护生实习前强化训练的探讨

临床实 习是高职高专护理专业实践教学 的重要组成 部分 ，
是 护生成长 为一名合格护 士的必经阶段 ，也是护生将 理论知 识、 基本技能与护理实践相结合 的关键环节【 ｕ 。我们通过 临床实
习检查 、 与带教教师沟通 、 临床教学会议等渠道 了解到 ： 护生在 临床 实 习初期 ， 很难迅速进 入护士角色 ， 甚至部分护生 因专业
卫生职业教 育
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护生实 习前强化训练的探讨
陶红 霞， 景锋 刚 ， 贺燕宁
（ 平凉医学 高等专科学校 ， 甘肃 平凉 ７ ４ ４ ０ ０ ０ ）
摘 要： 目的 探讨 实习前 强化训练对护生的影 响。方法 在 实习前对 实验组进行 为期 １ 个月的强化训练 。 实 习 ３个月后进
医院实习的三年制高职大专班护生 ，均为女生 ， ２ ０ ０ ９级 １ ５ １名
（ 对 照组 ） 、 ２ ０ １ ０级 １ ２ ６ 名（ 实验组 ） 。 平均年龄 ２ ０ ． ５ ０岁。 对照组
按照正常教学进度完成 教学任务后进人临床实习 ， 实验组 在完 成教学任务后进行实习前训练 ， 为期一个 月。
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多功能穿刺模拟人与学生标准化病人结合 教学模 式在诊 断学实践教学 中的应用
刘 妍， 谭 文绮
（ 广州医科大学卫生职业技术学 院， 广东 广州 ５ １ ０ １ ８ ０ ）
摘 要： 目的 探 讨多功能 穿刺模拟人与 学生标准化病 ｈ（ ｓ ｓ Ｐ ） ￣合教 学模式在诊 断学实践教 学中的应 用效果 。方法 在四
１ ． ２ 实验 组 训 侏方 法
从事 临床护理工作必须具备一定的技 能 ， 而扎实 的技 能来 源于训练。因此在强化训练中 ， 护生按照教师示范 的操作 步骤 反复 练习 ， 直至熟练掌握操作程序 ， 养成规范操 作的 良好 习惯 。
１ ． ２ ． １ 开展 实 习前思想教育 首先强调 临床实 习的重要性 、 目 的和要求 ； 进行 护士职业道德规范培养 ； 组织护生 了解实 习计
座， 内容包 括 ： 护 生的临床思维 、 临床实习 中的沟通 与礼仪 、 护 理文书书写与管理培训及职业 防范的重要性、 护理 岗位介绍等 。
１ ． ２ ． ３ 护理技能训练 在实习前进行专业技能集训 ，较好地实
内适应 。所 以在实习前强化训练时 ， 应注意帮助护生正确认识
自我 ， 以便在 实习中能够准确找到切换角色 的“ 点” ， 从 而尽快 适应角色转换 。
在护生进入临床实习 ３ 个月后 ， 利用 实习检查 机会 向医院 带教教 师发放调查 问卷 ， 让其对护生角色转换 、 护患关系 、 组织
纪律 、 职业道德 、 心理 承受 力 、 操作技术等进行逐项考 核 、 评议
和打分 （ 各项满分 ２ ０分 ） ， 并进行统计分析， 结果见表 １ 。
现 了学校教学与临床工作的无缝对接。训练项 目包括生命体征
的测 量、 静 脉输 液 、 肌 肉注射 、 徒手心肺复苏术 、 外科刷 手法等 临床 常用技术。 制定各项操作程序 、 评分标 准及考核标准 ， 在训
练结束后进行相应 的考核。
２ 结 果
３ ． ３ 实习 前 囊化训侏可提 高护 生的人际 沟通能力
与此 同时 ， 还可进一步巩 固护生 的基础 护理理论知识 ， 促使 护 生尽快适应临床实习。
３ ． ２ 实习前撮化训１ 罨 有助于护生尽快转变角色
实习护生既是学生 ， 又是 “ 准医务人员 ” 。在带教教师或 医
划和实 习大 纲、 护生职责及实习管理有关规章 制度 ； 熟悉 医院 规章制度 和岗位 职责 ， 明确实习 目标和 内容 ； 熟悉 相关护士管
组无显著性差异外 ， 其余 ４ 项得分对照组均低于实验组 。尤其 在角色转变和操作技术方面实验组 明显高于对照组 ， 说 明开展 实习前强化训练能显著提高护生 的临床适应能力。
３ 体会 ３ ． １ 实 习前强化钏侏可提 高和巩固护 生操作技能
１ ． １ 对 象 我校在平 凉市人 民医 院、 平凉市 中医 院、 平凉 市第二 民
理法 律法规 ， 了解实习期间学习生活上应注意的问题 。
院工作人员面前 ， 他们是学生 ； 在病人面前 ， 他们履行的是护士 的职责 ， 被病人视为救死扶伤、 解除病痛的“ 白衣天使” ， 这种双
重角色对 于已经习惯了学校生活 的实习生来说 ， 很 难在短时 间
１ ． ２ ． ２ 举 办专题 讲座 邀请 我校及 我市 护理专 家举 办专 题讲
在技 能强化训练时 ， 两名护生一组 ， 一人扮演护士 ， 另一人
扮演病人 ， 针对具体病例 ， 模拟病房情景进行护理操作 。 要求护 生在操作 中注重与病人沟通 ， 以培养语言表达能力 、 沟通技 巧 和处理具体问题的临床思维能力 ， 为临床实习时建立 良 好 的护
患关系奠定基础 。 ３ ． ４ 实 习前 强化训侏可增强护 生的 自信心 即将进入 临床实习时 ，护生心理非常复杂 ，既有 兴奋 、 冲
行 走访 ， 并与对照组 比 较。 结果 实验组在临床适应方面比对照组好 ， 得到 了带教教师和病人 的认可。 结论 实习前强化训练
能提升 学生的临床适应能力。 关键词 ： 护生； 临床适应能力； 实习； 强化训 练 中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ４ ． ４ 文献标 识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４ ） １ ７ － ０ ０ ８ ８ － ０ ２
表 １ 两组临床适应能力问卷 平均分 比较（ 分）
基础知识和技能欠 缺 ， 难 以胜任护理工作 。 为此 ， 我们在实 习前
集 中时 间对护生进行技能强化训练 ，使其尽快适应临床实 习 ， 提高 了实习教学质量 ， 增强 了护生的职业素质 。
１ 对 象 与方 法
测评总成绩实验组优 于对 照组 ， 除职业 道德 、 组织 纪律两