鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第一课时教案

鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第一课时教案教材分析
本文节选自《史记·风趣传记》，讲述了风趣的辩论家淳于坤之劝说齐卫王的故事。

成语“不飞就飞上天，不唱歌就有大片”从这篇文章。

淳于昆是个聪明人。

他善良、诚实、风趣，就像汉代的东方朔一样。

他的口才、机智和机智令人钦佩。

司马迁曾盛赞他：“淳
于堃仰天大笑，齐威王大发雷霆不是很好吗？”通过本文的学习，让学生了解古代智者的
一些“选择”。

学习目标
1.熟悉课文，翻译关键句子。

2．探究文本，把握人物性格。

重点和难点
1.较难翻译的语句
2.对淳于昆的评价
1．反复阅读培养文言语感。

2.用注释独立翻译课文。

3．师生共同交流探讨文本。

课前准备
学生预习课文：结合注释，借助工具书，通译全文。

教学过程
一．新课导入：由成语“一鸣惊人”导入
首先，问学生一个成语：“大片”是什么意思？从哪里来？
它的意思是“比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”，这个典故出自
《史记?滑稽列传》：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”这个成语涉
及两个著名的历史人物齐威王和淳于髡。

淳于髡是一位古代的智者，一位善良正直，而又
极其滑稽风趣的人物，和汉代的东方朔齐名，下面我们就通过学习《淳于髡》一文，来加
深对这个传奇人物的了解。

二、相关材料1。

历史记录？有趣的传记
《史记?滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑
稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中,亦可以解纷”的非凡讽谏
能力。

但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。

如说淳于髡是齐威王（前356前320年在位）时人，优孟是楚庄王（前613―前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前206年）后归汉，数年而卒。

可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余
年有优旃。

这是太史公的疏忽。

淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在
他们生活的时代处于社会底层。

他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。

“搞笑”一词的古今含义不尽相同。

古代的意思是多义的。

屈原在《楚辞补语》中使
用了它，带有贬义和圆滑的恭维；司马迁在他的滑稽传记中使用了它，具有褒义的意义。

它的意思是能够辩论并充分利用双关语、隐喻、反讽、委婉语和其他修辞手段。

这两种意
义不同于现在意义，但它们都有语义发展的关系。

2.内容梗概
淳于昆是齐国多余的女婿。

齐卫王酒色俱焚，弃政，外敌入侵，国家危在旦夕。

在
“无人敢谏”的情况下，淳于堃说了一句“大鸟不名，三年不唱”的暗语，齐王听了这句
话的含意，终于奋发图强。

齐威王八年，楚国出兵时，齐王派淳于昆到赵国求援。

他带的
东西很少。

淳于堃暗示了那些向田神祈祷的人的故事，并最终迫使楚国撤军。

淳于堃还用
隐语使齐王停止“夜酒”，并在诙谐的讲话中提出了救国大计，显示了他的勇气和智慧。

三.朗读正音
1.教师示范阅读
2．重点字音
朱志华（g）沉迷于（MI？N）（f？I）（s）
赍（jī）金禳（ráng）田鞠跽（jì）目眙（chì）狼藉（jí）
3.学生大声朗读
四．课文翻译
找四个学生爬过黑板，翻译关键句子。

1．百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。

2.齐王派淳于昆的赵去求助。

有几百斤和十匹马。

淳于髡仰望天空笑了起来，他的王
冠和流苏都是独一无二的。

王说：“先生，这里有多少人？”
3．威王曰：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得闻乎？”
4.如果你交了朋友，但很长一段时间没有见面，你会看到对方，并且高兴地说出来。

你喝了五六杯豆精就醉了。

答案：
官员们行动迟缓，腐败不堪，诸侯国一起入侵。

齐国就要灭亡了，谁也不敢规劝。

2．齐王派淳于髡到赵国去请救兵，带上赠送的礼品黄金百斤、车马十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的带子全都断了。

齐王说：“先生嫌它少吗？”
3.魏王说：“先生，你喝了一桶酒就醉了。

你怎么能喝一块石头呢？你能听到这个秘密吗？”
4．如果朋友故交，好久没见面了，突然相见，欢欢喜喜说起往事，互诉衷情，喝到大概五六斗就醉了。

五、总结要点
阅读课文，简要概括每段内容大意。

第一段：智慧告诫魏王努力工作。

第二段：出使赵国求援退楚。

第三段：借酒巧谏齐王戒奢。

六．研讨探究
阅读课文，思考以下问题：
1.第1自然段中讲述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意是什么？
这意味着齐卫王无视政府，导致所有官员处理政治事务的松懈和混乱，国家处于危险之中。

齐威王像一只大鸟，三年没有成名，也没有采取任何措施。

2.从第一部分可以看出齐威王是一个怎样的君王？
三年后，齐威王无视政治事务，不敢规劝他。

最后，淳于堃对齐卫王说：“乡下有大鸟，三年没有名气，没有歌声，国王知道这只鸟在哪里吗？”王说：“如果鸟儿不飞，它会获得巨大的成功。

如果它不唱歌，它会获得巨大的成功。

”从齐威王的回答来看，他没有无视政府，而是给自己足够的时间观察和了解现实，然后采取有针对性的行动。

最后，齐卫王在国内明确了奖惩之分，并对外发起了攻击。

在他的统治下，齐国繁荣了几十年。

可以看出，齐威王是一位善于接受建议、有所作为的国王。

3.第2自然段的隐语在向齐威王暗示什么？
向齐卫王暗示“臣见所持之人狭隘，所欲之人奢靡，故而笑”说“给赵国一份微薄的
礼物，是为了达到从赵国寻找救兵的目的”，这是不现实的，也是不可能的。

4．从全文来看，淳于髡是一个怎样的形象？
淳于昆“不世故，不势利”，“言简意赅也能化解争端”。

他机智聪明，会说话，会
辩论。

他勇敢地为国家和人民的利益发声，善于建立基于理性的隐喻，观察情感和接受隐喻，并巧妙灵活地批评、讽刺和告诫统治者。

七．课堂总结
在这节课中，我们主要在阅读课文和翻译句子的基础上，总结文章每一段的要点，然
后讨论和探讨课文中的一些问题，以进一步了解古代智者淳于昆。

八．课后作业
1.早上背诵课文的第一段（“大片”故事）。

2．根据课文翻译，把各文言知识点整理归纳出来。

九、黑板书写设计
一鸣惊人――“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”
一般要点：
第一段：智谏威王发奋图强。

第二段：去赵国寻求帮助，从楚国撤退。

第三段：借酒巧谏齐王戒奢。

人物：
齐威王：善于纳谏，有所作为。

淳于昆：机智、健谈、善辩，
仗义执言，缘理设喻，
观察情况，打个比方，通过事物反讽。

鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第二课时教案教材分析
本文节选自《史记·风趣传记》，讲述了风趣的辩论家淳于坤之劝说齐卫王的故事。

成语“不飞就飞上天，不唱歌就有大片”从这篇文章。

淳于昆是个聪明人。

他善良、诚实、风趣，就像汉代的东方朔一样。

他的口才、机智和机智令人钦佩。

司马迁曾盛赞他：“淳
于堃仰天大笑，齐威王大发雷霆不是很好吗？”通过本文的学习，让学生了解古代智者的
一些“选择”。

学习目标
1．总结写作特点。

2．归纳文言知识。

重点难点
1.幽默的语言描述。

2.重要的实词和虚词。

教学方法
1．读写评析精彩语言。

2．学生自制知识卡片。

课前准备
学生背诵课文的第一段，并制作一张知识点卡片。

教学过程
一．复习回顾
1.回想上节课分析的人物：齐威王：善于接受建议，有所作为。

淳于昆：思维敏捷、
聪明伶俐，能多说话、多辩论，能伸张正义，能以理性为基础设置隐喻，能观察情绪、接
受隐喻，能用事物进行讽刺。

2.检查第一段的背诵。

2、写作特点幽默的语言描述：
诙谐幽默的语言描写是本文最大的艺术特色。

淳于髡善于用暗示性的隐语来达到劝谏
的目的，既娱乐了人心，也成就了家国大业，一举两得。

文章在记录这些隐语时，充分抓
住了人物的身份特征，使一个幽默滑稽的淳于髡跃然纸上。

阅读课文，尝试从课文中找到幽默的语言描述，以供欣赏。

[参考答案]：
例如第三段里淳于髡借饮酒之机巧妙讽谏齐王戒奢（罢长夜之饮）一事中二人精彩的
对话描写：首先淳于髡以“臣饮一斗亦醉，一石亦醉”的矛盾之间言吊起齐威王的胃口，
引起他的不解：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得而闻乎？”；然后，淳于髡“顺水推舟”，借题发挥，先为齐威王解惑――自己在不同的情况下有不同的酒量；最后，再水到渠成地导出“故曰酒极则乱，乐极则悲。

万事尽然，言不可极，极之而衰”的道理，来达到劝谏的目。