度七年级生物上学期第16周周练试题(含解析) 北师大版-北师大版初中七年级全册生物试题

某某省徐闻县梅溪中学上学期第16周七年级生物周练卷(含解析) 班级某某座号
一、单项选择提题。

1.如图是某同学进行“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的操作过程,通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是( )
A.光水
B.叶绿体光
C.光淀粉
D.叶绿体淀粉
2.(2013·聊城学业考)右图所示的实验装置能用于探究光合作用( )
①需要水②需要二氧化碳
③需要光④需要叶绿体
⑤释放氧气⑥产生淀粉
A.③⑥
B.①⑤
C.②③④
D.⑤⑥
3.(2013·某某模拟)人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、
竹竿等搭架供其生长,这样做的好处是( )
A.防止植物果实受到地面小动物的损害
B.保证植物体及其果实外形美观、洁净
C.利于植物充分地接受光照进行光合作用
D.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
4.(2013·东营学业考)广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”。

陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现,蒜薹堆的内部比较热,这些热量来源于( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
5.(2013·聊城学业考)“芳草茵茵,踏之何忍”,提醒人们要爱护草坪,因为踩踏草坪会导致土壤板结,影响小草生长。

原因是土壤板结会导致( )
A.小草气孔关闭,影响小草的光合作用
B.小草缺水,影响小草的蒸腾作用
C.土壤缺少氧气,影响小草根的呼吸作用
D.破坏土壤结构,影响小草对营养物质的吸收
6.(2013·某某学业考)杨树的根吸收水分的主要部位是( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
7.无花果的果实风味甘甜,营养价值和药用价值很高,被誉为“21世纪人类健康的守护神”。

无花果结果时,根系吸收的水分主要用于( )
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.植株的生长
D.果实的生长发育
8.(2013·聊城模拟)1 500年前,贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树,他用斧背狠敲枣树干,树皮被打得伤痕累累,到了秋天树上挂满了枣子,这种做法的道理是( )
A.可以加速水分的运输,从而提高产量
B.可以加速无机盐的运输,从而提高产量
C.减少了有机物的向下运输,从而提高了产量
D.增加了有机物的向上运输,从而提高了产量
9.某生物兴趣小组的同学在探究水分进入植物体内的途径后得出了如下结论,你认为不正确的是( )
A.根吸水的主要部位是根尖的成熟区
B.根、茎、叶的导管是连通的
C.筛管是运输水和无机盐的主要通道
D.水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”
10.(2013·某某学业考)俗话说“红花还需绿叶衬”,句中的“花”和“叶”都是属于结构层次中的( )
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
11.(2012·某某学业考)某某江阳区X坝桂圆林是中国北回归线上最大最古老的桂圆林,这片桂圆林将被打造成4A级生态城市公园和度假胜地,提升某某城市形象。

在桂圆树的叶肉细胞和根细胞中,分别含有的能量转换器是( )
A.叶绿体;叶绿体和线粒体
B.线粒体;叶绿体和线粒体
C.线粒体和叶绿体;线粒体
D.叶绿体和线粒体;叶绿体
12.(2012·某某学业考)下列关于动植物体结构层次的叙述,不正确的是( )
A.动植物的各种组织都是由细胞分化形成的
B.植物叶片的表皮、动物的血液都属于组织
C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官
D.动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”
13.(2012某某)如图1是制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤。

若在显微镜中观察到的图像如图2所示,则制作装片步骤中最可能有问题的是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
14.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,生物兴趣小组同学设计了多组对照实验。

下列对照实验变量设计不正确的是( )
A.有空气和无空气
B.温度和湿度
C.20℃和40℃
D.有光和无光
15.关于“光对鼠妇生活的影响”的实验,分析不正确的是( )
A.该实验属于模拟实验
B.实验结论是光会影响鼠妇的生活
C.该实验的变量是光
D.实验结果是阴暗处鼠妇多,明亮处鼠妇少
16.（2015某某省）动物细胞的能量转化器和控制中心分别是（）
A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核
C．线粒体和细胞质 D．叶绿体、线粒体和细胞核
17．（2015某某省）下列属于动物组织的是（）
①上皮组织②保护组织③营养组织④结缔组织
A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④
18．（2015某某省）下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（）
A．植物体的基本单位是细胞B．西瓜籽属于组织
C．西瓜皮属于器官D．细胞→组织→系统→植物体
19．（2015某某省）关于生物与环境关系的说法，正确的是（）
A．阳光、温度和水属于非生物因素 B．同种生物的个体之间只有合作关系
C．环境能影响生物，生物只能适应环境
D．生物的生存环境是指生物的生存空间
20．（2015某某省）某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（）
A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．比较法
21．有关光合作用的叙述中，正确的是
A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐
B．光合作用制造的有机物主要是蛋白质
C．几乎所有生物的能量来源于光合作用
D．有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用
二、非选择题。

22.图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某项生理活动简图,其中A、B、C分别表示相应的物质。

图2是蚕豆叶不同切面结构示意图,其中①～⑤表示相应的细胞或结构,请据图回答下列问题:
(1)若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物(淀粉)和氧气,由此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的作用。

(2)若A、C分别表示氧气和二氧化碳,则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞的
作用。

此过程是在细胞内的中进行的。

(3)若C表示水蒸气,则此生理过程可以表示蚕豆植株的作用。

(4)蚕豆植株叶片所需要的水分,是通过图2中的结构[③]运输而来。

某某省徐闻县梅溪中学上学期第16周七年级生物周练卷解析
1.【解析】选C。

本题主要考查对“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验分析。

实验中见光部分滴加碘液变蓝色,遮光部分滴加碘液不变蓝,说明绿叶只有在光下才能进行光合作用制造淀粉。

2.【解析】选A。

本题考查实验能力。

解答本题的关键是掌握验证绿叶在光下合成淀粉的实验。

对绿叶部分遮光,可以探究光合作用是否需要光这一变量,遮光后进行的照光、脱色、漂洗、加碘液、观察是否变蓝可判断淀粉是光合作用的直接产物。

3.【解析】选C。

本题考查光合作用的应用。

在农业生产上,种植作物时可以采取措施增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用率,提高作物产量。

用树枝、竹竿等为黄瓜、豆角等蔬菜搭架,可以使植物叶片充分接受阳光照射,有利于叶片充分进行光合作用。

4.【解析】选B。

本题考查在新的问题情境下分析及处理生物学问题的能力。

解答本题的关键是知道植物的呼吸作用的实质是分解有机物释放能量的过程。

光合作用是制造有机物、储存能量的过程,与题目问题不符,因此A项错误。

呼吸作用是分解有机物、释放能量的过程,蒜薹进行呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散发出来,因此蒜薹堆内部比较热,与题目相符,因此B项正确。

植物的蒸腾作用是散失水分,降低叶表面温度,与题目问题不符,因此C项错误。

吸收作用主要是植物的根吸收水和无机盐,与题目问题不符,因此D项错误。

5.【解析】选C。

本题考查分析和判断能力。

解答本题的关键是抓住植物生活需要的环境条件。

人们的踩踏会使土壤板结,空隙变小,土壤中空气减少直接影响植物根部的呼吸。

6.【解析】选D。

本题考查根尖的功能。

解答本题的关键是明确根尖四个区的功能分别是什么。

根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。

根冠具有保护根尖的功能;分生区细胞具有很强的细胞分裂
能力,能不断产生新细胞;伸长区有使根尖伸长的作用;成熟区生有大量的根毛,是根吸收水分和无机盐的主要部位。

7.【解析】选B。

本题考查蒸腾作用的意义。

植物一方面不断地从土壤中吸收水分,另一方面又不断地通过叶片以蒸腾作用的方式散失水分,以维持体内外的水循环及适宜的温度。

根吸收的水分只有极少部分参与自身的生长、发育等代谢过程,绝大部分水分通过蒸腾作用散失到周围环境中。

【拓展延伸】蒸腾作用的意义
(1)植物体通过蒸腾作用散发掉大量的水分,并不是简单地浪费,对于植物体自身的生命活动具有重要的生理意义:①降低叶面温度,避免被灼伤;②促进水分的吸收;③促进体内水分和无机盐的运输。

(2)植物的蒸腾作用对于环境也有很大的影响,很好地调节了气候,表现在:①降低了周围环境的气温;
②增加了空气湿度;③增加了降雨量。

8.【解析】选C。

本题考查筛管运输有机物的功能。

树皮的韧皮部内有筛管,筛管有运输有机物的功能,叶通过光合作用制造的有机物经筛管向下运输到根。

树皮被打得伤痕累累,有机物向下运输的通道部分被阻断,减少了有机物向根部的运输,能使有机物集中运输到果实,增加坐果量,从而提高产量。

9.【解析】选C。

本题考查水分进入植物体内及运输的途径。

植物主要靠根尖吸水,根尖从下至上分别为根冠、分生区、伸长区、成熟区。

成熟区有大量的根毛,大大增加了吸水的表面积,提高了吸水的效率。

成熟区内还有导管,导管主要负责向上运输水和无机盐。

茎和叶内都有导管,它们是相通的,所以水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”。

植物体内负责运输有机物的输导组织叫作筛管。

10.【解析】选C。

本题考查运用能力。

解答本题的关键是正确判断结构层次。

植物体的根、茎和叶与营养有关,属于营养器官;植物体的花、果实和种子与生殖有关,属于生殖器官。

11.【解析】选C。

本题考查植物细胞的结构和细胞中的能量转换器。

植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,在细胞质中有线粒体、叶绿体、液泡等结构。

线粒体是呼吸作用的主要场所,能将有机物中贮存的化学能释放出来,植物所有的活细胞中都有线粒体。

叶绿体是光合作用的场所,能够将光能转化成化学能,只存在于植物的绿色部分。

所以,桂圆树的叶肉细胞中含有的能量转换器是线粒体和叶绿体,根细胞中含有的能量转换器只有线粒体。

【误区警示】植物细胞内并不都含有叶绿体
叶绿体内含有叶绿素,叶绿素只有在光下才能形成,植物体见光部分的细胞(如叶肉细胞、保卫细胞、未成熟的果实表层细胞、幼嫩茎的皮层细胞等)能形成叶绿素,因而细胞内含有叶绿体,而未见光部分的植物细胞及见光部分的叶或茎的表皮细胞内不形成叶绿素,细胞内也就不含叶绿体。

12.【解析】选D。

本题考查动植物体的结构层次。

动物体的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→动物体。

植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体,相对动物体的结构层次而言,没有系统。

动植物体的组织都是由细胞分化形成的,植物叶片的表皮属于保护组织,动物的血液属于结缔组织;绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官,人体有心脏、肝、眼、血管、甲状腺等多种器官。

13.【解析】选D。

本题主要考查“制作洋葱表皮细胞临时装片”实验过程的注意事项。

分析图示可知,视野中有带黑边的圆圈,这是在制片过程中产生的气泡。

正确的盖盖玻片的方法是:用镊子夹起盖玻片,先让它的一侧接触液滴,然后缓缓放平盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响
观察。

【规律方法】显微镜视野中气泡与细胞的区分与排出方法
(1)气泡与细胞的区分:
①气泡:在显微镜视野中呈圆形或椭圆形,中间亮、周围暗,用镊子轻轻挤压能变形或移动。

②细胞:在显微镜视野中不一定呈圆形或椭圆形,一般不能变形或移动。

(2)气泡的产生与排出:
①气泡的产生:气泡往往是因为玻片不洁净或在装片制作过程中盖盖玻片方法不正确形成的,气泡产生后会严重影响对标本的观察,所以在观察前应尽量排出气泡。

②排出方法:在盖玻片的一侧加一滴清水,在另一侧用吸水纸引流,这样气泡就会随水流从盖玻片与载玻片之间流出。

14.【解析】选B。

本题考查对照实验的设计及变量的控制。

对照实验要求保持单一变量,即除变量不同外,其他条件都必须相同。

温度和湿度是两个不同的条件,无法作为对照实验的变量。

15.【解析】选A。

本题考查光对鼠妇生活的影响的探究实验。

此实验为对照实验,实验变量是光照,实验结果是阴暗处鼠妇多,明亮处鼠妇少,得出的实验结论应该是光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗处。

由以上分析知选项B、C、D都是正确的。

此实验是利用鼠妇直接做实验,而不是模拟实验,选项A是不正确的。

16．【答案】 A
【考点定位】本题考查动物细胞的结构和各部分的功能，容易题，属于理解层次。

17.【答案】 B
【考点定位】本题考查动物的组织和植物的组织，容易题，属于理解层次。

18．【答案】 A
【考点定位】本题考查植物体的结构层次，容易题，属于理解层次。

19．【答案】 A
【考点定位】本题考查生物与环境的关系，容易题，属于理解层次。

20．【答案】 A
【考点定位】本题考查科学探究的方法，容易题，属于理解层次。

21.【答案】 C
【考点定位】本题考查光合作用的概念、条件和公式，中等题，属于理解层次。

22.【解析】本题结合叶片的结构考查植物的四大作用(光合作用、呼吸作用、蒸腾作用和吸收作用)的相关问题。

图1表示:A(二氧化碳)+水→B(有机物)+C(氧气)的生理过程,该过程是叶肉细胞的光合作用;若A、C分别表示氧气和二氧化碳,则表示吸收氧气释放二氧化碳的生理过程即为呼吸作用,呼吸作用的主要场所是线粒体;若C表示水蒸气,则此生理过程为释放水蒸气的过程,即蒸腾作用;叶片中运输水的结构是叶脉中的导管。

答案:(1)光合(2)呼吸线粒体(3)蒸腾(4)叶脉。