小学语文公开课秋天的雨第二课时教学设计
秋天的雨教学设计第二课时
秋天的雨教学设计第二课时一、课堂准备1. 根据课程教学大纲准备好课程教材和教具。
2. 确保课堂环境整洁有序。
3. 准备好教学工具和学生的练习材料。
二、课程目标1. 通过本课的学习，使学生能够了解秋天的雨对大自然和人类的影响。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾上节课学习的内容，与学生分享秋天的雨对他们的影响。
2. 课堂讲解（20分钟）- 向学生介绍秋天的雨的形成原因和对大自然的影响。
- 通过图片或故事向学生展示秋天的雨给农田、动物和植物带来的好处。
- 讲解秋天的雨对城市的影响，如净化空气、补充水资源等。
- 鼓励学生提问和参与讨论，培养其观察分析和思考能力。
3. 小组活动（30分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每组提供一张大纸和彩色笔。
- 指导学生根据自己的理解和创意，绘制一幅描绘秋天的雨对自然和人类的影响的图片。
- 鼓励学生在绘制过程中互相交流和合作，积极分享自己的想法和观点。
4. 分享和展示（15分钟）- 每组选择一名代表，向全班分享他们绘制的图片，讲解他们对秋天的雨的理解和感受。
- 其他学生可以提问和提出建议。
- 教师引导学生对彼此的作品给予积极评价和鼓励。
5. 总结和延伸（10分钟）- 总结本课学习的内容，复习秋天的雨对大自然和人类的影响。
- 引导学生思考其他季节的降雨情况，对人类和自然的作用有何不同。
- 鼓励学生在生活中积极观察和思考，关注自然环境的变化。
四、课后作业1. 让学生回家观察秋天的雨的情景，并写一篇感想。
2. 要求学生收集相关图片或资料，准备下节课的展览。
3. 提醒学生复习本节课学习的知识点。
五、板书设计秋天的雨对大自然和人类的影响- 农田中的雨水- 动物和植物的需要- 城市的净化和水资源补充小组绘制的图片六、教学反思本节课通过让学生了解秋天的雨对大自然和人类的影响，培养了他们的观察和思考能力。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
秋天的雨第二课时教学设计 4篇
秋天的雨第二课时教学设计篇4一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
二、教学重难点：1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第二课时一、导入：1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授：（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？（三）学生自由说，然后分组交流。
（四）学生汇报，教师相机教学。
1、出示第一段：（钥匙）a、我喜欢第一段。
（请他读）b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”c、指名比赛读。
d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。
[秋天的'雨带给了我们这么多美丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。
]（这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下）2、出示第二段：（颜色）a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。
b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？学生一边说，一边用课件点出这些颜色。
c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。
《秋天的雨》教案 第二课时
《秋天的雨》教案第二课时《秋天的雨》教案篇一设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。
结合主题，又正逢秋天。
平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。
有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。
有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。
还指给大家看呢。
孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。
我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。
为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。
之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。
平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。
在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。
通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：1、通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1、猜谜“雨”，对活动产生兴趣：（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。
”你们知道是什么吗？（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
《秋天的雨》第二课时说课稿
《秋天的雨》第二课时说课稿《秋天的雨》第二课时说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》第二课时说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《秋天的雨》第二课时说课稿1尊敬的各位考官：大家好！我是语文组x号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《秋天的雨》的教学设想。
一、说教材《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。
课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的能力。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中"全面提高学生语文素养"的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重难点为：。
秋天的雨第二课时教学设计 3篇
秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。
（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计（精选2篇）
人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计（精选2篇）人教版三上《11.秋天的雨》第二课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句,渗透文章的表达方法。
教学过程：一、谈话导入1、课文的题目是《秋天的雨》，课文中哪些句子直接写了秋天的雨。
出示:秋天的雨是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、指名读，齐读，现在让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步。
二、第二段(一)写了哪些景物1、秋天的雨把秋天的大门打开了，多彩的秋天向我们走来，默读第二段，课文都写了哪些景物，用横线画出来。
(交流)2、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这些植物就被染成秋天特有的颜色。
谁来说说他们的颜色。
出示：( )的银杏树 ( )的枫叶( )的田野 ( )的果树( )的菊花菊花的颜色这么多，能用一个词来说嘛。
(五彩缤纷)还有哪个词语表示颜色多,进行词语训练。
(二)怎样写的这么多美丽的景物，课文又是怎样来描绘的呢?边读第二段边想。
让我们走近去看看吧——(根据学生回答内容调整教学顺序)银杏树看这是——黄黄的银杏树，自己观察，再品品描写银杏树的句子，想想作者是怎样写银杏树的。
1、出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
读读这个句子，你能感觉到什么。
生交流，教师总结：满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，指名读，谁来让我们感受这满树的小扇子一扇，夏天的炎热就不见了。
指名读。
2、比较句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
读一读、比一比这两个句子哪个更美，交流扇哪扇哪仿佛让我们看到满树的叶子在随着风翩翩起舞，让我们通过读去感受吧呢?练一练。
第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)三年级语文上册
教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。
朗读第1自然段。
小组交流，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？3.交流要点：“秋天的雨，是一把钥匙。
”这是一个比喻句，形象地说明了秋雨打开了秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。
秋天的雨清凉、温柔、无声无息。
任务四：学习第2—4自然段，品悟秋之美。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的色彩，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。
一、感受秋色。
1.第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多。
第2自然段都是围绕这句话来写的。
2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的色彩表现在：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、雪白的菊花。
由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。
它的近义词有：五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色等等。
3.课文中在怎样表现秋天缤纷的色彩的呢？让我们来品读句子。
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
赏析：这句话也运用了比喻的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天，多么恰当！（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比喻成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。
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小学语文公开课《秋天的雨》第二课时教学设计教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美和喜爱。
2. 读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化的语言。
教学过程：一、直接导入，复习前知1、今天我们接着来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）学习新课之前我们先来复习一下上节课我们学过的生字词，看看大家记得牢不牢。
（出示生字词）指名读，齐读。
复习“爽”字的笔顺。
钥匙喇叭衔来衣裳清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收一枚枚2、大家读得真棒！那么通过上节课的学习，我们知道了课文分别从四个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示四个句子）这四句话是分别是课文前四段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。
这四个句子放在一起，就像一首描写秋雨的小诗一样，我们一起来读一读。
过渡：今天这节课我们继续来体会秋天的美妙！二、细读品味（一）学习第二段1、师配乐读第一段：秋雨如一把神奇的钥匙（板书：钥匙），打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？看第二段。
（板书：色彩）2、秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。
指名读，说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。
银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。
枫叶：类似银杏句。
田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆）果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。
菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？欣赏菊花图片，小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。
4、这么五彩缤纷的颜色，秋雨还会送给谁呢？让我们来模仿课文中的句子来写一写。
（出示仿写提示）指名交流，评价。
（二）学习第三段过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢!（板书：气味）1、谁来读一读第三段？其他同学要认真听噢！听了她读你有什么感受？2、文中有一个词语，最能体现气味的好闻，是哪个？（勾住）体会表达的生动（不仅可以直接写气味的好闻，还可以通过写“脚被勾住”体现气味的好闻）。
生活中有这样的经历吗？看看，一个好的用词可以带来意想不到的表达效果呢！（三）学习第四段过渡：秋天的雨在送来美丽色彩和好闻气味的同时，还带来了冬天要来的消息。
请同学们同桌合作读一读第四段，可以带上动作表演读。
小结：多热心的秋雨啊，有了她的通知，动植物们都开始准备过冬了。
（五）学习第五段1、通过刚才的学习，你看到了怎样的秋天？（美丽、丰收、欢乐、繁忙）2、是的，秋天的雨，带给大地的是丰收和欢乐，让我们带着对秋雨的喜爱和赞美，一起读一读第五段。
（板书：丰收、欢乐）三、配乐朗读，品味语言美秋景美如画，课文美如诗！看看，老师把课文变成了一首诗，让我们再一起美美地读一读吧！（配乐朗读）四、作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、自选作业：（1）搜集描写秋天的诗句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸妈妈去秋游，把看到的秋景和自己的感受写下来。
板书设计：钥匙秋天的雨色彩丰收气味欢乐消息教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美和喜爱。
2. 读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化的语言。
教学过程：一、直接导入，复习前知1、今天我们接着来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）学习新课之前我们先来复习一下上节课我们学过的生字词，看看大家记得牢不牢。
（出示生字词）指名读，齐读。
复习“爽”字的笔顺。
钥匙喇叭衔来衣裳清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收一枚枚2、大家读得真棒！那么通过上节课的学习，我们知道了课文分别从四个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示四个句子）这四句话是分别是课文前四段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。
这四个句子放在一起，就像一首描写秋雨的小诗一样，我们一起来读一读。
过渡：今天这节课我们继续来体会秋天的美妙！二、细读品味（一）学习第二段1、师配乐读第一段：秋雨如一把神奇的钥匙（板书：钥匙），打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？看第二段。
（板书：色彩）2、秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。
指名读，说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。
银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。
枫叶：类似银杏句。
田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆）果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。
菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？欣赏菊花图片，小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。
4、这么五彩缤纷的颜色，秋雨还会送给谁呢？让我们来模仿课文中的句子来写一写。
（出示仿写提示）指名交流，评价。
（二）学习第三段过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢!（板书：气味）1、谁来读一读第三段？其他同学要认真听噢！听了她读你有什么感受？2、文中有一个词语，最能体现气味的好闻，是哪个？（勾住）体会表达的生动（不仅可以直接写气味的好闻，还可以通过写“脚被勾住”体现气味的好闻）。
生活中有这样的经历吗？看看，一个好的用词可以带来意想不到的表达效果呢！（三）学习第四段过渡：秋天的雨在送来美丽色彩和好闻气味的同时，还带来了冬天要来的消息。
请同学们同桌合作读一读第四段，可以带上动作表演读。
小结：多热心的秋雨啊，有了她的通知，动植物们都开始准备过冬了。
（五）学习第五段1、通过刚才的学习，你看到了怎样的秋天？（美丽、丰收、欢乐、繁忙）2、是的，秋天的雨，带给大地的是丰收和欢乐，让我们带着对秋雨的喜爱和赞美，一起读一读第五段。
（板书：丰收、欢乐）三、配乐朗读，品味语言美秋景美如画，课文美如诗！看看，老师把课文变成了一首诗，让我们再一起美美地读一读吧！（配乐朗读）四、作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、自选作业：（1）搜集描写秋天的诗句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸妈妈去秋游，把看到的秋景和自己的感受写下来。
板书设计：钥匙秋天的雨色彩丰收气味欢乐消息教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美和喜爱。
2. 读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化的语言。
教学过程：一、直接导入，复习前知1、今天我们接着来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）学习新课之前我们先来复习一下上节课我们学过的生字词，看看大家记得牢不牢。
（出示生字词）指名读，齐读。
复习“爽”字的笔顺。
钥匙喇叭衔来衣裳清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收一枚枚2、大家读得真棒！那么通过上节课的学习，我们知道了课文分别从四个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示四个句子）这四句话是分别是课文前四段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。
这四个句子放在一起，就像一首描写秋雨的小诗一样，我们一起来读一读。
过渡：今天这节课我们继续来体会秋天的美妙！二、细读品味（一）学习第二段1、师配乐读第一段：秋雨如一把神奇的钥匙（板书：钥匙），打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？看第二段。
（板书：色彩）2、秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。
指名读，说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。
银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。
枫叶：类似银杏句。
田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆）果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。
菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？欣赏菊花图片，小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。
4、这么五彩缤纷的颜色，秋雨还会送给谁呢？让我们来模仿课文中的句子来写一写。
（出示仿写提示）指名交流，评价。
（二）学习第三段过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢!（板书：气味）1、谁来读一读第三段？其他同学要认真听噢！听了她读你有什么感受？2、文中有一个词语，最能体现气味的好闻，是哪个？（勾住）体会表达的生动（不仅可以直接写气味的好闻，还可以通过写“脚被勾住”体现气味的好闻）。
生活中有这样的经历吗？看看，一个好的用词可以带来意想不到的表达效果呢！（三）学习第四段过渡：秋天的雨在送来美丽色彩和好闻气味的同时，还带来了冬天要来的消息。
请同学们同桌合作读一读第四段，可以带上动作表演读。
小结：多热心的秋雨啊，有了她的通知，动植物们都开始准备过冬了。
（五）学习第五段1、通过刚才的学习，你看到了怎样的秋天？（美丽、丰收、欢乐、繁忙）2、是的，秋天的雨，带给大地的是丰收和欢乐，让我们带着对秋雨的喜爱和赞美，一起读一读第五段。
（板书：丰收、欢乐）三、配乐朗读，品味语言美秋景美如画，课文美如诗！看看，老师把课文变成了一首诗，让我们再一起美美地读一读吧！（配乐朗读）四、作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、自选作业：（1）搜集描写秋天的诗句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸妈妈去秋游，把看到的秋景和自己的感受写下来。
板书设计：钥匙秋天的雨色彩丰收气味欢乐消息。