技工学校学生心理卫生存在的问题及对策

合集下载

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2010 7
技校生正处在身心发展的重要时期，随着生理的发育、心理的发展和社会阅历的日渐丰富，同时又较早地面临择业和就业的巨大压力，他们在学习、成长、生活和择业等方面会产生种种心理困惑与行为问题。

如果学生在该阶段没有获得有效的心理指导，则可能会出现种种心理问题。

一、技校生心理问题产生的原因
1.技校生心理问题的特殊性
技校生这一特殊年龄阶段的学生，正处于心理断乳期，主观上要求独立，但思维判断能力较差，情绪波动较大。

进入技工学校后，一方面，要应对与以前完全不同的学习内容与学习方法；另一方面，要脱离父母独立生活。

对于心理尚未成熟的技校生而言，必然会造成一些心理冲突和矛盾，任何一个环节的处理不当都有可能导致心理问题的产生。

2.心理上的自卑感
技校生有一个显著特点是自卑感特别突出。

由于技校生学习成绩普遍不太好，没有上普高或大学，觉得自己比别人差。

平日对教师的言行常常表现过于敏感，在人际关系的处理上也容易出现问题，表现出敌对、偏执等行为特点。

因而影响到他们的学习、生活和交往等，并导致心理问题的发生。

3.学习方法不科学
科学有效的学习方法是帮助学生积极有效地学习、提高学习效率、减轻学习压力的重要措施与有力保障。

技校生在学习上，由于学习内容的专业化、学习形式的多样化、学习时间的弹性化等与中学相比差异较大，使之在学习方法上一时难以转变和适应，以致在专业学习过程中，产生焦虑、恐惧甚至厌学心理，导致心理问题的发生。

4.社会风气的影响
社会经济发展过程中的一些负面因素的影响以及“黄赌毒”等丑恶现象的泛起，贪污、腐败等不良社会现象的屡禁不止，都导致技校生以不恰当的思维方式，对社会、对人生、对他人、对自己、对事物进行错误的判断和认知，最终导致自身出现心理问题。

5.学校的影响
学校的学习条件及训练设施、教师的教育教学水平、学校的管理等，也影响着学生学习的信心，再加上有些教师教育方法简单粗暴，不顾及学生的心理感受，使部分学生产生自卑、厌学、畏惧交往等心理，不能全面、正确地认识他人，接纳自我，影响了心理正常发育和健康发展。

6.家庭的影响
很多家庭的教育方式方法有偏差，有放弃对子女教
育、放任自由的家庭，有教育方法单一、与孩子沟通简单的家庭，有对子女高期望、高投入、高要求的家庭。

凡此种种，与学生的身心发展实际不相适应，致使学生心理上产生困惑、忧虑以及逆反心理等等。

　
7.就业压力的影响
当今社会竞争激烈，企业招聘偏重文凭，技校生对学习及就业前途有很大的担忧，致使部分学生觉得前途渺茫，对学习、工作失去信心，产生严重的自卑、焦虑、忧郁感，因而影响到心理的健康发展。

二、技校生心理问题的应对策略
技校生就业除应具备较强的专业能力与娴熟的技术外，还应具备良好的心理素质。

笔者认为，对技校生的心理问题应采取以下应对策略。

1.创造培养学生健康心理素质的良好环境
校风、教风和学风建设是学校师生员工的道德风尚、行为习惯和精神风貌的集中体现，对师生员工起着潜移默化的影响和教育作用。

因此，必须加强良好校风、教风和学风建设，为创造良好的教书育人环境打下基础。

其次，要打造良好的心理教育教师队伍。

鼓励教师与学生建立“理解、交流、平等、关爱、和谐”的师生关系。

最后，学校也应重视教师自身的心理健康问题，帮助教师调整心态，保证教师以良好健全的心理素质应对学生的各种心理问题。

2.建立和完善心理健康教育体系
必须在校内建立相应的心理健康教育机构，并由专职人员负责这项工作，领导者、组织者、管理者要有目的有计划地经常实施和开展心理健康教育活动。

3.在学科教学中渗透心理健康教育
教师在传授知识的过程中，应考虑学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，就能对学生的世界观、人生观、价值观产生重要影响，培养学生良好的心理素质，把学生的心理和行为问题控制在健康、积极的状态。

4.开展团体心理辅导和个别心理咨询活动
根据心理健康调查的情况，针对学生反映出来的各种心理困扰问题进行集体辅导，针对学生个体存在的心理问题或心理障碍，如情绪困扰、行为偏差进行个别心理咨询，帮助学生解决心理矛盾。

总之，目前技校生的心理卫生状况令人担忧，技校生心理卫生问题的解决关系到我国初等技术人才培养的质量。

我们必须加以重视，采取有效的措施，把影响技校生心理健康的因素减少到最低限度，使技校学生在学校健康快乐地学习和成长。