Unit One Hello优质教案
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案
Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。
教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。
用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。
(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。
(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。
老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
牛津译林版1AUnit1Hello精品教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello精品教案有教学反思一、教学内容本节课，我们将深入探讨牛津译林版1A Unit1 "Hello"内容。
具体来说，我们将学习教材中第一、二章节，包括基本问候语、自我介绍以及简单对话交流。
通过这些内容，学生能够掌握基础英语交际能力，并能够在实际情景中进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行简单交流能力。
3. 提高学生对英语学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用英语问候语和自我介绍，以及在实际情景中进行简单对话。
教学重点：掌握基本英语交际用语，并能够在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过扮演不同角色，模拟日常问候场景，让学生在观察和模仿中自然进入英语学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示教材中例句，详细讲解问候语和自我介绍表达方式。
引导学生关注并模仿标准发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生相互问候，并进行自我介绍。
我将巡回指导，纠正发音错误，提高学生交流能力。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个简单对话场景，进行角色扮演。
我将观察学生表现，及时给予反馈和鼓励。
我将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
提供一些拓展性练习，让学生在课后进行自我提升。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课重点词汇和句型。
2. 用不同颜色标注易错点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个简短对话，包括至少两个问候语和一个自我介绍。
根据教材录音，模仿并朗读所学内容。
2. 答案：示例对话：A: Hi, my name is Tom. How are you? B: I'm fine, thank you. And you?录音模仿：根据教材磁带进行模仿。
UnitOneHello(教案)人教PEP版英语三年级上册
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1: Let's Get Started with Some Fun!让我们开始一个有趣的活动吧！今天，我们要使用一些大家熟悉的英语卡通人物来热身。
我将会播放一些图片，这些图片上有米老鼠、加菲猫等著名的卡通人物。
当我播放图片时，我们一起用英语向他们打个招呼。
三年级英语Unit One Hello教学设计
教案示例1题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
](2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
三年级上册英语优质教案Unit1 Hello第一课时 ｜辽师大版(三起)
教学目标一、知识目标1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2．能正确认读大写字母A，H。
二、能力目标1．能用简单的英语问候他人。
2．能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。
3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。
4．能掌握字母A，H的正确发音。
5．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act。
6．会唱歌曲Hello并表演。
三、情感、文化、策略目标1．了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2．教育学生尊敬老师和关心同学。
3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。
4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。
1．教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello! I’m Mr…引导学生说He llo!2．说明英语广泛用途和学习英语的重要性。
3．介绍学习英语的一些好方法：认真听、大胆说、尽量用英语进行交流、认真听录音及模仿、积极参与。
1．导入：教师与学生一起拍手数数，导出课题Unit 1.2．教师热情地用I’m Mr…来介绍自己。
教师要注意I’m的发音，示范口形要大，发音要到位。
3．教师分别出示李明和琳达的人物图片，向学生介绍：This is Li Ming./This is L inda.用角色扮演的游戏引导学生说Hello! I’m Li Ming/Hi, Linda. 并用同样的方法介绍Miss Lin.4.出示人物图片，问Hello! I’m Mr…What’s your name?引导学生回答Hello! I’m Li Ming/ Linda Miss Lin.再引导学生用自己的姓名进行问答。
理解What’s your name?的含义。
5．教师出示男女教师图片，分别用Miss 和Mr.来介绍，让学生区分用法。
三年级上册英语优质教案- Unit 1 Hello ! -人教pep版
人教版三年级英语Unit 1 Hello第一课时教学设计方案一、教学目标（一）学情分析。
三年级的学生特别是农村三年级的学生以前没有接触过英语，但是他们聪明活泼、勤奋好学、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心，而且大部分学生除了会普通话外还会本地语言，老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来，既激发学生学习新语言的兴趣又不会有对学习新语言的陌生感，再通过儿歌、游戏等趣味教学模式，为学生创设语言环境，尽最大努力吸引学生的注意力，持续激发他们学习英语的兴趣。
（二）教材分析。
人教版小学三年级上册英语教材不是“零起点”教学，不是让学生从学习ABC字母开始学习英语，而是通过场景教学，以对话、故事、歌曲、游戏、活动等手段，运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式教学，让学生更容易上手。
老师应利用这个特点合理安排教学活动。
（三）教学目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；2. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
3. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。
见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。
三、教学重点、难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：要让每一位学生开口说英语，部分句型有些难读，老师应多多鼓励，多点耐心，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学策略利用多媒体教学设备，以游戏、情景教学法为主，讲解教学法为辅，组织学生们通过听音乐观看视频的方式学会知识点，并在游戏和情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
三年级英语Unit 1 Hello教案
三年级英语Unit 1 Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。
由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学方法我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
Unit 1 Hello! (教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 1 Hello！（教案）一、教学内容在掌握了本单元《Hello！》的单词、句型和语法之后，能够用英语进行简单的自我介绍。
二、教学目标1.通过学习本单元的课文和活动，能够了解如何用英语进行简单的自我介绍。
2.学习本单元的单词和语法，能够在日常生活中进行基本的英语交流。
3.提高学生的听说读写能力，培养学生的口头表达能力和表演能力。
三、教学重点1.能够运用本单元所学的语法和单词进行英语交流。
2.能够进行简单的自我介绍，并且表现出自信和自豪。
四、教学难点1.在进行自我介绍时能够使用正确的语法和单词。
2.能够发扬自己的优点并且表现出自信和自豪。
五、教学过程1. 自我介绍篇1.引导学生回顾单元中的语法和单词。
2.掌握简单的自我介绍的模式：My name is + 名字。
I am + 年龄。
I am + 国籍。
I am + 爱好。
3.学生互相之间进行自我介绍，逐步提高自信和表达能力。
2. 活动篇1.创设情景，模拟真实的生活场景，如购物、问路、租房等，让学生在游戏中使用所学内容进行交流。
3. 课本篇1.把重难点综合到讲解课文中，引导学生理解课文内容。
2.逐句逐段进行分析，让学生听懂、说准并掌握使用。
4. 词语篇1.引导学生掌握本单元中的重点词汇，并理解每个单词的用法和搭配。
2.听说读写结合，让学生在多种场景中运用所学单词，提高语言表达能力。
六、教学方法1.任务型教学法：通过设定任务、组织活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.互动式教学法：引导学生进行互动，增强学生的合作意识和沟通能力。
3.归纳法、演绎法：逐步深化学生对语法和单词的理解和应用能力。
七、课后作业1.学生完成课本中的练习，并整理出本单元的语法和单词总结。
2.学生录制一段英语自我介绍视频，并上传到班级学习平台上。
八、教学资源1.PPT课件2.课本教材3.图片、视频等教学素材九、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力进行评价，并及时对学生进行指导和辅导。
小学三年级英语教案第四课时
课时：4
教学目标：1、能听说认读单词：bag, book, pencil-box,pen
2.能听懂指令语：Openyour...Closeyour…Carry your...Show me your...
并做出相对应的动作。
3.能够提升口语表达水平和语言组织水平，并且实行积极的思考和大胆的创新，提升自主学习水平。
顺利完成任务的同学为本组赢得5分。找对读错的给1分，找错了不给分。
2.Play a game.
Copy不走样。
将写好英语的四张纸放进盒子里。
2.学生站成四排，第一位抽取一张纸条，按照纸条的要求做出相对应的动作，给第二位同学看，以此类推，最后一名根据动作说出句子。
五．Homework
1.Listen and point.
a.出示一幅画的背面。
b.板书：bag.
c.Carry your bag.
a.学生猜猜是什么，直到猜出书包为止。
b.全体学生用升降调跟读。
c.根据指令做动作。
Open your bag. Close your bag.
Carry your bag.
三.Practice
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学习生单词。
下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。
(此活动可分为男、女生两大组实行)。
Let's do
1.播放录音
2.发指令
3.Group work
1.学生指图边跟读。
2.学生听指令做相对应的动作。
3．先由组长发指令，其他组员做动作。依次实行。
四．Check
1.找对子
一年级上册英语教案-unit1Hello!-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Unit 1 Hello! 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Hello, I'm ”这一基本句型，同时能够听懂并回应他人的问候。
教学内容1. 问候语：“Hello”和“Hi”2. 自我介绍：“I'm ”3. 问候与回应的情景对话教学重点与难点重点：学生能够熟练运用“Hello, I'm ”进行自我介绍，并能听懂并回应他人的问候。
难点：学生对英语问候语的理解和运用，以及不同场景下问候语的选择和使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：教师通过PPT课件，展示本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍。
3. 情景对话：教师创设不同的情景，让学生分组进行问候与回应的练习。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候与自我介绍。
5. 巩固练习：教师通过练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计1. Unit 1 Hello!2. 问候语：Hello, Hi3. 自我介绍：I'm4. 情景对话示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 与家长进行英语问候和自我介绍的练习。
3. 收集并学习其他常用的英语问候语。
课后反思本节课通过创设情景，让学生在实际操作中学习英语问候语和自我介绍，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此教案旨在为一年级上册英语课程提供详细的教学指导，以确保学生能够有效地学习和掌握本节课的内容。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学方法和步骤。
一年级英语教案 Unit 1 Hello!-优秀
《新标准英语》一年级起点一年级上册Module1 Unit 1Hello!教学设计：一、教材分析：本课是外研版一年级起点一年级上册第一模块第一单元。
本单元的“Hello/Hi!”“I’m”“Goodbye/Bye!”是本课的重点句型教学。
本课主要是以Sam 、Amy、Daming、Lingling第一次上学为话题，学习跟别人打招呼。
本课的难点是单词Hello、Hi及对句型“I’m ！”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”的运用。
三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。
结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。
通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。
四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够听懂、会说“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”能够认读：hello I am goodbye四个单词情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习，学生能够懂得如何跟别人打招呼。
五、教学重难点会说并运用“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!三个句子。
教具准备：CD-ROM、课件、图片、视频教学过程：Stee s、Amy、Daming、LinglingStudents read the words and do the actions出示人物的图片T:Loo ! They are missing Where are they They are on our boos”How many sentences have you foundS:SiT:O,let’s find them together板书Hello,I’m Sam（三）Let’s chantHello,Hello,I’m SamHi,Hi,I’m AmyHello,Hello,I’m DamingHi,Hi,I’m LinglingRead together四）Read in roles with your partner[设计意图：通过chant的学习，激发学生的学习兴趣，从而容易的学习句型。
Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
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Unit One Hello!
Section B Let’s learn & let’s do P8 Learning aims(学习目标):
1.Knowledge aim:
（1）听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book.
（2）听懂Let’s do 的指令，并做相应的动作。
2. Ability aim: 培养学生实践能力，提高口语表达和交际能力。
3. Emotion aim: 激发学生对英语的兴趣。
Important &difficult points(重难点):
重点：掌握有关学习用品的单词。
难点:能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
Teaching aids(教具）:
相关的文具实物单词卡片照片
Teaching procedures(教学过程）:
Step1 Warming up
Greeting the class.
T: Hello! I’m Miss Liu! What’s your name?
S1: Hello! Miss Liu! My name is…
S2: Hello! Miss Liu! My name is…
…
Step 2 Lead in
Review the sentence
T: Look! What’s this?
Ss: It’s a ruler.
T: Great! Ruler, ruler, ruler, I have a ruler.
Step 3 New presentation
1 Teach the new words
（教师课前准备一个书包，里面装上相关的文具，呈现书包。
)
（1）T: Look, What’s this?
Ss: 书包
T: Great! Bag, read after me! Bag, bag, bag.
（用大小声来操练，待学生都掌握之后）
T: What’s this?
Ss: Bag
T: Bag, bag, bag, I…
Ss: I have a bag.
（2）T: What’s in the bag? Please touch it. Who wants to try?
（让学生摸，其他学生用英语猜，学过的用英语说，没学过的用汉语说。
）
Ss: 铅笔
T: Pen. Read after me, pen, pen, pen.
Ss: Pen, pen, pen.
（用warm and cold 操练。
游戏规则：老师先把钢笔放在某个学生的桌子里，让其中一个学生来找，其他学生可以通过齐声朗读pen 来帮助提示当这位同学接近目标时，同学们的朗读声久变得响亮，当这位同学远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到找到目标为止。
）
T: What’s this?
Ss: Pen
T: Pen, pen, pen, I…
Ss: I have a pen.
（3）用猜的方法继续教读单词pencil box和book
并分别用拍手拍桌和长高个来操练单词pencil box 和book.
待学生熟悉之后
T: Look, What’s this?
Ss: pencil box
T: Pencil box, pencil box, pencil
Ss: I have a pencil box.
2 Practice
(1)英汉互译
(2)找朋友（老师事先准备好图片，让每组来一位同学把图片贴到
对应单词的下面）
3 Let’s do
教师边做打开书的动作边Open your book.说然后边做合上书的动作边说Close your book.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open your pencil box. Close your pencil box. 请学生说出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your eraser. Carry your bag. 等句子。
Step 4 Practice
1 Group work
2 Simon says 游戏（只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作。
）
3 请学生上台做动作，其他学生说英语。
Step 5 Summary
Step 6 Homework
同桌互相发指令，做动作。
板书设计
Unit 1 Hello!
bag pen pencil box book
（每个单词的相应图片）
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