《图片变变变》教学设计

《图片变变变》教学设计
一、教学内容及设计理念分析
《图片变变变》是《小学信息技术》第三册第七课的内容，本节课主要学习在画图软件中缩放、翻转和扭曲图形的方法。

在设计本课时，我着重体现以下思想：
1.学科整合。

整合美术、信息技术和思品三大学科，同时注意对学科知识的内部整合。

2.讲练结合。

在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。

3.改变学习方式。

让学生主动、愉快地学习。

4.情境与任务驱动的融合。

创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。

5.注重学习体验。

让学生在失败和成功中体验学习的快乐。

二、教学目标
知识目标：掌握在画图软件中缩放、拉伸和旋转图片的方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作。

能力目标：培养学生自主探究、独立思考及动手操作的
能力。

情感目标：通过小组合作学习，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。

三、教学过程
1.创设情景，激发兴趣
上课伊始，教师演示《百变小樱》动画片。

师：小樱的这些魔法你们想学吗？今天，小樱给大家带来了更多好玩的魔术游戏（屏幕出示课件）。

大家看，有贪吃的小可、扶正小树和解救小樱。

你来决定先玩哪一个吧！
设计意图：用学生最喜欢的动画角色引出学习任务，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究，各显神通
学生提议先玩“贪吃的小可”。

魔术游戏一：贪吃的小可
教师出示小可的图片（图1）。

要求学生阅读游戏要求，提醒他们看清魔术任务。

明确任务后，教师对学生进行比赛的分组，讲清比赛要求和最终的奖励：最快组将得到百变小樱的贴画，比比看最终哪个组得到的贴画总数最多。

学生比赛，做得最快的小组推选代表到讲台演示操作。

教师对操作过程适时提问：选中图片后出现了几个控制点，它们有何作用？
生：拖动控制点能改变图片的大小。

师：你为什么选择拖动角上的点？
生：拖动四角上的点可以让图片在缩放时不变形。

师：同学们帮助了小可，小可有话给你们说。

（点击课件播放小可的感谢语，激励学生学习。

）
师：这轮比赛没有得到贴画的小组不要气馁，后面还有机会呢，加油！
教师让学生摸魔术袋里面带编号的魔术球，以确定做几号游戏（摸出3号）。

学生在情景中主动、积极地接受任务。

魔术游戏三：解救小樱
教师出示解救小樱图片，学生读游戏要求。

教师提示看清魔术任务。

学生分组比赛，教师巡视，并给最快组颁奖。

师：这几位同学做得可真快，不过刚才老师看到有人是这样做的，谁能指出他是否有错，错在哪儿？
生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。

师：那你把正确操作方法示范给他看吧。

学生示范操作。

设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。

师：有的同学操作错了，想修改，怎么办呢？老师教你一招――编辑菜单中有一个撤销命令，可以撤销上一步操作。

在画图程序里可以连续撤销三次，同学们出现错误不要忘记及时撤销。

师：请做错的同学立即改过来。

师：老师这儿还有一种方法，就是选定后直接点击鼠标右键，用快捷菜单里的旋转命令进行操作。

师：小樱也要来表示对你们的感谢。

（播放课件小樱的
感谢语。

）
师：现在我请一位同学把剩下的那个魔术球拿出来读一下，咦，没了？哈哈，我给这个魔术球施了魔法，把它悄悄变到了一个同学的口袋里，大家猜在谁那儿呢？
一生摸出魔术球。

师：请读游戏要求。

魔术游戏二：扶正小树
教师出示扶正小树图片（图3），提醒学生看清魔术提示。

学生分组比赛，教师巡回指导。

学生示范操作。

当学生打开图4所示的对话框时，教师提问：你填的就是30度吗？
生：不是，我是试出来的。

师：没做完的同学可用这位同学的方法试试。

学生操作，教师展示几个学生的操作。

师：我们刚才通过变魔术学会了图片的缩放、翻转和扭曲。

在这些操作之前，我们都必须要做的一件事是什么？
生：选定图片，告诉计算机对哪一部分进行操作。

师：对。

大家有没有信心挑战下一级比赛？
魔术升级赛：拼拼看
教师出示比赛的图片（图5）。

提示学生看清魔术任务。

师：这个升级赛有些困难，所以老师决定，做得既对又快的前三名同学每人会为本组赢得三张贴画。

学生跃跃欲试，展开分组比赛，教师巡回指导。

最快的学生演示操作。

在他演示时，教师提醒学生先看清旋转的正确度数，再进行操作。

师：在刚才的升级赛过程中，你们都进行了哪些操作？
生：图片的旋转和扭曲。

师：下面就运用今天所学的知识，发挥你们的聪明才智，进入我们的创意园。

3.联系生活，拓展知识
教师出示“创意图”的要求课件（图6）。

学生打开创意园文件（图7）开始操作。

操作过程中同组同学可以互相交流。

师：我发现有位同学的作品很有创意(广播学生机作品，图8)，请他来讲讲是怎样做的。

师：请提示同学们在操作中需注意哪些要点。

生：要注意操作的顺序，先把花放到熊猫怀里，再对熊猫胳膊进行操作。

师：运用我们今天所学的知识，不仅能对图片的整体进行操作，还能对图片的局部操作。

在以后的学习中，同学们要灵活运用。

4.小结
师：贴画总数最多的组就是今天的百变魔术组。

老师带来了小樱给你们的祝贺（播放小樱祝贺语）。

（作者单位：山东济南市甸柳第一小学）
（注：本案例荣获2006年山东省小学信息技术优质课评选一等奖。

）。