计算机网络技术教学实施细则
3.2计算机网络教学设计粤教版高中信息技术必修2
【第三课时教学设计】3.2 计算机网络——探秘计算机网络一、教学内容分析本节是粤教版必修二《信息系统与社会》第三章《信息系统的网络组建》第二节，前面已经学习了信息系统与外部世界的连接方式，让学生感受到了交往方式的改变。
本节通过学生生活的经验，引导学生理解计算机网络在信息系统中的作用：数据传输、资源共享、分布式处理。
通过本节内容的学习不仅能够加深对信息系统组成和工作原理的理解，还能更加清晰的明白计算机网络在物联网中的作用以及为今后进行计算机网络搭建打下一定的理论基础。
二、学情分析在之前的学习中，学生掌握了信息系统的组成与功能以及物联网的核心概念和关键技术，但学生对计算机网络在信息系统中主要起到什么作用了解不系统、不全面，认知层面还停留在借助各种终端在网络中搜索和使用资源，但对于计算机网络的工作原理他们是缺乏认知的。
学生对信息技术有强烈的好奇心和求知欲，但又不喜欢枯燥乏味的单调讲解。
学生对于身边的未知是乐于探究的。
三、教学目标分析学科素养目标（一）信息意识主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。
（二）计算思维了解计算机网络数据传输作用。
能提取问题的基本特征，抽象处理，利用形象化的方式表达。
（三）信息社会责任在信息活动中，具有信息安全意识，采用简单技术手段，保护数据、信息及信息设备安全。
知识目标1.理解计算机网络在信息系统中的作用；2.能够理解计算机网络的数据传输作用；3.通过项目化学习和探究活动，学生能够选择并加工合适的传输介质应用到智能家居系统当中。
四、教学重难点分析重点：理解计算机网络在信息系统中的作用。
难点：知道计算机网络的传输协议。
五、教学活动设计六、教学准备教学工具：双绞线、压线钳、测线仪。
七、教学实施过程教师根据学生回答进行总结：计算机网络在信息系统中主要起到数据传输、资源共享、分布式处理三方面作用。
2. 教师提问：思考哪些生活场景分别体现了这些作用？总结：微信视频聊天、收发电子邮件等；浏览网页、在线游戏、网购、文件等；王者荣耀选择不同服务器作为游戏入口。
计算机网络技术专业培养方案
计算机网络技术专业培养方案计算机网络技术专业培养方案是指针对计算机网络技术专业学生的培养目标、课程设置、实践训练以及综合素质培养等方面的规划和安排。
本文将详细介绍计算机网络技术专业培养方案，并探讨其重要性和实施策略。
Ⅰ. 培养目标计算机网络技术专业致力于培养掌握计算机网络原理与技术、网络安全、网络管理与维护等方面知识与技能的应用型人才。
根据当前社会对计算机网络技术专业人才的需求，其培养目标主要包括以下几个方面：1. 知识与理论能力：深入理解计算机网络原理，掌握计算机网络体系结构、协议等核心知识；2. 技术与实践能力：具备计算机网络配置、维护与管理的实际操作能力，能够处理各类网络故障；3. 创新与研发能力：具备网络安全防护与攻防技术研究及开发、网络性能优化等创新能力；4. 团队与交流能力：拥有良好的团队合作和沟通能力，能够在团队中有效地共同完成任务。
根据上述培养目标，计算机网络技术专业的培养方案应包括与之相适应的课程设置和实践训练计划。
Ⅱ. 课程设置计算机网络技术专业培养方案的核心是合理设置课程，确保学生能够获得必要的知识与技能。
下面是一个推荐的课程设置示例：1. 基础课程- 高等数学：建立数学思维和分析问题的能力，为后续计算机领域的学习打下基础。
- 数据结构与算法：学习常用的数据结构和算法，为网络编程和系统设计打下基础。
- 计算机组成原理：了解计算机硬件组成和工作原理，为后续网络设备的配置和维护提供基础知识。
2. 专业课程- 计算机网络原理：学习网络体系结构、协议、网络拓扑等基本概念和原理。
- 网络安全与防护：了解网络攻击与防护手段，学习常用的安全防护技术和策略。
- 网络性能优化：研究网络延迟、带宽等性能指标的优化方法和技术。
- 无线网络技术：探索无线网络的设计原理、协议和应用领域。
3. 实践训练- 网络配置与维护实训：模拟实际网络环境，通过网络配置、故障排除等操作提升实践能力。
- 网络安全攻防实验：进行网络攻击与防御实验，提高网络安全意识和实际操作能力。
高职计算机网络技术专业教学标准
高职计算机网络技术专业教学标准一、专业名称计算机网络技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.了解信息技术、云计算和信息安全基础知识。
4.掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。
5.掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议的知识。
6.掌握网络操作系统的基本知识。
计算机网络技术课程标准
计算机网络技术课程标准计算机网络技术课程是现代信息技术领域的重要组成部分，它对培养学生的计算机网络技术能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
为了确保计算机网络技术课程的有效教学和学生的全面发展，制定一套科学的课程标准是必要的。
本文将探讨计算机网络技术课程的标准，以确保该课程的教学质量和学习效果。
一、课程目标计算机网络技术课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握计算机网络的基本原理和关键技术；2. 熟悉网络协议的设计和实现；3. 理解网络安全和隐私保护的原理，并能进行网络安全的评估与防护；4. 能够设计和管理大型网络系统，解决网络故障和瓶颈问题；5. 具备团队协作和沟通能力，能够有效解决实际网络问题。
二、课程内容计算机网络技术课程的内容主要包括以下方面：1. 计算机网络结构和拓扑：介绍计算机网络的基本结构、拓扑和组成部分，包括主机、路由器、交换机等。
2. 网络协议和通信原理：介绍计算机网络中常用的协议和通信原理，包括TCP/IP协议、网络层和传输层等。
3. 网络安全：介绍网络安全的基本概念、常见攻击和防御措施，包括网络防火墙、入侵检测系统等。
4. 网络性能优化：介绍网络性能优化的方法和技术，包括带宽管理、流量控制、拥塞控制等。
5. 网络管理和故障排除：介绍网络管理和故障排除的方法和工具，包括网络监测、故障定位等。
6. 网络应用和服务：介绍常见的网络应用和服务，包括电子邮件、Web服务、文件传输等。
三、教学方法和评估方式为了达到上述课程目标，教学方法和评估方式应灵活多样，符合现代教学的要求。
教学方法可以包括讲授、实验、案例分析等，以提高学生的实践能力和问题解决能力。
评估方式可以包括考试、实验报告、项目设计等，以综合评价学生的学习成果。
在教学过程中，可以引入一些实际案例和问题，让学生通过实践来理解和解决实际网络问题。
同时，可以组织学生参加一些网络竞赛和项目，锻炼学生的团队协作能力和创新能力。
四、教材和资源教材应选择权威、系统性强的教材，内容要与课程目标和内容匹配。
立足专业能力的“计算机网络技术”课程“1+9+1”三段式互嵌互通教学模式
关键 词 ：“＋ ＋ ” 三段 式； 互嵌 互通 ； “ １９ １ 穿插 、递 补” 实训体 系
各 高职 院 校 凡是 开 设计 算 机 网络 专 业或 计 算 机 应用 专业 都必有 “ 计算机 网络 技术 ”课 程 ，虽然课 程 名称 相 同，但浏 览各课 程构 建 ，发现其 内容及 教学模 在 以网络 硬件及 平 台构建 为支撑模 块 ， 培养专 业通 用 能 力 ，属 于 “ 网”领 域 。教学 团队在 此基础 上充 分 建 分析 了岗位 能 力与学 习领域 对应 关系 ， 同时考 虑该课
１ “＋ ＋ ”三段 式互嵌互通教学模 式 １９ １
“ ＋ ＋ ”三 段 式互 嵌 互通 教 学模 式 的 中心 内涵 １９ １ 是在 不 同阶段根据 具体 教学 目标 ， 组织 相应 的教学 内 容 ，选 择合理 的 教学环境 ，实施 不 同的教学方 式 ，如
表 １所示 。
表 １ “ ＋ ＋ ”三 段 式 互 嵌 互 通 教 学模 式 １９ １
教 学模 式 教 学方 式
… … 一
“＋ ＋ ” 段式 互嵌互 通教 学模 式 １ ９ １三 教 学 目标 教学 内容 教学环 境
时 间安排
ｌ 教 学 中
项目 导 引
第 阶 综 项 了 一段 合 目解
校内
第 学 三 期
３ ， ＝ ：
—
Ｊ
ｌ 学０、 中 做
Ｉ 做中 学
项 训 目练
项目 施 实
第 阶 为＋ 习 项 训 分 段 行 二 段 ８学 子 目 练 五 进 １
第三 段是 综合 阶 课程 项目Leabharlann 校与外 内 校 校外
《计算机网络》课程标准【计算机科学与技术专业】(20130522)
·《计算机网络》课程标准适应专业：计算机科学与技术系计算机科学与技术专业所属教研室：网络工程教研室课程编号：课程名称：计算机网络(Computer Networks)课程类型：专业核心课学时学分：48学时（3学分）一、课程概述（一）课程性质。
《计算机网络》是计算机科学与技术专业核心课，是一门理论与实践相结合的课程，计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。
作为计算机科学与技术专业学生应该了解并掌握一定程度的计算机网络与数据通信的知识及应用。
《计算机网络》是计算机各本科专业教学中的一门重要专业核心课，在教学计划中占有重要地位和作用。
本课程的教学目的使学生能够在已有的计算机基础知识等基础上，对网络技术有一个系统的、全面的了解；理解计算机网络的体系结构和基本原理，尤其是TCP/IP协议簇和IEEE 802系列，培养实际动手能力，使学生能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为本专业服务，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化信息管理人才。
《计算机导论》等课程是《计算机网络》的先修课程，而《网络互联与路由技术》、《无线传感器网络》、《网络工程》等课程是它的后续课程。
（二）基本理念。
1.全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以培养新时期为安徽服务的计算机专业人才的目标和要求为依据。
2.要坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
全程渗透素质教育、创新教育和个性化教育等现代教育思想和观念。
教学重在启发，贵在引导，授之以“渔”。
突出学生学习的主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成适合自己的个性化学习方法，提高学习效率和学习水平。
中学计算机网络教室管理制度范本（2篇）
中学计算机网络教室管理制度范本一、教室管理概述：为了规范和管理中学计算机网络教室的使用，确保教学的顺利进行，提高教学效果，特制定本管理制度，以便教师和学生能够共同遵守并落实。
二、教室使用时间：1. 教师在准备上课前，可以提前15分钟进入教室进行准备工作。
2. 教学时间结束后，教师应当及时关闭电脑、投影仪等设备，并在下课前5分钟离开教室。
三、教室使用须知：1. 教室内的电脑、投影仪等设备只用于教学活动，禁止私自更改设置和安装未经批准的软件。
2. 任何人不得将个人文件或程序存储在教室电脑上，离开教室时应将个人文件删除。
3. 使用电脑时应注意卫生，不得在电脑桌面上放置饮食、饮料等物品。
4. 结束使用时，应将电脑恢复到初次开机状态，包括关闭所有应用、注销账号等操作。
5. 禁止将教室设备用于访问非法或有害信息，不得上网观看违法信息或传播违法信息。
6. 使用教室设备时，应保持安静，不得扰乱他人学习和工作。
四、网络使用规定：1. 使用教室网络时，应遵守网络道德，不得进行损害网络安全和侵犯他人权益的任何行为。
2. 不得私自修改网络配置，包括IP地址、DNS服务器等设置。
3. 不得利用网络从事赌博、色情、暴力等违法或有害信息传播活动。
4. 不得攻击、侵入或扫描他人计算机和网络，也不得利用教室网络进行非法入侵行为。
5. 禁止利用教室网络发布虚假信息、谣言、诽谤等违法行为，不得侵犯他人隐私。
6. 禁止有意无意传播病毒、木马等计算机病毒，不得干扰网络正常运行。
五、设备维护规定：1. 教师使用教室设备时，应当爱护设备，杜绝人为损坏和不当操作造成的故障。
2. 发现网络故障或设备损坏应及时报告学校网络管理员或相关负责人。
3. 不得私自更改教室设备配置、拆卸或移动设备，如需更改配置或移动设备，需事先获得许可。
4. 离开教室时，应检查设备是否关闭，电源是否拔掉，并保持教室的整洁。
六、责任和处罚：1. 对于违反本管理制度的教师或学生，将给予批评教育、警告、记过等相应的纪律处分。
初中信息技术《计算机网络基础》教案
初中信息技术《计算机网络基础》教案
《计算机网络基础》教案【课型】新授课
【时间】（第10周第１课时）
【教学过程设计】：
一、学习目标1．知识目标：
理解计算机网络、网络协议的基本概念
了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和组件的作用认识常见的通信线路和常用的连接设备。
2．技能目标：
会安装上因特网必需的网络组件
能识别常见的网络连接设备和传输介质。
3．情感态度与价值观目标：体验计算机网络实体的复杂性和多样性
培养热爱网络、爱护公共设施的意识。
二、教学重难点：计算机网络的构构成
三、学法指导：任务驱动下的小组合作学习
四、教学过程设计：
（一、）创设情境、激情导入（5分钟）
1、讨论，你所知道的网络接入方式。
上网需要准备哪些东西？
教师引导讨论
（二、）自主探究、交流分享（15分钟）
探究任务：计算机网络的构成。
各组成部分的功能、作用？
1. 计算机系统
2. 网络节点
3. 通信链路
教师活动：在大屏幕出示探究任务仔细观察各小组讨论情况，（三、）合作学习、释疑解难（20分钟）
小组内探究任务：
1. 计算机网络的分类？相互怎样区分？微机室的网络是什么类型？
2. 计算机网络的应用
在教育和科研中的应用
在企事业单位中的应用
在通信和娱乐中的应用
3. 计算机网络协议的概念？
4. 什么是网络组件？
TCPIP协议
5. 认识通信链路与连接设备
调制解调器、网络适配器、传输介质。
网络互连设备、学生探究、讨论。
教师适当指导
组织学生小组内共同探究、学习、交流。
计算机网络技术专业教学标准
计算机网络技术专业教学标准计算机网络技术是一个广泛应用于信息技术领域的重要学科，它涉及到计算机网络的设计、运维和安全等方面，在现代社会扮演着不可或缺的角色。
为了有效培养计算机网络技术专业人才，制定科学合理的教学标准是必不可少的。
本文将介绍计算机网络技术专业教学标准，包括课程设置、教学方法、实践环节等内容。
一、课程设置计算机网络技术专业的课程设置应充分反映行业需求和学科发展趋势，保持与技术前沿的同步。
常见的计算机网络技术专业课程包括：1. 计算机网络原理与技术：介绍计算机网络的基本原理、网络协议、拓扑结构等内容，为学生提供计算机网络的基本概念和理论基础。
2. 网络安全与管理：重点介绍网络安全的概念、方法和技术，包括网络攻击与防范、网络性能管理等内容，培养学生的网络安全意识和管理能力。
3. 网络编程与应用开发：教授网络编程的基本知识和技能，包括Socket编程、Web开发、网络应用架构等内容，培养学生的开发能力。
4. 云计算与大数据技术：介绍云计算和大数据技术在计算机网络中的应用，包括云服务、数据存储与处理等内容，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学方法为了提高教学效果，计算机网络技术专业的教学应采用多种方法和手段，包括理论授课、实验实践和项目实训等。
具体教学方法如下：1. 理论授课：通过教师的讲解、授课资料和课堂讨论等方式，让学生掌握基础理论知识和重要概念。
2. 实验实践：设置实验环节，让学生亲自操作、配置和测试网络，通过实践来加深对理论知识的理解和应用。
3. 项目实训：组织学生参与实际项目开发和解决实际问题，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
三、实践环节计算机网络技术专业培养应强调实践能力的培养，为学生提供多样化的实践环节和实习机会。
具体实践环节如下：1. 实验课程：设置多个实验课程，包括网络拓扑搭建、网络配置与故障排除等内容，让学生进行实践操作，提高技能水平。
2. 实习实训：与企业或机构合作，安排学生进行实习实训，让学生了解真实工作环境和实际项目的开发过程。
计算机网络教室管理制度
计算机网络教室管理制度引言：计算机网络教室作为高校和企事业单位重要的信息化教育资源，为广大师生提供了便捷的计算机和网络环境。
为了保障教室的正常运行和资源的合理利用，制定一套科学、高效的管理制度就显得尤为重要。
本文旨在就计算机网络教室的管理制度进行探讨，以期提供一种科学、规范、有序的管理方式，提高教室资源的利用效率。
一、管理人员的职责计算机网络教室的管理人员应具备较强的计算机技术和网络知识，并承担以下职责：1. 教室的日常巡查，确保设备运行正常，网络畅通。
2. 教室环境的维护和卫生保洁，保持良好的学习环境。
3. 合理安排教室资源，保证学生的合理使用。
4. 解决师生在使用过程中的技术问题和网络故障。
5. 负责教室安全管理，制定相应的安全措施，并进行定期检查。
6. 进行教室资源的统计与分析，提高资源利用效率。
二、使用规定为了保障计算机网络教室资源的高效合理利用，制定以下使用规定：1. 教室仅供合法、正当的教学和科研活动使用，禁止用于非法用途。
2. 使用教室资源需提前预约，超时未使用者将被取消使用资格。
3. 安排使用时间应合理安排，特殊情况需要调整时间的，应提前通知管理员。
4. 严禁私自更改或拆卸教室内的设备，如有损坏或发现问题应及时报告管理员。
5. 使用教室设备和网络资源时应保持安静，不得影响其他人学习。
6. 严禁教室内吸烟、饮食，保持整洁卫生。
7. 离开教室时，应关闭电脑、断开电源，保持桌面整齐。
三、教室设备维护为了保障计算机网络教室设备的正常运行，需要进行定期的设备维护和管理：1. 定期进行设备的检查和维护，确保硬件设备的正常使用。
2. 对于出现故障或损坏的设备，及时报修维护，确保及时修复。
3. 定期备份和更新软件系统及数据，保证教室设备的信息安全。
4. 对于设备老化、性能不佳的情况，及时更换设备，确保设备的更新换代。
四、网络安全管理计算机网络教室涉及到大量的网络资源和学生个人信息，为了保障网络的安全和学生个人信息的保密性，需制定以下安全管理措施：1. 建立完善的网络安全体系，在网络和系统安全方面进行防护和监控。
网络教室管理制度（4篇）
网络教室管理制度网络教室是指通过互联网实现教育教学活动的教室。
为了保证网络教室的正常运行和学习秩序，需要建立相应的管理制度。
以下是网络教室管理制度的主要内容：1. 上课时间：规定教师上课时间，要求教师按时上课，不得迟到或早退。
同时，规定学生上课时间，要求学生按时参加在线课程，不得随意缺席。
2. 课程选择：规定学生应按照规定的课程表进行选课，并在规定时间内修改选课。
同时，规定学生每学期最多可选修的课程数量，避免负荷过重。
3. 课堂纪律：明确学生在网络教室中的行为准则，禁止学生在课堂上发表不当言论、互相攻击等行为。
要求学生尊重教师和其他学生，积极参与互动讨论。
4. 课堂准备：规定学生应提前准备好课件、教材等学习资料，保证教学质量。
同时，规定教师应提前准备好课程内容、教学资料，并在课前进行系统测试，确保课程能正常进行。
5. 网络安全：要求学生使用真实身份进行在线学习，禁止冒名顶替、作弊等行为。
同时，规定教师要保护学生的个人隐私和学习成果，不得泄露学生的个人信息。
6. 评估与反馈：规定学生参加课程考核的方式和要求，并及时向学生反馈成绩和评价。
同时，规定学生对教师的教学质量进行评估，提出意见和建议。
7. 版权保护：规定学生和教师在网络教室中不得侵犯他人的知识产权，禁止转载、复制、传播他人的教学资料和课件。
同时，规定教师要使用合法的教学资源，不得侵犯他人的版权。
8. 纠纷解决：规定学生在网络教室中出现纠纷时，应及时向教师或相关负责人报告，并按照规定的程序解决纠纷。
同时，规定学生和教师解决纠纷的方法和步骤。
以上是网络教室管理制度的主要内容，具体的管理细则可以根据实际情况进行制定和完善。
网络教室管理制度（2）1、网络教室的装备，是学校现代化教学设施之一，由专职人员负责管理，充分使用、倍加爱护。
2、教室内的所有设备，应按统一要求分类编号、贴上标签，做到定位放置。
3、网络教室的设备要按要求建帐，做到帐物相符。
每学期结束，由分管领导____帐物核对。
计算机网络技术专业教学标准
计算机网络技术专业教学标准一、专业名称与代码专业名称：计算机网络技术专业代码：＿____二、招生对象与学制（一）招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。
（二）学制：三年三、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络规划、网络建设、网络管理与维护、网络安全防护、网络应用开发等工作的高素质技术技能人才。
四、职业面向（一）主要职业岗位1、网络管理员：负责网络设备的配置、管理和维护，保障网络的正常运行。
2、网络工程师：参与网络系统的规划、设计、实施和优化，解决复杂的网络技术问题。
3、网络安全工程师：负责网络安全防护体系的建设、维护和管理，防范网络攻击和数据泄露。
（二）相关职业岗位1、网站开发工程师：开发和维护网站，实现网站的功能和用户体验。
2、系统管理员：管理服务器系统，确保系统的稳定运行和数据安全。
3、数据库管理员：负责数据库的设计、管理和优化，保障数据的准确性和完整性。
（三）职业发展路径1、网络管理员网络工程师高级网络工程师网络技术专家。
2、网络安全工程师网络安全顾问网络安全经理首席信息安全官。
五、培养规格（一）知识要求1、掌握计算机网络的基本概念、原理和体系结构。
2、熟悉网络设备的配置和管理方法。
3、了解网络操作系统的安装、配置和管理。
4、掌握网络安全的基本原理和防护技术。
5、熟悉网络应用开发的基础知识和技术。
（二）能力要求1、具备网络设备的配置和管理能力。
2、能够进行网络系统的规划、设计和实施。
3、具有网络故障诊断和排除的能力。
4、能够进行网络安全防护和管理。
5、具备网络应用开发的能力。
计算机网络教学计划（精选3篇）
计算机网络教学计划（精选3篇）计算机网络教学计划篇1一、课程性质本课程是计算机专业中一门重要的专业技术课程。
重点介绍计算机网络的基础知识和组网方法。
全书共由9个章节组成。
介绍了数据通信基础知识、网络体系结构、TCPIP等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识，还介绍了简单计算机网络的规划与布线施工以及操作系统安装与设置、局域网组建等。
最后详细介绍了internet的应用以及常用维护软件等。
二、教学基本要求（1）熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。
（2）掌握：要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。
（3）了解：要求学生能够一般地了解所学内容三、理论教学该课程主要知识点包括如下内容：项目一：认识计算机网络，介绍计算机网络在现代社会的应用及其发展历史，简单介绍数据通信有关知识。
项目二：认识计算机网络体系结构。
介绍构成网络的几个重要协议，讲述IP地址的概念及其设置方法。
项目三：认识计算机网络硬件。
介绍计算机网络必备的几种硬件及其使用方法。
项目四：计算机网络规划与布线施工。
介绍计算机网络的规划方法，详细讲述网络布线施工过程、网线的制作。
项目五：安装和设置网络操作系统。
项目六：组建局域网。
以家庭局域网和宿舍局域网为例。
重点介绍对等网的组建方法、路由器的设置、无盘网的相关知识及组建方法等。
项目七：网络基本应用。
介绍web站点及ftp站点的设置，虚拟专用网的组建及基本应用。
项目八：internet的应用。
项目九：网络安全管理以维护与使用技巧。
计算机网络教学计划篇2课程性质与任务本课程是“计算机网络技术”专业一门重要的专业基础课程，计算机网络教学计划。
包含数据通信和计算机网络两部分的内容。
通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对TCP/IP体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。
计算机网络技术专业教学标准
教学评价保障措施
评价标准制定：依据教学目标和教学内容，制定科学合理的评价标准。
多元化评价：采用多种评价方式，如考试、作品评定、平时表现等，以全面了解学生的学习情 况。
评价结果反馈：及时将评价结果反馈给学生和教师，以便调整教学策略。
前景展望：随着互联网技术的不断发展，计算机网络技术专业具有广阔的发展前景， 未来将会有更多的应用场景和需求，需要更多的专业人才来支撑。
计算机网络技术专业的应用领域
互联网应用：包括网页设计、网站开发、网络安全等 企业网络：包括局域网设计、网络设备配置、网络管理等 云计算与大数据：包括云计算平台搭建、大数据处理与分析等 物联网技术：包括物联网设备接入、数据传输与处理等 移动通信：包括移动网络优化、移动设备管理等
定期评估：定期对教学进行评价，及时发现问题并采取相应措施进行改进。
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汇报人：
培养创新精神和实践能力， 提高综合素质
教学内容
计算机网络技术专业基础知识 计算机网络技术专业核心课程 计算机网络技术专业实践课程 计算机网络技术专业教学方法与手段
教学方法
理论教学：注重理论知识的传授和实践能力的提高 实践教学：通过实验、课程设计、实习等方式加强实践环节 案例教学：引入案例分析，引导学生解决实际问题 探究式教学：鼓励学生主动探究、思考和解决问题
培养目标：培养具备计算机网络技术的基本理论、基本知识和基本技能，能从事计 算机网络系统的设计、开发、维护和管理的高级专门人才。
主要课程：计算机网络原理、网络操作系统、网络规划与设计、网络工程、网络安 全技术、数据结构与算法等。
计算机网络技术专业教学标准
计算机网络技术专业教学标准1. 引言计算机网络技术是现代信息技术的基础，已经成为了计算机科学与技术专业中的重要一环。
为了确保计算机网络技术专业的教学质量和培养目标的实现，制定和实施一套科学合理的教学标准是至关重要的。
2. 教学目标计算机网络技术专业教学标准的首要目标是培养学生具备以下能力：•掌握计算机网络的基本理论和技术•熟悉计算机网络的基本协议和标准•能够设计、部署和管理计算机网络•具备网络安全意识和技能•具备解决实际网络问题的能力•具备良好的团队合作和沟通能力3. 课程设置计算机网络技术专业的教学标准应包含以下主要课程：3.1 计算机网络基础该课程为计算机网络技术专业的入门课程，旨在介绍计算机网络的基本概念、结构和组成部分等内容。
主要包括计算机网络的发展历程、计算机网络的基本功能和特点、计算机网络的体系结构、网络拓扑结构、通信协议等内容。
3.2 网络通信技术该课程主要介绍计算机网络中通信原理和技术，包括网络通信的基本原理、数据传输方式、数据交换技术、网络传输介质、信道复用技术等内容。
通过理论与实践结合的方式，提高学生的实际操作能力。
3.3 网络设备与管理该课程主要介绍计算机网络中的常见设备和网络管理技术，包括网络设备的分类和特点、网络设备的配置和管理、网络性能调优、网络故障排除、网络安全管理等内容。
通过实际操作和案例分析，培养学生独立解决网络设备和管理问题的能力。
3.4 网络安全该课程旨在培养学生对网络安全问题的认识和应对能力，包括网络攻击与防御、网络安全技术和策略、网络安全管理和监控等内容。
通过实验和实际操作，提高学生的网络安全技术实践能力。
3.5 网络应用开发该课程主要介绍网络应用开发的基本概念和技术，包括Web应用开发、移动应用开发、网络服务器开发等内容。
通过项目实践，锻炼学生的网络应用开发能力和创新能力。
3.6 网络工程实践该课程为计算机网络技术专业的综合实践课程，主要包括网络设计、网络安装与调试、网络运维等内容。
计算机网络技术课程OBE细粒度项目教学模式研究
计算机网络技术课程 OBE 细粒度项目教学模式研究摘要：针对以往传统项目式教学所存在的问题，如何将OBE理念与传统项目教学模式进行融合，在计算机网络技术课程进行实施。
以项目式教学模式为主体框架，如何通过OBE成果导向为内核将项目切分为若干细粒度内容，这些内核细粒度项目如何采用反向设计，以工作岗位所需的各项目标为基础反推教学设计，使教学设计更加精确，解决项目教学存在的一些问题，对OBE细粒度项目教学模式进行研究。
关键词：OBE 项目教学细粒度成果1.成果导向教育（OBE）OBE的理念推动传统教育教学系统变革和重构，强调成果导向的价值取向、学生中心的教育理念、持续改进的质量文化；实现从以教为中心到以学为中心和从知识体系为中心到能力达成为目标的转变。
OBE教育模式关键性步骤一般包括：确定学习成果、构建课程体系、确定教学策略、自我参考评价、逐级提升[1]。
OBE教育模式以社会需求和企业的需求为基础，与职业学校对人才的培养目标完全一致，与企业的岗位需求密切相关。
以岗位目标为基础的反向课程体系设计和评价体系设计能够有效地提高人才培养质量，至今已形成了一套比较完整的理论体系和实施模式。
1.项目教学法存在的问题项目教学法目前在理实一体的课程教学中应用较多，项目教学法存在很多优点：例如更好地贴近真实工作岗位，培养了学生主动探究的能力，通过具体典型任务培养了学生的综合能力，能够体验一定的岗位分工，有助于学生形成分工协作的经验和能力，促进适应未来岗位需求的能力。
但项目教学法也存在一定的缺点：主要包括，对学生数量有一定限制，如果学生数量过多，在参与项目中就容易出现教师监督、指导不到位，学生情况参差不齐，有些学生学习态度不端正，滥竽充数等情况。
项目教学在学习效果评价方面也缺少量化标准[2]。
1.以OBE理念改造项目教学法以OBE为核心的细粒度项目式教学模式，通过对课程对应的成果目标与知识点的梳理，建构以成果导向为核心的细粒度知识点簇，结合项目教学框架形成以成果为导向的核心内容。
计算机网络化教学实施过程
致力于打造高品质文档计算机网络化教学实施过程计算机网络化教学实施过程计算机网络化教学实施过程计算机网络化教学实施过程精品源自化学科引入多媒体教学,激发学生兴趣,丰富课堂信息量本门课程在内容组织上主要围绕全国计算机等级考试一级B划分成了五个情境,其中计算机基础知识和计算机网络知识情境属于理论教学环节,在教学过程中采用了机房授课,通过极域教室软件将学生机和教师机相连,充分利用网络和多媒体技术,将各种信息如图片、视频等引入教学中,提供生动形象、图文并茂的教学环境,激发学生的学习兴趣,增加课堂的信息量。
例如:在讲解计算机硬件的时候,给出一组硬件图片,让学生有个直观的印象,通过图片加文字的描述使得学生能更好的掌握它们,可以再进一步举些贴近学生的例子如学生喜欢玩的大型网游,计算机硬件配置的高低直接影响了游戏的过程,这时学生会对计算机的硬件配置有一个深入的理解,再让学生自己上网去了解计算机的最新配置及价格,每个人给出一台计算机的配置清单,从而将这部分知识加以巩固、应用。
而在讲解计算机硬、软件组装的时候则通过极域教室将两个视频文件传送到学生机上,学生通过观看视频内容达到知识掌握的目的。
在计算机网络部分,通过多媒体课件加上学生的上网经验进行讲解,学生会更愿意接受,最后达到预期的效果。
讲练一体化本门课程中的情境二是操作系统部分的知识,重点在于文件及文件夹的操作。
这部分知识点的讲授主要依托的是极域教室软件,与投影教室相比,机房的网络环境可以实现教师机控制学生机进行操作演示,学生在自己的电脑屏幕上观看演示后,教师释放对学生机的控制权,学生自己进行练习,实现讲练一体化,并且教师在授课过程中还可以监控学生机的使用状态,学生也可以在遇到困难时通过电子举手功能向教师请求帮助,大大增强了交互性。
网上自学,分层教学在本门课程的内容体系中,办公软件Word文档和Excel电子表格软件是重点内容,实践性较强,侧重于学生动手能力的培养,这部分知识的教学活动主要依托课程的学习网站。
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山西广播电视大学试点项目工学科电子信息类计算机网络技术专业教学实施细则为了落实教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目，保证中央电大开放教育试点“计算机网络技术”专业（专科）教学计划的实施，搞好本专业的教学与教学管理工作，保证教学质量，实现高等技能型人才的培养目标。
为保证该专业教学工作的全过程在中央广播电视大学的统一指导和帮助下，遵循现代远程开放教育的规律和特点顺利进行，结合山西电大“导学群”服务系统的要求和实际情况，特制订如下专业教学实施细则。
一、专业培养目标及任务本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业知识的，具备扎实的计算机基本操作和网络应用能力的，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，网页设计方向培养从事计算机网页设计及相关岗位的高等技能型专门人才；网络管理方向培养从事网络管理及相关岗位的高等技能型专门人才；网络编辑方向培养从事网络编辑及相关岗位的高等技能型专门人才。
以企事业需求为基本依据，以岗位适应性为导向，本专业毕业生要求具有一定的理论知识和较强的实践能力，应具备以下基本素质和技能：1．基本素质●政治思想和法律道德素质；●科学文化素质；●语言文字表达能力及公关能力；●积极进取团结协作的精神；●敬业精神、创新精神和创业意识。
2．技术应用技能●具有计算机操作使用能力；●具有熟练使用新型办公软件的能力；●具有一定的计算机组装和维护能力；●具有较强的网页设计与制作能力；●具有一定的计算机数据安全防范能力；●具有一定的从事相近专业和适应职业岗位变化自主创业能力。
3．职业资格证书要求见后面第四部分职业资格证书说明。
二、专业情况1、学员状况分析从06年秋开始，山西电大开始招收本专业的学员，截止目前，共有学员100余人。
大部分学员是凭着对计算机感兴趣，想学点计算机知识和技能的愿望改专业来参加计算机网络技术专科的学习。
大多数学员均有上网条件，且在上学前有一定的计算机网络技术基础，并热爱本专业，提高专业水平的愿望迫切，但是由于也有为数不少的从来没有接触过计算机专业知识的学员，水平参差不齐，教学难度较大。
2、教师队伍分析（1）师资队伍建设省校现有10名计算机教师，其中副教授8名，余为讲师，兼职教师5名（均为副教授）。
全部教师从事教育教学多年，经验丰富，对开放教育理念有较深的认识，教学热情高，为办好开放教育提供了良好的条件。
各分校专兼职教师的配备均应符合下列条件：①专业导学教师具有专科以上学历并具有高级专业技术职称；能够从事计算机专业课程的教学与科研工作；具有较高学术水平、教学经验丰富，有较强的理论水平或扎实的实践指导能力。
②课程导学教师山西电大计算机专业所有课程的一级课程导学教师由具有较丰富的教学经验和较强的现代远程教学技术手段运用能力的专业骨干教师担任。
二、三级课程导学教师应具有专科以上学历；能够从事计算机专业课程的教学及教学管理工作；具有开展网上教学的能力；熟悉电大教学特点。
三级课程导学教师应具有专科以上学历，相关专业中级以上专业技术职称，并具有一定的学术理论水平；在电大或者普通高校、专业研究机构及行政管理实际部门从事教学、科研或实践工作。
（2）师资培训山西电大的计算机专业的各级专业和课程导学教师均参加中央电大、省电大或分校电大组织的有关师训活动、教研活动和其他学术活动，努力提高业务水平。
专、兼职教师还均应参加并通过电大系统组织的培训及考核。
培训内容包括：开放教育理念；课程思路、特点、框架；学习方法；媒体资源的使用；教学过程服务等。
师资培训的方式依具体情况而定，既可以集中培训，也可以利用计算机网络进行专题远程培训。
试点分校应建立稳定的兼职教师队伍并建立教师业务档案。
3、设备、资源状况分析山西电大已为省校“计算机网络技术”专业准备了用于集中辅导的固定的教室，提供有为开放教育使用的多媒体教室（教学楼5层）、阶梯教室（东校区1-7阶梯）、六个实验机房（电教楼2-3层）、“电子电路实验室”、“计算机组成原理实验室”、“计算机网络及应用实验室”等教学设施，为计算机教学提供了有利保障，具备良好的办学条件。
山西电大已建成了山西电大主页（）及各学院、分校主页，建成了校园局域网，开通了电大在线、自建学习平台、网上课堂、课件学习、在线辅导等栏目。
开放教育计算机网络技术专业教学计划设置的课程主要教学媒体有文字教材、录音录像带和VCD光盘等。
辅助媒体有网上在线教学辅导，三分屏IP课件，视频VOD点播和相关的教学与辅导资料。
省开课程全部有第二种媒体资源，并提供开放教育学生自主学习资料电子借阅室，尽最大努力为开放学员的自主学习提供了便利条件。
三、专业特点及课程设置计算机网络技术专业共有三个方向：网页设计方向、网络管理方向、网络编辑方向，根据山西电大的实际情况，我们只开设了网络管理方向。
本专业着力从理论和技能两个方面培养学员的综合能力，使学员既有扎实的理论基础，又有较强的应用能力，可以很好承担实际工作中的具体问题。
本专业的课程体系如下：计算机网络技术专业以应用为目的，以校企结合的方式，构建适应IT产业网络技术岗位发展需要的，开放式课程体系。
该课程体系突出本专业的新知识、新技术、新流程和新方法。
按照本专业职业技能的需要，将课程分为必修课和选修课。
理论知识部分以技能应用为目标，内容紧密结合专业核心能力的要求，以够用实用为度。
技能训练部分主要进行专业核心能力的技术培训和岗位实践训练，并要求取得有关的职业资格或相关证书，以使学生在毕业时确实具备相应的上岗能力。
教学安排上，第一学年学习大部分公共基础课（第一学期学习邓小平理论和三个代表重要思想，第二学期学习微积分初步）、专业基础课（计算机专业指南、微机系统与维护、计算机网络技术基础。
第二学期学习计算机网络）和部分专业课。
第二学年重点进行职业技术能力培养。
每个方向除了重点学习专业课程和进行专业技能实训外，再附加若干门强化其职业方向的选修课。
●网页设计方向第1学期第2学期第3学期第4学期●网络编辑方向第1学期第2学期第3学期第4学期●网络管理方向第1学期第2学期第3学期第4学期本专业教学计划设有统设课（必修）、选修课（限选课）、省开课和集中实践环节，最低毕业学分76学分。
其中必修课共12门，计40学分，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准，各分校和教学点应根据中央电大的统一要求，认真做好考核工作。
省开课共6门，计24学分。
所有省开课程均由省电大制定教学实施性文件，自行命题、统一组织考试、评阅试卷。
省开课主要是为保证专业培养目标的需要结合本地实际来设置的。
选修课由学员自选课程。
集中实践环节包括课程设计、毕业实习和毕业设计，计12学分。
本专业省开课教材的选用本着拓宽学员的知识结构、提高学生的实践技能、应用知识的能力高的原则，目的是在学员完成必修课基本理论知识的系统学习后，在实际能力方面得到提高。
选用的这些教材通俗易懂，条理清晰，适于成人的自主学习。
四、职业资格认证为了培养高等技能型的技术人才，使学生更多地接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作领域的竞争能力，本专业学员在学习有关课程，经过考试并取得课程学分后，通过申请自动获得相应的职业资格证书。
具体职业资格认证见证书体系一表。
为了多渠道多层次培养高素质的第一线蓝领人才，本专业教学计划提供与专科教育在理论知识与实际专业技能方面提高的渠道。
经与中国软件行业协会研究商定，拟采用课程和专业证书的方式进行，即社会其他学员可提前注册学习本专业有关证书课程，通过课程考试（同时即是中国软件行业协会的认证考试）取得有关课程学分，并交纳相应的费用，获得相应的职业资格证书后，如果需要进入电大专科阶段的学习，可以免修免考中央电大对应课程的学分。
具体专业证书对应的中央电大课程，如下表所示：五、教学组织形式根据开放教育的教学理念，在“114”教学模式，即：“一个中心，一种环境，四元互动”的框架下，结合开放教育计算机网络技术专业课程的特点和学员的具体情况，归纳总结出计算机网络技术专业“一个目标，三个结合”教学模式，即：“一个目标”就必须是以增强学生实践应用能力为目标，“三个结合”就是教学中从计算机专业课程的特点出发，注重个别化学习与集中学习的有机结合、注重统一施教与分类施教的有机结合、注重学生主动学习与教师主动指导的有机结合。
计算机专业的实践能力的重要性尤为突出。
因此，在实践中巩固所学知识，应用所学知识去解决实际问题。
这种应用与解决问题的实践过程，是培养学生能力的最实际的有效途径。
我们紧紧抓住这一环节培养学生分析问题与独立解决问题的能力，同时，对提高学生的自主学习能力产生有利的促进作用。
总体上就是，在网络和导学群的环境下，以自主、协作学习为中心，通过突出课程实践（实验）的环节、突出集中实践环节（课程设计、毕业实习和毕业设计），重点强化学员的动手能力和解决实际问题的能力，突出计算机网络技术能力的培养，最终达到计算机网络技术专业教学目的。
六、教学过程1、入学教育各试点分校、教学点开放教育计算机网络技术专业的学员在入学时，必须对学员进行多种形式的入学教育。
做到：①转变学习观念使学员了解电大现代远程开放教育课程教学方式的改革是以学生个别化自主学习为主、辅之以网上学习、视听学习、面授辅导等形式，逐步提高学生的自学能力，培养自主学习的习惯，明确开放教育与传统封闭教育的区别，树立终身教育的思想。
②掌握必要的现代教育技术对学员进行现代教育基础知识和基本技能的培训，要求达到会利用计算机网络学习，会在中央电大在线、省电大在线及分校网站进行实名注册，学会选择课程、浏览课程资源，收看VBI信息、保存网页、收发电子邮件、参加BBS讨论等。
会安装和使用CAI 课件。
会使用中央、省电大在线自测系统，进行自测练习。
③制定自主学习计划基于山西电大各级网络平台的教学资源状况，以及学校提供的支持服务的内容，学员可根据自身的实际情况以及课程的前后衔接关系制定个人自主学习计划，装入个人学习档案，以此计划为依据进行自主学习。
④入学测试各分校和教学点应对学生进行入学水平测试。
省电大负责命制入学水平测试题。
各分校和教学点负责组织考试、阅卷以及试卷分析工作。
以上工作要求试点分校、教学点统一组织进行。
学校的三导、三助均应提供支持服务。
建立教师、学生、导学员、管理员的联络及反馈方式。
2、集中导学根据山西电大探索出来的计算机网络技术专业“一个目标，三个结合”的教学模式，基于网络，以自主、协作学习为中心，通过各种手段，重点强化学员的实践能力，突出动手能力的培养，最终达到计算机网络技术教学目的，具体操作步骤为：①个别化自主学习和协作学习(a) 制定个人学习计划。