幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】
一、教学背景
《丑小鸭》是来自丹麦的童话故事，它是所有儿童故事中最具有人道主义、同
情心和理解心的动物故事之一，具有很高的艺术价值和美学价值，同时可以让幼儿学习到诸多关于人性的价值观。

根据我在幼儿园中班的教学经验，我发现在孩子们的语言表达能力上，很多孩子还不能够很好地表述自己的想法，因此本文将探讨如何运用《丑小鸭》这个材料来促进幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解和表述自己的思想和情感。

二、教学目标
1.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信说话的能力；
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的文学素养；
3.使幼儿理解并感受到人类情感的复杂性，学会从故事中读懂人的情感。

三、教学内容
1.《丑小鸭》故事讲解
第一步，我们将口语交流作为课程的开端。

我们可以通过一系列问题来引导幼
儿们思考如下问题：
•丑小鸭说了些什么？
•丑小鸭是如何被大家对待的？
•故事中有哪些角色？
2. 词汇学习
使用课件，给孩子们展示故事中的生词，帮助他们理解故事中的含义。

例如，“缓慢的，很长时间，漂亮的，羽毛等。

可以使用生动的图片和实际物品进行教学，让孩子们能够更好地理解。

3. 角色扮演
角色扮演是教学中扩大幼儿文学体验的好方法。

在教学中，我们可以让孩子们
扮演不同的角色，感受到他们的心情和情感，体验故事中角色的内心世界。

4.故事续写
故事续写是一个很有趣的游戏，它是一种思维的训练，旨在培养孩子们的创造力和想象力。

我们可以让孩子们通过续写故事来训练他们的写作和思维能力，并让他们进一步理解故事的情节和人物。

四、教学实践
第一周：
第一周我们将主题词汇进行了讲解和询问。

并且和幼儿们一起讨论了故事中的角色、情节以及重点内容。

孩子们通过积极互动和思考，逐渐理解了故事中的情感和含义。

第二周：
在第二周，我们进行了角色扮演的活动。

我们事先分配好了不同的角色，让孩子们扮演并表演。

在表演过程中，学生们不仅锻炼了思维，还锻炼了口语表达和身体语言能力。

第三周：
在第三周，我们进行了故事续写的活动。

孩子们通过续写故事来发挥自己的想象力和创造力，并且尝试将故事进行延伸和有趣的写作。

在这个过程中，孩子们对故事的理解更深了一步，同时也锻炼了自己的写作能力。

第四周：
在第四周，我们为孩子们准备了一个故事大变身的活动。

我们让学生们拿来一份自己喜欢的故事，并作出惊人的修改。

孩子们通过这个活动，不仅锻炼了自己的创造力，还锻炼了对语言和写作的理解。

五、教学反思
通过教学，我发现孩子们很喜欢这样一种富有创造性的语言学习体验。

他们不仅增加了对故事的理解和对人情感的理解和感受，同时也掌握了基本的写作能力，并能够更加自信和深入的表达自己的想法。

然而，在教学过程中也遇到了一些困难。

例如，在展示课件中，一些孩子们对生词理解不够深入，他们需要更多的实际物品和图片帮助理解。

在角色扮演的活动中，一些孩子的表演不够自然，他们往往非常依赖于其他孩子的帮助，不能够很好地体验所扮演的角色。

综上所述，我认为，教学体验是一种非常有趣和有创造性的语言学习方式。

通过培养儿童的想象力和创造力，以及引导他们学习对人际关系和人情感的理解，我
们可以让幼儿们更好地表述自己和理解世界。

在教学过程中，我们也需要注意孩子们的学习状况，尽可能地为他们提供更好的学习资源和帮助，增强他们的语言表达能力和信心。