最新《揭开货币的神秘面纱》(课堂PPT)
合集下载
揭开货币的神秘面纱 (共30张PPT)
谢谢指导！
金子！黄黄的发光的，宝贵的金子！这 个东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成 白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变 成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！ 这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分 裂，它可以使受诅咒的人得福，它可以使黄脸 婆寡妇重做新娘，啊！你可爱的凶手，帝王逃 不过你 的掌握，亲生父子被你离间，啊！你 有形的神明，你会使冰炭化为胶漆，仇敌互相 亲吻，使每一个人惟命是从。
B
补充笔记
纸币贬值率=
实际发行量—实际需要量 实际发行量
╳100%
现价格=原价格
（1-通货贬值率）
通货膨胀率=
实际发行量—实际需要量 实际需要量
╳100%
现价格=原价格
（1+通货膨胀率）
练习：
2、 假设在一年里全社会用现金支付
的销售商品总量为 1000 亿件，平均价格 为10元，在这一年里货币平均周转4次。 亿） 那么，这一年里纸币需求量为（ 元。而这一年实际发行了 5000 亿元，这 会引起（ ），通货膨胀 率（ ），货币贬值率（ ），这 时的1元钱相当于（ ）元，使得钱的 购买力（ ）。
通货紧缩 货币量过少 物价水平全面下跌 供过于求
商品销售困难，直 接阻碍商品流通等
对策
3、纸币的发行量：以流通中所需要的 货币量为限度。
流通中所需要的货币量=
商品价格总额
货币流通速度
商品价格总额=待售商品总量╳平均价格水平
练习： 1、（2015安徽文综）某国去年的商品价 格总额为20万亿元，流通中所需要的货币 量为4万亿元。假如货币流通速度不变， 今年商品价格总额为30万亿元，不考虑其 他因素，理论上今年流通中所需要的货币 量为（ ） A、5万亿元 B、6万亿元 C、7.5万亿元 D、10万亿元
高一揭开货币的神秘面纱课件.ppt
高一揭开货币的神秘面纱课件
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
高中政治人教版必修一揭开货币的神秘面纱公开课-PPT
教学分析货币
10个
100个
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
假设普遍乐意接受的是
1袋
1匹
一般等价物
含义：这种大家普遍乐意接受 的商品便成为一般等价物，它 表现一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
教学分析职能
商品流通：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通
商品—商品
→
物物交换
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
商品—货币—商品 → 商品流通
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
教学分析职能
3．其他职能：贮藏手段、支付手段 和 世界货币。
教学分析货币
1.产生：是商品交换发展到一定阶段的产物
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
物物交换
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
教学分析探究
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
教学分析货币
贵金属金银，从商 品中分离出来固定 充当一般等价物
1.产生：是商品交换发展到一定阶段的产物
物物交换 → 扩大的物物交换 → 一般等价物 → 货币
2.货币含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的 商品就是货币。
3.货币本质：一般等价物
小论证：货币天然一定是金银，但金银不一定都是货币， 人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
10个
100个
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
假设普遍乐意接受的是
1袋
1匹
一般等价物
含义：这种大家普遍乐意接受 的商品便成为一般等价物，它 表现一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
教学分析职能
商品流通：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通
商品—商品
→
物物交换
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
商品—货币—商品 → 商品流通
高中政治人教版必修一1.1揭开货币的 神秘面 纱 (共25张PPT)
教学分析职能
3．其他职能：贮藏手段、支付手段 和 世界货币。
教学分析货币
1.产生：是商品交换发展到一定阶段的产物
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
物物交换
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
教学分析探究
高中政治人教版必修一1揭.1开揭货开币货的币神的秘神面秘纱面公纱开课(-共P2P5T张PPT)
教学分析货币
贵金属金银，从商 品中分离出来固定 充当一般等价物
1.产生：是商品交换发展到一定阶段的产物
物物交换 → 扩大的物物交换 → 一般等价物 → 货币
2.货币含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的 商品就是货币。
3.货币本质：一般等价物
小论证：货币天然一定是金银，但金银不一定都是货币， 人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
完整版 揭开货币的神秘面纱PPT课件
1）价值尺度职能
①含义 货币具有的表现和衡量其他一切商品价值的大 小的职能。
②原因 因为货币本身是商品，也有价值。
③价值与价格的关系 价格是价值的货币表现，价值是价格的基础（即
价值决定价格）。
④货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
2）流通手段（又叫购买手段） ①流通手段的含义
货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义
You Know, The More Powerful You Will Be
18
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
19
以货币为媒介的商品交换。
物物交换与商品流通的区别
③作为流通手段的货币，只能是现实中的货币。
3）货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A、一件衣服标价100元
（价值尺度）
B、小王用5元钱买一支钢笔
（流通手段）
C、老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D、世界银行向发展中国家贷款 （世界货币） F、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
练习1、假定市场上待售商品1000亿元，且其价值都得到实 现，若发行纸币500亿元，纸币在一定时期内平均流通2次。 此时1元相当于多少元货币的购买力？
1元相当于1元
练习2、某国待售商品20亿件，平均每件商品价格150元，椐测 定该年每元纸币平均流通三次，当年该国流通中需要多少货币？ 当年由于该国政府多发行纸币使商品价格平均上涨25%，商品 上涨后流通中的货币量是多少？该国多发行了多少纸币？
①含义 货币具有的表现和衡量其他一切商品价值的大 小的职能。
②原因 因为货币本身是商品，也有价值。
③价值与价格的关系 价格是价值的货币表现，价值是价格的基础（即
价值决定价格）。
④货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
2）流通手段（又叫购买手段） ①流通手段的含义
货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义
You Know, The More Powerful You Will Be
18
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
19
以货币为媒介的商品交换。
物物交换与商品流通的区别
③作为流通手段的货币，只能是现实中的货币。
3）货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A、一件衣服标价100元
（价值尺度）
B、小王用5元钱买一支钢笔
（流通手段）
C、老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D、世界银行向发展中国家贷款 （世界货币） F、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
练习1、假定市场上待售商品1000亿元，且其价值都得到实 现，若发行纸币500亿元，纸币在一定时期内平均流通2次。 此时1元相当于多少元货币的购买力？
1元相当于1元
练习2、某国待售商品20亿件，平均每件商品价格150元，椐测 定该年每元纸币平均流通三次，当年该国流通中需要多少货币？ 当年由于该国政府多发行纸币使商品价格平均上涨25%，商品 上涨后流通中的货币量是多少？该国多发行了多少纸币？
揭开货币的神秘面纱ppt课件
行卡用户而言，这不仅方便了国内的日常消费，也满足
了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付
A．体现了货币价值尺度职能 B．规避了汇率波动的风险
C
C．体现了货币流通手段职能
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
其公式为： 商品—货币—商品 W—G—W
.
14
货币的其他职能
（1）贮藏手段 货币被当作社会财富的一般代表保存起来
（2）支付手段 商品赊账买卖 如工资、地租、利息等
（3）世界货币 越出国内市场，在世界市场上购买外国商品
.
15
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，
列说法正确的是：
• A. 不是商品，只能是纪念品、收藏品
• B. 是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证
• C. 具有收藏价值，也可以充当商品交换的媒介
• D. 是由国家发行的，其面值和购买力都由国家规定
C
.
25
问题探究
货币可以和其他一切商品相交换,用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。
为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓 的富足？
.
26
1937—1949年国民党统治时期，国民党 政府滥发纸币，100元法币的购买力发生 了很大的变化，如图所示：
37年可买
45年可买
48年8月19日可买大米3粒
.
27
津巴布韦通货膨胀率已达100500%
抱着现金出门采购日用品
只看照片，你会以为他刚刚中了彩票或是 一名亿万富豪，但不幸的是，他手里的货 币价值都不及制造这些货币的的纸。2500 万津巴布韦元只相当于1美元。
1.1揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)
Page 6
物
品
劳动产品
商品
思考： 2、基本属性：使用价值与价值 商品为什么要交换？为什么能交换？ 使用价值与价值的关系：
统一： 商品是 用于交换 的 劳动产品 1.有价值必有使用价值 2.有使用价值不一定有价值 价值 使用价值 3.使用价值是价值的物质载体，没有使用价值就没有 能满足人们某 凝结在商品中无 价值 种需要的属性 差别的人类劳动 对立： 生产者与消费者不能同时拥有使用价值与价值 商品是使用价值与价值的统一体
小辉暑假去泰国旅游时花200元买了一座小佛像
Page 28
假设一年内某国全社会待售商品数量为5000亿件，平均 价格为8元，货币流通速度一年为4次，则流通中所需要的 货币量为？ 流通中所需要的货币量为：10000亿元
实际发行： 20000亿元
实际发行： 5000亿元
过多： 纸币贬值 物价上涨 过少： 商品卖不出去 物价下跌
Page 29
通货 膨胀
Page 34
纸币的产生 及其本质
知识 体系 构建
1.货币在现代经济生活中扮演着重要角色。某国去年的 商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿 元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不 变，理论上今年流通中需要的货币量为（ ） A.1.8万亿元 C.2.2万亿元 B.2万亿元 D.2.4万亿元
——第一单元 生活与消费
——第二单元 生产、劳动与经营 ——第三单元 收入与分配
“如何花钱”
“如何挣钱” “如何分配” “如何发展”
Page 1
——第四单元 发展社会主义市场经济
第 一 单 元 生 活 与 消 费
第一课 神奇的 第二课 多变的 第三课 多彩的
Page 2
物
品
劳动产品
商品
思考： 2、基本属性：使用价值与价值 商品为什么要交换？为什么能交换？ 使用价值与价值的关系：
统一： 商品是 用于交换 的 劳动产品 1.有价值必有使用价值 2.有使用价值不一定有价值 价值 使用价值 3.使用价值是价值的物质载体，没有使用价值就没有 能满足人们某 凝结在商品中无 价值 种需要的属性 差别的人类劳动 对立： 生产者与消费者不能同时拥有使用价值与价值 商品是使用价值与价值的统一体
小辉暑假去泰国旅游时花200元买了一座小佛像
Page 28
假设一年内某国全社会待售商品数量为5000亿件，平均 价格为8元，货币流通速度一年为4次，则流通中所需要的 货币量为？ 流通中所需要的货币量为：10000亿元
实际发行： 20000亿元
实际发行： 5000亿元
过多： 纸币贬值 物价上涨 过少： 商品卖不出去 物价下跌
Page 29
通货 膨胀
Page 34
纸币的产生 及其本质
知识 体系 构建
1.货币在现代经济生活中扮演着重要角色。某国去年的 商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿 元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不 变，理论上今年流通中需要的货币量为（ ） A.1.8万亿元 C.2.2万亿元 B.2万亿元 D.2.4万亿元
——第一单元 生活与消费
——第二单元 生产、劳动与经营 ——第三单元 收入与分配
“如何花钱”
“如何挣钱” “如何分配” “如何发展”
Page 1
——第四单元 发展社会主义市场经济
第 一 单 元 生 活 与 消 费
第一课 神奇的 第二课 多变的 第三课 多彩的
Page 2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
9
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
10
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林
旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。 当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购 买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也 遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别 了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母 只能沮丧而归。 探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么 共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
（2）在这个过程中你有没有看到真实的货币？17
货币的基本职能：
①价值尺度 Ａ、含义：
用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 Ｂ、原因：货币本身是商品，具有价值。
Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑 的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
19
货币的基本职能：
②流通手段 Ａ、含义： 货币充当商品交换媒介的职能 Ｂ、商品流通：以货币为媒介的商品交换
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币， 只需要观念上的货币。
18
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电 动车。货币在这里起到了哪些作用呢？
思考：（1）1700元又发挥了什么作用？
（2）作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
（3）为了将商品卖出生产者应怎么办？
4、货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比， 二者的区别在于（ ）
A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品 B.货币容易保存，其他的等价物不易保存 C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定 D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带
16
探究四：
电动车1850元/辆
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元的电动 车。货币在这里起到了哪些作用呢？ 思考：（1）标价1850元/辆是商品的什么？代表奇的 货币
一
单
元
生
第二课 多变的 价格
活
与
消
费
第三课 多彩的 消费
4
第一课 神奇的货币
之 揭开货币的神秘面纱
5
探究一：临近开学，小张父母为了方便他上学，打算为他
买一辆电动车作为交通工具。如果小张生活在古代，他能
享用的交通工具不可能是电动车，可能是什么呢？他又该
如何得到？
6
１．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件：
①必须是劳动产品；
劳动 商品
②劳动产品必须用于交换。 产品
物品
注：交换以后则成为消费品 7
下列属于商品的是？
空气、阳光
书店里卖的书籍
中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物
资援助
居民使用的自来水
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
探究二： （1）为什么要交换？
使用价值
（2）为什么能交换？ 价值
2．商品的基本属性：
使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动8
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林 旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。 当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购 买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也 遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别 了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母 只能沮丧而归。
11
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
人们普遍乐意接受，可以直接和其它 一切商品相交换并表现其它一切商品 价值的商品。
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
12
1.高中政治课与初中大不一样。 2.为什么要学政治课？ 3.怎么学好政治课？
学业水平考试、高考、公务员事业编 考试、军校考试、军转考试、研究生 入学考试等 上课认真听、下课认真练、在生活中思考
1
2
“如何花钱”——第一单元 生活与消费 “如何挣钱”——第二单元 生产、劳动与经营 “如何分配”——第三单元 收入与分配 “如何发展”——第四单元 发展社会主义市场经济
思考：（1）为什么一般等价物被固定在贵金属金银上？
这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值大, 易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
金银天然不是货币,货币天然是金银
（2）货币本质上是什么？
一般等价物
13
知识提纲
含义：用于交换的劳动产品
（一）商品
基本属性：使用价值和价值
（二）货币 产生的过 程
第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的交换 第四阶段：以货币为媒介的商品交换
2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是(
)
①商品和货币是一对孪生兄弟
②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念
④先有商品后才有货币
⑤货币是一种特殊的商品
A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
15
3、商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是 （）
A.是生产力发展的必然结果 B.是生产关系发展的必然结果 C.是社会分工的必然结果 D.是私有制发展的必然结果
（三）货币的含义
（四）货币的本质
14
1、高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡
相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起
“补氧”潮。材料中的“氧气”（
）
A.是商品，因为它是有用物品
B.不是商品，因为它是自然界中存在的
C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
D.不是商品，因为它没有经过劳动
9
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
10
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林
旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。 当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购 买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也 遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别 了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母 只能沮丧而归。 探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么 共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
（2）在这个过程中你有没有看到真实的货币？17
货币的基本职能：
①价值尺度 Ａ、含义：
用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 Ｂ、原因：货币本身是商品，具有价值。
Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑 的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
19
货币的基本职能：
②流通手段 Ａ、含义： 货币充当商品交换媒介的职能 Ｂ、商品流通：以货币为媒介的商品交换
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币， 只需要观念上的货币。
18
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电 动车。货币在这里起到了哪些作用呢？
思考：（1）1700元又发挥了什么作用？
（2）作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
（3）为了将商品卖出生产者应怎么办？
4、货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比， 二者的区别在于（ ）
A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品 B.货币容易保存，其他的等价物不易保存 C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定 D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带
16
探究四：
电动车1850元/辆
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元的电动 车。货币在这里起到了哪些作用呢？ 思考：（1）标价1850元/辆是商品的什么？代表奇的 货币
一
单
元
生
第二课 多变的 价格
活
与
消
费
第三课 多彩的 消费
4
第一课 神奇的货币
之 揭开货币的神秘面纱
5
探究一：临近开学，小张父母为了方便他上学，打算为他
买一辆电动车作为交通工具。如果小张生活在古代，他能
享用的交通工具不可能是电动车，可能是什么呢？他又该
如何得到？
6
１．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件：
①必须是劳动产品；
劳动 商品
②劳动产品必须用于交换。 产品
物品
注：交换以后则成为消费品 7
下列属于商品的是？
空气、阳光
书店里卖的书籍
中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物
资援助
居民使用的自来水
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
探究二： （1）为什么要交换？
使用价值
（2）为什么能交换？ 价值
2．商品的基本属性：
使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动8
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林 旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。 当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购 买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也 遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别 了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母 只能沮丧而归。
11
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
人们普遍乐意接受，可以直接和其它 一切商品相交换并表现其它一切商品 价值的商品。
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
12
1.高中政治课与初中大不一样。 2.为什么要学政治课？ 3.怎么学好政治课？
学业水平考试、高考、公务员事业编 考试、军校考试、军转考试、研究生 入学考试等 上课认真听、下课认真练、在生活中思考
1
2
“如何花钱”——第一单元 生活与消费 “如何挣钱”——第二单元 生产、劳动与经营 “如何分配”——第三单元 收入与分配 “如何发展”——第四单元 发展社会主义市场经济
思考：（1）为什么一般等价物被固定在贵金属金银上？
这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值大, 易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
金银天然不是货币,货币天然是金银
（2）货币本质上是什么？
一般等价物
13
知识提纲
含义：用于交换的劳动产品
（一）商品
基本属性：使用价值和价值
（二）货币 产生的过 程
第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的交换 第四阶段：以货币为媒介的商品交换
2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是(
)
①商品和货币是一对孪生兄弟
②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念
④先有商品后才有货币
⑤货币是一种特殊的商品
A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
15
3、商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是 （）
A.是生产力发展的必然结果 B.是生产关系发展的必然结果 C.是社会分工的必然结果 D.是私有制发展的必然结果
（三）货币的含义
（四）货币的本质
14
1、高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡
相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起
“补氧”潮。材料中的“氧气”（
）
A.是商品，因为它是有用物品
B.不是商品，因为它是自然界中存在的
C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
D.不是商品，因为它没有经过劳动