新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)教学文案

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一年级数学下册第四单元教案人教版

一年级数学下册第四单元教案人教版

一年级数学下册第四单元教案人教版教案内容:一、教学内容:本节课为人教版一年级数学下册第四单元《认识人民币》的第一课时。

教材内容包括:认识人民币的种类,了解人民币的单位及换算关系,掌握使用人民币进行简单交易的方法。

二、教学目标:1. 让学生认识人民币的种类,了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单交易的能力。

3. 培养学生热爱人民币,珍惜人民币的意识。

三、教学难点与重点:重点:认识人民币的种类,了解人民币的单位及换算关系。

难点:运用人民币进行简单交易,培养学生热爱人民币,珍惜人民币的意识。

四、教具与学具准备:教具:人民币实物、课件、黑板。

学具:人民币图片、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程:1. 情境导入:上课之初,教师展示一组人民币实物,引导学生认识人民币,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:(1)教师通过课件介绍人民币的种类,如:人民币、美元、欧元等。

(2)引导学生了解人民币的单位及换算关系,如:1元=10角,1角=10分。

(3)讲解人民币的用途,如:购物、支付学费等。

3. 课堂练习:(1)教师出示练习题,让学生完成人民币的换算,如:10角是多少元?5元是多少角?(2)学生互相交换练习册,检查答案。

4. 案例分析:教师展示一个购物场景,让学生运用人民币进行交易,如:买一本书,价格是25元,学生需要付多少钱?找零多少?六、板书设计:板书内容:人民币的种类:人民币、美元、欧元等。

人民币的单位及换算关系:1元=10角,1角=10分。

人民币的用途:购物、支付学费等。

七、作业设计:作业题目:1. 填空题:1元等于_____角,1角等于_____分。

3. 应用题:小明的妈妈给了他50元,他买了一支铅笔花了3元,请问他还剩下多少钱?答案:1. 1元等于10角,1角等于10分。

2. 选项C。

3. 小明剩下的钱是47元。

八、课后反思及拓展延伸:拓展延伸:教师可以组织学生参观银行,了解人民币的发行和流通过程,加深学生对人民币的认识。

人教新课标一年级数学下册第四单元 备课教案

人教新课标一年级数学下册第四单元 备课教案

第四单元教材分析一、教材分析本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

本单元教学的难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。

2数位的意义。

3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

二、教学目标:1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

三、教学重点:100以内数的读法和写法。

四、教学难点:1、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

2、数位的意义3、探索例7的数字图中有哪些有趣的排列。

五、教学建议:1、加强学生的实践活动(1)选取、提供每次活动的素材。

(3)引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。

(4)对学生进行爱护学习资源的教育。

2、突出基本原理的教学。

3、重视和培养学生的数感。

4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

六、课时安排:(9课时)1、数数数的组成…………………………………1课时2、读数写数…………………………………………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小…………………………1课时5、比多少…………………………………………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…………………2课时实践活动:摆一摆,想一想………………………1课时B第四单元过关强化训练密卷(时间:60分钟总分:110分)一、想一想,填一填。

(每题3分,共30分)二、我是小法官。

(对的打“√”,错的打“×”)(5分)1. 最小的两位数比11小1。

人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板

人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板

人教版一年级下册数学第四单元教学设计模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要内容包括:认识人民币,了解人民币的单位及换算,学会简单的加减法运算。

通过本单元的学习,使学生掌握人民币的基本知识,能够正确进行加减运算,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和基本运算能力,对日常生活中的一些货币有了初步的认识。

但部分学生对人民币的认识还不够清晰,对加减运算的掌握程度不一。

因此,在教学过程中,要针对学生的实际情况,采取合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生认识人民币,了解人民币的单位及换算,学会简单的加减法运算。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活,关注身边数学的兴趣,增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点:认识人民币,了解人民币的单位及换算,学会简单的加减法运算。

2.难点:人民币的单位换算,加减运算在实际情境中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

通过观察、操作、交流等活动,培养学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具:人民币图片、加减法算式卡片、实物人民币等。

2.学具:学生人民币图片、加减法算式卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用人民币图片,引导学生关注人民币,激发学生学习兴趣。

教师提问:“同学们,你们认识这些图片吗?它们是什么?今天我们要学习关于人民币的哪些知识呢?”2.呈现(10分钟)教师通过讲解、演示,使学生了解人民币的单位及换算。

如:1元=10角,1角=10分,1元=100分。

同时,让学生进行实际操作,加深对人民币单位换算的理解。

3.操练(10分钟)教师设计一些简单的加减法运算题目,让学生以小组合作的形式进行讨论、解答。

如:1元+2角=? 5角-2角=? 3元-1元=?以此培养学生解决实际问题的能力。

人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计

人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计

人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标 1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。

教学重点能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。

教学难点数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法教学准备教具:教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具:学具盒。

电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程:(一)读一读,初识百以内的数:教师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗?今天我们就继续来认识100以内的数。

(二)数一数,感受100有多大:(三)1.估一估、数一数,初步认识100。

教师(出示百羊图):绿色的草地上来了一群羊,请你估计一下大约有多少只羊。

2.在数数中理解数,突破数数的难点。

教师:请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆出后一看就知道是21根。

组织学生交流、展示,结合学生作品适时追问:能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师:对,他请10来帮忙,这是10根,这是10根,这是1根,能很快地看出这是21。

21是由几个十和几个一组成的?3.感受100,体会“十”与“百”的关系。

教师:99再添1就是多少?教师:10个十是多少啊?教师随学生回答板书:10个十是一百。

4、分一分、合一合,多角度感受100.教师:现在,请你把10根一捆的两捆小棒合在一起,合起来是多少根小棒?教师:100里有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合,看看100里有几个20。

教师(呈现未结成捆的100根小棒):现在这一大堆是100根,你能不能想个办法,不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒?学生操作,教师巡视。

教师:100里有几个50?5、教学例2。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元,主要内容是初步认识形状,学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点,初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。

本单元教学重难点是让学生初步认识形状,通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点,培养学生形状感知的能力,同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性,提高学生对数学的兴趣。

二、教学过程1. 导入(5分钟)•让学生观察所带物品(每人一个)的形状,问学生它是什么形状,几边几角,有哪些特征,以此引导学生认识形状。

2. 新知讲解(20分钟)•首先,教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片,并逐一讲解它们的特点和概念,例如圆形没有边角,方形四个边和四个角都相等,长方形两组对边的长度相等等等。

•接着,让学生一个一个走上讲台,试图描述出其他同学手中物品的形状,然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。

让学生通过实际操作,通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。

3. 活动实践(30分钟)活动1:找错形•教师出示多张图片,其中包含各种形状,让学生找出其中一个不符合要求的,例如里面有一张是五边形,或者是圆形的边上画了直线等。

•学生可以举手发言,教师点名回答,或者老师随机抽取学生回答,让学生通过活动加深对形状特征的认识。

活动2:拼形•教师出示许多卡片,每个卡片上面有一个形状,通过卡片形状组合成一个简单明了的图形,例如用方、三边形,拼成房子,用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。

•教师可以把卡片提前剪好,可以手动分配给学生,也可以让学生从抽取的卡片中自由组合,加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。

4. 温故知新(10分钟)•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识,引导学生巩固排列整理所学知识,加深印象。

5. 课堂小结(5分钟)•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。

2024年一年级下册数学第四单元教案7篇

2024年一年级下册数学第四单元教案7篇
重点分析
100以内数是一年级学生刚刚才认识的,两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况,较为有难度。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:一年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况,较为有难度。
教学方法
1举例说明法
2引导学生观察
教学过程
导入
一、回顾旧知
1利用小木棒比较46和3捆小木棒和8根小木棒
左边是46,右边是38,谁来说说这两个数谁大谁小,用什么数学符号连接呢?(板书:><=)你是怎么想的?
2小组交流,讨论再汇报。
(1)根据数的`顺序来比,46在38的后面,所以46>38。
(2)根据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成,38是由3个十和8个一组成,所以46>38。
(3)训练比较大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次观察42>37和23<25这两组数,归纳两位数大小比较的方法。
师点拨及小结。
两位数大小比较的方法:先看十位上的数,十位上的数大的,则这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大的,则这个两位数就大。
课堂练习(难点巩固)
2.利用计数器比较大小。
(1)在两个计数器上分别拨出53和56
(2)比较53和56的大小,怎么样才能很快知道哪个数大?哪个数小?
方法一:根据数的顺序来比,53在56的前面,所以53<56。
方法二:53和56的十位上都是5,表示有5个十,所以不能比较出谁大谁小,再看个位上的数,53的个位上是3,56的个位上是6,所以53<56。
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识,包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法,下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇,希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标:1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。

教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用课前准备:口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程:一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡,进行口算练习师:小朋友们,看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图,请学生看图写数。

师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答,在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢生:想。

师:好,那就让我们继续努力吧!二、提出问题,师生互动1、出示主题图,让学生观察师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢生1:他们正在买东西呢!生2:……师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦!这几天,小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。

现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题生1:一共买了多少瓶牛奶生2:一共花了多少钱生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶师:你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书,逐一引导学生解决问题。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板一. 教材分析人教版一年级下册数学第四单元主要讲述了100以内的加减法。

通过本单元的学习,学生将掌握100以内加减法的计算方法,能够熟练地进行计算,并解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例,引导学生理解和掌握加减法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法,对数学运算有一定的认识和理解。

但是,对于100以内的加减法,部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对性地进行辅导和指导,帮助学生克服困难,提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解100以内加减法的计算方法,并能熟练地进行计算。

2.过程与方法:通过实例和练习,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解和掌握100以内加减法的计算方法,并能熟练地进行计算。

2.教学难点:学生能够解决实际问题,灵活运用加减法进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的图片和实例,引导学生理解和掌握加减法的运算规律。

2.游戏教学法:通过数学游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的运算能力。

3.分组合作学习:引导学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,配合生动的图片和实例,帮助学生理解和掌握加减法的运算规律。

2.练习题:准备一些练习题,用于巩固学生的学习成果,提高学生的运算能力。

3.教学道具:准备一些教学道具,如小卡片、计数器等,帮助学生直观地理解加减法的运算过程。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生动的图片,如动物园的场景,引导学生观察和思考。

提问:“如果你有3只小鸟,又来了2只小鸟,一共有几只小鸟?”让学生回答,并引导学生用加法进行计算。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板一、教学目标1.让学生掌握100以内的数的读写方法和顺序。

2.培养学生数数、识数的能力,提高学生的逻辑思维和观察能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.100以内数的读写和顺序。

2.100以内数的组成和分解。

3.100以内数的加减法。

4.100以内数的应用。

三、教学重点1.100以内数的读写和顺序。

2.100以内数的组成和分解。

3.100以内数的加减法。

四、教学难点1.100以内数的读写和顺序。

2.100以内数的组成和分解。

五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张数轴,让学生观察并说出数轴上的数。

(2)引导学生发现,我们已经学过20以内的数,今天我们要学习100以内的数。

2.课堂讲解(1)数的读写和顺序①教师引导学生观察数轴,让学生说出数轴上的数。

②教师讲解100以内数的读写方法和顺序。

③学生跟随教师一起读写100以内的数。

(2)数的组成和分解①教师讲解100以内数的组成和分解方法。

②学生分组讨论,尝试组成和分解100以内的数。

③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。

(3)数的加减法①教师讲解100以内数的加减法运算方法。

②学生进行课堂练习,巩固所学知识。

③教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。

3.课堂互动(1)教师出示一些实际问题,让学生运用所学知识解决。

(2)学生分组讨论,共同解决问题。

(3)教师选取部分学生的答案进行展示和讲解。

(2)布置作业:完成课后练习题,巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过数的读写、组成分解和加减法运算,让学生掌握了100以内数的知识。

在教学过程中,教师注重引导学生观察、讨论和练习,激发学生的学习兴趣。

同时,通过解决实际问题,培养学生的应用能力。

在今后的教学中,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。

七、教学拓展1.让学生尝试用100以内的数进行数学游戏,如数独、猜数字等。

2.组织学生进行数学竞赛,提高学生的竞技水平。

一年级下册数学第4单元教案

一年级下册数学第4单元教案

第四单元教学计划
一、单元教学内容:有趣的图形
二、单元教材分析:学生在上一册中已经学习了正方体、长方体、圆柱和球,并且在这些几何形体上也接触了平面图形的知识。

在此基础上,本单元主要是让学生在动手操作的过程中,初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。

三、单元教学目标:
1.通过动手操作,初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2.能利用所学的图形,进行拼图、折纸等活动,感受长方形、正方形、三角形和圆等图形的特征,初步认识六边形、梯形和平行四边形。

3.欣赏利用图形组成的图案,感受图案的美,并会设计简单的图案。

4.在认识图形的过程中,发展学生的空间观念、动手操作能力和创新能力,感受图形与日常生活的密切联系,激发学生学习图形的兴趣。

四、单元教学重点:
让学生在动手操作活动中,认识各种平面图形。

五、单元教学难点:
引导学生从“体”抽象出“面”,培养空间观念;感受各种平面图形的特征;发挥想象创作作品。

六、单元教学安排:
教学内容课时
认识图形1课时
动手做(一)1课时
动手做(二)1课时
动手做(三)1课时
整理与复习2课时
我会填。

、正方形有(
对错我会判。

一、我会填
中有(① 2 ②
①6
一、我会填。

我会连。

+=-=
-=。

最新人教版 一年级数学下册第四单元教案设计

最新人教版 一年级数学下册第四单元教案设计

最新人教版一年级数学下册第四单元教案设计第四单元教材分析本单元内容主要是关于100以内数的认识,包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

教学难点主要有三个方面:数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少;数位的意义;探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

通过本单元的研究,旨在让学生正确数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,熟练掌握个位和十位的意义,能够正确地读写100以内的数,以及会计算整十数加一位数和相应的减法。

同时,也要让学生通过具体事物感受100以内数的意义,能够用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

为了达到以上目标,建议在教学中加强学生的实践活动,选择和提供每次活动的素材,引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念,并对学生进行爱护研究资源的教育。

同时,要突出基本原理的教学,重视和培养学生的数感,关注学生在研究过程中情感、态度的健康发展。

课时安排方面,建议分为数数数的组成、读数写数、数的顺序比较大小、比多少、整十数加一位数和相应的减法共6个课时,并在最后一课时设置实践活动,让学生摆一摆,想一想。

在本单元的教学中,重点要让学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序,难点则在于掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

为了达到这个目标,可以采用自主探究、小组合作、实验研究等方式,培养学生的观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点和难点:本节课的教学重点在于教授数数和数的组成,以及如何用小棒和橡皮筋进行数学运算。

而教学难点则在于如何引导学生理解数的组成和数学运算。

教法和学法:本节课采用了互动式教学法,通过提问和示范让学生积极参与,从而提高学生的研究兴趣和主动性。

同时,学生也可以通过手工制作和数学运算练来巩固所学知识。

教学准备和手段:为了让学生更好地理解数的组成和数学运算,本节课准备了小棒100根、橡皮筋10根和投影片等教学手段。

人教版一年级数学下册第四单元教案例文

人教版一年级数学下册第四单元教案例文

人教版一年级数学下册第四单元教案例文人教版一年级数学下册第四单元教案例文1一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。

3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。

4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示,学生观察,找出圆并感知圆,得出其是平面图形。

(2)比较与其它平面图形的区别,知道圆是曲线围成的图形。

2、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示,并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。

(二)、探索新知。

1、各部分名称介绍(1)师画圆,生注意观察(2)讲解圆心的定义,并让学生知道圆心决定圆的位置。

(3)知道什么是半径、直径,明确半径决定圆的大小。

(4)新授中的巩固:在圆内找半径和直径。

(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。

(2)继续画一个固定的圆,并剪下来。

3、操作与发现(1)明确要求,分小组进行操作。

(2)学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。

(3)学生操作后交流,并将交流结果记录在发现纸上。

(4)学生反馈交流信息,师生共同评价。

(三)、新知巩固1、基本练习,巩固本节课圆的知识。

2、发散性练习,提高学生对圆的认识。

(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题,即课始留下的车轮问题。

(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。

四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围,引导学生积极主动参与学习活动。

如导入中通过游戏活动,让学生在玩中学习。

如自我习作、操作表演、大家共赏,享受成功的愉悦,可激发学生探知的欲望。

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

.第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、教学目标:1.学生能够正确数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,培养学生的数感,能进行简单的估计。

2.在摆、数的过程中,培养学生观察、操作能力。

3.使学生感受到数学与生活的紧密联系,进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:学生能够正确数出100以内的物体个数,知道这些数的组成。

三、教学难点:拐弯数的数法、数感的培养。

四、教学过程:(一)引入同学们,我们以前都学习过哪些数呀?对,0-20。

我们今天再来学习一些更大的数。

(二)新授1.数人数(1)同学们,这是兴趣小组美术组的同学,老师用一个小图片代表一个人,我们来数数有多少人?图1(2)这是音乐组的同学,请你以美术组为参照,估一估音乐组大约有多少人?图2你们估得对吗,我们一会儿数一数验证一下。

我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少?我们就把10个人排成一行,一起来数一数音乐组的人数。

图3刚才我们数的时候把10人排成一行,10个一就是一个十。

板书:10个一是十一行有10人,3行是30人,加上剩下的4人就是34人。

那34里面有几个十和几个一?34里面有3个十和4个一(3)这是航模组的同学,请你们看看有多少人?图4对,33人。

能说说33的组成吗?(4)这是我们刚才数的3个小组的人,老师把他们放在了一起。

请你10个10个的数一数共多少人?5图一行有10人,有这样的10行,共100人。

板书:10个十是一百。

图6教师小结:你们真棒,在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。

2.数小羊(1)你们看,草原上来了一群小羊,多少只呀?图7(2)草原上又来了一些羊,请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊?估完后数一数,看看估得对吗?图8教师小结:数出10只圈一圈,10个十就是100,所以共100只羊。

刚才都有谁估对了?3.数学具(1)请你摆一摆小棒图9小结:1根小棒表示1个一(2)请你把10根小棒捆成一捆。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板

人教版一年级下册数学第四单元教案模板人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标:1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。

教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用课前准备:口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程:一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡,进行口算练习师:小朋友们,看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图,请学生看图写数。

师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答,在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢?生:想。

师:好,那就让我们继续努力吧!二、提出问题,师生互动1、出示主题图,让学生观察师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢?生1:他们正在买东西呢!生2:……师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦!这几天,小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。

现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题?生1:一共买了多少瓶牛奶?生2:一共花了多少钱?生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶?师:你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书,逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2师:妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生:一共买了32瓶牛奶,用加法计算。

师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生:妈妈拿了30瓶,小明拿了2瓶,问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来,一共是32瓶。

人教版一年级下册数学第4单元教案

人教版一年级下册数学第4单元教案

人教版一年级下册数学第4单元教案第四单元教学计划教学内容:教科书31~45页。

它包括:数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

教学目标:1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

教学重点:100以内数的读法和写法。

教学难点:1、数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

2、数位的意义。

3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

教学措施:1、加强学生的实践活动(1)选取、提供每次活动的素材。

(2)制订人人参与的、高效的活动规则。

(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。

(4)对学生进行爱护学习资源的教育。

2、突出基本原理的教学。

3、继续重视培养学生的数感。

4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

课时安排:(8课时)1、数数数的组成…………………………………1课时2、读数写数…………………………………………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小…………………………1课时5、比多少…………………………………………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时实践活动:摆一摆,想一想……………………1课时第一课时数数数的组成教学内容:教科书31-3页,练习七2、4题。

教学目标:1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、培养学生动手、动脑、动口能力,在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。

人教版一年级数学下册第四单元教案分解教学文案

人教版一年级数学下册第四单元教案分解教学文案

第四单元:100以内数的认识单元教学计划一、单元教材分析:本单元的内容是100以内的数的认识。

它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

二、单元教学目标:1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、学生知道十位和个位的意义,能够正确的熟练的读写100以内的数。

3、结合数的认识,是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

三、单元教学重点:掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。

四、单元教学的难点:学会数数和理解数位上的数表示的意义。

五、教学措施:1.重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2.引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。

3.引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。

4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

六、课时安排:9课时第一课时数数,数的组成教学目标:1.认识计数单位“一”和“十”,能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

4.培养学生迁移类推的能力及估算意识。

教学重点:学会数数。

教学难点:数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。

教学方法:直观演示教学准备:小棒100根、橡皮筋10根、课件教学过程:一、复习导入:1.数学课上我们已经认识了很多“数”,回忆一下,我们都学过哪些数。

在生活中,你在什么地方见过“数”?2.(出示第33页图)从图上你知道了些什么?(提示课题)今天我们就来学习数数、数的组成。

二、探究新知:1.教学例1。

(1)同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

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第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第一课时】100以内数的数法和组成一、教学目标:1.学生能够正确数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,培养学生的数感,能进行简单的估计。

2.在摆、数的过程中,培养学生观察、操作能力。

3.使学生感受到数学与生活的紧密联系,进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重点:学生能够正确数出100以内的物体个数,知道这些数的组成。

三、教学难点:拐弯数的数法、数感的培养。

四、教学过程:(一)引入同学们,我们以前都学习过哪些数呀?对,0-20。

我们今天再来学习一些更大的数。

(二)新授1.数人数(1)同学们,这是兴趣小组美术组的同学,老师用一个小图片代表一个人,我们来数数有多少人?图1(2)这是音乐组的同学,请你以美术组为参照,估一估音乐组大约有多少人?图2你们估得对吗,我们一会儿数一数验证一下。

我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少?我们就把10个人排成一行,一起来数一数音乐组的人数。

图3刚才我们数的时候把10人排成一行,10个一就是一个十。

板书:10个一是十一行有10人,3行是30人,加上剩下的4人就是34人。

那34里面有几个十和几个一?34里面有3个十和4个一(3)这是航模组的同学,请你们看看有多少人?图4对,33人。

能说说33的组成吗?(4)这是我们刚才数的3个小组的人,老师把他们放在了一起。

请你10个10个的数一数共多少人?5图一行有10人,有这样的10行,共100人。

板书:10个十是一百。

图6教师小结:你们真棒,在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。

2.数小羊(1)你们看,草原上来了一群小羊,多少只呀?图7(2)草原上又来了一些羊,请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊?估完后数一数,看看估得对吗?图8教师小结:数出10只圈一圈,10个十就是100,所以共100只羊。

刚才都有谁估对了?3.数学具(1)请你摆一摆小棒图9小结:1根小棒表示1个一(2)请你把10根小棒捆成一捆。

图10小结:10个一是1个十(3)请你摆出10捆小棒(出示动画视频1)小结:10个十是一百(4)请你看动画说说35的组成。

(出示动画视频2)对,35是由3个十和5个一组成的。

(5)请你看动画接着往后数。

(出示动画视频3)(三)拓展延伸(1)填一填图11()个十和()个一是()。

图12()个十和()个一是()。

(2)估一估。

图13(四)课堂小结通过今天的学习,你学会了什么?有哪些收获?【第二课时】100以内数的读法和写法一、教学目标1.掌握读数与写数的方法,能正确熟练地读、写100以内的数。

2.感受十进制计数法的位值意义,加深对数位的理解,学会思考与交流提高学生动手操作能力和语言表达能力。

3.在读、写数的过程中获得学习成功体验,在用数描述生活的过程中,进一步体验数学与生活的联系。

二、教学重点能顺利读写100以内的数。

三、教学难点把数的读写与其意义相联系,熟悉计数单位的意义。

四、教学具准备计数器、小棒、白纸。

五、教学过程(一)情境引入同学们,上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:有的同学画的是机器人,有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富!1.两个人一组合作学习,[板书]数、摆或拨、读、写要求:先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格,再用小棒摆或计数器拨出这个数,接着读一读,想想怎样写,最后在纸上写一写这个数。

2.汇报(学生合作学习时教师要巡视了解情况,有针对性地请学生汇报)(1)请一组来汇报:“34”和“85”(普通数)学生说出数,计数器拨,再说一说怎样写:十位写3,表示3个十,个位写4,表示4个一。

[师板书写法]谁来读读这两个数?[师板书读法]再请一组写普通数的组汇报,其他同学手势判断他们写得是否正确。

(2)汇报:“66”和“22” (个位十位上的数相同)看着他们写的数,你有什么问题想问吗?个位和十位上的数字相同,表示的意思一样吗?(3)汇报“50”(个位是0)请同学拨?表示什么意思?怎样写?还有谁写的数和这个数很相似?再找一两人汇报。

[板书]老师在计数器拨数,你会写吗?[师拨计数器,生写数]3.一共有多少个小方格?你怎么数出来的?(10个10个地数)能用计数器表示并写出来,读出来吗?100和我们以前学过的数有什么不同?(最高位是百位)末尾带0的数有什么特点,写数和读数时要注意什么?讨论,总结:写数时,不能丢掉0,要用0占位;读数时,末尾的不管有几个0都不读。

4.概括总结:今天我们利用课前的涂色游戏,自己学会了100以内数的读法和写法。

[板书课题](1)读法和写法写数和读数时,都从哪一位写和读的?(读数和写数,都从高位起)(2)在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的?“0”的重要性:在写数时,0起到占位的作用。

(二)巩固练习1.数位练习。

同学们,计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位?2.先看计数器上珠子,写出所表示的数来。

仔细看计数器,说说括号里应该填几?3.填空46里面有( )个十和( )个一37里面有( )个十和( )个一79里面有( )个十和( )个一63里面有( )个十和( )个一95里面有( )个十和( )个一4.猜数游戏(1)师示范:老师这里有一个数,你来猜:个位和十位上的数字都是8(88)4个十组成的数(40)(2)和小伙伴玩猜数游戏:写一个100以内的数,用一句话提示他,请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几?请他说出这个数,并用手指在桌面写出来。

5.送小动物回家。

小猫说:个位是1十位是2,我的家在哪?小鸭说:10个十,我的家在哪?小狗说:3个十和6个一,我的家在哪?熊猫说:5个十和7个一,我的家在哪?(三)课外拓展1. 找教室中能用100以内数表示的物体。

2. 请同学介绍在生活中找到的100以内的数。

第2节数的顺序比较大小【第一课时】 100以内数的顺序一、教学目标1.通过填写百数表,使学生清楚地了解100以内数的排列顺序,构建数与数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。

2.通过观察、分析百数表,探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

二、教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。

三、教学难点初步构建数之间的关系,建立数感。

四、教学过程(一)情境导入1.情境:复习100以内数。

2.复习:我们已经学习了100以内的数,今天老师再一次把他们请来,请大声读出来。

22、18、96……满屏数,什么感觉?3.思考:我们要研究这些100以内的数怎么办?4.观察:帮数找个家,观察这个家什么样子?5.填表:老师已经把一些数带回家了,剩下的请学生帮忙填写。

(二)探究新知1.探索百数表排列规律(1)横着观察百数表①观察:先请从上数第五行数出队,读一读,你发现了什么秘密?②引导得出结论:横着看,它们的十位上的数字都是4,后一个数比前一个数多1,最后一个50不一样。

③观察:其他行也是这样排列的吗?(2)竖着观察百数表①观察:竖着看,请从左数第三列出队,读一读,你发现了什么秘密?②引导得出结论:竖着看,它们的个位上的数字相同,下面一个数比上面一个数多10。

③观察:其他列也是这样吗?④观察:你还能发现什么有趣的排列?(3)斜着观察百数表①观察:斜着看,数排列的特点是多11。

②教师:是不是斜着排列的数都多11呢?③小结:从左上到右下,数一个比一个多11,从右上到左下,数一个比一个多9。

教师小结:百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。

2.为数找家,构建数之间的关系(1)找58的位置①观察:课件演示②思考:同学们,你们充分地了解了数在百数表中的位置,现在百数表中的数都藏了起来,想想哪里是58的位置③小结:找到十位是5的这一行,就是第六行,再找到个位是8的这一列,相交的地方就是58的家(2)蓝色星星的位置是多少①观察思考:蓝色星星的位置在第5行,第8列②思考:第5行就是十位是4,在第8列,相交的地方就是48的位置。

(三)拓展延伸根据百数表的数的规律填数。

(四)课堂小结:我们已经认识了100以内的数,我们将来会继续认识更多的数。

【第二课时】 100以内数的大小比较一、教学目标1.学会比较100以内数的大小,能够运用〉、〈和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。

2.在比较过程中,引导学生概括比较的方法,培养学生的语言概括能力。

二、教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。

三、教学难点掌握比较100以内数的大小的方法。

四、教学过程(一)复习引入:1.复习:我们学过哪些数,想一个你最喜欢的数,想一想为什么喜欢它。

2.想一想:这个数的组成是什么?(二)探究新知1.十位相同的两个两位数比大小。

(1)观察:母鸡妈妈下蛋了,数一数,两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋?出示:鸡蛋图(2)数出结果:左边的鸡妈妈下了28个,右边的鸡妈妈下了26个。

(3)思考:哪只鸡妈妈下的鸡蛋多,28和26中间应该填什么符号?出示:>(4)读一读:读出这个式子。

(5)思考:想一想,你是怎么比较的(6)小结:先比较十位,发现都一样,再比较个位,个位大的就大。

2.十位不相同的两个两位数比大小。

(1)观察,这两个计数器表示的数分别是多少?(39和45)出示:计数器图(2)思考:39和45中间应该填什么符号?出示:﹤(3)读一读:读出这个式子。

(4)思考:想一想,这次是怎么比较的?(5)小结:直接看十位就能得出结论了。

(6)思考:为什么不再看个位了?(7)小结:就算有9个珠子,也只能是9个一,也不到1个十;所以直接看十位就能比较出大小了。

如果十位不同,哪个数的十位大,谁就大!(三)巩固练习1.选择(1)出示两幅图图一图二(2)思考:哪幅图能直接比较出两位数的大小?(3)汇报:图一(不行):只看个位不能比较两个数的大小,还要看十位。

图二(也不行):因为十位相同,所以还要看个位。

(4)思考:通过上面的几个计数器,你能说一说怎样比较两个数的大小吗?(5)小结:先比较十位的大小,十位大的数就大;如果十位都相同,那就比较个位,个位大的就大。

2.蜜蜂找家3. 比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。

47○3788○90 ()<95 ()>66(四)总结反思:今天我们学习了什么?你有哪些收获?【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多一、教学目标1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2.指导学生经历多次比较活动,在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。

3.使学生感受到数学与生活的联系。

二、教学重点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。

三、教学难点数感的培养四、教学具准备每个小组准备一瓶黄豆五、教学过程(一)导入新课同学们,温暖的春天来到了。

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