人教版2018八年级英语下册第七单元学案
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宕昌县理川中学2018 - 2019学年第2学期教案教师课题教具准备第周八年级英语备课组教案授课时间课时5-1 Unit 7Section A (1a-2d)课型新授一、知与技能：1.掌握重点和短：(1) square meter deep desert population Asia feel free tour tourist wall amazing ancient protect wide.(2) the population of as far as feel free to do ⋯ as ⋯ as2.掌握重点句式：教学(1) The Qomolangma is 8844.43meters high.(5 meters long/20 feet wide)目标(2) The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size.(3) It ’ s a lot bigger than the population of the United States.(much,far, a little, much, even)(4)China has the biggest population in the world.(5)China is one of the oldest countries in the world.二、程与方法：通听、、、写等任型活，熟用和句型。
三、情感度与价：引学生学会用比、最高来比描述事物感受大自然的美。
重点难点1.学会使用比较级、最高级； 2.正确使用有关原级、比较级、最高级；1.不规则形容词、副词的比较级、最高级形式，尤其是多音节形容词及副词；2.灵活运用比较级、最高级谈论自然景观。
教学环节问题分层设置旁注复习旧课(新课预教Listen and sing the song习、作业的检查)学以 6 道知识竞答题做热身、导入。
人教版八年级英语下册 Unit 7 Section A (1a-1c) 导学案
预
习
案
一、写出下列单词的比较级和最高级
high _____ _____deep _____ _____ big _____ _____
long _____ _____old _____ _____ young _____ _____
二、翻译下列短语及句子
例如：Feel free to visit my home.
填空：请随意提问。Please ____ _____ ____ _____ any question.
注意：the Great Wall 意为“长城”，句中因为有名词所有格today’s
修饰，故不用定冠词the.
（5）Population：
二、单项选择。
1. It’s ______ in the world.
A the biggest desert B biggest desert
C the biggest deserts D bigger desert
2. There are no man-made structures as _______as the Great Wall
65,359 ___________________________
60,256,150 ___________________________
二、square的其它用法：
（1）名词，正方形。例如：小男孩正在纸上画正方形。
The little boy ia drawing ______ ______ on the paper.
8,844.43 meters high 600 meters wide
规律：______+______+________
人教版2018八年级英语下册第七单元学案
人教版2018八年级英语下册第七单元学案人教版2018八年级英语下册第七单元学案Unit7 Would you mind turing down the music?A 教师寄语：A thousand—li jouared by ta教学目标知识目标单词与短语mind dish task clothing lution annoyline return voice etiquette normalAsian Europe allowat all turn down right away wait in line cut in line 能力目标：1. Would you mind doing…?2. Do you mind doing…?3. Could / Can / Will / May you please do…?4. Would you mind not doing…?5. Not at all. I’ll do it right away.情感目标：学会礼貌与人交往。
教学重点1. Would you mind turning down the music?2. whether和if引导从句的用法。
3. get的用法学习过程一、预习效果检测1.翻译词组。
一点也不调节(收音机等)使音量变小立刻；马上排队等候插队2.完成句子。
1．请你把音乐的声音关小点儿行吗？Would you mind the music ?2. 她介意没有得到那份工作？Didd the job ？3．请把电视声音调大点。
Please the TV.4. 你介意递给我一杯茶吗？不，一点也不。
Do you mind a cup of tea ？No， .5. 对不起,我会马上去做。
，I`ll你喜欢洗盘子吗?Do you like ?7. 好的。
我将立刻去做它们。
Ok. I`ll do .8. 当我完成以后，你能帮我做作业吗？When I ,could you my ?9. 你会制作海报吗？Can you ？二、重难点分析1. Would you mind…?和Do you mind…? 用于询问或请求别人做某事，或请求他人的许可。
人教新目标八年级英语下册Unit7(SectionB2a~2e)教学设计
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-鼓励优秀学生发挥榜样作用，帮助学习困难的学生，实现共同进步。
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信；
八年级的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在情感态度、知识技能方面仍存在一定差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识技能方面：大部分学生能熟练运用一般现在时、一般将来时等基本时态，但对于一般过去时的掌握程度不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和加强。此外，学生在阅读理解、词汇运用等方面也存在一定程度的困难。
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；
2.通过阅读、分析和理解短文，提高学生的阅读能力，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
3.通过情景模拟、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力；
4.通过课后作业、课后复习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.教学内容关联：
-通过练习题，让学生在语境中巩固一般过去时的动词变化规则；
-通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.教学目标达成：
-巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的语法运用能力；
-培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习收获，总结一般过去时的动词变化规则和用法；
-搜索并了解不同文化背景下，人们表达情绪的方式和习惯，增强跨文化意识；
人教版八年级下册英语Unit7（第七单元）优秀教案
人教版八年级下册英语Unit7（第七单元）优秀教案Unit 7 What is the highest mountain in the world?第一课时Section A (1a-2d)【学习目标】1.重点单词：square，meter，deep，desert，population，Asia，wall，tour，tourist，ancient，protect，wide2．重点短语：man-made objects，as far as I know3．重点句式：Qomolangma is higher than any other mountain in the world.What is the highest mountain in the world?China has the biggest population in the world.It's a lot bigger than the population of the US.It has a much longer history than the US.China is almost as big as the US.Did you know that China is one of the oldest countries in the world?How long is the wall?The main reason was to protect China.As far as I know，there are no man-made objects as big as this.Is Badaling part of the Ming Great Wall?【学习重点】1．重点短语和句型2．形容词和副词比较级和最高级的用法【学习难点】1.重点短语和句型2．形容词和副词比较级和最高级的用法【自主学习】一、预习课本P49-50新单词并背诵，完成下面的汉译英。
人教版八年级英语下册Unit7大单元优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过设计各种真实的生活场景，如家庭、学校、公园等，让学生在具体的情境中学习和使用一般现在时。这种方式使学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
2.问题导向：通过设计一系列的问题，引导学生主动思考和探究。学生需要根据这些问题，用英语描述自己的日常习惯和兴趣爱好。通过这种方式，学生能够主动运用所学的知识，提高他们的口语表达能力和思维能力。
此外，还可以设计一些小组讨论的问题，让学生在小组内进行交流和探讨。例如，可以提出问题：“你们认为什么样的活动是健康的？”，“你们如何邀请朋友一起做活动？”，等等。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握表达邀请和接受邀请的句型和词汇，提高他们的交际能力和团队合作能力。
（三）小组合作
本节课通过设计各种小组活动，让学生在合作中学习和交流。例如，可以让学生分成小组，每组需要设计一个日常活动场景，并用英语进行描述和表演。学生需要合作选择活动主题、编写对话、排练表演等。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和学生的实际情况，逐步引导学生学习和掌握一般现在时。首先，我会向学生介绍一般现在时的概念和构成，让学生理解一般现在时用于描述习惯和兴趣爱好的特点。
人教版英语八年级下册 Unit 7 Section A(1a~2d) 导学案
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A（1a~2d）第一课时【学习目标】1可以准确说出并默写本课重点生词、短语。
2.熟练回顾形容词比较级和最高级，以及如何对于事物的属性进行提问。
3.培养了解地理，热爱大自然的意识。
【学习重难点】重点：重点单词、短语以及句型的灵活运用。
难点：能够熟练掌握形容词最高级，以及如何对于事物的属性进行提问。
【学法指导】研读课本第49-50页及第120页单词表对应部分，根据导学案上的要求完成【自主学习】、【整体建构】、【小试牛刀】和【我的困惑】部分。
【自主学习】学习活动一：基础知识大联盟任务一：请自主预习单词，先默写单词，再根据句意填写正确的单词。
平方,正方形_____________ 米,公尺___________ 深的__________________沙漠___________________ 亚洲______________ 人口__________________旅行,旅游_______________ 旅行者______________ 墙__________________令人惊奇的______________ 古老的_______________ 保护__________________宽阔的__________________ 人造的_______________①Mr. Li bought a 158 ______________meters’ house last month.②In the _____________, people could hardly find water and plants.③As we all know, the elephants live in ___________and Africa.④I wonder why the _____________ emperors built the walls?⑤The ______________of our city is about 500000.任务二：重点短语。
人教版英语八年级下册Unit7单元整体教学设计
4.能够阅读和理解本单元的阅读文本，抓住文章主旨，分析文章结构，掌握文章中的关键信息。
5.学会运用写作技巧，如文章开头、结尾、过渡句等，完成一篇关于家庭、朋友或兴趣爱好为主题的英语作文。
（二）过程与方法
4.通过课堂互动和课后作业，关注学生的学习进度，及时发现和解决学生的问题，确保学生掌握本单元的知识点。
5.定期进行听、说、读、写四项技能的检测，了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将引导学生培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱家庭、尊重长辈、关爱朋友的品质，学会在现实生活中运用英语表达对家人的关爱和感激之情。
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设真实的语境，帮助学生更好地理解课文内容，提高英语实际运用能力。
3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展阅读、词汇积累和语法练习，提高学生的英语素养。
-通过互动游戏和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和运用语法点，增强语感。
2.针对听力和口语的教学：
-使用多媒体资源，如原版英文视频、音频，提供真实的语言环境，提高学生的听力水平。
-设计小组讨论和课堂辩论等活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
3.针对阅读和写作的教学：
-引导学生运用预测、扫描、精读等阅读策略，提高阅读效率，深化对文章内容的理解。
-要求每组用现在进行时、过去进行时和一般将来时进行描述，并记录讨论内容。
人教版八年级英语下册Unit7教学设计
c.鼓励学生分享自己的亲身经历，增进同学之间的情感交流，营造和谐、关爱的课堂氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
-问题：How did you feel when you were sick? What did your family and friends do for you when you were ill?
2.口语作业：与同学合作，进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。一方扮演医生，描述病人的病情、治疗方案和手术过程；另一方扮演病人，表达自己的感受和需求。录制对话视频，提交至班级群，分享学习成果。
3.阅读作业：阅读一篇关于器官捐献的英文文章，总结文章大意，并回答以下问题：
- What is the main idea of the article?
-阅读练习：阅读一篇关于器官捐献的文章，完成相应的阅读理解题目。
-写作练习：根据所给情景，编写一段关于病人手术前后的对话。
2.教师及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高练习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型、时态以及课文内容，巩固所学知识。
2.学生分享在本节课中的收获和感受，提升对英语学习的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，进行互动交流，培养其合作意识和团队精神。
2.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养其英语听力技巧。
3.通过阅读训练，培养学生获取文章主旨、分析文章结构、理解文章细节的能力。
4.通过写作训练，引导学生运用所学词汇和句型进行创作，提高其书面表达能力。
人教新目标八年级英语下册第7单元教案教学设计
d.口语和书面表达练习，鼓励学生运用所学知识，描述科技对生活的影响，并提出自己的观点和建议。
2.学生针对课堂讨论的问题，撰写一篇小短文，用自己的话总结科技对生活的利与弊，并对未来科技发展进行预测。
a.短文要求结构清晰，观点明确，语法正确，词汇运用恰当。
4.学生在完成任务的过程中，锻炼口语和书面表达能力，教师给予指导和建议。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、阅读策略等方面的知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调科技对生活的影响，引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感和环保意识。
（3）教授听力技巧，如：预测、关键词识别等，提高学生的听力策略。
4.针对口语和书面表达教学，采用以下设想：
（1）组织小组讨论，让学生在交流中提高口语表达能力。
（2）设计写作任务，引导学生运用所学知识进行书面表达。
（3）提供反馈和指导，帮助学生改进表达中的不足。
5.针对情感态度与价值观的培养，采用以下设想：
2.教师讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合课文内容进行示范，让学生在实际语境中感知两种时态的运用。
3.教师引导学生学习课文，运用阅读策略（如：预测、扫描、略读等）理解课文内容，获取关键信息。
4.教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）结合科技发展的话题，引导学生关注社会问题，培养责任感。
（2）组织环保活动，让学生在实践中体验环保的重要性。
（3）通过课堂讨论，引导学生形成正确的价值观。
(完整word版)英语人教版八年级下册unit7教案
第一课时Section A 1a—2d1.Improve the listening and speaking skills.2.学习完成任务所需要的语言。
3.Master some important words and phrases:square,meter,deep,desert,population, Asia,feel free,tour,tourist,wall,amazing,ancient,protect,wide,as far as I know4.学会含有大数字的度量结构的表述,并掌握用不同句式表达比较级和最高级。
1.熟记短语和相关词汇。
2.学习大数字的表达。
3.比较级和最高级的运用。
1.学习并掌握表达物体的长、宽、高、深和面积。
正确运用形容词和副词的比较级和最高级。
2.学会含有大数字的度量结构的表述。
3.提高听说技能。
本课教学内容是八年级下Unit 7 第一课时,主要通过图片或视频引入本单元的教学话题,使学生对将要学习的知识充满期待。
通过听力练习、对话练习,提高学生的语言实践能力。
任务重点是最高级的构成和四个世界之最,通过读练,跟着听力模仿大数字的读法,鼓励学生多说多练,增强对大自然的探究兴趣。
设计教学PPT,录音机,图片,多媒体。
StepⅠ.Lead inQomolangma the NileT:(Students look at the first picture.) What is it?Ss:It’s Qomolangma.T:Where is it? And how high is it?Ss:In China.It is 8,844.43 meters high.T:Please look at the next picture.And how long is the Nile?Ss:It is 6,671 kilometers long.T:Great! This class we’ll talk about the length,height,depth and the area of the nature.Now let’s come to 1a.[设计意图]用图片调动学生情感,激发学生思考,直接导入新授。
人教版八年级英语下册Unit7大单元教学设计
c. How can we implement these solutions in our daily lives?
3.小组展示：每组选派一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列练习题，包括词汇、语法、听力、口语和写作等方面，巩固所学知识。
6.情感态度方面，学生对环境问题充满好奇心，愿意关注和参与环保活动，但可能缺乏实际行动的动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和短语，如debate, global warming, pollution, energy等，以及被动语态和情态动词的用法。这些知识点是学生进行有效听说读写的基础，需重点讲解和练习。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.组织课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨能力和合作精神。
4.设计丰富的阅读和写作活动，提高学生的阅读理解和写作能力。
2.学会使用一般现在时和一般将来时描述环境问题及解决方案。
3.能够理解和运用本单元所学的语法知识，如：被动语态、情态动词的用法等。
4.提高听力技能，能够理解并获取关于环境问题的信息。
5.提高口语表达能力，能够就环境问题进行讨论和辩论。
6.提高阅读技能，能够阅读并理解有关环境问题的文章。
7.提高写作技能，能够撰写关于环境问题的短文。
2.练习形式：个人练习、小组合作、角色扮演等。
人教版八年级英语下unit7教案
人教版八年级英语下unit7教案Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothesTeaching Goals:1. To help students understand and use vocabulary related to clothing and fashion.2. To enable students to express their opinions on school uniforms and dress codes.3. To develop students' speaking and writing skills through discussions and written assignments.4. To encourage students to think critically about rules and regulations in schools.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (10 minutes)- Start the class by asking students about their opinions on school uniforms. Do they prefer wearing uniforms or casual clothes to school? Why?- Show pictures of different types of school uniforms and casual outfits, and ask students to describe each one.- Introduce key vocabulary related to clothing and fashion, such as "trendy", "stylish", "fashionable", "casual", "formal", etc.Step 2: Reading and Vocabulary (15 minutes)- Hand out the reading passage about school dress codes and uniforms to students.- Ask students to read the passage silently and underline any key vocabulary words they are unsure of.- Have students work in pairs to discuss the meaning of the vocabulary words and come up with synonyms or definitions for each word.- Go over the vocabulary words as a class and make sure students understand their meanings.Step 3: Discussion (20 minutes)- Divide the class into small groups and give each group a list of discussion questions related to school dress codes.- Encourage students to express their opinions and provide reasons to support their views.- After the group discussions, have a class debate on whether teenagers should be allowed to choose their own clothes in school.- Ask students to present their arguments and counterarguments in the debate.Step 4: Writing Assignment (20 minutes)- Assign a written assignment to students, asking them to write an essay on whether school uniforms are necessary or if teenagers should be allowed to choose their own clothes.- Provide a list of guidelines for the essay, such as using persuasive language, providing examples to support their arguments, and structuring their essay with an introduction, body, and conclusion.- Collect the essays at the end of the class for grading and feedback.Step 5: Follow-up Activity (10 minutes)- To wrap up the lesson, play a fashion show game where students can showcase their own style and creativity by dressing up in different outfits.- Encourage students to describe their outfits and explain why they chose to wear them.- Reward students with prizes for the most creative or stylish outfits.Homework:- For homework, ask students to research on dress codes in different schools around the world and write a short report on their findings.Evaluation:- Evaluate students based on their participation in class discussions, their written assignments, and their ability to express their opinions clearly and persuasively.Overall, this unit will help students develop their critical thinking skills, improve their vocabulary and language proficiency, and engage in meaningful discussions on a relevant topic that affects them directly - school dress codes and rules. By the end of the unit, students should be able to express their opinions confidently and respectfully, and understand the importance of individuality and self-expression in the context of school uniforms and clothing choices.。
人教版八年级英语下册第七单元(教学设计)
人教版八年级英语下册第七单元（同步教学设计）Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Unit 7 What’s the highest mountain in the world?100,0001,000,000（from the right to the left）The first ma means thousand；the second ma means million.3. Practice reading the following numbers.1231,23412,345 123,4561,234,567 12,345,678 123,456,789 909,808,00799,600,000 1,0256,6718,844.43 6,3005,0005,4643008,8504. Teach the new words：square, meter, deep, desert.【设计意图】通过图片导入，一方面加强学生对英语中数字写法的认知，一方面加强学生对于数字读法的认知。
Step 3 PracticeWork on 1a1. Show the pictures in 1a on the screen. Ask students if they know these places. Then teach：Qomolangma, the Nile, the Caspian Sea, the Sahara.2. Look through the chart.3. Have students match the facts individually.4. Check the answers.Answers：Work on 1b1.Look through the sentences in 1b and predict the answers.2.Play the recording for the first time. Have students pay attention to the key words while listening. Write some key words if necessary.3.Play the recording again. Students listen and fill in the blanks.4.Check the answers.Answers：1. higher 2. the biggest 3. the deepest【设计意图】通过完成听力任务，检查学生对听力内容是否真正理解，并训练学生的短期记忆能力。
八年级(下册)英语人教版Unit7教(学)案
新目标英语八年级〔下〕Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计一、教学内容与分析本单元是八年级英语下册的第七单元〔Unit 7 Would you mind turning down the music?〕，主题是如何更礼貌的提建议，主要功能项目是“Make requests〞和“Apologize〞，本单元的语法要点是“Would you mind …?〞和“Could you please…〞等句型的运用，知识重难点为：“would you m ind +动名词〞和“Could you please +动词原形〞等句型的正确运用，以与能够正确运用其否认形式。
整个单元教材内容如下：Section A是语言的根本输入和呈现局部，是本单元的语言根本内容。
1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，均围绕1a的卡通画而展开。
可先创设情景引入，呈现Would you mind +动名词向别人提出请求的语言功能项目。
再呈现Would you mind not+动名词，让学生充分利用1a的卡通画内容来练习。
2a、2b是任务型听力，学生独立完成。
2a是排序，2b是配对。
2a是通过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中的运用，2b是呈现如何向别人道歉。
2c要求以2a、2b的听力材料来进展交际练习，体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目。
在3a的教学中，要求学生看图，补全图片中的“请求〞，3b的结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4局部的groupwork，先可让学生制定“工作任务〞，再进展对话。
Section B是综合的语言运用和知识的扩展局部。
1a、2a、2b都围绕的卡通画展开，2c是2a、2b听力材料的操练对话，3a和3b是阅读和写作的训练，通过完成3a、3b的任务，加深学生对“提出请求，表达歉意〞的理解和运用。
人教版八年级下册英语第七单元学案
人教版八年级下册英语第七单元学案人教版八年级下册英语第七单元学案一、学习目标:掌握词汇: not at all , turn down, yard, right away, task交际用语:1.--Would you mind doing sth?--I?msorry , I?lldoitright away.不介意:Not at all. Do it as you like. \Of course not.\Certainly not 介意:Sorry, but I do .You?dbetter not.2. --Could you please wash the dishes?--Ok, I…lldotheminaminute.二、教学重难点:Would you mind doing sth? 的回答。
三、学习过程:Step1、预习导学及自测:尝试性求知::1)Would you mind _________(turn down) the music?2)Would you mind __________(not play) football here?3)Could you please_________ (help) me learn French? Step2、情境导入:当别人的行为影响了你，你该怎样提出建议呢,当你的行为影响了别人并被指出后你该怎样表示歉意呢,你能委婉地表达自己的意见而成为一个有礼貌的人吗, Step3、自主探究:Let students try to read, learn and memorize the new words by themselves. 英汉词组互译:1)do the dishes______2)look terrible_____ 3)puton_______4)go shopping__ 5)___ 一点也不_____ 6)_ 调低，关小_______ 7)立刻,马上____ 8)帮我做作业________ 9)在开会_________ 10)照顾你的小表弟________11)介意做某事______ 12)清扫院子_______ 13)需要帮助_______ Step4、合作交流:看图，说说:Look at the pictures in 1a and talk about the situations ingroups.(Do 1a) What are you going to do with the situations? What should you say?听听，练练Listen to the tape and work in pairs .(Do 1b,1c and 2a ,2b)看图，写写Look at the pictures and complete the note.(Do 3a)Step5、拓展创新:用“would you ”“could you ”和“have to ”填空.A:_______mind getting up ?You ________help me in the kitchen.B:OK,I?llgetupright away. Do I_______wash the dishes ?A:Yes,and you _______help me make dinner.B:OK,when I finish, ______help me with my homework?A:Sure.以上面情境为模板，小组做对话。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)教学设计
a.巩固学生对一般现在时态的掌握，使之能够流畅地运用该时态描述制作食物的过程。
b.通过听力训练，提高学生对日常英语对话的理解能力，尤其是对食物制作过程的描述。
c.拓展学生的词汇量，特别是在食品制作相关领域的词汇，以便于他们在实际情景中灵活运用。
2.教学难点：
a.学生在听力过程中对细节信息的把握，如对食物制作步骤的准确理解。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的热情，但听说能力相对较弱，尤其在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高。在本节课之前，学生已经学习过一般现在时态，对于描述日常活动的基本句型有所掌握，但部分学生在实际运用时仍存在困难。此外，学生在学习过程中，对于词汇的积累和运用尚显不足，需要教师在课堂上给予指导。
2.选择一种自己喜欢的食物，编写一段对话，描述该食物的制作过程。要求至少包含5个本节课所学的词汇和短语，以及5个一般现在时态的句子。
3.观看一个关于食物制作的英文视频，总结视频中的制作步骤，并用自己的话用英语进行描述。
4.家长协助孩子，用英语讨论晚餐的制作过程，鼓励孩子用所学知识进行实际运用。
5.收集与食物制作相关的英语谚语或俗语，下节课与同学们分享。
2.让学生完成Section A (2a-2d)的练习，提高学生的阅读理解和听力技能。
3.鼓励学生用英语进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高学生的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、短语和一般现在时态的用法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
2.引导学生通过听力材料，学习并掌握本节课的重点词汇和短语，如"ingredient", "recipe", "bowl", "mix", "pour", "spoon", "slice"等。
人教版8年级下英语第七单元教案
人教版8年级下英语第七单元教案教案标题：Exploring the World教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语。
2. 通过阅读和听力训练，提高学生的阅读和听力能力。
3. 培养学生的合作学习和解决问题的能力。
4. 培养学生的跨文化意识和交流能力。
教学重点：1. 掌握本单元的词汇和短语。
2. 提高学生的阅读和听力能力。
教学难点：1. 学习并理解不同国家和地区的文化差异。
2. 学会运用所学知识进行跨文化交流。
教学准备：1. 学生教材和练习册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 世界地图和相关图片。
4. 学生小组合作学习的材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them about their favorite countries or places they would like to visit.2. Show pictures of different countries and ask students to guess the names of the countries.3. Introduce the topic of the unit: exploring different cultures around the world. Step 2: Vocabulary and Reading (20 minutes)1. Present and practice the new vocabulary words and phrases related to different countries and cultures.2. Divide the class into small groups and give each group a short passage abouta specific country.3. Have the groups read the passage and answer comprehension questions.4. Ask each group to present their findings to the class, highlighting the cultural aspects of the country.Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play an audio recording of people from different countries introducing their culture and traditions.2. Ask students to listen carefully and take notes on the main points.3. Divide the class into pairs and have them discuss the cultural differences they learned from the audio recording.4. Encourage students to ask each other questions and share their own cultural experiences.Step 4: Group Activity (15 minutes)1. Divide the class into small groups and assign each group a different country or culture to research.2. Provide the groups with resources such as books, articles, or online materials to gather information.3. Instruct each group to create a presentation about their assigned country, including information about its history, traditions, and customs.4. Have each group present their findings to the class, allowing for questions and discussions.Step 5: Review and Consolidation (10 minutes)1. Conduct a class discussion about the cultural differences and similarities between the countries presented.2. Review the vocabulary words and phrases learned in this unit.3. Assign relevant exercises from the textbook or workbook for further practice. Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign a writing task for homework, asking students to write a short paragraph comparing their own culture with one of the cultures discussed in class.2. Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in this unit. 教学反思：本教案旨在通过探索世界各国的文化，培养学生的跨文化意识和交流能力。
2018春期人教版英语八年级下册教案：unit 7 section A-1
Unit 7 Section A-1Class Type Listening, reading and speakingObjectives To be able to express large numbers.To be able to master the use of comparatives andsuperlatives with adjectives and adverbs.Key structure 1.Did you know that Qomolangma is the highest mountain in the word?2.It’s 1,025 meters deep.3.The world’s deepest salt lake is the Caspian.Difficulties The use of comparatives and superlatives with adjectives and adverbs.Vocabulary Square, meter, deep, desert, population, tour feel freethe most popular questiontalk aboutthe Ming Dynastythe ancient emperorsthe main reasonas far as I knowthe Ming Great WallPeriod 1ProcedureLead-in Free talk.Give Ss some questions to talk about:Which is the highest mountain in the world?Which is the longest river in the world?Step 1 Show Ss some pictures about the most in the world.Step 2 Activity 1aMatch the facts you know.Step 3 Explain the use of large numbers.Step 4 Make conversations about the most.Step 5 Activity 1bListen and complete the sentences.Step 6 Activity 1cUse the information in 1b to make conversations.Step 7 Ask Ss to make more conversations.Step 8 Activity 2aListen and number the facts [1-4] in the order you hearthem.Step 9 Activity 2bListen again and fill in the blanks in 2a with numbers in thebox.Step 10 Activity 2cMake conversations using the information in 2a.Step 11 Give examples of conversations.Step 12 Activity 2dRole-play the conversation.Step 13 Introduce the Great Wall briefly.Step 14 Learn some new words.Step 15 Language points: explain the key words and phrases in section A-1.Step 16 Summarize some important phrases.。
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人教版2018八年级英语下册第七单元学案人教版2018八年级英语下册第七单元学案Unit7 Wouldyouindturingdowntheusic?SectionA教师寄语：Athousand—lijourneyisstaredbytaenthefirststep.教学目标知识目标单词与短语ind dish tas clothing postersolution annoy line return voice etiquette noral Asian Europe allownotatall turndown rightaway waitinline cutinline能力目标：1.Wouldyouinddoing…?2.Doyouinddoing…?3.could/can/Will/ayyoupleasedo…?4.Wouldyouindnotdoing…?5.Notatall.I’lldoitrightaway.情感目标：学会礼貌与人交往。
教学重点1.Wouldyouindturningdowntheusic?2.whether和if引导从句的用法。
3.get的用法学习过程一、预习效果检测1.翻译词组。
一点也不调节(收音机等)使音量变小立刻；马上排队等候插队2.完成句子。
1．请你把音乐的声音关小点儿行吗？Wouldyouindtheusic?2.她介意没有得到那份工作？Didsheindthejob？3．请把电视声音调大点。
PleasetheTV.4.你介意递给我一杯茶吗？不，一点也不。
Doyouindacupoftea？No，.5.对不起,我会马上去做。
，I`llit.6.你喜欢洗盘子吗?Doyoulie?7.好的。
我将立刻去做它们。
o.I`lldo.8.当我完成以后，你能帮我做作业吗？WhenI,couldyouy?9.你会制作海报吗？canyou？二、重难点分析1.Wouldyouind…?和Doyouind…?用于询问或请求别人做某事，或请求他人的许可。
(1)ind后面可以用-ing形式，复合结构one’sdoing 或if引导的从句。
例如：Wouldyouinddoingthedishes?＝Doyouinddoingthedishes？＝Pleasedothedishes.请把餐具洗了好吗?(表示请求别人做事)Wouldyouindturningdowntheradio?＝Doyouindturningdowntheradio?请把收音机关小点好吗？(2)Wouldyouindydoing…?=DoyouindifIdo…?这个句型用于询问他人意见或请求他人的许可。
例如：Wouldyouindysoinghere？＝DoyouindifIsoehere?你介意我在这里吸烟吗？Wouldyouindyasingyouaquestion?＝DoyouindifIasyouaquestion?我问你一个问题好吗？Wouldyouindyopeningthewindow?＝Doyouindyopeningthewindow?＝canIopenthewindow?我可以开窗吗?注意：在美国口语中还可以将这个句型用Wouldyouindedoingsth.？来表达，但是在书面表达中要用y。
Wouldyouindeusingyourcar?我用一下你的车好吗？(3)询问有关人们感觉的一般性问题，可以用Doyouind…?通常不用Wouldyouind…?如：Doyouindpeoplesoinginyourhouse?你介意别人在你家里吸烟吗?这里不能说Wouldyouindpeoplesoinginyourhouse?(4)这个句型的否定形式是在ind后加not，即Wouldyouindnot…?或Doyouindnot…?如：Wouldyouindnotplayingbasetballhere?你不要在这打篮球好吗？Wouldyouindnotwearingthoseoldjeans?(5)回答Do／Wouldyouind…?提出的问题时，表示允许要说No或Notatall等；如果介意要做肯定回答yes.或yes，I’sorry，butIdo.等，如：--DoyouindifIasyouaquestion?我可以问你的一个问题吗?--No，pleasedo.可以，请问吧。
课堂检测一.单项选择1.—ayIhelpyou?youhavelotsofthingstocarry.—Wouldyouind______fore?A.carryingtheseboosB.carrytheseboosc.tocarrytheseboos D.willcarrytheseboos2.—Willyoucoetothenetbars(网吧)withe？—Sorry．yotheralwaystellse____there．A．notgo B．go c．nottogo D．togo 3.Theoldanwondered____.A．whethertheAericanpilothadseenUFoB．whetherhadtheAericanpilotseenUFoc．howhadtheAericanpilotseenUFoD．thattheAericanpilothadseenUFo4._________helefthere?A.DoyouthinwhenB.Whendoyouthinc.Doyouthinhowlong D.Howlongdoyouthin5.—Wearegoingtohaveapicnictoorrow.What’stheweatherlie ，ie?—Whynot____theradioandlistentotheweatherreport? A．turnon B．turnoff c．taeaway D．findout 6.—DoyouindifIsithere?—______.It’sforr.Brown.A.NotatallB.Neverind c.BetternotD.ofcoursenot7.—canyouwritealetterinEnglish?—No，I____.A．aynot B．ustn’t c．can’t D．needn’t 8.“Help____tosoeeat，ary，”yauntsaidtoe.A．theselves B．ourselves c．yourself D．hiself()9.--playingfootballhere？--Sorry.We`llleaverightnowA.WouldyouindnotB.Wouldyounoindc.Wouldyouindno ()10.–Whenistheplanegoingtotaeoff?--.Pleasegetreadyassoonaspossible.A.ForainuteB.justainutec.InainuteD.Ainuteago()11.—Sohotintheclassroo.Wouldyouindthewindows?--o.I`lldoitrightnow.A.notclosingB.notopeningc.closingD.opening()12.—canyoustayherelonger?--,butIhavetobebactoorrow.A.It`sapleasureB.I`afraidnotc.I`dlovetoD.No,thanyou .()13.Thejeansaretoolong.Wouldyouindgivinge?A.theshorterpairB.ashorterpairc.ashortestpairD.theshorterones()14.WouldyouindehowEnglishwords?A.tell,toreeberB.telling,reeberc.telling,toreeberD. tell,reeber()15.ishardwor.A.Study,aB.Studies,ac.Studying,aD.Studying,/三、经典例题1.Igot_______whenhecaebaclatelastnight.A.annoyB.annoysc.annoyedD.annoying解析固定词组:getannoyed2.HowlongayIthisboo?---Fortwowees.A.borrowB.lendc.eepD.read在英语中表达借某物多就时用eep中考链接。
3.Thestudentsept theirchineseteacherallindsofquestions.A.toasB.asc.asingD.ased4.---Whatabeautifulflower!Howuchdidyouforit?A.taeB.costc.payD.spend四、课后反思：课堂检测（参考答案）一、1—5AcABA6—10cccAc11-15DcBcDUnit7 SectionB教师寄语：Wherethereisawill,thereisaway.学习目标知识目标public ipolite cough soe sneezecriticize drop litter behave perhapspolite uncofortableatfirst breatherule putout putonpicupevenif能力目标1.Pleasedo/don’t…2.you’dbetterdo…情感目标：学会自觉遵守公共制度教学重点：学习过程一、预习效果检测翻译词组。
首先不服从不遵守穿上熄灭捡起即使完成句子。
1.女服务生给你上错了菜。
Thewaitressyou.2.那家饭店里有一些女服务生吗?inthe?3.上周王丽给我带来一件毛衣。
WangLialastwee.4.你买的钢笔坏了。
Thepenyou.5.花园里有许多活要干。
Thereisworinthegarden.6.看起来没有其他的解决办法了。
seeedpossible.7.我不喜欢排队等候时售货员却在电话上长谈。
Idon`tliewhenashopassistantalongphone.8.我不喜欢售货员跟在我左右。
Idon`tlieitwhenshopassistants.9.当我看书时,有人跟我说话,我会生气。
IwhensoeonewhileI`reading.10.你可不可以不生气?getannoyed?11.我生气地发现他们撇下我走了。
Itheyhadlefte.12.每当这时,我通常和此人说话因为我想礼貌些。