3A-Unit1-Hello-教案(共四课时)

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2024年译林新版小学英语3A Unit1《Hello》教学设计

3A 《Unit1 Hello》教学设计（Lead in）教学重点：1.会使用Hello、Hi、Good morning打招呼用语2.知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。

教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。

教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。

二呈现新课 (Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：Miss Li,Su Yang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Good morning”T:跟我读：Good morning 接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Lead in部分的文本Good morning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。

播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式三. 总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Letter time）1、观察字母A的长相2、观看字母A的书写过程，模仿书写3、站起来跟跳字母操4、学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1. 和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。

牛津小学英语3AUnit1Hello教案

牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。

今天我们上第一节英语课。

英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中，就有一个人讲英语。

如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。

T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。

I’m我是。

注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

3AUnit1Hello（教案）

3A Unit 1 Hello(教案)一、课题： unit 1 a learn to say. 第一课时二、教学要求：1. 能听懂、会说hello / hi ,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’s your name?询问对方的名字。

2. 能准确地进行本课英语的表达，语音正确。

3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点重点：日常交际用语：hello / hi, i’m…难点：用what’s your name?询问对方的名字。

四、教学过程⒈ hello, i’m…t: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。

unit 1 hello (板书)t: hello, i’m mr sun..s: hello, i’m…hello, i’m…你好，我是…。

（板书）t: 我们在的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m 的后面加上自己的名字就可以了。

so read after me” i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

t: very good! 现在我想和大家认识一下。

hello, i’m mr sun.s: hello, i’m …t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi 来表演。

hi/hello, i’m…你好，我是…。

（板书）⒉ what’s your name?t: good! hello, i’m mr sun. what’s your name?what’s your name?（板书）谁来猜猜what’s your name?的意思。

s: …可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。

t: 这句话就是你叫什么名字的意思。

小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计

小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I'm和name的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance:Hello/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyscancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglhopewecouldgeta longwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Go odaftern1.Learntosay:Hi/Hel lo,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid ,What'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“Wh at'syourname?”e.gHi,I'm…,What'sy ourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname?TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'sy ourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syourname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong “Hello!”;Trytosingtogether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadalThesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,a monkey,azebra,apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:ado g,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstand what'sthedifferencebetween“a.”and“an .”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Practiceandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Do g/Cat/..”3.听录音做动作。

牛津小学英语3AUnit1Hello教学设计

牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计教学要求：1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行及询问对方姓名。

hello/hi ,i’m…what’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意i’m和name 的正确读音。

2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3.认识五个人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,a n elephant 。

要求读音正确。

5.会唱歌曲 hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： a learn to say.第二课时： b look and learn .第三课时： c look and say .第四课时： d fun house .unit 1 hello .the first period: a learn to say .teaching contents:1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy .2. pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning .teaching aims :1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nanc y .3. to encourage the ss to talk in english .teaching aids :cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nan cy )teaching procedures:step 1: warm-up1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,y ou can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”。

译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)

Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。

【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.能会唱歌曲《Good morning》。

【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。

【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。

Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。

3A Unit 1 Hello(教案)

3A Unit 1 Hello(教案) 3A unit 1 Hello3A Unit 1 Hello(教案)前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、课题： unit 1 a learn tosay. 第一课时二、教学要求：1.能听懂、会说hello / hi ,i’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用what’s your name?询问对方的名字。

2.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。

3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点重点：日常交际用语：hello / hi, i’m…难点：用what’s your name?询问对方的名字。

四、教学过程⒈ hello, i’m…t: well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。

unit 1 hello （板书）t: hello, i’m mr sun..s: hello, i’m…hello, i’m…你好，我是…。

（板书）t: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。

so read after m e” i’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

t: very good! 现在我想和大家认识一下。

hello, i’m mr sun.s: hello, i’m …t: good job! now let’s practice in pairs.t: now show time , t: 我们在打招呼的时候，也可以用hi代替hello,我们再用hi 来表演。

3AUnit1 Hello!教学设计案例

以用中文，看图教授Miss Li）T: What are they saying? Let’slisten and answer two questions:1. What is Miss Li saying?2. What is Mike saying?教授Good morningRead two by two.T: Mike says goodbye to Miss Li,now, he comes to the classroom, hemeets another student Yang Ling,what are they saying? Guess!4. Mike告诉杨玲他在操场上遇见了刘涛和苏海，还交谈了，Guess: Whatare they talking about?Teach : Hi.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。

)T：Now ,I’m Mike.Please sayHi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)2.学生回答老师提出的问题。

3.两人讨论图片的内容4.学生用刚才所学的句型，看图进行对话。

A: Hello/Hi/Good morning,….B: Hello/Hi/Good morning,….5. 利用钟的不同时间，问在这个时间我们该怎么问好呢？6学生Listen and find.7.Read “ Good afternoon” one by one.Work in groups.8. Listen and repeat.9. Read the sentences after the teacher.10. Read the books together.活动意图说明能够让学生熟练掌握课文中的内容。

环节三：教的活动3T: Now, School is over, but Mikecan’t go home, he must finish someexercises, Would you like to helphim?（四个巩固环节，以小组为单位得红学的活动31.Say quickly快速闪现，比比看谁说得最快，得一颗星。

译林版英语3aunit1四课时教案及反思

U1 <Hello!> P1Teaching contents教学内容：Unit 1 Hello Story Time (period 1)Teaching aims & Learning abjectives教学目标1.能熟悉主要的人物：Miss Li和Mike.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Hi./ Hello./ Good morning./Good afternoon.3.能熟练运用本课句型和周围的人打招呼。

Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi. / Hello./ Good morning./Good afternoonPredicted area of difficulty教学难点：能熟练运用句型和他人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。

Teaching preparation教学准备：录音机，角色头饰，卡片Teaching procedures教学进程：Step 1 Warming-upT: Hi, I’m your English teacher. I’m Mercy. So you can call me Miss Mercy.（板书带读）Miss，是老师的意思，也有小姐，女士的意思。

Hi, class!你们应该对我说……S: Hi, Miss Mercy!T: Who can say “Hi” to me? 谁能向我打招呼？S: Hi, Miss Mercy!Step 2 Presentation & Practice1.Hello!打招呼时，除嗨，咱们还可以说？（示意课题）S: Hello!T: Hello, class!S: Hello, Miss Mercy!Who can say “Hello!” to me?S: Hello, Miss Mercy!2.Morning & AfternoonT: 咱们打招呼时，无论何时，无论是早上仍是晚上，都可以用Hi和Hello。

(完整版)译林版小学英语3A全册教案

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

3a 《unit1 hello》教学设计-优秀教案

S:Yes.
T: look. Who is she?
She is Miss Li. 引入 Miss Li 进行教学，带领学生认识。
并用同样的方式引入课本其他人物
活动意图说明：用图片的形式展示课本新朋友，帮助学生认识理解记忆,为接下来的课文学习打好
基础。
环节四：Step4： presentation.
引入 hello, 进行教学。
学生向 Miss Li 打招呼
T: OK. Now who can ask me? You can say: hello, Miss Yang.
引入 Miss, 进行教学。
引导学生向朋友进行问好
T: Hi, xxx. 引入 hi, 进行教学。
活动意图说明
引导学生用不同方式进行问候，学习招呼用语，并活跃课堂氛围，拉近彼此间的关系。
教的活动 4
学的活动 4
Now let’s watch a cartoon. And then tell me who does Mike meet? 播放动画，学生选择看见哪些学生。
学生观看动画，并说出动画人物
T: do you remember what does Mike say to Liu Tao?
学生回忆课文中人物用语，并学习 Good afternoon 以及 Good morning.
S: Hi.
T: And Yang Ling? S: Hello.
T: What about Miss Li? What does he say to her?
Mike says: Good morning, Miss Li. 引入 Good morning 进行教学。
环节三：Step3: New friends.

译林版小学英语3A Unit1 Hello教案4

课题3A Unit1 Hello课型复习巩固时间第四课时教学目标1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.2.能熟练地掌握单词Miss的用法。

3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)。

教学重难点1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.2.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。

教学方法1.创设真实的语境，练习学生的口语。

2.通过书空，编字母歌谣，抄写比赛，听写字母等活动，帮助学生熟练的掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd.教具挂图，卡片，录音机。

教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。

(为了情境的真实性，教师不能随口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。

)b. Sing a song《Good morning》2.Revision.a. Read Story timeb. Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。

Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的Checkout timeT: Sam ,would like you to help him .Please respondthem as quickly as you can.Let’s go.录音文稿：①Hello. ②Hi.③Good afternoon. ④Good morning .2.做《练习与测试》。

3A-Unit1-Hello-教案(共四课时)

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

hello to each oter.（鼓励学生用不同的语调表达hello的语气）2.学习hi当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。

并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。

带领学生用拼读的方式认读h-i —hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。

3.认识课文中人物T（出示Mike 的图片）:Look , this boy is Mike.（范读Mike）Can you say hello to MikeS:Hello/Hi,Mike....（教师及时纠正发音）给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。

T带着Miss Li的头饰，和学生操练句型。

S1: Hello,Miss Li.S2: Hi,Miss Li.S3；Good morning , Miss Li.（适时板书Hello，Hi，Good morning,并读板书，及时巩固）＜过渡＞T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结（文化意识的渗透）Step 3 . Look，read and learn Story time 教学:Look at picture 1,2, can you see And whoappears in each picture S: Miss Li andT: Can you tell me what happe ned with MikeTalk in groups first.T在几个学生发言后，做总结：In the morning ,Mike goes to school,a nd meets Miss Li and his classmates.T: What does Mike say Read in pairs and circle them .学生汇报，教师及时补充板书。

(三年级英语教案)3AUNIT1Hello教学案例

3AUNIT1Hello教学案例
三年级英语教案
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。

教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1教材相关人物的面具或头饰
2为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“magicEnglish----hello”学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分内容根据情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd等等。

牛津小学英语3A;Unit1;Hello教案

牛津小学英语3A;Unit1;Hello教案牛津英语3a 课程教案周次第一周课次the first period授课课题unit1 hello教学根本内容1.vocabulary:david,liutao ,yangling ,mike ,nancy .2.patt ern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning 教学目的和要求1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学重点及难点1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。

学法指导合作学习法集体备课特性化修改预习step 1: warm-up1.introduce : allow me to introduce myself .my name is …,you can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with eachother .first ,let’s say “hello !”2.greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon .教学环节设计step2 presentation and practice .learn to say :hi /hello ,i’m …read after the t.hi ,i’m… /hello ,i’m…c. practice :t s ss group work .work in pairs .d. check .2. learn to say:what’s your name?a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,wha t’s your name?the studentanswers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?pronounce : name [ei] c. ask and answer : what’s your name? hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao,yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”2.play a game: what’s your name?the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .3.listen to the tape and repeat .step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (教师做简洁律动，学生跟做，试唱)作业homework: listen to the tape and read aloud板书设计unit1 执行状况与教学反思课程教案年级班级任教者备课时间年月日周次第一周课次the second period授课课题unit1 hello教学根本内容vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .教学目的和要求1.to understand and say the words :2. to understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.to encourage the ss to learn english .教学重点及难点1.能够确认动物2.理解课文内容，并运用重点句型进展对话。

人教PEP版-英语-三年级上册-3A Unit 1 Hello全课时教学设计

Unit 1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身 (Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

牛津小学英语3A,Unit1,Hello教案

牛津小学英语3A,Unit1,Hello教案篇一：牛津小学英语一年级全册本材料来自于资源最齐全的２１世纪Unit 1 Hello，I’m Liu Tao教材简析：本单元的主要教学内容是“征询候”和“自我介绍”。

教师在教学中要多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语征询候语的习惯。

在教学中，要引导学生听明白、会说本单元中出现的单词及句子，协助他们准确、纯熟、流畅地演唱本单元的歌曲。

教学目的：1. 能听明白、会说本单元人物单词Wang Bing, Amy, Tommy。

2. 能听明白、会说对话Hello, I’’Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai.3. 能正确运用句型Hello/ Hi, I…进展对话。

4. 会唱歌曲Hello。

5.6.7.教学重点：1. Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, 。

2. 能听明白、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai.3. 会唱歌曲Hello。

教学难点：1. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进展对话。

2. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。

3. 培养学生的书写习惯及答题技巧。

本材料来自于资源最齐全的２１世纪Unit 1 Hello第一课时教学内容Story time教学目的：1．能听明白、会说日常征询候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。

2．能听明白、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling3. 能听明白Miss，Stand up.教学重难点：教学重点：1．能听明白、会说日常征询候语HelloI’m 要求发音准确、语调自然。

2．能听明白、会说人物姓名教学难点：能用I’m教学预备：图片，多媒体教学步骤：Ss: hi。

T: 同学们，我们要开始上课了。