【最新】人教版八年级物理下册10.3物体的沉浮条件 导学案
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用(第3课时) 精品导学案 新人教版
物体的浮沉条件及应用学习目标1.加深对浮力应用的理解2.认识密度计3.会用浮力知识测密度学习过程一、自主学习（一）知识回顾：①漂浮时物体重力与所受浮力的关系是： F浮 G物②同一物体漂浮在不同液体中所受的浮力关系是：。
③同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积（大、小）（二）基础应用：例题：一物体的密度为0.2×103 Kg／m3，投入水中静止后，物体浸入水中的体积占总体积的几分之几？我会这样想：1.物体的密度ρ物_______液体的密度ρ液(大于、小于、等于)，物体在水中会______.2.物体漂浮在液体中，所受的浮力它受的重力(大于、小于、等于)3.漂浮时F浮＝G物ρ液gV排＝ρ物gV物V排/ V物＝ρ物/ ρ液代入数字得：___________________即：物体密度是液体密度的的几分之几，物体浸入液体的体积就是它总体积二、合作探究1.认识密度计观察密度计，完成下列问题：①用途：②原理：③若示数为1.2时表示：被测液体的密度是：。
越往上密度计的示数越小，理由是。
2.木块漂浮在水面静止时有1／3体积露出水面，漂浮在另一液体上面静止时有1／6体积露出液面，则另一液体的密度是：Kg/m3。
我会这样想：木块排水体积:V排水=木块排液体积:V排液=木块在水中浮力:F水浮=在液体中浮力F液浮=因为木块两次都是漂浮，所以两次受到的浮力的关系是：三、牛刀小试1.长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大烧杯内。
待木块静止时，从杯中溢出600g水（g取10N/kg）则求木块受到的浮力是多少N；木块的密度是多少？2.木块漂浮在水面静止时有1／4体积露出水面，则这木块的密度是多少。
四、知识小结通过认真学习，我知道：1.当物体漂浮时，可根据漂浮条件__________计算物体所受到的浮力。
2.根据漂浮条件F浮＝G物计算时，可把该公式两边同时展开为：__________________3.密度计的用途是：___________________原理是：___________________达标检测1.弹簧秤下挂一金属块，在空气中读数是2.7N，当物体全部浸入水中时，弹簧秤示数是1.7 N.则：（1）该金属块受到的浮力为 N；（2）该金属块的体积为 m3；（3）求该金属块的密度是多少。
人教版八年级物理下册：10.3《物体的浮沉条件及应用》教案
人教版八年级物理下册：10.3《物体的浮沉条件及应用》教案一. 教材分析《物体的浮沉条件及应用》这一节是人教版八年级物理下册的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握物体的浮沉条件，以及如何运用这些条件解决实际问题。
教材通过生动的实例和示意图，引导学生探究物体浮沉的奥秘，使学生在理解的基础上，能够运用所学知识解决生活中的问题。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了密度、压强等基础知识，对物体浮沉有一定的感性认识。
但如何运用这些知识，解决实际问题，还需要教师的引导和启发。
此外，学生需要通过实验和观察，加深对浮沉条件及其应用的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握物体的浮沉条件。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.物体的浮沉条件。
2.如何运用浮沉条件解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的密度、压强等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验现象，让学生观察并思考：为什么物体会在液体中浮沉？引导学生发现物体的浮沉与物体受到的浮力有关。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验数据。
引导学生通过实验现象，总结出物体的浮沉条件。
4.巩固（10分钟）让学生根据浮沉条件，分析并解决实际问题，如：为什么轮船能浮在水面？为什么潜水艇能下潜和上浮？5.拓展（10分钟）引导学生思考：浮沉条件在生产、生活中的应用，如：阿基米德原理、密度计等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调物体的浮沉条件及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
人教版八年级物理下册集体备课教案10.3物体的浮沉条件及应用
人教版八年级物理下册集体备课教案10.3物体的浮沉条件及应用作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的支持和引导。
因此，我在设计这一节课时，力求将教学内容与孩子们的实际生活相结合，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置一系列生动有趣的情境，让孩子们在实践中感受和理解物体的浮沉条件及其应用。
活动的目的是培养孩子们对物理科学的兴趣，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握物体的浮沉条件，即物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。
2. 培养孩子们的实验操作能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对物理科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件的理解和应用。
难点：如何通过实验现象找出物体的浮沉规律。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉实验器材（包括不同密度的物体、液体、称重仪器等）。
2. 学具：每个孩子一份实验套件，包括小船、小球、液体等。
五、活动过程1. 情境引入：通过讲解一个关于小船载货的故事，让孩子们了解到浮沉现象。
2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，进行浮沉实验，观察和记录实验现象。
3. 讨论交流：孩子们分享自己的实验发现，讨论物体的浮沉条件。
5. 应用拓展：孩子们运用所学知识，设计一个关于浮沉的应用场景。
六、活动重难点活动重点：让孩子们通过实验现象，找出物体的浮沉规律。
活动难点：如何引导孩子们分析实验数据，理解物体的浮沉条件。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们的表现都非常积极，他们通过实验操作，找到了物体的浮沉规律。
但在实验数据的分析上，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导孩子们学会分析数据，提高他们的观察力和思维力。
拓展延伸：让孩子们运用所学知识，在家中进行一次关于浮沉的实验，并将实验过程和发现记录下来，下次课堂分享。
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教学设计
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第三节“物体的浮沉条件及应用”。
教材通过引入日常生活中的浮沉现象，引导学生探究物体的浮沉条件，进而学习阿基米德原理和物体浮沉的应用。
具体内容包括：1. 浮沉现象的观察与分析2. 物体的浮沉条件：浮力与重力的关系3. 阿基米德原理：浮力的大小与排开液体的体积和密度有关4. 物体浮沉的应用：潜水艇、密度计等二、教学目标1. 学生能够观察和分析日常生活中的浮沉现象，理解物体的浮沉条件。
2. 学生能够通过实验和计算，掌握阿基米德原理，并了解其应用。
3. 学生能够运用所学的浮沉知识，解决实际问题，提高实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体浮沉条件的实验探究。
2. 教学重点：物体的浮沉条件，阿基米德原理的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、潜水艇模型、密度计模型、实验器材（如石头、金属块、泡沫块等）。
2. 学具：实验记录表、计算器、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析生活中的浮沉现象，如船只、潜水艇等，引发学生对浮沉问题的思考。
3. 阿基米德原理的讲解：通过实验和计算，讲解浮力的大小与排开液体的体积和密度有关，引导学生理解阿基米德原理。
4. 物体浮沉的应用：介绍潜水艇、密度计等应用实例，让学生了解浮沉知识在现实生活中的重要性。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 浮沉条件：浮力与重力的关系2. 阿基米德原理：浮力的大小与排开液体的体积和密度有关3. 物体浮沉的应用：潜水艇、密度计等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在不同液体中的浮沉情况。
（2）计算物体在液体中的浮力大小。
（3）设计一个实验，验证阿基米德原理。
2. 答案：（1）根据物体的密度和液体的密度判断浮沉情况。
（2）根据阿基米德原理计算浮力大小。
八年级物理(人教版)下册导学案：10.3物体的浮沉条件及应用
第三节 物体的浮沉条件及应用学习目标：1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2、运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象，认识浮力知识在生活、生产中的应用价值。
学习重点、难点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系解释生活、生产中的一些现象。
知识点一、物体的浮沉条件1、分析物体浮沉原因（物体只受重力和浮力）2、几点说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②悬浮与漂浮的比较：相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ； V 排=V 物 漂浮ρ液 <ρ物； V 排<V 物③ 浸在与浸没的比较:浸在 V 排=V 物不一定等于；而浸没 V 排=V 物一定等于。
例题讲解：例1、将重4N ，体积为6×10-4m 3的物体放入装有适量水的溢水杯中，溢出水300 g ，若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是（ ）A 、物体上浮，F 浮＝6NB 、物体悬浮，F 浮＝4NC 、物体漂浮，F 浮＝4ND 、物体沉底，F 浮＝3N解析：当物体浸没在水中时，所受浮力最大，根据阿基米德原理得：F 浮 ＝G 排＝ρ液V 排g ＝1.0×103kg/m 3×10N/kg ×6×10-4m 3＝6N ＞4N ，所以物体放入水中后，物体上浮，最终是漂浮在水面上。
即F 浮＝G答案：C例2、两个完全相同的容器中分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入两容器中，当两 球静止时，液面向平，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体对容器底的压强分别为p 甲、p 乙、则 它们的关系是（ ）A 、p 甲＜p 乙B 、p 甲＝p 乙C 、p 甲＞p 乙D 、无法确定解析：甲漂浮，ρ甲＜ρ球，乙悬浮，ρ乙＝ρ球，所以ρ甲＞ρ乙。
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案 (新版)新人教版10、3 物体的浮沉条件及应用预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
2、预习范围教材第10章3节内容二、预习要点1、浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的的合力的情况。
还可以通过改变密度来改变物体的浮沉状态。
2、物体的浮沉条件：上浮 F浮 >G；ρ物< ρ液漂浮 F浮= G；ρ物< ρ液悬浮 F浮= G ；ρ物= ρ液下沉 F浮< G；ρ物> ρ液三、预习检测1、一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以（）A、往盐水里加些水；B、往盐水里加些盐；C、将盐水倒掉一些；D、以上方法都不行、2、如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A、F甲＞F乙＞F丙B、F甲＜F乙＜F丙C、F甲=F乙=F丙D、F甲=F乙＞F丙3、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A、F木＝F铝B、F木＜F铝C、F木＞F铝D、无法确定探究案一、合作探究（一）轮船：1、怎样能让铝箔漂浮在水面上？2、铝箔为什么能漂浮在水面上？3、轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4、同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？____________。
（二）潜水艇：1、潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。
2、画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮 F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G（三）气球和飞艇①热气球原理。
八下物理第十章第三节物体的浮沉条件及应用导学案新人教版
《10.3物体的浮沉条件及其应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。
一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103 kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103 kg/m3 的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。
5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。
三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案（新版）新人教版节物体的浮沉条件及应用【学习目标】知识目标：（1）通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系决定的。
（2）能综合运用阿基米德原理、密度及二力平衡等知识讨论浮沉条件。
（3）知道潜艇和热气球的基本工作原理。
能力目标：(1）通过探究活动提高学生的观察能力。
（2）通过探究活动提高实验操作能力。
（3）通过探究活动提高综合分析能力及语言表达能力。
情感目标：（1）培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
（2）发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？【探究交流】探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？上浮v悬浮下沉v物体上浮：F浮 G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物物体下沉：F浮 G物物体悬浮：F浮 G 物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案word版
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学习目标：
1．知道物体的浮沉条件。
2. 知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
学习重点：知道物体的浮沉条件。
学习难点：利用物体的浮沉条件解释生活中的现象。
导学过程：
活动一、为什么浮浮沉沉？
1、你认为浸在液体中的物体处在上浮、悬浮和下沉三种状况时受到的浮力跟重力的大小关系怎样？
活动二、浮力的应用
做一做：你用什么办法使密度大于水的橡皮泥浮在水面上？经过你的改造橡皮泥为什么会浮在水面上？
看一看：轮船的大小用什么表示？
算一算：万吨级轮船从江入海排开水的体积变大了还是变小了，是浮起来一些还是沉下去一些？
想一想：潜水艇在水中，是怎样来实现下潜、悬浮和上浮？
读一读：气球、飞艇里充的气体有哪些？这些气体的共同特点是什么？
归纳总结
物体浮沉条件：
§14.6 浮力的应用
应用：
课堂达标：
1悬浮在液体中的物体同时受到和，两个力是彼此的。
2、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）
A、下沉
B、悬浮
C、上浮
D、以上都有可能
3、船只采用“”的办法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。
潜水艇靠改变来实现上浮和下潜，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应当。
课后作业：
1、搜集有关浮力应用的例子，如浮桥、曹冲秤象、捞铁牛等。
2、制作小潜水艇。
3、P100“动手动脑学物理”。
八年级物理下册 10.3浮沉条件导学案 (新版)新人教版
第三节 物体的沉浮条件及应用一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并运用浮沉条件说明生产生活中的现象。
难点：浮沉条件三、知识要点（一）物体的浮沉条件浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向_____的重力和__________的____力。
1．如图1所示，当浮力小于重力时，物体将__________。
浸没在液体中的物体，V 排=__________；F 浮=__________，G 物=__________如图2所示，下沉的物体最终会静止在容器底部（沉底），受到________力、________力和________力，关系为________。
【答案】下；竖直向上；浮力；图一：下沉；V 物；G 物；mg ； 图二：支持力；重力；浮力；浮力＋支持力＝重力2．如图3所示，当浮力等于重力时，物体受力平衡，可以______在液体内任何地方。
【答案】悬浮3．如图4所示，当浮力大于重力时，物体将__________。
如图5所示，上浮的物体最终会静止在液面上（_________），V 排_________V 物，受到_________力和_________力，关系为_________。
【答案】图四：上浮；图五：漂浮；＜；重力；浮力；F浮= G物小结：1．物体浸没在液体中时，（1）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体下沉，最终沉底；（2）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体悬浮（3）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体上浮，最后静止时漂浮，F浮'_______G物。
【答案】＜；＜；=；=；＞；＞；=；2．实心物体放入足够多的液体中静止时（此时需要先判断物体的最终状态），（1）ρ液＜ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（2）ρ液=ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（3）ρ液＞ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物【答案】（1）下沉；=；＜；＜（2）悬浮；=；=；=（3）漂浮；＜；=；=；实验：盐水浮鸡蛋如图6所示，将新鲜的鸡蛋分别浸入盛有水和浓盐水的容器中，观察鸡蛋在容器中的位置。
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件和应用导学案
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件和应用导学案1 / 2八年级物理课题：第十章 第三节物体的浮沉条件及应用设计:陈军 审核:邓如升 韩恩东 执教: 使用时间： 学习目标1、 知道物体的浮沉条件；2、 知道浮力的应用。
学习重点：能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，改变物体所受重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态学习难点：运用物体浮沉的条件解释生产或生活中的现象及应用价值 教学过程:主问题1. 探究物体的浮沉条件 第一步：自学探究1.实验探究如图所示，鸡蛋在盐水中的状态和受力情况。
（1）鸡蛋在盐水中受到 力和 力的作用。
往水中加盐，是增大了液体的 ，从而增大 力，鸡蛋处于不同状态是由于 力发生了变化。
（2）在上图中，（a ）漂浮：V 物 V 排 （b ）悬浮：V 物 V 排第二步：互学探究归纳物体的浮沉条件：2. 密度均匀的实心物体浸没在液体中时：（隐含条件：V 物=V 排） （1）F 浮＞G ，物体可得：ρ液g ＞m 物g ；再得：ρ液g ＞ρ物 g ； 即：ρ液 ρ物 （2）F 浮＜G ，物体可得：ρ液g ＜m 物g ；再得：ρ液g ＜ρ物 g ， 即：ρ液 ρ物 （3）F 浮＝G ,物体可得： ρ液g ＝m 物g ；再得： ρ液g ＝ρ物 g ， 即：ρ液 ρ物第三步：展学探究归纳可得：○1ρ液＞ρ物 ，物体______，最终______。
○2 ρ液＜ρ物 ，物体______ 。
○3 ρ液＝ρ物 ，物体______ 。
主问题2：浮沉条件的应用（一）、潜水艇1.潜水艇:潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮（向上漂） 下沉 悬浮 漂浮（在水面上静止） F 浮_____G F 浮______G F 浮______G F 浮______G （b ）悬浮F G（c ）下沉 F G（d ）上浮F G （a ）漂浮F G3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉过程中受到的浮力是否变化？（填“改变”或“不变”）4.潜水艇原理：潜水艇是靠改变____________实现上浮和下沉的。
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物体的浮沉条件及应用
探究3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
练习1. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g 的物体放入盛满水的盆中,有90g 水溢出,则（ ）
A.物块会浮在水面上
B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮 学点2. 浮力的应用： 浮力应用一：轮船
1. 原理：由上述浮沉条件可知：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的 ，即把它做成 ，使它能够 ，从而增大可以利用的 。
轮船就是根据这个原理制成的。
2. 注释：实心钢铁密度大于水，它比同体积的水重，放入水中时受到的重力 浮力，所以 。
做成空心，重力 ，但
排V 增大，所以受到浮力增大，浮在水面。
3. 说明：轮船总是漂浮在液面的，所以浮F 船G ，船的重力
不变，所以无论船在海里还是河里，它所受的浮力 。
轮船的大小用 表示，指的是 。
练习2. 一艘轮船从河里驶入海里，会发生的变化是（ ）
A. 船的重力
B. 船受到的浮力
C. 船排开液体的重力
D. 船排开液体的体积
浮力应用二：潜水艇
1. 原理：由浮沉条件可知，我们也可以通过改变物体自身的 来改变物体的浮沉。
八年级物理下册 第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章第3节物体的浮沉条件及应用导学案（新版）新人教版第3节物体的浮沉条件及应用学习目标：1、知识与技能1、1知道物体的浮沉条件；1、2知道浮力的应用、2、过程与方法2、1通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
2、2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感态度与价值观3、1初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、2初步建立应用科学知识的意识。
学习重点：物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
学习难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
学法指导：1、悬浮和漂浮有相似之处，也有重要区别。
相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G和浮力F浮的大小相等是一对平衡力。
重要区别是：A、它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B、处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。
漂浮是上浮的最终结果。
2、轮船是采用空心的办法，增大可以利用的浮力。
轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。
3、潜水艇的工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
4、密度计的用途是用来测定液体密度的仪器。
它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，它的刻度是上小下大。
知识链接我国古代对浮力的应用早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。
明代郑和下西洋造船技术举世公认。
周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼孔明灯。
之所以叫孔明灯，一来是做出来后的天灯有点像孔明先生所戴的帽子，二来民间传说是孔明发明的。
它的结构可分为主体与支架，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。
10.3 物体的浮沉条件及应用导学案八年级物理下册人教版
10.3 物体的浮沉条件及应用（导学案）【学习目标】1. 能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中都处于不同的浮沉状态。
2. 运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
【学习重点】能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
【学习难点】应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来综合解决问题。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 物体的沉浮条件物体的沉浮取决于物体所受的力和力的大小；或比较物体与液体密度的大小。
浸没在液体中的物体：①当F浮＞G或ρ物ρ液时，物体，最后（部分浸没）。
②当F浮= G或ρ物ρ液时，物体，可停在液体内部任意位置。
③当F浮＜G或ρ物ρ液时，物体，最终沉在液体底部。
2. 轮船的原理轮船是利用“”的方法，增大排开水的体积，从而增大可以利用的；轮船的大小常常用表示，排水量是指轮船按照设计要求满载货物时排开水的。
例如，一艘轮船，它的排水量是1×104 t，说明此船时，货物质量和船身质量之和为1×104t。
3. 潜水艇的浮沉原理：潜水艇浸没在水中时，所受浮力不变，是通过水舱吸水和排水的方式，改变来实施下沉和上浮的。
4. 气球和飞艇升空的原理：气球和飞艇内部充有密度空气的气体（如氢气、氦气或热空气），使浮力重力而升空。
（均选填“大于”或“小于”）5. 密度计原理：密度计在液体中是的，根据二力平衡条件可知，受到的浮力始终等于它受到的且不变F浮=G。
根据F浮=ρ液gV排可知，把它放在密度比较大的液体里，它浸入液体的体积，上浮一些；把它放在密度比较小的液体里，浸入液体的体积就，下沉一些。
所以密度计的示数越靠下越。
（后三空均选填“大”或“小”）【合作探究】探究一、物体的浮沉条件1. 物体浮沉的原因（1）物体在液体中有、和三种状态。
人教版物理八年级下册导学案：10.3物体沉浮条件及其应用
八年级物理学科导学案章节课题 10.3 物体的沉浮条件及其应用 班级 姓名 日期学习目标1、通过浮力重力对物体运动的影响的探究，进一步理解力和运动的关系。
2、知道物体在液体中的沉浮的条件和影响因素。
3、能够在实际生活中理解并应用物体的沉浮条件。
学习过程：浸没在水中的木头能上浮，小小的铁钉却会沉入水底，可万吨级轮船却又能在水面上航行，那么这些都是为什么呢？自学：物体在水中的状况有三种，分别是： 。
当物体悬浮在水中时，浮F =物G ,则：--0G -====gVgV gV F ）（物液物物排液物浮ρρρρ沉浮条件过程和结果 当液ρ=物ρ时，浮F =物G 悬浮（静止） 当液ρ>液ρ时， 浮F 物G 上浮 漂浮（浮F =物G ）当液ρ<物ρ时，浮F 物G 下沉 沉底（物G =浮F +N F ）结论：从上面分析可以得出影响物体沉浮的根本因素是： 。
合作实验：1）、鸡蛋在水里是沉底的，说明鸡蛋密度 水的密度。
那么你能想办法让鸡蛋浮起来吗？2)、铁钉在水里是沉入水底的，因为其密度是 ，你能想办法把铁块浮起来吗？合作讨论：阅读课本58页内容，思考在实际生活中，轮船为什么可以漂浮到水面上呢?潜水艇是怎么实现自身的上升和下潜呢？热气球或氢气球是怎么升空的呢？轮船是靠 ，潜水艇是靠 工作的，热气球、氢气球是而升空的。
轮船的排水量是指： 。
习题演练：1.潜水艇完全潜入水中，再继续下潜时( )A.浮力不变，压强变大B.浮力变大，压强变大C.浮力不变，压强不变D.浮力不变，压强变小2.某轮船的最大排水量是2×104吨，若轮船自身质量是3×103吨，那么这轮船最多可装 吨货物。
3.一艘轮船从长江驶入东海，轮船受到的浮力 排出液体的体积 。
4.密度计是测量 的仪器。
把它放在密度较大的液体中时，它排开的液体体积则(填“较大”或“较小”)。
5、有木球、铁球和铜球(ρ木<ρ铁<ρ铜)静止在水中时的位置，如图所示，则可以确定肯定是空心的是( )A.木球B.铁球C. 铜球D.都是空心6、均匀的正方体木块放入水中处于漂浮状态，现将露出水面部分切去，则剩余部分木块将( )A.将上浮一点B.将下沉一点C. 仍不动D.无法判断、一木块浮在密度为ρ的液体中，此时受到的浮力大小为F ，若将该木块投入到密度为2ρ的液体中，稳定后，木块受到的浮力大小又为( )A.2FB.FC.2F D.无法判断 8、如图所示，A 、B 两实心球静止在水中，则 （ ）A 、两球受到的浮力一定相等B 、两球受到的浮力不等，A 球受到的浮力大C 、两球的密度不等，B 球的密度大D 、B 球的重力一定大于A 球9、体积为100厘米3的木块A 漂浮在水面上，有1/4露出水面（如图1），现在木块上面放一铁块B ，刚好使木块全部浸入水中（如图2）。
八年级物理下册《10.3 物体的浮沉条件及其应用(第1课时)》导学案新人教版
八年级物理下册《10.3 物体的浮沉条件及其应用（第1课时）》导学案新人教版10、3物体的浮沉条件及其应用(第一课时)》导学案学习目标1、理解物体浮沉的条件、2、会判断物体的浮沉、、知识回顾1、浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________、这就是著名的阿基米德原理、用公式表示为F浮=_______=__________、2、当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_________________、即V排=V物3、当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于_________________________、【自学指导】当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况、当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示、漂浮时:F浮=G物当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示、悬浮时:F浮=G物当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示、沉到底部时:F浮<G物另外:物体的重力G物可表示为:G物=ρ物gV物,排开液体的重力G排可表示为G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮=ρ液gV排,当物体浸没在液体中时,V物=V排,所以:当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出ρ液>ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上、当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液=ρ物时,物体悬浮在液体中、当F浮<G物时,即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出ρ液<ρ物时,物体下沉,最终沉在底部、总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,(1)若G物<F浮或ρ物<ρ液,物体上浮、(2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物体悬浮、(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物体下沉、典型例题例1、煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象、例2、一个物体的质量是6kg,体积是0、01m3,若将它全部浸没入水中,放手后物体的将会怎样运动?最后处于什么状态?(用两种方法解答此题)课后反思：。
八年级物理下册《10.3 物体的浮沉条件及其应用(第2课时)》导学案新人教版
八年级物理下册《10.3 物体的浮沉条件及其应用（第2课时）》导学案新人教版10、3物体的浮沉条件及其应用(第二课时)》导学案学习目标1、了解轮船能够浮在液面的道理、2、理解排水量的概念、3、知道潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理、知识回顾 (1)当G物___F浮或ρ物___ρ液时,物体上浮、(2)当G物____F浮或ρ物___ρ液时,物体悬浮、(3)当G物____F浮或ρ物____ρ液时,物体下沉、【自学指导】阅读课本P50—52的内容,并回答下列问题:从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上、这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”)、轮船的大小通常用________来表示、排水量就是轮船________时排开水的_________、如果一艘轮船,它的排水量是1104t,在密度为1103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1、03103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)、潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮、所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的、气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中、当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上、飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落、典型例题例1、潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面),下面说法中正确的是( )A 浮力变大,重力小于浮力 B 浮力不变,重力小于浮力C 浮力不变,重力等于浮力 D 浮力和重力同时变小,但浮力和重力始终相等例2、一艘轮船满载时排开水的质量是2107kg,船的自重是7107N,它最多能装多少千克的货物?当它满载时,它浸入水中的体积是多少立方米?、(g=10N/kg)针对练习轮船的排水量是指轮船所排开水的质量、一艘轮船空载时排水为2600t,满载时排水量为5800t、则轮船自身的质量多大?该轮船最多能装货物的质量是多少千克?课后反思：。
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2.潜水艇由海面下10米深处潜至20米深处的过程中: ( )
A.它受到的压强增大,浮力不变B.它受到的压强增大,浮力都不变
C.它受到的压强浮力都增大D. 它受到的压强不变,浮力减小.
3.以下说法中正确的是: ( )
A.只有上浮的物体才受到浮力,下沉的物体没有受到浮力
A.密度相等B.体积相等C.质量相等D.露出水面的体积相等
13.浸没在水中的木块在上浮过程中(露出水面以前)所受的浮力将: ( )
A.逐渐变大B.逐渐变小C.大小不变D.无法判断
14.一木块漂浮在水面上,在水中加盐后,木块仍漂浮于水面上,木块受到的浮力: ( )
A.和原来一样大B.变大C.变小D.不能确定
教学重点
浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉。
教学方法
分组实验讨论合作探究
教学过程
一：知识回顾
1.什么是阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小被物体排开的液体所受的。这便是著名的。
2.利用阿基米德原理求浮力的 计算公式： 。
11.潜入水中的潜水艇需要上浮时,就用压缩空气排出水舱中的水,在潜水艇未露出水面的排水过程中: ( )
A.艇受重力减少,所受浮力不变B.艇受重力减少,所受浮力变大
C.艇受重力不变,所受浮力变大D.艇受重力和所受浮力大小相等.
12.两个物体漂浮在水面上,若它们受到的浮力相等,则这两个物体一定: ( )
B.密度大于水的物质构成的物体不能浮在水面上
C.体积大的物体浮力大D.潜水艇是靠改变自身 的重力来实现它的浮沉的.
4.一个质量分布均匀的物体浸没在某液体中,恰处于悬浮状态,若将它截成大小不等的两块后,均浸没在此液体中,则: ( )
A.大的下沉,小的上浮B.小的下沉,大的上浮
C.大小两块仍悬浮D.两块都上浮至漂浮于水面
A.上浮B.下沉C. 悬浮D.三种情况都有可能
9.悬浮在水中的铁球: ( )
A一定空心B.可能空心C.一定实心D.无法判定
10.有木球、铜球和铁球，当它们在水中静止时，如图所示，______________________球一定是空心的，_________球所受的浮力小于它的重力，木球所受的浮力_____它的重力．
15、在图中画出 大气泡所受浮力示意图．
16、在水中放入质量为2kg的木块，木块静止时有3/5的体积浸入水中．
求：①木块静止时所受的浮力；
②木块的密度．（g取10N/kg）
教学反思
7.船从海里开到河里,它将: ( )
A .上浮一些B.下沉一些C.不变D.无法判定
5.船从海里开到河里,它排开的液体体积: ( )
A.不变B.变小C.变大D.无法判定
6.船从海里开到河里,它受到的浮力大小: ( )
A.不变B.变小 C.变大D.无法判定
8.浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会: ( )
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节 浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
四：【随堂检测】
1.密度为0.6克/厘米3的实心木块分别投入水和酒精中，则木 块在两种液体中的状态是：（ρ酒精=0.8克/厘米3）( )
其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。
三：合作探究
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导密度的关系：物体上浮:ρ物ρ液
物体下沉:ρ物ρ液 物体悬浮:ρ物ρ液
物体上浮过程中：未露出液面时，F浮（不变、变大、变小），露出液面后
F浮（不变、变大、变小）直到F浮G物时，物体漂浮在液面上。
课题
物体的浮沉条件及 应用
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第周第导学稿
教师寄语
学习成绩的取得也是一种能力 的表现，也是体现一个人素质的重要方面。
学习目标
1、情感态度价值观目标：以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
2、能力目标：会对生活中浮力的现象加以解释。
3、知识目标（1）.知道物体的浮沉条件。
（2）.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
二：预习导航
探究点一：物体的浮沉条件（重难点）
问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？
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物体上浮：F浮G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮G物物体下沉：F浮G物物体悬浮：F浮G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）