节，学生能够积极参与，提高自己的表达能力。
4.不足之处：在课堂讨论中，部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
5.改进措施：针对表达能力较弱的学生，课后进行个别辅导，提高其表达能力。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入新课师：同学们，你们听说过沙漠中的骆驼吗？它们是如何在恶劣的环境中生存的呢？今天，我们将一起走进《骆驼寻宝记》，看看骆驼的传奇故事。
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
2024年语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本节课选自2024年语文版七年级语文下册第六单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读，了解故事情节，分析骆驼寻宝的过程及心理变化；学习生字词，掌握文章的语言特点；通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学目标1. 熟悉课文内容，了解《骆驼寻宝记》的故事情节，感受其中的寓意。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和思维能力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，理解文章的寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示沙漠风光，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析骆驼寻宝的过程及心理变化，讲解文章的寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《骆驼寻宝记》，生字词列表。
2. 黑板右侧：故事情节概括，文章寓意。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对骆驼寻宝过程中心理变化的看法。
2. 答案要求：观点明确，条理清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寓言故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《骆驼寻宝记》的故事情节、生字词的掌握、文章的语言特点及寓意。
2. 教学目标的明确：熟悉课文内容、掌握生字词、培养想象力和思维能力。
3. 教学难点与重点的区分：骆驼寻宝过程及心理变化的分析，生字词的学习。
4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。
《骆驼寻宝记》教案1_教案教学设计
《骆驼寻宝记》教案1_教案教学设计教学目标：1.了解故事的背景和主要情节。
2.提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的合作和自学能力。
4.通过故事激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学会运用不同的阅读策略，如预测、推理和总结，理解故事中的内容。
2.学会进行合作学习，积极参与小组讨论和合作活动。
3.发挥想象力，创造自己的故事情节和角色。
教学准备：1.《骆驼寻宝记》的课文。
2.相关的图片和视频资源。
3.小组讨论和合作学习的活动表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《骆驼寻宝记》，并让学生猜测故事的内容。
然后引导学生回顾他们对骆驼的印象，以激发学生对故事的兴趣。
Step 2：阅读（15分钟）教师让学生开始阅读故事《骆驼寻宝记》，并在阅读过程中记录关键信息。
教师可以给学生一些问题，以帮助他们更好地理解故事的情节和角色。
-这个故事发生在哪里？-故事中的主人公是谁？他有什么特点？-骆驼寻宝的目的是什么？-学生可以在阅读过程中提出其他问题，教师可以引导学生回答这些问题。
Step 3：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
每个小组讨论并回答以下问题：-你们觉得这个故事有趣吗？为什么？-你们认为骆驼寻宝是否能够成功？为什么？-你们觉得自己能找到宝藏吗？为什么？教师可以给学生一些时间进行讨论，并在讨论结束后邀请每个小组分享他们的观点和结论。
Step 4：合作学习（20分钟）教师将学生分成小组，并为每个小组提供一个活动表。
活动表上列出了一些关于故事的问题和任务，学生需要在小组内合作完成这些任务。
-小组成员可以轮流朗读故事的不同部分，让其他小组成员记录关键信息。
-小组成员可以共同回答问题，分享自己的观点和意见。
-小组成员可以编写自己的故事情节和角色，并在小组内进行分享和讨论。
教师可以在小组活动过程中巡视，并提供必要的指导和帮助。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组选择一名代表，展示他们的成果并回答教师的问题。
七年级语文下册第三单元9《骆驼寻宝记》教案(1)(新版)语文版
9.骆驼寻宝记教学目标1.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2.品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观教学重、难点重点1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?2．培养学生的想像力。
难点：品析本文语言特点。
第一课时一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。
）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。
不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。
看单元说明P62，通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
下面我们一同了解童话的特点：在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩。
我们每个人都或多或少在她面前逗留、欣赏过。
童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的。
那么，什么叫童话呢？童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。
如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。
童话还包括一些民间故事，传说神话，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫的故事》、《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
童话的特点：（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。
（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人（3）语言简洁活泼，表现手法多样童话分类1）古典童话：文学童话中的一类。
泛指各民族古代作家创作的童话；如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案一、教学内容本节课我们将学习语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》这篇课文。
该课文选自《一千零一夜》，主要讲述主人公骆驼在寻找宝贝过程中，历经艰辛，最终找到宝贝故事。
教学内容包括：分析课文情节，理解课文主题，学习作者写作手法，以及掌握相关语文知识。
二、教学目标1. 理解课文内容，解《骆驼寻宝记》故事背景和情节。
2. 掌握课文中生词、成语、修辞手法等语文知识。
3. 分析课文主题，培养学生道德品质和人生观。
4. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题，理解作者创作意图。
2. 教学重点：掌握课文中语文知识，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找宝藏故事，引发学生兴趣，进而引入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解故事情节，标注生词、成语。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中语文知识，如生词、成语、修辞手法等。
4. 例题讲解：讲解课文中典型例题，帮助学生理解课文内容。
例题1：分析课文中比喻手法。
例题2：阐述骆驼在寻宝过程中表现出品质。
5. 随堂练习：针对讲解内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作能力和思考能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、故事背景。
2. 黑板右侧：课文结构、生词、成语、修辞手法。
3. 黑板中央：课文主题、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中生词、成语，并解释其含义。
分析课文中比喻手法，举例说明。
写一篇关于《骆驼寻宝记》故事梗概。
2. 答案：生词、成语解释略。
比喻手法分析示例：课文中“骆驼踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”运用比喻手法，形象地表达骆驼在寻宝过程中历经艰辛，最终意外获得宝贝情景。
故事梗概略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，反思自己在教学过程中优点和不足，及时调整教学方法，提高教学质量。
教案精选初中语文《骆驼寻宝记》教案设计(1)
教案精选初中语文《骆驼寻宝记》教案设计一、教学内容本节课选自初中语文教材第七单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。
详细内容包括：课文阅读理解，了解骆驼的生活习性和寻宝过程；分析课文结构，掌握作者通过生动描绘表现动物特点的写作方法；学习生词、短语及特殊句式，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握生词、短语及特殊句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者通过生动描绘表现动物特点的写作方法。
2. 教学重点：掌握生词、短语及特殊句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组骆驼的图片，引导学生关注骆驼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学习生词、短语及特殊句式：教师讲解，学生做好笔记。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生词、短语及特殊句式3. 课文结构分析4. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于骆驼的作文。
答案：略2. 作业题目：翻译下列句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握较好，但部分学生对生词、短语及特殊句式的掌握仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文章，提高阅读理解能力。
组织学生参观动物园，观察动物的生活习性，培养学生的观察力和关爱动物的情感。
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本课选自语文版七年级语文下册第五单元《骆驼寻宝记》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
详细内容涉及课文第一至三段，重点解析骆驼寻宝的过程、寻宝过程中的困难与挫折，以及骆驼如何克服困难，最终找到宝贝的故事。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文主要内容，把握故事情节，体会骆驼的勇敢、坚强和智慧。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，对骆驼寻宝过程的分析。
教学重点：生字词的学习，句子解析，课文主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、生字词、图片等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 作业本、练习册：用于课堂练习和作业布置。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己寻找失物的经历，引出本课主题。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概，同时注意生字词的学习。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生深入理解课文。
5. 例题讲解：分析课文内容，讲解题目，引导学生思考。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：引导学生从骆驼寻宝的过程中，体会勇敢、坚强和智慧的品质。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生字词：标注在课文旁边，突出重点。
3. 句子解析：挑选典型句子，进行解析。
4. 课文结构：用箭头表示故事发展过程，清晰明了。
七、作业设计（1）课文中，骆驼遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）从骆驼的寻宝过程中，你学到了哪些品质？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课下寻找类似的故事，进行阅读，提高阅读能力。
《骆驼寻宝记》教案(语文版七年级下册
《骆驼寻宝记》教案 (语文版七年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自语文版七年级下册《骆驼寻宝记》。
本篇文章以寓言的形式，讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在坚持与勇气的支持下，找到了真正的宝藏。
文章通过寓言故事，告诉学生在面对困难和挫折时，要有坚定的信念和勇气，勇往直前，不畏艰难。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够流利地朗读课文，理解文章的内容。
3. 培养学生热爱阅读，乐于思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，体会骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气。
难点：分析文章的寓意，联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个有关坚持和勇气的简短故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《骆驼寻宝记》。
2. 朗读课文学生齐读课文，教师监督并指导学生的朗读，要求学生读准字音，注意停顿，提高朗读质量。
3. 理解课文教师提问：“骆驼为什么要寻找宝藏？它在寻找过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
4. 分析课文教师引导学生分析文章的寓意，提问：“骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？”学生讨论后回答，教师进行点评和讲解。
5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的困难？你们是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师进行点评和鼓励。
6. 小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调骆驼在寻宝过程中所表现出的坚定信念和勇气，要求学生将这些品质应用到生活中。
六、板书设计骆驼寻宝记1. 骆驼为什么要寻找宝藏？2. 骆驼在寻找过程中遇到了哪些困难？3. 骆驼是如何克服这些困难的？4. 骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？5. 这些品质对我们有什么启示？七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《骆驼寻宝记》的内容。
《骆驼寻宝记》教案
一、教案基本信息教案名称：《骆驼寻宝记》精品教案课时安排：本节课计划课时为40分钟教学目标：1. 让学生通过阅读《骆驼寻宝记》，了解故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，勇于探索的精神。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事情节。
2. 讨论法：组织学生讨论故事中的道理，分享自己的看法。
3. 实践法：通过小组合作，完成寻宝任务。
教学内容：1. 骆驼寻宝的故事背景及情节。
2. 故事中的道理及其现实意义。
3. 小组合作完成的寻宝任务。
教学步骤：1. 导入：简要介绍《骆驼寻宝记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读《骆驼寻宝记》，了解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中的道理，引导学生思考并分享自己的看法。
4. 讨论：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的批判性思维。
5. 实践：分组进行小组合作，完成寻宝任务，培养学生的团队协作能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调故事中的道理及其现实意义。
二、教学评价评价方式：课堂表现评价、小组合作评价、课后作业评价评价内容：1. 学生对故事情节的了解程度。
2. 学生对故事中道理的理解和表达能力。
3. 学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力、沟通能力等。
三、课后作业1. 根据《骆驼寻宝记》的故事情节，编写一个类似的寻宝故事。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道理的理解和体会。
四、教学资源1. 《骆驼寻宝记》纸质图书或电子图书。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 寻宝道具（如地图、线索卡片等）。
五、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节，以便于讨论和实践中能够更好地运用。
2. 在小组合作环节，注意引导学生的团队协作，避免个别学生dominant。
3. 针对不同学生的认知水平，适当调整教学内容和教学方法，确保六、教学拓展活动活动目的：通过拓展活动，进一步提高学生对故事的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元《童话•神话•传说》中的《骆驼寻宝记》。
该文是一篇富有哲理的童话故事，主要通过讲述骆驼历经艰辛寻找宝贝的过程，教育学生要有坚定的信念和毅力，懂得珍惜眼前的美好。
教学内容主要包括：阅读课文，理解故事情节，分析骆驼形象，体会文章主旨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要有坚定的信念和毅力，懂得珍惜眼前的美好，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析骆驼形象，理解文章主旨。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到人生的哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅沙漠风光图，引导学生想象自己身处在沙漠中，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意字音、语调、感情，理解故事情节。
3. 分析骆驼形象：a. 学生自主阅读，思考骆驼形象的特点。
c. 教师点评，引导学生理解骆驼形象的象征意义。
4. 例题讲解：分析文章中描写骆驼的句子，理解作者运用拟人、比喻等修辞手法的作用。
5. 随堂练习：学生仿写一个童话故事，要求运用拟人、比喻等修辞手法。
6. 体会文章主旨：b. 小组讨论，分享各自的观点。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调文章主旨和骆驼形象的特点。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：a. 骆驼形象：勇敢、坚定、执着b. 文章主旨：坚定信念，珍惜美好七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的宝贝》为题，写一篇作文，不少于600字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生分析骆驼形象，理解文章主旨，达到了教学目标。
《骆驼寻宝记》教案设计
《骆驼寻宝记》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标认识 13 个生字，会写 10 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情，提高学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得要想获得成功，必须要有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
体会作者通过骆驼寻宝的故事所表达的思想感情。
2、教学难点领悟骆驼在寻宝途中表现出的优秀品质，以及这些品质对学生成长的启示。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于沙漠中骆驼行走的视频，让学生观察骆驼的外形和神态。
提问学生：你们知道骆驼在沙漠中主要做什么吗？（学生自由回答）教师引出课题：今天，我们要学习的课文就和骆驼有关，它叫《骆驼寻宝记》，让我们一起看看骆驼在寻宝的过程中会发生什么有趣的故事。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
检查生字词的认读情况，重点指导“瘸”“瘪”“驮”等字的读音和写法。
指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容：课文讲述了一群动物去寻宝，只有骆驼克服重重困难，最终寻到宝的故事。
3、精读课文，深入探究默读课文，思考：骆驼为什么要去寻宝？学生交流汇报，教师相机引导：骆驼听到了远方传来的“在那遥远的地方有一件无价之宝”的消息，它想为大家谋福利，所以决定去寻宝。
再读课文，小组讨论：在寻宝的路上，骆驼遇到了哪些困难？它是怎样克服的？学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组派代表汇报讨论结果，教师根据学生的回答进行总结：骆驼遇到了恶劣的环境，如茫茫的沙漠、炽热的太阳、寒冷的黑夜等；还遇到了其他动物的冷嘲热讽和阻拦。
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元，课文《骆驼寻宝记》。
全文讲述了一匹勇敢、机智、善良的骆驼在沙漠中寻找珍宝的故事。
主要章节包括：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解骆驼寻宝的过程，体会故事中所传递的勇敢、智慧、善良的品质。
2. 掌握课文中的重点词汇、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力，激发他们对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会故事所传递的品质。
重点：掌握课文内容，提高阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠图片，引导学生谈论对沙漠的印象，引出本节课的主题。
2. 预习检查：提问学生对课文的理解，检查预习情况。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析故事情节，讲解重点词汇、成语和修辞手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一匹骆驼，在沙漠中会遇到哪些困难，如何克服。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用所学成语和修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 板书内容：a. 课文结构：初入沙漠、遇险沙暴、智救小鹰、奇遇仙人掌、寻得珍宝b. 重点成语：勇敢、机智、善良c. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的成语和修辞手法，写一段描述自己探险的故事。
示例答案：我在森林里探险，遇到了一只凶猛的狮子。
我机智地运用了学到的成语和修辞手法，成功地说服了狮子，化险为夷。
2. 答案要求：内容丰富，语言通顺，运用至少三个成语和一种修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解和表达能力。
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》
2024年七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级下册语文教材第六单元的《骆驼寻宝记》。
该文选自《山海经》，描绘了骆驼历经艰辛寻找珍宝的故事，寓意了坚韧不拔、永不言败的精神。
详细内容包括：1. 生字词学习：宝、骆、驼、历经、艰辛等。
2. 疏通文意，理解课文内容。
3. 分析课文结构，感悟骆驼寻宝的精神。
二、教学目标1. 掌握生字词，能正确读写。
2. 理解课文内容，能复述故事大意。
3. 培养学生坚韧不拔、永不言败的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词，如“宝、骆、驼”等。
2. 教学重点：理解课文内容，感悟骆驼寻宝的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻宝的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的读音和书写。
（2）教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
（3）教师讲解课文内容，引导学生感悟骆驼寻宝的精神。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只骆驼，如何面对寻找宝藏过程中的困难。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生复述课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 主要内容：生字词：宝、骆、驼、历经、艰辛等。
故事情节：骆驼历经艰辛寻找珍宝。
精神品质：坚韧不拔、永不言败。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对骆驼寻宝精神的感悟。
2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）感悟：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解《山海经》的相关知识，激发对古代文化的兴趣。
初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记
初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自初中七年级下册语文教材第四单元《多彩的文学世界》中的《骆驼寻宝记》。
该篇文章讲述了一只勇敢、智慧的骆驼，在沙漠中寻找宝贝的故事。
教学内容主要包括：分析文章主题、人物形象、故事情节；学习文章中的生字词、修辞手法等。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受骆驼勇敢、智慧的品质。
2. 分析文章中的人物形象，培养学生的想象力和表达能力。
3. 学习文章中的生字词、修辞手法，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的人物形象和主题思想。
2. 教学重点：学习文章中的生字词、修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生进入沙漠情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知文章主题。
3. 讲解生字词：教师讲解文章中的生字词，帮助学生理解课文。
4. 分析人物形象：引导学生分析骆驼的形象特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 修辞手法讲解：教师讲解文章中的修辞手法，提高学生的语文素养。
6. 例题讲解：针对文章内容设计例题，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
8. 小组讨论：分组讨论文章主题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 文章主题：《骆驼寻宝记》2. 生字词：沙漠、勇敢、智慧、宝贝等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 人物形象：骆驼七、作业设计（1）文章讲述了什么故事？（2）骆驼在寻宝过程中表现出了哪些品质？（3）文章中使用了哪些修辞手法？2. 答案：（1）文章讲述了骆驼在沙漠中寻找宝贝的故事。
（2）骆驼表现出了勇敢、智慧、坚韧等品质。
（3）文章中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生对文章主题和人物形象的分析较为深入，但在修辞手法的学习上还需加强。
初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记(1)
初中七年级下册语文教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自初中七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的一篇精读课文——《骆驼寻宝记》。
文章以生动的笔触，讲述了骆驼在沙漠中寻找宝贝的故事，揭示了骆驼适应沙漠环境的独特生理结构和坚韧不拔的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生词、成语和短语；学会通过朗读、复述等方式，感受文章的语言美和情感美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析骆驼在沙漠中寻宝的过程，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感悟骆驼勇敢、坚韧、乐于助人的品质，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析骆驼适应沙漠环境的生理特点及其在寻宝过程中的作用。
2. 教学重点：理解课文内容，体会文章的语言美和情感美，培养朗读、复述、表达等能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙漠图片，引导学生关注沙漠环境，提出问题：“在沙漠中，有哪些动物能够生存？它们是如何适应沙漠环境的？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生词、成语和短语。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析骆驼适应沙漠环境的生理特点，引导学生感受文章的语言美。
4. 例题讲解：分析课文中的关键句子，如“骆驼的脚掌又大又宽，像两只大船”，引导学生理解比喻的修辞手法。
5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，运用比喻、拟人等修辞手法。
6. 合作探究：分组讨论，分析骆驼在寻宝过程中的勇敢、坚韧、乐于助人的品质。
8. 课后作业布置：设计作业题目，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于骆驼寻宝的短文。
六、板书设计1. 板书骆驼寻宝记2. 板书内容：（1）课文生词、成语、短语；（2）骆驼适应沙漠环境的生理特点；（3）文章语言美和情感美；（4）作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的骆驼》为题，写一篇短文。
2024年初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》
2024年初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元的《骆驼寻宝记》，主要围绕课文内容进行深入讲解。
具体章节内容为：第十七课《骆驼寻宝记》，包括寻宝过程的描述、骆驼与主人公小男孩的互动，以及故事所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事情节，领会故事所传达的价值观；2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，激发学生的想象力；3. 引导学生学会关爱他人，培养团结协作精神，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文阅读笔记、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对寻宝的好奇心，进而导入本课；2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，同时思考文章主题；3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，提炼故事哲理；4. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 人物关系图：展示课文主要人物及其关系；3. 课文主题：友谊、团结、勇敢、智慧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述课文故事情节；（2）分析并评价骆驼与主人公小男孩的性格特点；（3）谈谈你对文章主题的理解。
2. 答案：（1）课文讲述了骆驼与主人公小男孩一起寻找宝物的故事；（2）骆驼勇敢、智慧、善良，小男孩机智、勇敢、善良；（3）文章主题是友谊、团结、勇敢、智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生在分析人物形象方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寻宝主题的文学作品，提高阅读兴趣，丰富想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼；2. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；3. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
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（语文版）初中语文七年级下册《骆驼寻宝记》教学设计教学目标：积累字词，了解童话的主要内容；理清作者思路，把握文章结构；培养学生高尚的思想境界。
教学重点:学习抓住动物的特点塑造形象的写法难点：结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实教学方法：提问法、归纳法教具：多媒体课时安排：两课时教学过程：一、导入新课我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗?骆驼吟刘再复别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。
别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。
没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。
别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。
别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。
诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。
提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。
今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。
二、作者介绍：陈伯吹（1906—1997）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
原名陈汝埙。
他是儿童文学的“多面手”。
第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。
1945年后主编《小朋友》杂志。
1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。
主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。
在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
三、读准下列字的音携手xié偎依wēi 旱獭tǎ沙獾huān 跛子bǒ干瘪biě对峙zhì鄙夷bǐ开小差chāi 系着绸巾chóu 火烧火燎liǎo 一瘸一拐qué花团锦簇cù养尊处优chǔ嫉妒jídù踽踽而行jǔ高瞻远瞩zhǔ四、语言积累，补充注释（除书下注解外）携手：手拉着手。
携：拉着（手）。
嫉妒：忌妒、憎恨。
嬉戏：游戏、玩耍。
偎依：亲热而靠着，紧挨着。
火烧火燎：比喻身上发热、难受或心中十分焦灼。
直上青云：直上青天，亦有地位直线上升之意。
青云：青天。
不自量力：不估量自己的力量。
指过高地估计自己的力量。
开小差：脱离队伍逃跑。
高瞻远瞩：站得高，看得远。
瞻：往上看或往前看。
瞩：注意地看。
笑盈盈：充满笑容的样子。
五、朗读指导1、教师范读1—3段，要求同学听准读音，体会感情，领悟意趣。
2、请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确，朗读声情并茂。
3、设疑激趣：文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？六、整体阅读，感知课文内容同学划分层次时可能会出现不同意见，可引导学生从描写的氛围上理解，文章的前半部分写各种动物在寻宝路上大喊大叫，一片混乱。
当骆驼出现时，寻宝的路上已经“没有什么热闹可看了”“能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼”，气氛比较冷清。
以此划分课文比较好理解。
而且文章的前半部分也没有提及骆驼，所以不宜以寻宝、失宝、得宝为依据划为三部分。
明确：全文共有19个自然段，可分为两大部分。
第一部分（第1～1O自然段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全都半途而废的经过。
第二部分（第11～19自然段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过。
七、讨论本文的构思特点学生以小组为单位讨论，归纳得出结论。
提示：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心的安排。
全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色详略有别。
先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
八、合作探究，释疑解惑以小组为单位，讨论交流思考：开篇第一句“在那遥远的地方有一件无价之宝”，作者有哪些用意？提示：“有一件无价之宝”，这极大刺激了那些想改变自己命运的众动物们，打乱了它们的生活规律，发疯一样地踏上寻宝之路。
同时，也给每一个读者以极大的阅读诱惑，天下人无不爱宝，“宝”是什么？谁得到了“宝”，设置了悬念“在那遥远的地方”中的“遥远”二字为下文写众动物们纷纷半途而废埋下了伏笔，这些动物们想得到“宝”却又舍不得付出，它们各自怀着私欲出发，就注定了失败的下场。
思考：第1部分作者是怎样生动刻画众动物们出发前的神态与心态的？那些动物的表现是怎样的？写大象，作者抓住了大象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。
写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用成语“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。
写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点。
用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。
作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。
把鸭子寻宝的动机说成是：“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。
乌鸦、黑熊等闻风而动，突出他们对享乐的追求。
写白鹅的野心，表现他的私欲膨胀到了异想天开的程度。
狮子、老虎都自以为是强者，最有得宝的资格”，一副志在必得气概。
思考：作家一共写了多少种动物？作家为什么写这么多动物？一是烘托“无价之宝”的巨大诱惑。
二是写众生急切盼望发财的心理。
三是与后文孤零零的寻宝者——骆驼对比，突出后者的执着、无私。
八、温故知新童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，童话中的情节和人物形象，往往“折射”出生活中的现象和形象。
九、背景提示，掌握新知本文写于1982年，进入八十年代后，我国处于社会转型期，许多人都幻想着一夜成为富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艰苦的努力，这篇童话中的芸芸众生，和现实生活中的芸芸众生真是如出一辙，何其相似。
十、探讨延伸作者为什么用“灰尘滚滚、声音嘈杂、狂奔乱窜、个个像疯子－样”等词来形容这些寻宝路上的动物大军？以贬斥嘲讽的态度写这些芸芸众生为一己私利纷纷踏上寻宝之路的混乱局面。
作者写各种动物的叫声，形象地写出了各种动物吵吵闹闹、一片喧嚣之声的动乱场面，语言中不乏讽刺、嘲笑。
十一、课堂小结作者写寻宝路上的芸尝众生相，形象逼真，极富艺术感染力，作者用生动的笔触、幽默的语言、辛辣的讽刺、漫画式的动感画面，刻画出一副众生寻宝图，给读者留下了深刻鲜明的印象。
十二、能力拓展请再任选一种动物，抓住它的特点写一段半途而废退出寻宝路时的表现。
第二课时教学目标：分角色朗读课文，体会作者是怎样运用语言和刻画形象的。
领会这篇课文的主题。
培养学生高尚的思想境界。
教学重点: 正确认识、理解文中塑造的骆驼这一文学形象。
难点：研讨骆驼寻宝成功的原因教学方法：讨论法、合作探究式教具：多媒体教学过程：第二课时一、温故知新配乐朗读课文第二部分，画出描写骆驼的句子。
二、合作探究，释疑解惑以小组为单位，讨论交流1、骆驼是以怎样的形象出场的？提示：在这条寻宝的大道上能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。
这是一头身姿雄伟的骆驼。
他从不大喊大叫，只是默默地走着。
与那些火烧火燎、趾高气昂、大模大样的动物们比，这是一头高大、谦虚、踏实的骆驼。
这里“一腐一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大。
这说明骆驼是带伤上阵的。
作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。
作者还用了侧面描写的方法，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。
骆驼正是凭着这股执着的“傻劲”腐着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
2、在寻宝的路上骆驼的表现如何？提示：作者写了骆驼涉过“冷水滩”，趟过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最后着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。
骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷。
他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，终于闯出了狭谷，来到了珍宝关。
作者写骆驼闯关寻宝的过程，写它始终不声不响、沉着坚忍，这与前面写众动物寻宝路上的热闹非凡的形象形成了鲜明对比，突出了他坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神。
3、比较分析：正当骆驼一步一步艰难前行时，其他动物在寻宝的路上表现如何，作者怎样写这些动物急急忙忙退出寻宝队伍的？麻雀等小动物是没有“思想”的低等动物，它们飞不远也走不快。
黄牛等动物有一个共同的想法：“千万别犯傻”。
他们的“聪明”，恰恰说明他们的私欲、愚蠢。
大象除了路途的遥远，还有“香蕉也吃得差不多了”。
但最终还是“把长鼻子甩了几甩”，垂头丧气的回去了。
金丝猴在天热缺水、蜜桃吃光、力气全无的情况下，怕夹着沙粒的阵风“弄脏了身上的金丝袄”。
大象的故作矜持，金丝猴的自爱自怜都写得细致入微写黑熊无心寻宝，心里想着“钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿”的美妙巨人长颈鹿“高瞻远瞩”，用反语写出它对“前途”产生了迷惘和畏惧写独角犀的蠢笨和目光短浅写金钱豹和大灰狼的生性好斗写狮子和老虎“各怀私心”，看见各自孩子的友好相处而感到羞愧。
4、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？提示：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。
三、自主阅读大胆质疑提示：请学生围绕主题、骆驼的优秀品质、写作特点等方面质疑，设置问题。
比较好的提问方式，以下面为例：1、骆驼还有哪些优秀的品质，你从他来到珍宝关后的表现体会一下？提示：骆驼把珍宝都“一一谢绝了”，可以看出他的憨厚、无私的性格与品质他面对仙女的热情挽留，婉言谢绝，说明骆驼寻宝不是为自己，而是为了改造沙漠的面貌，体现了它的无私奉献精神。
其实真正的“宝”恰恰就在骆驼身上：他朴实憨厚、坚忍顽强、默默无闻，顽强执着、无私奉献的精神，其价值远远超过金银财宝。
2、在骆驼眼里什么才是真正的宝贝？作者这样写目的是什么？提示：骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。
作者这样写立意十分明显，是通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
世间真正的无价之宝，不是金银珠宝，而是这种崇高的骆驼精神，它能把沙漠变成绿洲，它能使人间充满爱的温馨，它能使我们的生活越来越美好。
3、这部分除了写骆驼，还写了仙女、鹦鹉、燕子这三个形象，作者的用意是什么？提示：写鹦鹉是为了反衬出骆驼的顽强精神。
从反面衬托出骆驼精神的巨大影响和感召力燕子的形象：代作者点明了骆驼的精神，同时也说明骆驼高尚行为给别的动物的教育作用仙女的形象：仙女对骆驼十分敬重，从侧面表现出骆驼精神是多么感人四、总结骆驼形象具有坚定的信念，坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神，憨厚、朴实、默默无闻、无私奉献的崇高品质。