四级阅读专项训练做题方法指导PPT课件

这时，妈妈说：“谢谢你了，我的孩子！”
•（2）表示着重强调
例：我也觉得“眼前一亮”这个词用得好。
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•（3）表示特殊含义（指引号中的词语在其具体
的语言环境中产生了新的意思。）
例：他精心喂养的春蚕已经脱了四次“外衣” 了。
•（4）表示特定称谓（指具有某些特点的名
称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。）
…… 3.一边……一边…… 4. 即使……也…… 5.因为……所以…… 6. 虽然……但是…… 7.不但……而且…… 8. 不仅……还…… 9.无论……都…… 10.如果……就…… 11、不是……而是…… 12、 不管……都
…… 13、不但……反而……
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八、考点：引号的作用
用法：
•（1）表示直接引用（指行文中引用他人的话，成 语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。） 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向 上。”
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五、考点:赏析比喻句的作用。 比喻：利用两种事物之间的相似点。 做题方法：
本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比作** （喻体），生动形象的写出了**（本体）的**特点。
它终于摸到了杯口的边缘，用最后一点儿力 气，翻过了这玻璃的围墙。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把玻璃杯的 杯壁比作围墙，生动形象的写出了蚂蚁 爬出杯子的难度非常大。
阅读专项训练
做题方法指导
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1、认真阅读，整体感知。 2、仔细审题，细心认真。 3、审清要求，完整答题。 4、用心检查，避免错漏。
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做题方法感知
先读题， 其次带着问题从文中找答案， 最后仔细检查。
阅读方法：读题时把题目中的关键词圈画出来
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题型总结
一、题型：概括文章的主要内容 做题方法： 要素串联法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括 起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清 了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 （时间，地点在没有交代或者众所周知的时候可以省略。）
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本体
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾而去。
喻体
本句运用比喻的修辞手法，把长江比作 金鳞巨蟒，生动形象的写出了长江热烈 和气势磅礴的特点。
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比喻句赏析小总结
题型2：赏析比喻句的表达效果 做题技巧： 本句运用比喻的修辞手法，把**（本体）比 作**（喻体），生动形象的写出了**（本体） 的**特点。
让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时 候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远 地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有
见他这么慌过！”（孙犁《荷花淀》）
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说话中断
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鬼子来“扫荡”了。
表示特殊含义
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
表示着重强调
号称 “世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之
最。
表示特定称谓
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十一、破折号的作用
用——表示；占两格。（在行结尾处的处理） （1）表示解释说明。
亚洲有世界上最高的山系——喜马拉雅山。
（2）表示转折。
到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是 童年十分辛苦的一种劳作。
小明成为了一名出色的人民警察，小红成为一名优秀 的医生，我当上了自己梦寐以求的老师：我们都有着 美好前程。
哦，是那条被主人放逐的老狗，在前村的篱畔哀鸣： 是在哀叹自己的身世，还是在倾诉人类的寡情？
用于需要解说的话语之后， 表示解释说明
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十、复习：引号的作用
请分析以下句子中引号的作用。
人们都说:“桂林山水甲天下”。 表示直接引用
例：号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个 世界之最。
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九、题型：冒号的用法
冒号常见用法：
用于提示性话语之后， 说、问、答、想、是、即、
写到、认为、指出、例如等
老师说：“上课！”
今天的语文作业有两项：一个是完成 读书交流卡，一个是完成作文宝典。
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用于总结性话语之后， 引出分说
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题型：冒号的用法 冒号较难理解的用法： 总结上文或引出结论
（3）表示声音的延续。
我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
（4）标志说话的中断或停顿。
小明睁大了眼睛，不解地问：“这——”
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练一练
解释说明
醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作 文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的 想象力。（叶文玲《我的“长生果”》）
表示转折
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六、题型：分析人物形象 技巧：确定并分析刻画人物形象所用的描
写方法。
7、读了这篇短文，你看到了一个怎样的女孩？
“听妈妈说，您因为失去了女儿，非常痛
苦……”女孩把攥在手里的创可贴递给了邻
居。
语言描写
运用语言描写表现出小女孩的善解人意、可爱善良。
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七、关联词的用法
常见关联词的总结 关联词：1.只有……才…… 2. 只要……就
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四、题型：理解句子含义 问题的主要形式有： 1、上文中画线句子在文中的含义是什么？ 2、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。 3、揣摩文中画线句子，回答问题。生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。
理解句子的含义，要联系文章的中心内容和 主旨，思考其含蓄的言外之意。
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“一想到”是其可能运用的修辞手法、表现手 法。 “二想到”是其可能在结构上的功能（总结上 文、引起下文、承上启下）。 “三想到”是文中的关键词句，结合文章的时 代背景、主旨加以理解。
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题型小结
题型：理解句子含义 做题方法:要联系文章的中心内容和主旨， 思考其含蓄的言外之意。 “一注意”——关注句子位置。 “三想到”——修辞及表现手法、结构作 用、抓关键词句和主旨。