“亿以内数的认识”自学导读单
四年级上册-第一章-亿以内的数的认识-ok.
亿 级万
级
个
数
级
级
·亿 · ·位
千百十万千百十个数
万万万
位位位位位位位位
13819000 8 表示 8 个十万
2、亿以内数的读法： ①从高位数读起，一级一级往下读。 ②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。 3、亿以内数的写法： ①从高级写起，一级一级往下写。 ②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写 0 4、比较亿以内数的大小： ①位数多的时候，这个数就比较大。 ②当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个
训练【3】□里填上几最接近 100 万？
99□871≈100 万
100□871≈100 万
训练【4】按要求写出近似数：
原数
要求
近似数
6795248 省略万位后面的尾数
省略千位后面的尾数 省略百位后面的尾数
基础巩固
一、选择题
1、读一个多位数时，（ ）的 0 都不读。
A、每级前面
B、每级中间
C、每级末尾
连续几个零都只读（
）个零。
2、从个位起，第七位是（
）位，与它相邻的两个数位分别是（
）位和
（
）位。
3、3050000 是由 3 个（
）和 5 个（
）组成的。
4、14062000 是（
）位数。最高位是（
）位。6 在（
）位上，它的计
数单位是（
），表示 6 个（
）。4 在（
）位上，它的计数单位是（
），
表示 4 个（ 三、应用
四年级数学作业
1.什么叫数位？
2.从右起，每几个数位为一级？
3.北京市有19612368人，在这个数中有两个6，这两个6
分别表示什么？
1.含有两级的数怎么读？万级的数怎么读？
2.每一级末尾的0怎么读？其他数位上的0怎么读？
亿以内数的写法预习单
1.含有两级的书怎样写？
先写级，再写级
2.试着写出下面各数：
八十四万五千写作：
一百三十六万零二百写作：
亿以内数的大小比较预习单
想一想万以内数的大小是如何比较的，试着比较亿以内的数大小
3569000（）876000
421023（）450123
说说你是如何比较的
改写以万为单位的数预习单1.说说怎样改写以万为单位的数？
2.试着改写下面各数：
270000= 万
3000000= 万
1580000= 万
求亿以内数的近似数预习单
1.我们经常接触到有些数据前有约是多少，这里的约是什么
意思？
2.什么就“四舍五入法”？
3.把下面各数省略万位后面的尾数
324567
615321
1857000。
亿以内数的读法课件
纠正错误的正确方法
加强位值概念的理解
通过多做练习题，加深对位值概念的 理解，掌握每个数字所对应的位值。
熟悉单位名称
通过反复练习，熟悉亿以内的单位名 称，避免在读数时出现单位混淆。
熟悉数字的组成结构
通过学习数字的组成结构，掌握数字 的组成规律，避免在读数时出现跳读 或错读。
熟悉音节名称
通过学习音节名称，掌握数字的音节 读法，避免在读数时出现音节混淆。
万位数的读法
总结词
万位数的读法需要掌握“万”的单位和数字的对应关系。
详细描述
万位数的读法是在千位数的基础上，将“千”替换为“万” 。例如，数字52000读作五万二千，其中5表示五万，2表示 两千。
亿以内数的综合读法示例
总结词
通过综合读法示例，可以更好地掌握亿以内数的读法。
详细描述
综合读法示例包括数字的各个位数，如1234567890可以读作一亿二千三百四十 五万六千七百八十九。通过综合示例，可以全面掌握亿以内数的读法规则和技巧 。
03
亿以内数的读法练习
十位数的读法练习
总结词
掌握十位数的读法是学习亿以内数读 法的基础。
详细描述
从个位开始，每数到十位数时，需要 停顿并读出该位的值。例如，数字23 ，读作“二十三”。
百位数的读法练习
总结词
掌握百位数的读法是学习亿以内数读法的关键。
详细描述
从个位开始，每数到百位数时，需要停顿并读出该位的值。例如，数字320，读作“三百二十”。
五”。
错误产生的原因分析
对位值概念理解不清
对于数字中每个数字所对应的位值概念理解 不清，导致在读数时出现混乱。
对数字的组成结构不熟悉
对于数字的组成结构不熟悉，导致在读数时 出现跳读或错读。
人教版数学四年级上册1.1《亿以内数的认识
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野， 靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居 于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺 其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇 士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚， 专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑 于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时， 吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母 弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，
存款方式
小强2013年7月1日把100元钱存入银行， 整存整取一年。到2014年7月1日，小强不 仅可以取回存入的100元, 还可以得到银 行多付给的3.5元，共103.5元。
100元 存入银行的钱叫做本金。 3.5元 取款时银行多付的钱叫做利息。
利率是指利息占本金的百分率，
按年计算的叫做年利率， 按月计算的叫做月利率。
问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
五、布置作业
作业：第8页练习一，第1题、第2题。
苏教版小学数学六年级上册
利息问题
完成下列各题，说说怎样进行计算
3 4
75
3
5
60
据统计，到2013年8月，我国居民 存款总额达到430000亿。所以把暂 不用的钱存入银行，不仅可以支援 国家建设，也使得个人用钱更加安 全和有计划，还可以增加收入。
利息：
500×3.25%×1
人教版四年级上册数学教案-第1单元第1课时 亿以内数的认识
人教版四年级上册数学教案-第1单元第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地读写亿以内的数。
2. 让学生理解数的组成，能准确地找出数位和计数单位。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数的组成教学重点：1. 亿以内数的读、写方法2. 数的组成教学难点：1. 亿以内数的读、写方法2. 数的组成的理解教学准备：1. 教学课件或黑板2. 教学挂图3. 数字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的大数，如人口数量、GDP等，引导学生观察并提问：这些数都是很大的数，你们知道怎么读、怎么写吗？2. 学生回答后，教师总结：这节课我们就来学习亿以内数的读法和写法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，如123456789，让学生尝试读出来，并引导学生发现读法的规律。
2. 教师总结亿以内数的读法，并出示课件或黑板进行讲解。
3. 教师出示一些亿以内的数，如987654321，让学生尝试写出来，并引导学生发现写法的规律。
4. 教师总结亿以内数的写法，并出示课件或黑板进行讲解。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生进行读、写练习。
2. 教师出示一些数的组成问题，让学生进行解答。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读、写方法和数的组成。
2. 教师强调注意事项，如读、写数时要注意数位和计数单位等。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课本第1单元第1课时的练习题。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过生活中的大数导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的参与和发现，引导学生总结出亿以内数的读、写方法和数的组成。
通过巩固练习，学生对所学知识进行了巩固。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，对学习有困难的学生要进行个别辅导，以确保他们能掌握所学知识。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》精品导学案教案小学优秀公开课
8表示：
9表示：
1、每相邻两个计数单位之间的关系；
2、我会说每个数位上的数各表示什么？
书上做一做
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
书上练习一
先独立思考在和对子交流。
看书
先独立思考再在导学案上完成相应题目，再和小组交流，做好预展。
例1：在日常生活中和生活中，我们经常用到比万大的数。
北京市人：13819பைடு நூலகம்00人
我会数：一万一万的数，
10个一万是
10个十万是
10个一百分是
10个一千万是
我想说：
3、把实验结果交给
组长后，迅速看附
件（2）。
我知道：每相邻两个计数单位之间的关系？
我能用数位顺序表示13819000人。
我能说出每个数位上的数各表示多少？
识亿以内的数。
【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，大显身手10分钟，达标检测7分钟。
【课前预习提示】预习万以内的数，看数位顺序表。
学习流程
教与学
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。
1、我会读这些数（第2页）2、独立完成抛硬币，
试读北京：13819000人 西藏：2616300人
《亿以内数的认识》导学案
年级：四年级学科：数学编号：
本周习惯：倾听认真
课题：亿以内数的认识 课型：新授 课时： 1
主备人： 审核人：
【学习目标】1、我认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计
数单位。（重点）
2、我知道每相邻两个计数单位之间的关系。（难点）
人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以内数的认识》教学课件
一 情境导入
你会读下面的信息吗？
珠穆朗玛峰总海 黄河全长约 5464 千米。 拔高度约 8844 米。
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几千， 百位上是几就读几百，十位上是几就读几 十，个位上是几就读几，哪一位上一个单 位都没有就读零。
二 新课探究
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
满十进一
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
10 个一万是十万
10 个十万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个十万是一百万
10 个百万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个百万是一千万
10 个千万 是多少呢？
亿
千百 万万
十 万
万
千百
十
个
10 个千万是一亿
亿级
万级
个级
数级
亿千百十万千百十个
四 培优训练
1.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
① 读亿以内的数时，各个数位上出现几个0
都要读出来。
（）
② 20080000读作：二千零零八万。 （ ） ③ 63500000这个数只读一个零。 （ ）
2.用 3个9、3个0分别按下列要求组出六位数。 ① 只读一个零。
990900 900099
你会比较 每两个农产品 的产量吗？
比较大豆、小麦哪个农产品的产量更多？
位数不同
＞
七位数
六位数
位数不同时，位数多的数比较大。
第一课亿 以 内 数 的 认 识
【同类演练】 19612368 这个数中，8 在 位上， 表示 1 个 上，表示 3 个 大 显 身 手 【展示提升】 任务一：深入探究“做一做”第 1 题 任务二：深入探究“做一做”第 2 题 达标检测 1、个级包括的数位有 、 2、从右边起，第 是 、 、 、 、 ；万位、
； 第二个 1 在 ；9 在
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习流程
温 故 知 新 1、10 个一是 ，10 个十是 ，10 个百是 ，10 个千是 。
教与学
1、4 提示：请独 立完成。 2、3 提示：对子 之间互读。
2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712. 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一百一百的数到 1000. 3、读出下列各数：3758 4、 3758 的 3 在 学 海 探 究 【初探文本】 1、一千一千地数，当数到 10 个一千是 2、一万一万地数，当数到 10 个一万是 3、照这样继续数下去：10 个十万是 10 个一千万是 。 。 。 。 ，10 个一百万是 ， 2035 708 5600 4009 位上， 表示 3 个
位 2、 结合任务一的
位上，表示 9 个
4、在数位顺序
表下对应写好数 字，结合表，理 解数位与计数单 位。 。 ， 。 提示：请独立完 成
在万级上。 位是万位；第 位是亿位，它的计数单位
；第 8 位是
位，它的计数单位是 位，左边的“6”表示 6 个 ，右边的“6”表示 6 个
3、6006006 的最高位是 中间的“6”表示 6 个
。
。 1、 按从小到大的 顺序排列 级；万位、十万
2、每个计数单位都要占一个位置，叫做数位。按照我国计数的习惯， 位、百万位、千万位是 3、完成数位顺序表
《亿以内数的认识》知识储备知识储备
《亿以内数的认识》知识储备
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）
3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4．关于万以内的数，你还知道什么知识？
（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
小学数学四年级《亿以内数的认识》导学案设计
1.1第一课时《亿以内数的认识》导学案学习内容：教材2--4页的内容。
学习目标：1、知道生活中有比万大的数2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
3、经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念4、体会大数在生活中的广泛应用，养成在实际生活中寻找数学信息的意识和能力学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”和各计数单位之间的关系学习难点：数级、数位、计数单位之间的区别以及“位值”的理解学习用具：图片和计数器学习流程：一、复习铺垫，情境引入1、在生活中你见到过哪些比较大的数？2、出示图片：第五次人口普查时的数据北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人新疆：19250000人黑龙江：36890000人你能读出这些数吗？在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识3、尝试读出上面的数4、说一说，你是怎样读出这些数的。
二、自主探索，合作交流1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）同桌相互在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
三、展示互动完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果每组重点展示一个问题，如有疑难教师点拨。
第一课时 亿以内数的认识导案
重点
亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。
难点
数级、数位、计数单位的区别
学情分析
导学流程
复
习
回
顾
复习万以内数的有关知识。
1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），十个一千是（）。
2、从个位数起，第二位是（）位，第四位是（）位。
2、在数位顺序表中，从右往左数，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），与“千万”相邻的两个计数单位分别是（）和（）。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、19612368是一个（）位数，十位上是（）；6在（)位上，表示（）；百万位上是（），表示（）。
滨河小学数学导案
课题
亿以内数的认识
课型
新课探究
课时
第(1)课时
主备人
授课人
班级
内容
人教版六年级数学下册课本第3、4页
学习目标
1、知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。
2、过程与方法：熟练的掌握亿以内的数位顺序。
3、6395是（）位数，它是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
4、个十、百、千、万，每相邻两个计数单位间的进率是（）。
独
立
尝
试
阅读课本第3页的内容，完成下面练习。
1、观察课本上的计数器：
一千一千地数，10个一千是（），一万一万地数，10个一万是（），
四年级上第一单元亿以内数的认识
四年级上第一单元亿以内数的认识在我们的日常生活中，数字无处不在。
从我们买东西时的价格，到人口数量的统计，再到宇宙中星星的数量估算，都离不开数字。
当数字变得很大时，我们就需要更系统的方法来认识和理解它们。
在四年级上册的数学学习中，第一单元就是“亿以内数的认识”，这可是非常重要的知识呢！首先，让我们来看看什么是亿以内的数。
简单来说，亿以内的数就是小于一亿的数。
比如说，5678 、 987654 ，这些都是亿以内的数。
那这些数是怎么构成的呢？每个数都由不同的数位组成。
就像我们排队一样，每个数字都站在自己特定的位置上，这个位置就叫做数位。
从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。
个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，百位上的数字表示几个百……以此类推。
比如数字 5678 ， 8 在个位上，表示 8 个一； 7 在十位上，表示 7 个十； 6 在百位上，表示 6 个百； 5 在千位上，表示 5个千。
那如果数字再大一点，比如 567890 ，这个数怎么读呢？我们从右往左，每四位分为一级，分别是个级、万级。
个级就是个位、十位、百位、千位，万级就是万位、十万位、百万位、千万位。
在这个数字中， 890 是个级， 56 是万级。
读数的时候，先读万级，再读个级。
万级的读法和个级类似，只是读完后要加上“万”字。
所以 567890 读作：五十六万七千八百九十。
学会了读数，那我们来试试写数吧。
比如说，要写出“三十六万五千四百二十三”这个数。
我们先写出万级上的数字 36 ，再写出个级上的数字 5423 ，合起来就是 365423 。
在比较亿以内数的大小时，我们先看数位的多少，数位多的数就大。
如果数位相同，就从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比出大小为止。
举个例子，比较 56789 和 65432 这两个数。
首先，它们数位相同，那就从最高位开始比。
亿以内数的认识
亿以内数的读法
24960000
个
十
百
3080000
试一试
千
10030040
万 亿
学会读亿以内数
我们本节课的目标是
复习一下
数位顺序表
亿级 …… 亿位 千万位 万级 百万位 十万位 万位 千位 百位 个级 十位 个位
2
4
9
6
读作：二千四百九十 六
挑战新高度
2 4 9 6 四百万九十万六万 0 0 0 0 读作：二千万
读作：五十六万九千二百 ______________
三百七十万六千 读作： ______________
读数
4 0 0 8 0 5 0 1 读作： ______________ 四千零八万零五百零一
再见
二千四百九十六万
数位顺序表
亿级 …… 亿位 千万位 万级 百万位 十万位 万位 千位 百位 个级 十位 个位
要点总结
第一步
先分级，高位起
第二步
万级结束加读 “万”
请注意 第三步
画出数位分割线 末尾有0不必读 连续有0只读一 个零
小
3 0
试
8 0 0
牛
0
刀
0
数位顺序表
亿级 …… 亿位 千万位 万级 百万位 十万位 万位 千位 百位 个级 十位 个位
读作:三百零八万大展 Nhomakorabea伸
手
1
0
0
3
0
0
4
0
So easy!
读作:一千零三万零四十
多位数读法歌 读大数别 着 急，先分级再 来 读； 读数要从高位起，哪位是几就读几； 每级末尾若有零，不必读出记心里； 其他位数连续零，只读一个就可以； 万级末尾加读万，亿级末尾加读亿；
亿以内数的认识导学单
《亿以内数的认识》导学单班级：四年级姓名：小组：学习目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
课时安排：1课时学习过程：自主学习【学法指导】请同学们题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题记下来。
你们可要动脑筋，多思考哦！自主预习：1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
小组长评价：学科长评价：教师评价（抽查）：合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。
看谁最棒哟！1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
（1）一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
（2）一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
（3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
小组评价：达标检测【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。
老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
四数上第一单元亿以内数的认识1
四数上第一单元亿以内数的认识例3 （1）班级姓名主备人陈伯善
一复习巩固
1、读出下面的数
4300 读作：
53500 读作：
2879 读作：
2、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。
二、合作学习、探究新知
1、小组交流完成:
(1) 2496读作：
(2) 6407000读作：
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0都（）。
（3）、我会读。
2430800读作：（）
23000050读作：（）
三、过关检测：
1、教材第6页的“做一做”。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。
12345600 3074561 40095030 76503000
4、读出下面各数
200800 读作： 7090000读作：
4600000读作： 7005003读作：
四、小结今天我学到了：。
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1.1、“亿以内数的认识”自学导读单
一、温故知新：
1、数数：
（1）从689一个一个地数到712。
（2）从910一十一十地数到1000。
（3）从200一百一百地数到1000 。
（4）从6000一千一千地数到一万。
2、读一读、填一填：2426读作：，它前面的2在（）位上，表示（）。
后面的2在（）位上，表示（）。
3、十个一是（）、十个十是（）、十个一百是（）、十个一千是（）。
二、新课先知：
1、请学生一万一万地数，当数到10万，万位满十，向前一位（），10个一万是（），利用计数器问：怎么表示10个一万（）？
2、照这样继续数下去，十万十万地数，10个十万是（），一百万一百万地数，
10个一百万是（），一千万一千万地数，十个一千万是（）。
3、（1）通过看教材你有什么收获？
计数时，计数单位是要按一定顺序排列起来的，计数单位所占的位置就叫做（）。
（出示数位顺序表）
一个数占有几个数位，我们就称它为（）。
（结合数位顺序表写出几个数，学生说说是几位数。
）
结合学生汇报及板书进行分级。
表示6个十万
（2）从上面的数位顺序表中你学到了哪些知识？
数的分级是我国的计数方法，从个位起，每4个数位定为一级，个级表示多少个一，万级表示有多少个万，第一行表示数级，有个级、和。
第二行表示数位，
从右边数，依次是个
位、、、、、、、、……
(3)19612368是由1个千万、个、个、
个、个、个、个和8个一组成的。
三、预习体验：（教材第4页做一做。
）。