苏教版三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计

苏教版三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，复述第二自然段。

2、经过朗诵感悟，了解课文内容，明白做事要实事求是，不要被外表现象所迷惑。

教学进程：
一、情境导入
1、上节课我们看法了一位新冤家，是(蒲公英)。

(练读课题)秋天到了，蒲公英的种子分开妈妈的怀抱动身了!(齐读第一自然段)同窗们，你们情愿和蒲公英的种子一同去游览吗?--那我们快快随着这些小下降伞一同飞起来吧!(音乐起，师生自在地摆动双臂，做一回自在飞翔的蒲公英，课件出示一幅幅图)
2、孩子们，自在飞翔的觉得怎样样?你们想飞到哪去?
3、生练习说话：我想飞到( )，由于 ( )。

(先生自在表述，教员相机评点)
二、精读课文
(一)第二自然段
1、就知道你们的想法各不相反，所以太阳公公出来提示大家了，教员来读太阳公公的话，小冤家们想想太阳公公吩咐它们什么中央能去，什么中央不能去呢?
2、先生带着效果自在读第二自然段。

3、先生读后交流讨论：
(1)太阳公公对小种子说了几句话?
(2)你听懂了吗?考考你：(填空)太阳公公通知蒲公英的种子，不能去( )，也不能去( )，只能去( )。

(板书：沙漠湖泊泥土)
(3)沙漠、湖泊、泥土是怎样的中央?(出示：沙漠图、湖泊图、土壤图，了解金光闪闪，银花朵朵，黑黝黝，同时板书)
4、太阳公公的这些话是不是只说了一次呢?
(1)对呀，再三地说、吩咐就叫〝吩咐〞。

(2)造句练习，你出门上学时，妈妈会吩咐你什么呢?你能学学吗?教员会吩咐你什么呢?(相机点拨：妈妈、教员是多么关心、心疼你呀!)太阳公公就是我们的晚辈，对我们充溢了关心，学着用亲切的语气来吩咐一下。

(戴头饰练习朗诵，标出别、也不要、只要、才)
(3)你们记住太阳公公的话了吗?(练习复述)
5、过渡：小下降伞们听了太阳公公的吩咐，他们是怎样回答的呀?
(二)第三自然段
1、〝小下降伞大声答道：………〞
(1)齐读
(2)指点做举措：仰着头，双手围在嘴边，向高处的太
阳公公答话的姿态。

(3)小下降伞们的态度是怎样的呀?(师点出朗诵时应着重留意的词：大声、一定。

)
(4)起立读
2、可是有两颗小种子却不这样想，小冤家们接下去读完第三自然段，看看两颗不听话的种子是怎样想，怎样做的。

3、我们来看看第一颗想去沙漠的种子：
(1)出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的中央一定有数不尽的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

(2)课件点出〝这黑黑的泥巴有什么意思!〞这颗种子
说这话是怎样的口吻?谁来学一学?(表情、举措)
(3)这颗种子看不起黑黑的泥巴，不过它看到金光闪闪的沙漠时又是怎样的呀?练读〝瞧，那金光闪闪的中央一定有数不尽的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

〞指点读：他觉得沙漠里一定有( )宝贝多不多?觉得自己一定会变成( )，一想到这些，小种子心境如何?(读好准会、一定)
(4)你能把它的兴奋与一定读出来吗?
4、另一颗想到湖泊里去的种子。

(1)出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!
(2)指名读，说说它以为会失掉什么欢乐?
指点读：一想到这些，这颗小种子就特别自得、特别兴奋，练习朗诵。

5、更多的种子又去了哪里?
(三)第四自然段
1、第二年的春天，落在沙漠、湖泊里、泥土里的种子命运如何呢?请一位小冤家们读第四自然段，找出答案来。

2、指名回答，采访活动：教员来采访一下落在泥土里的种子，它们在新家里的觉得怎样样?我是落到的种子，在那里。

(点拨：茁壮生长)了解〝竞相开放〞配乐欣赏画面，朗诵最后一句。

3、两颗种子危如累卵，快要死了，你会对它说些什么?
4、看来太阳公公的话还是很有道理的，让我们再一同读读。

5、大局部种子听了太阳公公的话，茁壮而快乐的生长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价。

三、作业
1、第二年，那些在泥土中生长的蒲公英们自己也成了妈妈，当他们的孩子行将动身，她们会对自己的孩子们说些什么?请你来当一回蒲公英妈妈，吩咐一下自己的孩子。