一二年级不留家庭作业的有关论文

家庭作业是由教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。

它对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着十分重要的作用。

在实施素质教育和全面走进新课程的今天，家庭作业仍旧是教学过程中必不可少的环节。

为了让我们的儿童在知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法中留有选择和拓展的空间，转变传统的作业观念，设计新颖、有效的数学家庭作业是非常必要的。

密苏里州哥伦比亚大学的哈里斯·库柏教授和他的助手，曾对1975年以来有关家庭作业研究的100多篇论文进行了审核、验证。

结果表明，家庭作业对小学生提高成绩的作用不是很大，尤其是对低段学生。

库柏教授认为小学生家庭作业的真正目的，并非是使学生很快地提高学习成绩，而是促使他们养成积极的学习态度、良好的学习习惯，打破家庭不是学习场所的观念。

家庭作业不应是课堂教学的延伸，而应用来强化学生的学习乐趣。

所以我们现在为了减轻学生的课业负担，提倡一、二年级不留书面家庭作业，布置的作业要体现出数学学习的自主性和探究性等，使学生对于数学产生浓厚的兴趣。

那么怎么布置作业呢？让数学家庭作业的布置与培养学生的综合实践能力相结合，布置一些孩子喜闻乐见的动口、动手、动笔的操作、探索作业不失为孩子课余闲暇的调剂品，既巩固知识，又培养孩子作业的习惯。

一、让学生养成动口的习惯，在“说一说”中学习、巩固。

儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴望与人交流的，六七岁也是语言能
力发展的重要时期。

在课堂上，并不是每一个学生都有充分展示自己的机会，虽然能说，但说得并不多。

所以我们可以在课后，让学生把课堂上学到的数学知识说给家长听，说说自己在数学课上表现怎样，回答了什么问题，说说在自己数学中的发现等等。

也可以布置一些与新授内容相关的口头作业，如《位置》这一单元的学习中，我让孩子用“什么在什么的（上下左右前后）面”的句式说说家中物品的摆放，也可以让孩子向家长介绍学校、教室的物品摆放。

这样，不仅使学生巩固了数学知识，学会了反思自己的学习，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，也使家长能更好地了解学生的学习状况，督促学生主动参与数学学习。

学生的动口说，也可以设计成说一说发现的问题，比如可以让学生针对一幅图，说一说从图中得到了什么信息，能提出什么数学问题，并解决问题。

二、让学生养成善于发现的能力，在“找一找”中探索知识。

新课标中指出：“义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

”因此在数学教学中，要让学生体会到生活中处处有数学，从而引导学生从生活中发现数学问题，又用数学知识解决问题，让学生觉得数学知识的学习是有用的，提高学习数学的兴趣。

比如在教学《认识图形》和《图形的拼组》时，我们可以让学生找一找生活中的各种图形，观察它们的特点；在教学《人民币的认识》前，找一找家中现有的人民币，认一认它们的币值，加深对人民币的认识；在教学《100以内数的认识》时，可以让学生找一找生活中的数字，说一说它的组成，这样更有利于知识的巩固。

三、让学生体会数学的乐趣，在“玩一玩”中得到知识的巩固、发展。

荷兰数学家弗赖登塔尔说：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从书中靠听讲或观察他人的演示是学不到的。

”因此，要多安排一些实际操作的数学家庭作业，有利于数学方法的掌握，也可以培养学生学习数学的兴趣以及动手动脑的能力。

这里所说的“玩一玩”，一可以指让学生动手“玩”。

比如在《100以内的认识》教学之后，可以让学生动手用小棒数一数，通过摆一摆理解100以内加减法的算理；可以让学生用数字卡片摆一摆，比如想一想“可以用2、3、4三个数字摆出几个两位数”等等；也可以让学生拼一拼，如“几个小正方体可以拼成一个大正方体”，用以巩固对图形的理解。

二可以让学生在游戏中“玩”。

比如可以让学生与家长进行对口令游戏或者玩扑克牌，如多出示几张牌，家长指定得数，学生列出不同的算式，或者根据3张牌列出四个不同的算式等，使孩子在游戏中提高计算的能力；三也可以设计摸身体部位的游戏，如“摸左耳、抬右腿”等形式，掌握对左右的理解。

这样通过“玩一玩”能使学生在玩中学，在学中玩，既能培养动手能力，也使孩子的语言表达和思维能力得到提高与发展。

总之，虽然为了减轻学生的课业负担，强调低年级不能留家庭作业，但是，我们还是有很多办法用以巩固学生课堂上的知识，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学，在数学这个乐园中全面发展，从而真正提高学生的综合素质。