《根》 教学设计

《根》教学设计
教学目标：
1、了解作者和写作背景。

2、理解诗歌内容，掌握本诗托物言志的写法及第一人称写法的作用。

3、体会作者在诗中倾注的思想感情，培养自己乐观自信的品质和奉献精神。

学习过程
一、了解作者及背景
1、简介作者：
牛汉， 1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。

他被称为中国诗坛的“活化石”。

诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等。

2背景资料：
1955年5月14日，牛汉成为“胡风反革命集团”一案遭逮捕的第一人，遭到两年的囚禁。

文革期间，又被关入牛棚，从事强制性劳动，蒙冤二十多年。

劳动改造时，更激发了他不屈不挠的精神，使他在这种困境中，依然创作出大量的诗作，以各种题材展现自己昂奋不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人性的情思。

他的大部分作品多依托草木以言志，借鸟兽以抒情。

《根》即是这样的优秀诗作。

二、朗读准备（体会节奏、重音）
1.给下列诗句划分节奏。

听不见枝头鸟鸣，感觉不到柔软的微风，但我坦然，并不觉得委屈烦闷。

2.下面诗句，朗读时重音放在哪些词语上？
沉甸甸的果实，注满了我的全部心血。

（）。

三、诗歌内容的理解。

1.第一节只有一句“我是根”，运用了的修辞手法。

这一句在文中起什么作用？
2. 诗的第二节前两句写根的。

后两句写根的信念与追求。

“向下，向下┄┄我相信地心有一个太阳”，运用了哪些修辞手法，有什么含义，地心的太阳喻指什么？这一节表现了根的品质。

3.第三节，根倾诉自己的心境。

“根”对自己的事业抱有怎样的感情？你是从诗中的哪些词句中看出来的？这一节表现根的品质。

4.第四节，面对着开花的季节，沉甸甸的果实，根又是怎样看待自己的付出的? 表现了根的品质：
小结：这首诗歌颂了根的品质。

（背诵）四、理解本诗的写法。

1.托物言志的写法：在这首诗中，作为主体形象的根，是一种人生、一种精神的象征，是取自然之物拟人生境界的写法。

作者以“根”为载体，赋予根一种精神、一种品质，它是生活中某些具有精神与品质的人的化身。

赞美根，其实就是赞美具有这些美好品质的人，这种表现手法就是托物言志。

你认为根象征了社会生活中的哪种人呢？
2．作者以第人称诉说根的情怀，这样写的好处是真实自然，亲切感人。

（背诵）
五、作业
1、仿照示例，发挥你的想象，续写下面的句子。

例：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了，
（2）月光照在地上，
（3）我不在父母身边的时候，
2、根能实现自己的理想，源于心中的信念，请以“信念”为话题，写一段学本诗后的感悟吧！
3、阅读下面诗歌，完成以下小题。

萤火虫
小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里你多么快乐地展开你的翅膀!
你在欢乐中倾注了你的心. 你不是太阳,你不是月亮, 难道你的乐趣就少了几分?
你完成了你的生存, 你点亮了你自己的灯;
你所有的都是你自己的, 你对谁也不负债蒙恩; 你仅仅服从了你内在的力量.
你冲破了黑暗的束缚, 你微小,但你并不渺小, 因为宇宙间一切光芒, 都是你的亲人。

1、读了萤火虫之后，你最想说的话是什么？请写在下面。

2、诗人认为小小流萤是快乐的，请你用一句话概括它快乐的原因。

3、根据诗意，你怎样理解“你微小，但你并不渺小”的？。