新教科版科学四年级上册《声音的高与低》优质课件
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想一想：高低不同的声音与振动有什么关系？
10
探索
活动三 钢尺实验
11
探索
我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长 度之间的关系。
声音的高低可以 用音高来描述。
音高的单位是 赫兹（hz）
12
研讨
1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中,你能 发现声音高低与物体振动之间的关系吗?
钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高； 钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，声音越低。
19
活动二 吹奏口琴
吹奏口琴，使它发出 高低不同的声音。 猜测声音的高低和什 么有关？
7
探索
活动二 吹奏口琴
观察口琴内部的簧片有什么特点？
簧片越长，声音越低； 簧片越短，声音越高。
8
探索
活动三 钢尺实验
怎样用钢尺发出 高低不同的声音？
9
探索
活动三 钢尺实验
1.将钢尺伸出桌面的长度分别为 5~6厘米、10~11厘米、15~16 厘米、20~21厘米； 2.从侧面观察钢尺的振动情况，每 个长度尽量按压相同的幅度; 3.重复实验至少3次
15
拓展
视频：声音传播的特性
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2022/12/10
18
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努 力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思 维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期 在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计 和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索 精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲 自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维 品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下 良好的基础。
13
研 讨 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律? 物体越短，振动越快，声音越高； 物体越长，振动越慢，声音越低。
14
研 讨 3.观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？ 并说说理由。
声音的高低与物体的长短、粗细(振动频率)有关， 物体越细、越短，振动得越快发出的声音越高，反之则越低。
新教科版科学四年级上册 第一单元 声音
1.6 声音的高与低
目录
聚焦
研讨
探索 拓展
2
聚 焦 视频：月光奏鸣曲
3
聚焦
声音有高有低，高低不同 的声音是怎样产生的？
4
探索
活动一 敲击铝片琴
5
探索
活动一 敲击铝片琴
观察铝片琴，高低不同的声音是怎样产生的？
琴片越长，声音越低； 琴片越短，声音越高。
6
探索
10
探索
活动三 钢尺实验
11
探索
我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长 度之间的关系。
声音的高低可以 用音高来描述。
音高的单位是 赫兹（hz）
12
研讨
1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中,你能 发现声音高低与物体振动之间的关系吗?
钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高； 钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，声音越低。
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活动二 吹奏口琴
吹奏口琴，使它发出 高低不同的声音。 猜测声音的高低和什 么有关？
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探索
活动二 吹奏口琴
观察口琴内部的簧片有什么特点？
簧片越长，声音越低； 簧片越短，声音越高。
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探索
活动三 钢尺实验
怎样用钢尺发出 高低不同的声音？
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探索
活动三 钢尺实验
1.将钢尺伸出桌面的长度分别为 5~6厘米、10~11厘米、15~16 厘米、20~21厘米； 2.从侧面观察钢尺的振动情况，每 个长度尽量按压相同的幅度; 3.重复实验至少3次
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拓展
视频：声音传播的特性
16
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
17
谢谢观看 !
2022/12/10
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新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努 力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思 维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期 在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计 和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索 精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲 自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维 品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下 良好的基础。
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研 讨 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律? 物体越短，振动越快，声音越高； 物体越长，振动越慢，声音越低。
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研 讨 3.观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？ 并说说理由。
声音的高低与物体的长短、粗细(振动频率)有关， 物体越细、越短，振动得越快发出的声音越高，反之则越低。
新教科版科学四年级上册 第一单元 声音
1.6 声音的高与低
目录
聚焦
研讨
探索 拓展
2
聚 焦 视频：月光奏鸣曲
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聚焦
声音有高有低，高低不同 的声音是怎样产生的？
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探索
活动一 敲击铝片琴
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探索
活动一 敲击铝片琴
观察铝片琴，高低不同的声音是怎样产生的？
琴片越长，声音越低； 琴片越短，声音越高。
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探索