《统计》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版

《统计》（教案）
20232024学年数学六年级下册北师大版
一、教学目标
1. 让学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，能够运用
统计图表来表示数据，并进行简单的数据分析。

2. 培养学生的数据意识和统计观念，使他们能够运用统计方法解
决实际问题。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的数学思维能力。

二、教学内容
1. 数据的收集：让学生了解数据的来源，掌握调查、实验、查阅
资料等收集数据的方法。

2. 数据的整理：让学生学会对收集到的数据进行分类、排序、筛
选等整理方法。

3. 数据的描述：让学生掌握用图表、文字等形式描述数据的方法，如制作条形图、折线图、扇形图等。

4. 数据的分析：让学生学会对数据进行简单的统计分析，如计算
平均数、中位数、众数等。

三、教学重点与难点
1. 重点：数据的收集、整理、描述和分析的方法。

2. 难点：制作条形图、折线图、扇形图等图表的方法，以及对数
据进行简单的统计分析。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、统计图表等。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、计算器等。

五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例引入统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解数据的收集、整理、描述和分析的方法，让学
生了解统计的基本步骤。

3. 案例分析：通过实例让学生了解统计在实际生活中的应用，如
人口普查、市场调查等。

4. 实践操作：让学生分组进行数据收集和整理的实践活动，如调
查班级同学的身高、体重等数据。

5. 成果展示：让学生展示他们的实践成果，如制作的统计图表等。

六、板书设计
1. 《统计》
2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

七、作业设计
1. 让学生根据课堂所学，制作一份关于班级同学身高、体重的统
计图表。

2. 让学生调查家里的用水量或用电量，整理数据并制作相应的统
计图表。

八、课后反思
本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了数据的收集、整理、
描述和分析的方法，提高了他们的数据意识和统计观念。

同时，通过
合作交流和成果展示，培养了学生的合作能力和表达能力。

但在教学
过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对统计图表的制作还不够
熟练，需要进一步加强练习和指导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和个别辅导，以提高他们的统计能力。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生能否顺利掌握所学知识，提高他们的数据意识和统计观念。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的实际情况，注重实践操作和合作交流，以提高他们的统计能力。

详细的补充和说明：
1. 导入
导入是教学过程中的第一步，它的目的是激发学生的兴趣，引起他们的注意力。

在本节课中，可以通过生活中的实例来引入统计的概念，如让学生思考：你们知道我们国家的人口是多少吗？你们知道我国的男女比例是多少吗？这些问题可以让学生意识到统计在实际生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入
新课导入是教学过程中的第二步，它的目的是让学生了解统计的基本步骤和方法。

在本节课中，可以讲解数据的收集、整理、描述和分析的方法，并通过实例让学生了解这些方法在实际生活中的应用。

如可以通过一个市场调查的实例，让学生了解如何收集和整理数据，如何制作条形图、折线图、扇形图等图表，以及如何对数据进行简单的统计分析。

3. 案例分析
案例分析是教学过程中的第三步，它的目的是让学生了解统计在实际生活中的应用。

在本节课中，可以通过实例让学生了解统计在实
际生活中的应用，如人口普查、市场调查等。

可以让学生分析这些实
例中的数据，如人口普查中的男女比例、年龄结构等，市场调查中的
消费者喜好、购买力等。

通过这些分析，学生可以进一步了解统计的
重要性和应用价值。

4. 实践操作
实践操作是教学过程中的第四步，它的目的是让学生通过实际操
作来掌握所学的知识。

在本节课中，可以让学生分组进行数据收集和
整理的实践活动，如调查班级同学的身高、体重等数据。

在这个过程中，学生可以学会如何设计调查问卷，如何进行数据收集和整理，如
何制作条形图、折线图、扇形图等图表。

通过这些实践活动，学生可
以进一步了解统计的方法和步骤。

5. 成果展示
成果展示是教学过程中的第五步，它的目的是让学生展示他们的
实践成果，提高他们的表达能力和合作能力。

在本节课中，可以让学
生展示他们制作的统计图表，并让他们解释图表中的数据和分析结果。

通过这个环节，学生可以进一步了解统计的方法和步骤，提高他们的
表达能力和合作能力。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生能否
顺利掌握所学知识，提高他们的数据意识和统计观念。

因此，在教学
过程中，应该注重实践操作和合作交流，以提高学生的统计能力。

同时，也应该注重学生的个别差异，给予他们足够的关注和指导，以提
高他们的学习效果。

1. 导入的设计应该紧密结合学生的生活实际，选择他们熟悉或者
能够引起他们兴趣的话题，以此来激发学生的学习动机。

例如，可以
询问学生关于他们最喜爱的电视节目、电影或者游戏的数据，如观看次数、时长等，让学生初步感受到数据的无处不在。

2. 新课导入部分需要清晰地介绍统计的基本概念和方法，同时要确保学生能够理解这些概念和方法的重要性。

可以通过简单的例子来说明统计在决策过程中的作用，比如如何通过统计来确定最受欢迎的书籍、电影或者食品。

3. 案例分析部分应该选择具有代表性的例子，这些例子不仅要能够展示统计方法的应用，还应该能够引发学生的思考。

例如，可以分析学校图书馆的借阅数据，让学生探讨哪些书籍最受欢迎，以及可能的原因。

4. 实践操作部分是教学过程的核心，应该设计具有实际意义的活动，让学生在动手操作中学习。

例如，可以让学生分组调查班级同学的阅读喜好，然后收集数据，绘制图表，分析结果。

这样的活动不仅能够让学生掌握统计技能，还能够提高他们的团队合作能力。

5. 成果展示部分应该鼓励学生用自己的语言解释数据和图表，这样可以提高他们的表达能力和分析能力。

同时，教师应该给予及时的反馈，帮助学生改进他们的表达和展示方式。

确保每个学生都能够参与到实践操作中来，避免部分学生因为各种原因而被边缘化。

在实践操作中，教师应该提供必要的指导和帮助，但同时要给学生足够的空间来自主探索和学习。

通过这样的教学过程设计，可以有效地提高学生的统计能力，培养他们的数据意识和统计观念，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。